文档内容
Unit4 Section B What can you learn from different
subjects
本单元围绕学校科目展开，包括学习不同科目的名称、学生对不同科目的喜好、以
及通过听力、口语和写作练习加深对这些词汇和句型的理解和应用。
教材分析
学生能够识别和使用学校科目的英文名称。
学生能够表达自己对不同科目的喜好及其原因。
学生能够设计自己的课程表，并用英语进行说明。
学习目标
重点 学生能够识别和使用学校科目的英文名称。
学生能够设计自己的课程表，并用英语进行说明。
难点 学生能够表达自己对不同科目的喜好及其原因。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 用创意问候开始课堂：“Good 积极回应教师的问 通过互动问候和
候，并尝试回忆上节
morning, aspiring scholars! Let's 图片观察，激发
课的内容。
embark on today's educational 学生对学校科目
观察图片，猜测科
adventure.” 目，并表达对不同科 的兴趣，并为新
目的兴趣。
通过提问快速回顾：“Who can 课内容做铺垫。
share a new word they learned last
class?”
展示科目相关图片，如数学的几
何图形、音乐的五线谱等，并提问：
“ Which subject does this picture
remind you of?”
课前活动 引入学校科目话题，如：“What 学生跟读科目名称，并参 通 过 游 戏 化 学
subjects do you have today?” 与填空练习。
习，加强学生对
个别或小组形式展示填空
教授科目名称词汇，使用PPT或
结果。 学校科目词汇的
黑板展示科目名称，并清晰发
音。 记忆和理解。
进行填空练习，如：“We
__math on Mondays and
__science on Fridays.”Reading: 阅读文本，理解内容，并 通过阅读活动，
指导学生阅读有关文本，理解主 回答教师的问题。 提高学生的阅读
旨大意。 讨论并分享对不同科目的 理解能力和词汇
提出阅读理解问题，检查学生的 喜好。 应用能力。
课中活动 理解。 小组合作设计课程表，并 结合实际情境，
Class Schedule Design: 准备介绍。 提高学生的规划
引导学生讨论他们每周学习的科 能力和语言表达
目，并表达对每个科目的喜好。 能力。
组织小组合作，设计每周课程
表，并说明设计理由。
Mind Map and Message 完成思维导图，并编写信 通过思维导图和
Writing: 息，使用思维导图中的信 写作，提高学生
指导学生完成思维导图，包括本 息。 的组织思维和书
课后活动
学期科目、最喜欢的科目、原因等信 面表达能力。
息。
提供写作提示，鼓励学生编写并
分享信息。
总结本节课学到的关键词汇、连词和句型。
课堂总结
强调表达个人喜好的重要性和学生创造性思维的培养。
Key Vocabulary: List of subjects and descriptive adjectives.
Conjunctions: because, and, but, or.
板书 Importance of Opinions: Sharing preferences and reasoning.
作业 布置学生写下他们对学校科目的看法，准备下节课进行分享。
