文档内容
Unit6 Section A How do you spend your school day
本单元通过不同活动让学生学习如何询问和表达具体时间，使用一般现在时描述日
常活动，并练习发音技巧。
教材分析
学生能够询问和表达具体的日常活动时间。
学生能够使用第三人称单数形式描述他人的习惯。
学生能够通过听力和口语练习提高对时间表达的理解
学习目标
重点 学生能够询问和表达具体的日常活动时间。
学生能够使用第三人称单数形式描述他人的习惯。
难点 学生能够通过听力和口语练习提高对时间表达的理解
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
用 热 情 的 问 候 开 始 课 堂 ： 通过日常话题引
“ Good morning, class! How did 入课堂主题，激
导入 you sleep?” 发学生的参与感
通过提问了解学生的起床时间： 和兴趣。
“Who can tell me what time they
usually wake up on a school day?”
使用图片和实物钟表展示不同的 通过视觉辅助和
时间表达方式，如“It's eight
实践，帮助学生
课前活动 o'clock”。
通过互动问答让学生练习读时 掌 握 时 间 表 达
间：“Can you tell me what's
法。
the time on the clock?”Listening Comprehension： 通过听力练习，
播放学生日常生活的对话录音， 加强学生对时间
让学生根据听到的内容匹配活动和时 表达和日常活动
间。 的理解。
检查答案时，鼓励学生解释他们
的 选 择 ： “ Why did you match 通 过 模 仿 和 重
'brush teeth' with '7 a.m.'?” 复，提高学生的
Pronunciation Practice： 发音准确性。
课中活动 播放包含目标音标的单词录音，
如/s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /tʃ/, /dʒ/。
通过阅读理解，
引导学生注意单词中的重音和易
巩固学生对日常
混淆音，并进行跟读练习。
活动和时间表达
Reading Activity：阅读有关学
的理解。
生日常生活的短文，指导学生通过阅
读找出关键信息。
提 出 引 导 性 问 题 ， 如
“According to the text, what does
Tom do after school?”
Speaking Practice： 学生在实际语境中运用所 通过讨论，让学
分组让学生讨论各自的学校日常 学知识。 生在实际语境中
生活，鼓励使用完整的句子和新学的 运用所学知识。
时间表达。 学生理解并能够正确使用
巡回指导，提供帮助和反馈： 一般现在时描述日常活 确保学生理解并
“Can you say that again, but start 动。 能够正确使用一
with 'I usually...'?” 般现在时描述日
Grammar Focus ：通过例句讲 模拟真实交流，提高学生 常活动。
课后活动 解一般现在时的构成，强调第三人称 的口语交际能力。
通过模拟真实交
单数动词的变化规则。
流，提高学生的
通过小组练习让学生应用语法规
口语交际能力。
则，如造句：“Peter usually brushes
his teeth at 7 a.m.”
Role-play：组织学生进行角色扮
演，模拟采访或日常对话，询问和描
述日常活动。
提供角色扮演的示例对话，鼓励
学生创造性地使用语言。
引导学生回顾本节课学到的关键点，如时间表达、一般现在时和发音规则。
课堂总结
通过快速问答或小测验来检验学生的掌握情况。
Today's Key Points
板书 Grammar: Present SimpleVocabulary: Time Expressions
Pronunciation: Stressed Syllables
作业 要求学生写一篇关于自己学校日常生活的短文。
