一、单元说明：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校，学习角色发生发生转换，对自我需求有一个新的认识，同时面临对新环境的心理适应。编排幼小衔接入学教育这部分的内容，是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

这一个单元以儿童的口吻“我上学了”，引导儿童走进学校生活，凸显儿童的主体地位。内容分为“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”4个部分。4个部分有较较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我爱我们祖国”的爱国主义教育，再到“我是小学生”的角色转换，最后到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行有机的整合。

第1部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶叶展开整幅画面，以雄伟的天安门城楼和五星红旗为背景，展示了56个民族的小朋友欢快团聚的情形。

第2部分以“我爱我们的祖国”为主题，让学生认识五星红旗、北京天安门，认识中国的长江、黄河，激发学生的爱国主义热情。

第3部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌，体验背着书包去上学的喜悦与自豪，有鲜明的角色转换意识，知道从此走向更有规律和计划的小学学习生活，明白做一名小学生的基本要求。

第4部分以“我爱学语文”为主题，用图文结合的方式呈现基本的语文学习活动。如读书、写字、讲故事、听故事，激发学生学语文的兴趣，知道读书写字是语文学习的基本内容，了解正确的方法，以听读讲儿童喜爱的经典故事为切口，通过观察插图感受讲故事的乐趣。激发学生学习语文的热情。

二、教学要点和课时安排：

三、教学资源：

一起了解中国的五十六个民族