文档内容
Unit 1 Section B What do we need to know about a new
friend
本单元通过实际的社交场景，教授学生如何询问和分享个人信息，包括姓名、
年龄、居住地、家庭、宠物、喜欢的食物和爱好等
教材分析
学生能够理解并使用个人信息交流的相关词汇和句型。
学生能够通过阅读和听力练习获取和使用个人信息。
学生能够运用所学知识创建个人资料，并在角色扮演中介绍自己。
学习目标
重点 掌握个人信息交流的相关词汇。
正确使用be动词描述个人信息。
能够在实际对话中运用自我介绍和询问他人的句型。
难点 学生能够准确获取和使用个人信息。
学生能够在对话中自然地使用所学句型。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 用多种语言风格问候学生： 回应教师的问候，并 通 过 问 候 和 分
分享周末经历。
“ Good morning, class! How was 享，建立师生互
参与快速回顾活动，
your weekend?” 动 ， 复 习 旧 知
积极回答问题。
通过提问快速回顾上单元内容： 识，激发对新课
“Who can tell me the phrase we 的兴趣。
used to describe our favorite
color?”
展示不同文化背景下的问候方
式，激发兴趣：“Do you know any
greetings in other languages?”展示包含个人信息的图片或表 观察图片或表格，识别个 通过视觉辅助材
格，如学生证、家庭照片、宠物 人信息元素。
料，引导学生关
等。提出引导性问题，如： 准备基于图片信息的提问
课前活动 “Can you guess what this 和回答。 注个人信息的英
person's favorite sport is?”
文表达，为学习
新词汇和句型做
准备。
活动一：教授个人信息交流的相 学生活动：跟读词 结合听力和口语
关词汇 汇，记忆新单词。 活动，提高学生
通过图片和例句教授词汇，如： 学生活动：完成信息 的语言理解能力
“This is a parrot. It's a type of 表格，分享他们从帖子中 和表达能力，使
pet.” 获取的信息。 学生能够在实际
活动二：通过阅读练习获取信息 学生活动：听取录 情境中运用所学
教师指导学生阅读 Pauline 和 音，记录关键信息，完成 知识
填空练习。
Peter的帖子，提取个人信息。
课中活动
学生活动：使用给定
活动三：听力练习
结构编写自我介绍，并在
教师播放包含个人信息的对话录
小组内分享。
音。
学生活动：根据编写
活动四：编写自我介绍
的介绍，进行角色扮演，
教师提供自我介绍的结构，鼓励
互相介绍。
学生创造性地编写自己的介绍。
活动五：角色扮演
教师组织学生进行角色扮演，如
模拟在国际学校遇见新同学的场景。
鼓励学生思考自己的一个新朋友 准备介绍材料，如写 通过实际应用，
或虚构人物，准备介绍这位朋友的详 下朋友的名字、兴趣、来 巩固学生的英语
课后活动 细信息。 自哪里等。 交流能力，提高
提 供 一 些 引 导 问 题 ， 如 ： 练习自我介绍和朋友介绍 学生的语言运用
“ What is your friend's favorite 的对话。 和创造性思维。
food? What sports do they like?”
总结个人信息交流的词汇和句型，强调其在交流中的重要性。
课堂总结 通过问题引导学生回顾课堂内容，如：“Who can give an example of using 'My
favorite sport is'?”
个人信息词汇：name, age, country, family, pet, favourite food, hobby- 句型：
板书 My name is..., I'm... years old, I live in..., My favourite... is...
作业 完成一篇关于自己的个人资料，并准备下节课进行分享。
