选择性必修专题——中国古代史
专题 1 中国古代的国家制度与社会治理
学生用书 P68
一、中国古代的政治制度
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针对训练 1 所部郡县官吏实行管理,州正式成为地方行政
1( 江苏单科, , 分)行政区划是国家为 区。州郡县三级制历两晋南北朝不变。
.2020 2113
分级管理而对地方的划分 自先秦至隋代 ———摘编自薛明扬主编《中国传统文化概论》等
。 ,
中国行政区划制度曾进行过多次改革 阅读 材料二 隋初沿用州郡县三级制。但南北朝
。
下列材料 以来,行政区划变化纷繁,反映出地方分权的
:
材料一 春秋时代,郡县制开始萌芽。楚、秦、 特点。开皇三年( ),兵部尚书杨尚希上表
583
晋等国出现了县,最初设在边地,带有边防性 说:“窃见当今郡县,倍多于古,或地无百里,
质。郡的出现比县稍晚,也多在边地。到战国 数县并置;或户不满千,二郡分领……所谓民
时代,在边地的郡下分设若干县,产生了郡县 少官多,十羊九牧……今存要去闲,并小为
两级制。秦始皇统一中国后,废封国,将郡县 大,国家则不亏粟帛,选举则易得贤才。”隋文
制推向全国。郡县制为汉代沿用。汉武帝分
帝采用此建议,罢去郡一级,改为州县两级
境内为十三刺史部,简称“十三部”或“十三
制,并且合并了一些州县,清除了过去层次、
州”。这时的州还只是一种监察区,各州置刺
机构过多的弊端,进一步加强了中央对地方
史一人,代表中央巡查郡县吏治。到东汉时,
的控制。
刺史已有固定治所,并掌握了地方行政权,对
———摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
完成下列要求
:
据材料一并结合所学知识 概括隋以前中
(1) ,
74 5年高考 3年模拟 A版 高考历史
国行政区划制度的演变 分 ———周振鹤《中国历代行政区划的变迁》
。(5 )
据材料二概括指出隋文帝行政区划制度 材料二 研究行政区划至少与三个学科有基
(2)
改革的原因及措施 分 本关系,一是历史学,二是地理学,三是政
。(4 )
据材料一 二并结合所学知识 简析秦 隋 治学。
(3) 、 , 、
行政区划制度改革共同的积极作用 分 行政区划不但是一种现实存在,而且是
。(4 )
答案 演变 周朝实行分封制 战国时在 一种历史现象。行政区划本身是历史的产
(1) : ;
边地出现郡县制 春秋战国时期在边地设置 物,而且在历史过程中不断发生变化,没有哪
(
郡县 秦统一后在全国推行郡县制 汉初实 一个政区不是前代的沿袭或变革。
); ;
行郡国并行制 东汉至南北朝实行州郡县制 行政区划又是一种地理区域,是一种人
; 。
原因 地方出现分权倾向 机构设置混乱 为的空间概念,它的存在与变迁都与其他地
(2) : ;
郡县过多 理因素有密切的关系。行政区划既是划定于
( )。
措施 改州郡县制为州县制 合并州县 地球表面之上的,当然要与自然地理环境相
: ; 。
积极作用 有利于中央集权 加强对地方 关;而行政区划之中又必须有一定数量的人
(3) : (
的控制 巩固国家统一 提高了行政效率 减 口,实际上包含了人文地理环境。
); ; (
少了管理层次 确立了中国古代行政区划的 行政区划又是中央与地方之间发生行政
);
基本模式 关系的产物,行政区划的变迁往往是政治过
。
2( 山东, , 分)阅读材料 回答问题 程造成的,也就是说,政治的需要往往是行政
.2022 1612 , 。
多维视角下的隋代政区改革 区划变迁的主要原因。
材料一 ———摘自周振鹤《中国行政区划通史》
高祖(文帝)受终,惟新朝政,开皇三 结合隋代政区改革的史实分析说明材料二的
年,遂废诸郡。洎(到)于九载,廓定江表, 观点 分
。(12 )
寻以户口滋多,析置州县。炀帝嗣位,又 答案 改革史实举例
