精研教案蓄内功,推门观课验实效——龙泉小学2026年秋数学组第二次集体教研纪实

 教学好不好，课堂见分晓。教案优化定稿之后，教研组随即开展推门随堂听课。不提前告知授课教师，不进行课堂彩排，直接走进各年级原生态数学课堂，实地检视经过集体研磨的教案在真实课堂中的执行情况。

     同样一份打磨过的教案，面对不同班级学情，会产生不一样的课堂效果。

     听课过程中也发现部分环节预设理想化、课堂时间把控不足、个别学情预判仍有欠缺等真实问题，为后续再一轮修改完善找准方向。

 观课结束，教研组集中开展议课研讨。授课教师结合课堂实际进行说课反思，分享按照优化后教案上课的真实感受，道出课堂实施中的困惑。听课教师结合听课记录，客观点评课堂得失，肯定亮点，直面问题，给出具体可操作的改进建议。

大家把课堂上暴露出的问题再次反哺备课：哪些教案环节需要微调，哪些活动形式需要简化，哪些学情预设需要补充完善。真正做到备课指导课堂实践，课堂实践反过来修正备课，打通“备”与“教”之间的鸿沟。