文档文本内容
Unit4 Section A Why do you like this subject？
本单元围绕学生最喜欢的学校科目展开，包括学习如何询问和表达最喜欢和最不喜
教材分析 欢的科目及其原因，以及通过听力和口语练习加深对这些表达的理解和应用。
学生能够询问和表达自己最喜欢的科目。
"because", "and", "but", "or"
学生能够使用 等连词解释喜欢或不喜欢某个科目
的原因。
学习目标
学生能够在对话中正确使用这些词汇和连词。
重点
学生能够询问和表达自己最喜欢的科目。
"because", "and", "but", "or"
学生能够使用 等连词解释喜欢或不喜欢某个科目
的原因。
难点
学生能够在对话中正确使用这些词汇和连词。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 用创意问候开始课堂：“Good 积极回应教师的问 通过互动问候和
候，并分享上节课学
morning, future scholars! Let's dive 图片观察，激发
到的内容。
into today's adventure.” 学生对讨论最喜
观察图片，猜测科
简短回顾上一单元的关键词汇， 目，并表达自己的兴 欢科目的兴趣，
趣。
例如：“Who can recall any new 并为新课内容做
铺垫。
verbs we learned last time?”
展示不同科目的图片，如数学、
科学、艺术等，并提问：“Which
subject do you think is represented
by this picture?”
课前活动 引入学校科目话题，如：“What 学生跟读科目名称，并参 通 过 游 戏 化 学
subjects do we have in 与填空练习。
习，加强学生对
school?” 个别或小组形式展示填空
结果。 学校科目词汇的
教授科目名称词汇，使用PPT或
黑板展示科目名称，清晰发音， 记忆和理解。
并让学生跟读。
进行填空练习，如：“My
favourite subject is
__________.”Listening and Speaking: 听取录音，记录关键信 结合听力和口语
播放关于学生最喜欢科目的对话 息，如科目名称和喜欢的 活动，提高学生
录音，指导学生听取并记录关键信 原因。 的语言理解能力
息。 进行角色扮演，运用所学 和表达能力。
组织角色扮演活动，让学生模拟 词汇和句型。 通 过 模 仿 和 练
对话练习。 学生跟读录音，注意模仿 习，提高学生的
课中活动
Pronunciation Practice: 教师的发音。 语音意识和发音
引入发音练习，强调正确发音的 分组练习，每组选择一个 准确性。
重要性。 代表展示。
播放录音，让学生注意不同元音
和辅音的发音。
教师示范发音，特别是容易混淆
的音
Reading: 阅读文本，理解内容，并 通过阅读活动，
指导学生阅读有关不同科目的文 回答教师的问题。 提高学生的阅读
本，理解主旨大意。 学生撰写短文或电子邮 理解能力和词汇
提出阅读理解问题，检查学生的 件，并在小组内分享。 应用能力。
课后活动 理解。 通 过 写 作 和 分
Creative Writing: 享，提高学生的
指导学生编写短文或电子邮件， 写作和口语表达
描述自己最喜欢的科目和原因。 能力。
提供写作提示，如开头、结尾、
描述细节等。
总结本节课学到的关键词汇、连词和句型。
课堂总结
强调表达个人喜好的重要性和学生创造性思维的培养。
Key Vocabulary: List of subjects, adjectives for reasons
Conjunctions: because, and, but, or
板书
Importance of Preferences: Expressing likes and dislikes
布置学生写下他们对学校科目的看法，准备下节课进行分享。
作业