:
平林邑,更置三州。既而并省诸州,寻即 改革措施方面 改州郡县三级制为州县两级
:
改州为郡,乃置司隶刺史,分部巡察。五 制 改州为郡 多次增置 裁并州 郡 县 建立
; ; 、 ( ) ;
年,平定吐谷浑,更置四郡。大凡郡一百 了地方政区巡察制度
。
九十,县一千二百五十五。
改革结果方面 郡县分布北密南疏 黄河中下
: ;
———《隋书》卷 《地理志》 游等地区郡县相对密集
29 。
分析说明
:
层次 只列举隋代政区改革的具体史实 不
1: ,
能在史实与材料二之间建立联系
。
层次 结合隋代政区改革的具体史实 能在
2: ,
史实与材料二之间建立起联系 但只是从历
,
史 地理 政治三个角度对材料二的观点加以
、 、
印证
。
层次 结合隋代政区改革的具体史实 从历
3: ,
隋代分郡图 史 地理和政治角度在史实与材料二之间建
、
选择性必修专题——中国古代史 75
立起逻辑联系 能对材料二的观点进行综合 政治 地理的角度外 还可以从其他角度进行
, 、 ,
评述 并提出创新性认识 解释等
, 。 。
例如 行政区划改革是多种因素综合作用的 若从其他角度作答 言之有理 即可得分
: ( , , )
结果 不能单从某一方面进行解释 除历史
, ; 、
76 5年高考 3年模拟 A版 高考历史
二、中国古代官员的选拔与管理
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针对训练 2 内‘四书’‘五经’,以程子、朱晦庵注解为主,是
( 浙江 月选考, , 分)阅读材料 完成下 格物、致知、修己、治人之学。”元欧阳玄云:“贡
2024 1 2214 ,
列要求 举法行,非程朱学不试于有司(职官),于是天下
。
材料一 “汉末丧乱,魏武始基,军中仓卒(猝), 学术凛然一趋于正。”
权立九品。盖以论人才优劣,非为世族高卑。” ———摘编自赵汝愚《宋名臣奏议》等
“其始造也,乡邑清议,不拘爵位,褒贬所加,足 根据材料一 概括九品中正制 始造 之本
(1) , “ ”
为劝励,犹有乡论余风。中间渐染,遂计资定 意 结合所学 说明 法弊 之表现及其成因
。 , “ ” 。
品,使天下观望,唯以居位为贵。”“及法弊也,唯 分
(6 )
能知其阀阅,非复辨其贤愚。” 根据材料二 结合所学 指出宋代科举制 逾
(2) , , “
———引自马端临《文献通考》等 于前代 之处 简析元朝科举 非程朱学不试
” 。 “ ”
材料二 北宋富弼言:“求人之本,唯科场最大” 的原因 分
。(8 )
“国家沿隋唐设进士科,自咸平、景德以来,为法 答案 本意 选拔优秀人才 抑制世族
(1) : 、 。
尤密,逾于前代。”南宋朱熹言:“居今之世,使孔 本意为目的 写成原因不给分 世 不可以替
( , ,“ ”
子复生,也不免应举。” 换 抑制写成削弱不给分
, )
元仁宗曰:“设科取士,庶几得真儒之用,而 表现 选人重家世 轻德才 成为维护士族特权
: 、 ;
治道可兴也”“举人宜以德行为首,试艺则以经 的工具 或 上品无寒门 下品无势族 这句话
( “ , ”,
术为先。”元宰相奏言:“专立德行明经科。明经 要写全 写一半不给分 这里的 势 可以替换
, ; “ ” )。
成因 门阀士族势力强大 豪强 势族都可 控 非程朱学不试 的原因 统治者 分 儒学自身的优势
: ( 、 ); “ ” :( 2 +
制选官权力 选人权 垄断高官 分 关键词有以下着重号其一即有分
( 、 )。 2 , )
统治者推行儒术治国 推崇程朱理学 官方正统 或主
逾于前代 之处 每点 分 关键词有以下着 ① , (“ ”
(2)“ ” :( 1 ,
要体现态度的词 [材料理解]
重号其一即有分 );
)
强调学术为现实服务 特别是希望充分发挥儒学在强
考试资格原则上面向全社会开放 范围扩大 ② (
