文档内容
Unit 5 Section A How do you choose a school club
本单元围绕学校俱乐部选择和个人能力展示展开，包括学习如何询问和表达个人能
力，以及如何描述不同俱乐部的特点和活动。
教材分析
学生能够正确使用情态动词“can”及其否定形式“can't”来描述个人能力。
学生能够识别不同的学校俱乐部，并表达自己想要加入的俱乐部。
学生能够在对话中正确使用这些词汇。
学习目标
重点 学生能够正确使用情态动词“can”及其否定形式“can't”来描述个人能力。
学生能够识别不同的学校俱乐部，并表达自己想要加入的俱乐部。
难点 学生能够在对话中正确使用这些词汇。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
热情问候: 进入教室时，用热情 学生活动: 学生回应老 通 过 问 候 和 分
师的问候，分享他们
的语气问候学生：“Good morning, 享，建立课堂氛
的周末经历
class! How was your weekend? Did 围，让学生感到
导入
anything fun happen?” 舒适并准备好参
与课堂活动。
激发兴趣: 展示一些有趣的周末
活动图片，询问学生是否参与了类似
的活动，以此作为引入话题的方式。
引入话题: 展示学校俱乐部的图 学生观看俱乐部图片并学 通过视觉辅助和
片，如艺术俱乐部、科学俱乐部 习相关词汇，参与成对练
互动练习，帮助
等，询问学生：“Which club do 习，猜测对方描述的俱乐
you think this picture shows?” 部。 学生更好地记忆
课前活动
教授词汇: 清晰地展示并教授与 和理解新词汇。
俱乐部相关的词汇，使用PPT或
图片辅助教学。
互动练习: 让学生成对练习，一
人描述图片中的俱乐部，另一人
猜测。Listening and Speaking: 学生听取对话录音，记录 通过听力练习和
听力练习: 播放关于学生想要加 信息，然后进行角色扮 角色扮演，提高
入的俱乐部的对话录音，让学生听取 演，实践听力和口语技 学生的理解能力
并记录信息。 能。 和 口 语 表 达 能
角色扮演: 分配角色，让学生根 力。
据听到的内容进行角色扮演，加深对 学生听录音并跟读，模仿 通 过 模 仿 和 实
话理解和口语表达。 教师的发音，小组内练习 践，提高学生的
Pronunciation Practice:引入练习: 不同音组，并向全班展 发音准确性，增
强调正确发音的重要性，尤其是元音 示。 强语音意识。
和辅音的清晰发音。 通过角色扮演和
课中活动 示范和模仿: 播放录音，教师先 学生阅读对话，记录不同 讨论，让学生在
示范每个音的发音，然后让学生跟 学生的能力和俱乐部选 实际语境中运用
读，注意口型和舌位。 择，进行角色扮演，讨论 语言，提高交际
小组练习: 将学生分成小组，每 俱乐部选择。 能力。
组练习不同的音组，然后选择代表展
示。
Club Selection Discussion:
完成表格: 学生阅读对话，记录
不同学生的能力和俱乐部选择。
角色扮演: 学生分组，一部分扮
演俱乐部领导者，另一部分扮演学
生，进行对话练习。
Grammar Focus : 学生观察情态动词“can”的 通过观察、匹配
讲解情态动词: 解释“can”和 用法，完成句子匹配练 和应用，帮助学
“can't”的用法，并通过例句展示。 习，填空描述 Linda 的能 生掌握情态动词
句子匹配: 给学生一组句子，让 力和爱好。 的用法，并能够
课后活动
他们匹配合适的“can”或“can't” 灵活运用。
形式。
短文填空: 完成一篇描述Linda
的短文，使用“can”和“can't”填
空。
关键点回顾: 总结本节课学到的关键词、短语和语法点。
课堂总结 强调重要性: 讨论情态动词在日常交流中的应用，以及正确使用俱乐部名称的重要
性。
Key Vocabulary: club, can, can'tKey Grammar: Modal verb "can" usage
板书
Daily Use: Importance in communication
作业 写俱乐部描述: 学生写下自己想要加入的俱乐部，并说明原因。
