《线的认识 》小学数学创新课堂教学设计(第126期)

本节课以“从生活实物到数学图形”的抽象过程为主线，是一节注重几何直观与空间观念培养的创新课。设计巧妙利用毛线拉直、斜拉桥、手电筒光、铁轨等生活情境，引导学生观察并尝试画图，通过对比学生作品自然引出“端点”概念，完成线段、射线、直线的抽象。教学突出三大创新：一是以画图为思维支架，让学生在辨析中自主生成概念；二是针对“射线读法颠倒”“直线比射线长”等易错点，组织思辨交流并借助微视频突破；三是通过“老虎赴约”路线问题，让学生在动手描画中体会“两点之间线段最短”，并严格区分“线段图形”与“距离长度”。

      练习环节以猜谜语、数图形、蚂蚁爬洞闯关，趣味性与思维性并重。反思部分真实呈现了新教师对学情预判不足的思考，并提出分层支架、细化分工等改进方向，体现了“备学生先于备教材”的教学自觉。整体设计扎实灵动，为后续几何学习奠定了良好基础。

铁五小  汪俊     2026.10