① ( 、 化社会伦理道德 秩 序 树立基本价值观方面的作用 [纲
取士不问家世 不能写错别字 [纲 要 上第 、 );
“ ”, ); 11 要上第 课 页]
11 66
课 页]
成为儒学主流 [纲要上、选必 、选必 都有]
66
③ ; 1 3
考试形式更加公平公正 南北分卷 誊录 糊名 [纲要
② ( 、 、 ); 吸收佛 道思想 写三教合一没有分 [选必 第 课
④ 、 ;( ) 3 1 3
上第 课 页]
页]
11 66
科举录取规模扩大 人数增加 数量增加 [纲要上第
③ ( 、 ); 社会广泛传播 家礼 小学 四书 五经 普及方式多样 如
⑤ ;( 、 、 、 ; ,
课 页]
授徒 书院讲学 族规 家训 [选必 第 课 页学习聚焦
9 53
、 、 、 ) 1 8 48
科举成为选拔官员的主要途径 主要方式 [选必
④ ( )。 1 等]
第 课 页]
5 31
选择性必修专题——中国古代史 77
三、中国古代的法治与教化
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针对训练 3 例》序文中说,法律“非徒示之禁令,使知所畏
惧”,更在于“弼成教化,以洽其好生之德”。清
( 天津, , 分)阅读材料 完成下列要求
2022 1620 , 。
代还制定了《蒙古律例》《回疆则例》等,使司法
材料一 唐律规定,皇亲国戚、皇帝故旧、高级
管辖深入边疆少数民族地区,维护了法律政令
官僚贵族等八类人犯罪时,处罚“轻重不在刑
的统一。
书”。唐律还规定“诸断罪皆须具引律、令、格、
———据《大清律例》等
式正文,违者笞三十。”“诸犯死罪非十恶,而祖
根据材料一概括唐代法律制度的特点 并结
父母、父母老疾应侍”且近亲中又无成年男丁 (1) ,
合所学知识予以评价
者,须奏报裁决。“九十以上,七岁以下,虽有死 。
根据材料二并结合所学知识 指出清朝在法
罪,不加刑。”对妇女犯罪有些可依律酌情而处。 (2) ,
律制定方面出现的变化及其历史意义
———据《唐律疏议》 。
答案 特点 体现封建等级制度 要求规范
材料二 清入关初,曾依照《明律》并参酌关外 (1) : ;
执法 礼 法 孝结合 对老弱妇孺及情况特殊的
旧制,制定法律;至乾隆时期,修成了集历代封 ; 、 、 ;
罪犯酌情论处
建法律之大成的《大清律例》。乾隆在《大清律 。
评价 是礼法结合的典范 维护封建统治 继承 于一体 为边疆少数民族地区制定专门法律
: ; ; ; 。
汉魏以来法律制定和阐释的经验 是中国现存 意义 法律与教化并重的传统得到继承与发展
; : ;
最早最完整的封建法典 是中华法系确立的标 维护法律政令统一 有利于国家的统一 是封建
; , ;
志 对后世影响深远 法典集大成者 是有力的统治工具
, 。 ; 。
变化 从依照明律和旧制到融历代封建法律
(2) :
78 5年高考 3年模拟 A版 高考历史
四、中国古代的民族关系与对外交往
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针对训练 4 ———摘编自李静、于晋海《民族交往交流
( 辽宁, , 分)阅读材料 完成下列要求 交融及其心理机制研究》
2022 2012 , 。
材料 自古以来,我国各民族之间保持着密切 结合中国古代史的相关知识 紧扣图中所示的
,
联系,民族交往交流交融是主流。下图是学者 一个或多个逻辑线索 拟定一个论题 并予以阐
, ,
绘制的民族交往交流交融分级图。 释 要求 论题明确 史论结合 逻辑严谨 表
。( : , , ,
述清晰
。)
答案 略
解析 考查点:中国古代的民族关系。
本题以民族交往交流交融为主题 以民族交往
,
交流交融分级图为切入点 要求结合中国古代
,
史的相关知识 从一个或多个维度进行解读
, 。
本题为开放性设问 且提供了多个历史信息供
,
选择 作答时可以自主选择角度 确定论题加以
