文档内容
Unit 2 Section B How do you like your family
本单元内容围绕家庭主题，包括家庭成员的介绍、家庭成员的互动以及制作家族树
等活动。学生将学习使用形容词描述人物，以及如何运用一般现在时态描述家庭成
教材分析 员的日常活动和喜好。
学生能够掌握描述家庭成员的形容词和句型。
学生能够使用一般现在时态描述家庭成员的活动和喜好。
学生能够通过制作家族树来介绍自己的家庭成员。
学习目标
重点 描述家庭成员外貌和性格的形容词。
使用一般现在时态描述家庭成员的日常活动。
制作并介绍家族树。
难点 学生能够准确使用形容词描述家庭成员。
学生能够正确使用一般现在时态描述家庭成员。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 用 热 情 的 问 候 开 始 课 堂 ： 积极回应教师的问 通 过 问 候 和 分
候，并分享自己的周
“ Good morning, class! How are 享，建立师生互
末经历。
you today?” 动 ， 复 习 旧 知
参与复习活动，回忆
简短回顾上一单元的关键词汇和 并使用上一单元学到 识，激发对新课
的词汇。
句型，例如：“Who can tell me the 主题的兴趣。
phrase we used to describe our
favorite activities?”
通过提问激发学生对家庭主题的
兴趣：“Can you share something
you did with your family
recently?”
课前活动 展示不同家庭的图片，如全家 浏览图片，讨论家庭成员 通过视觉辅助材
福、家庭成员的特写等。提出引 的特点和可能的兴趣爱
料，引导学生关
导性问题，如：“What do you 好。
notice about this family? How 准备描述家庭成员的词汇 注家庭主题的英
are they interacting?” 和句型。
文表达，为学习
新词汇和句型做
准备。活动一：教授描述家庭成员的形 学生活动：跟读词 结 合 听 力 、 阅
容词和句型 汇，记忆新单词，并尝试 读、写作和口语
教师通过图片和例句教授词汇， 造句。 活动，提高学生
如 ： “ My father is tall and 学生活动：阅读文 的语言理解能力
handsome. He likes playing 本，识别并标记家庭成员 和表达能力，使
basketball.” 及其特征。 学生能够在实际
活动二：学生阅读文本并标记家 学生活动：根据提示 情境中运用所学
庭成员 编写介绍，并在小组内分 知识。
课中活动 教师提供文本和图片，指导学生 享。
如何识别和标记家庭成员。 学生活动：制作家族
活动三：学生编写并分享自己家 树，并准备口头介绍，包
庭的介绍 括家庭成员的基本信息和
教师提供结构和提示，鼓励学生 特点。
编写自己家庭的介绍。
活动四：学生制作家族树并准备
介绍
教师指导学生如何制作家族树，
包括家庭成员的排列和关系表示。
提前告知学生带来家庭照片，并 准备介绍材料，如家庭照 通过实际应用，
准备介绍照片中的人物和活动。 片和描述文字。 巩固学生的英语
课后活动 提 供 一 些 引 导 问 题 ， 如 ： 练习家庭介绍的对话，准 交流能力，提高
“ What is special about your 备分享。 学生的语言运用
family? Can you share a memorable 和创造性思维。
event?”
总结描述家庭成员的词汇、一般现在时态和家族树的制作要点。
课堂总结 通过问题引导学生回顾课堂内容，如：“Who can give an example of describing a
family member using adjectives?”
描述词汇：handsome, beautiful, tall, big eyes- 句型：This is... He/She is... - 家
板书 族树结构
作业 完成一篇关于自己家庭的短文，并准备下节课进行分享。
