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〖资源共享〗义务教育人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 Different friends B Let's talk&Let's learn教学设计&课件
合肥市赵贞霞教育名师工作室
合肥经开区小学英语工作坊
2026年秋季 集体备课10
【义务教育人教PEP版小学英语五年级上册新教材】
Unit 1 Different friends B Let's talk&Let's learn
一、教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1.能够通过看图、听录音、看动画等，获取吴彬彬、Sarah和Oliver在科学艺术节上展示才艺的信息；能够理解对话大意，体会发挥特长、团结协作能让活动更精彩。
2.能够听、说、认读核心句型“What can you do for the festival? I can...”Can you ...?Yes, I can. No, I can’t.能结合图片、录音等获取关于Robin能做什么的信息，体会情态动词can表示能力的用法，并运用核心句型针对对方特长提问并作答。
3.能够完成个人特长调查的活动，运用重点句型了解每个人在科学艺术节上展示的特长，并运用can和can't介绍调查结果。
4.能够进一步学习如何描述朋友的能力与特长，理解增进彼此的了解有助于同伴友好相处。
二、教学重难点
教学重点：
1.在看、听、说系列活动，获取吴斌斌、Sarah和Oliver在科技艺术节上能做什么的信息；能够理解对话大意，体会个人兴趣和能力的差异，理解团结协作的重要性;
2.能够听、说、读、写核心句型“What can you do for the festival? Ican ...”“Can you ...? Yes, I can. / No, I can’t.”，运用核心句型就对方的能力提问并作答。
教学难点：
能够完成能力调查的活动，运用“What can you do? Can you ...?”询问并了解每个人能为节日活动做的事情。同伴之间互相展示绘画作品，并介绍自己的机器人。
三、教学过程
1.教学流程图
2.教学过程
教学目标 | 学习活动 | 效果评价 | 二次备课 |
复习激活旧知，进而导入课堂主题 | 1.Listen and sing
2.Free talk
| 用歌曲活跃课堂氛围，通过旧知复习唤醒知识储备，借助校园社团活动真实情境自然导入新课，激发学习兴趣。 | |
设计意图 | 复习单元旧知，活跃课堂氛围，为本节课对话单词融合课学习做好铺垫。 | ||
情境呈现，学生有很多能力，可以参加学校的各种兴趣社团，看社团并说一说可以在社团里做什么。 | 1.Look and say 根据图片和短语支架，学生继续表达I can... I can’t...并鼓励学生尝试自己不会但感兴趣的活动 2.Look,listen and choose 呈现两位老师为活动做准备的图片，听音频完成选择题。
4.Watch and answer播放视频，回答问题
| 1.核对听力答案，检测学生听力捕捉信息的能力。2. 通过提问检查学生对对话内容、重点短语的理解程度。3. 播放音频，学生重复句子，观察学生跟读的准确度。 | |
设计意图 | 以听力输入先行，培养学生信息抓取能力，通过文本精读突破语言知识点，夯实对话基础。 | ||
听音朗读，练习学生的语音语调。 | 5.Listen and imitate跟读 6.Role play
7.Read and answer Q1:What can Robin do？呈现Robin的图片，然后观察它会做什么。 | 1. 巡视观察小组对于can句型的练习情况，及时纠正发音错误。2. 从发音、流利度、表现力三方面评价学生展示效果。 | |
设计意图 | 通过模仿朗读规范语音语调，通过角色扮演沉浸式应用语言，提升口语表达和合作能力。 | ||
巩固操练，小组合作完成调查表，并做一个汇报。 | 1.Do a survey about friends小组合作，四人一组。 Q1：What can you do？ Q2：Can you...?
2.Draw and introduce 德育渗透：通过调查沟通，明白每个人都是不同的，具备不同的能力和特点，尊重不同，欣赏同伴的长处。
| 1.观察小组调查的参与度与语言运用准确度。2. 评价汇报的完整性与流畅度。3. 从内容完整性、句型正确率、创意性三方面评价机器人介绍。 | |
设计意图 | 创设真实校园任务，让学生在做中学、用中学，实现语言知识的迁移运用，同时培养创新与合作能力。 | ||
课堂小结，梳理本课知识，巩固重难点。 | Let's review together. 1.师生共同回顾本课重点短语和核心句型。2. 总结 can句型的肯定、否定、疑问用法。 | 通过集体问答、随机抽查检测学生整体掌握情况。 | |
设计意图 | 根据板书，一层层地帮助学生构建清晰的知识框架，强化重难点记忆。尤其注意What can you do？要会回答，并对Can you...?作肯定否定回答。 |
四、作业设计
Need to do
跟读课文对话录音 3 遍，能够流利、有感情地朗读对话。
Choose to do
填写《校园科技艺术节报名表》，用英文简单介绍自己的性格与能力。
五、板书设计
六、教学反思
教学课件
作者：郑建龙 赵紫薇
单位：合肥一六八玫瑰园学校东校
编辑：吴 萍
审核：赵贞霞
本教学设计与课件系合经区小学英语工作坊郑建龙、赵紫薇老师所撰写与制作，如有转载，请注明出处。
合肥市赵贞霞教育名师工作室合肥经济技术开发区小学英语
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