, ,
阐述
。
五、中国古代的货币与赋税制度、基层治理与社会保障
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针对训练 5 材料二 白居易的《赠友》描述了两税征钱导
1( 湖南, , 分)阅读材料 完成下列 致钱重物轻而伤农的现象,“胡(何)为秋夏
.2023 1718 ,
要求 税,岁岁输铜钱。钱力日已重,农力日已殚”;
。
材料一 表达了对租庸调法的认同,“庸必算丁口,租
敦煌户籍残卷所见唐代均田户受田情况表 必计桑田。不求土所无,不强人所难。量入
以为出,上足下亦安”,主张“复彼租庸法,令
均田 受足 平均每户应 平均每户未
户籍年代
户数 户数 受田亩数 受田亩数 如贞观年”。柳宗元的《答元饶州论政理书》
高宗时期 指出,两税法实行按户等征税,富人贿赂官吏
1 0 101.0 69.0
武则天时期 求居下等以逃税,导致“贫者愈困饿死亡而莫
4 0 143.5 102.0
玄宗时期 之省,富者愈恣横侈泰而无所忌”。他认为要
32 2 148.7 106.6
代宗时期 避免上述现象的出现,只有“舍其产而唯丁田
11 2 149.3 89.8
注:唐代上柱国按规定受勋田 亩,表中 之间”,即恢复以身丁为本的租庸调法。
3000
是排除了上柱国户后的数据。 ———改编自付志宇
———改编自王仲荦《隋唐五代史》 《唐人诗文所见两税法变革补证》
选择性必修专题——中国古代史 79
根据材料一 指出唐代均田制推行中存在的 认。乡保一般按自己的意图行事。他们处在
(1) ,
主要问题 并结合所学知识分析其原因 分 国家与社会的交汇点上,具有两副面孔。
, 。(8 )
根据材料 结合所学知识 评析白居易 柳 ———摘编自黄宗智《国家与社会的二元合一》
(2) , , 、
宗元对唐代税制改革的看法 分 材料三 《周礼》云:“五家为比,十家为
。(10 )
参考答案 问题 受足田的户数不足 每 联……使之相保相受,刑罚庆赏,相及相共,
(1) : ,
户未受田亩数较多 分 以受邦职,以役国事,以相葬埋。”比、联等都
。(2 )
原因 社会安定 人口繁衍 土地兼并严重 政 是在血缘性聚落或居住区内编排的地域性组
: , ; ;
府掌握的田地不足 分 织。历代乡里制度,无论发生什么变化,都声
。(6 )
白居易和柳宗元反对两税法 认同租庸 称遵从《周礼》确立的乡里制度的基本原则。
(2) ,
调制 ———摘编自鲁西奇《中国古代乡里制度研究》
。
租庸调制虽然具有一定优点 但是随着均田 指出材料一所体现的秦乡里制度的变化
, (1) ,
制的瓦解 租庸调制已无法适应时代发展 并简析其原因 分
, 。 。(4 )
两税法虽然会导致伤农及腐败等问题 但是 分析材料二中乡保的 两副面孔 分
, (2) “ ”。(4 )
从征收人丁税向征收财产税的转变 弱化了 综合上述材料 概括中国古代基层治理的
, (3) ,
人身依附 是时代的进步 特点 分
, 。 。(6 )
白居易和柳宗元的观点 分 对租庸调制的 参考答案 变化 加强中央对乡里管理人员
( 2 , (1) :
评价 分 对两税法的评价 分 的任命 乡里管理人员由社会地位较高者担任转
4 , 4 ) ;
解析 考查点:唐代的赋税制度与税制改革。 变为在乡中地位较低的阶层中推选 基层治理体
;
2( 广东, , 分)乡里制度是古代中国的 系获得发展 等 每点 分 任答 点即可
.2024 1714 ; 。( 2 , 1 )
治国之基 阅读材料并结合所学知识 完 原因 建立统一国家的需要 适应社会经济发
“ ”。 , : ;
成下列要求 展的需要 加强中央集权的需要 等 每点
。 ; ; 。( 2
材料一 大约抄写于秦灭六国前的秦简《法 分 任答 点即可
, 1 )
律答问》记载,里典(里正)和里老共同负责里 一方面 乡保代表国家在基层管理赋税征
(2) ,
中的户口、赋税和治安。其中,里典被称为 收 司法事务 一定程度上维护了基层的稳定
、 ,
“率敖”,指乡里豪强有力、能得众人拥戴之 和中央集权 另一方面 乡保按照自己意图行
; ,
人。最迟抄写于秦灭六国前后且晚于《法律 事 可能会利用自身的地位和权力谋取私利
, ,
答问》的秦简《尉卒律》规定,“置典、老,必里 不利于基层有效治理 损害国家利益 分
, 。(4 )
相谁(推)”,且典、老由里中年长无爵者担任。 特点 历史悠久 不断发展完善 管理人员
(3) : ; ;
———摘编自陈侃理《秦汉里吏与基层统治》等 具有两面性 具有血缘性和地域性 注重教化
; ;
材料二 晚清宝坻县档案显示,县级以下的 作用 服务于小农经济 影响深远 等 分
; ; ; 。(6 ,
乡保是个关键人物,每个乡保平均管理二十 任答 点即可
3 )
余个村庄的赋税征收和司法事务。他们是不 以上答案非官方答案 仅供学生参考使用
( , )
带薪的准官员,由地方提名,经国家批准确
80 5年高考 3年模拟 A版 高考历史
专题 2 中国古代的经济与社会生活
学生用书 P75
一、中国古代的食物生产与物种交流、生产工具与劳作方式
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针对训练 1 时段 围绕 粮食生产与社会生活 展开论述
, “ ” 。
1( 湖南, , 分)阅读材料 完成下列 要求 史论结合 论证充分 表述清晰
.2022 1715 , ( : , , 。)
要求 分
。 (6 )
材料 答案 趋势 秦至明 供大于需 清朝供小
(1) : , ,
于需 人均粮食占有量秦汉至宋元总体上升
; ,
明清下降 每点 分 答出 点给 分
。( 2 , 2 4 )
影响因素 人口 分 社会环境 气候变化 耕
: ;(2 ) 、 、
作技术 物种引进 水利灌溉 耕地面积等 以
、 、 、 。(
上因素每点 分 总分不超过 分
1 , 3 )
评分原则 能够阐明某一时段粮食生产与
(2) :
社会生活的关系 得 分 能够选用 个及以
, 2 ; 2
上相关史实说明该时段社会生活的状态 给
,
分
4 。
秦至清粮食生产和需求演变 2( 新课标, , 分)阅读材料 完成下列
.2024 4225 ,
注 按传统社会人均年需求原粮 市斤计算 要求
: 696 。
———改编自李小云等《中国人地关系的 材料一 在同一块耕地上连续耕作,重视水
历史演变过程及影响机制》 利灌溉、粪肥使用及田间管理,是我国古代农
根据材料并结合所学知识 指出中国古代 业生产发展的重要特征。先秦出现的连作制
(1) ,
粮食供需关系演变的趋势 并分析其影响因 在两汉发展成熟。魏晋南北朝时期冬小麦种
,
素 分 植的推广,为豆类作物与大、小麦的轮作提供
。(9 )
根据材料并结合所学知识 任选图中某一 了条件,麦类作物收获量为播种量的
(2) , 44~200
选择性必修专题——中国古代史 81
倍。唐代北方麦豆两熟制普及。宋代南方水 陵 西欧较为简单 耕地类型单一 以平原为
); ( /
稻育秧、插秧技术推广与提升,普遍实行稻麦 主
)。
轮作,同时圩田、梯田等大量出现。明清随着 经营方式 中国以种植农作物为主 中国传统农
: (
美洲作物的传入、双季稻的推广,轮作物种更 业发展 农业为主 小农经济 西欧趋向农牧并
/ / );
为丰富,山地、丘陵等得到进一步利用。传统 举 农业和畜牧业进一步结合
( )。
农业的不断发展,为中华文明生生不息提供 作物种类 中国多种作物轮作 作物种类多
: (
了经济支撑。 样 西欧以麦类轮作为主 作物种类单一 作
); ( /
———摘编自赵德馨主编 物种类少 麦豆轮作
/ )。
《中国经济通史》等 耕作方式 中国土地连续耕作 连作制 在同
: ( /
材料二 罗马帝国时期,农业中普遍采用轮 一块土地上反复耕作 西欧长期休耕 轮作
); (
作制。 世纪后,法兰克人从罗马人那里掌握 制 二三圃制
4 / )。
了二圃耕作方式,轮流耕种全部耕地的 / 。 利用效果 中国实行精耕细作 土地利用率
12 : (
世纪起,重犁的采用以及长达 年的大 高 重视水利灌溉 粪肥使用及田间管理 西
10 300 / , );
垦荒运动,扩大了耕地面积。三圃制逐渐流 欧相对粗放 土地利用率低 通过扩大耕地面
( /
行,耕地依自然条件划分为三大块,分别进行 积 提高产量
, )。
春播(大麦、燕麦等)秋收、秋播(小麦、黑麦 评分标准:一组 分,二组 分,三组 分,四
3 6 9
等)夏收和休耕。耕地收割完毕和休耕的土 组 分,每个角度都要对比一致才得分,类
13
地成为“敞地”,作为公用牧场。 世纪,豆科 型不搭不得分。
13
植物加入轮种,谷物收获量为播种量的 中国 精耕细作农业使经济总量长期领
3~4 (2) :
倍。 — 世纪,粗放农业开始向集约农业 先 农业文明 技术长期领先 支撑中华文明
14 15 / / ,
过渡,农业与畜牧业进一步结合,葡萄、啤酒 的不断发展 辛勤劳动 崇尚人与自然和谐相
; ,
花等经济作物种植面积大增,近代西欧农业 处 缓和人地矛盾 形成以家庭单位进行生
, ;
的许多特征逐渐形成。 产 形成安土重迁的社会传统 促进统一多民
/ ;
———摘编自马克垚 族国家 中央集权制度的形成和发展 阻碍了
/ ;
《西欧封建经济形态研究》等 经济近代化的转型
。
根据材料 概括中国与西欧古代农业在土 西欧 形成了长期的庄园式社会管理模式 推
(1) , : ;
地利用方式上的主要差异 分 动商品经济发展 粗放农业诱发对外扩张的
。(13 ) ;
根据材料并结合所学知识 分别说明中国 倾向 农业生产向集约化发展 为资本主义发
(2) , ; ,
和西欧古代农业对文明发展的影响 分 展提供便利 促进社会转型
。(12 ) / 。
答案 耕地类型 中国土地利用方式多样 评分标准: 分,各答 点。
(1) : 12 3
耕地类型多样 中国多圩田 梯田 山地 丘
( / 、 、 、
82 5年高考 3年模拟 A版 高考历史
二、中国古代的商业贸易与日常生活
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针对训练 2 债,是军官向士兵放的高利贷。《宋史》记徽宗政和
[ 重庆, (), 分] 节选 阅读材料 回答 二年( )臣僚指出的军政六弊,其一即为“举放
2023 161 6 ( ) , 1112
问题 营债”。
。
材料一 关于高利贷的明确记载始于春秋时期, ———摘编自叶世昌《中国古近代金融史》
晋国大夫栾桓子曾“假贷居贿”。西汉的高利贷更 根据材料一 概括中国古代高利贷的主要危
(1) ,
为发展,放贷人数和金额都非常巨大。文帝时,农 害 分
。(6 )
民为了交纳急征暴赋,有物产的只得将物产半价 答案 导致土地兼并 社会贫富差距加大 激
(1) 、 ;
而卖,无物产的就只得借债,“取倍称之息”。唐宋 化社会阶级矛盾 不利于社会秩序的稳定 引发
, ;
时期高利贷盛行,玄宗曾下诏限制:“比来公私举 社会矛盾 导致小农经济破产 流民出现和增多
, , ,
放,取利颇深,有损贫下,事须厘革。”北宋又有营 不利于巩固统治 分
。(6 )
选择性必修专题——中国古代史 83
三、中国古代的交通与社会变迁
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针对训练 3 据材料并结合所学知识 概括南诏古道修建
(1) ,
( 江苏, , 分)阅读材料 完成下列要求 的历史背景 分
2024 1713 , 。 。(6 )
材料 南诏古道是唐代云南地区的地方交通 据材料并结合所学知识 说明南诏古道修建
(2) ,
网。唐朝时西南各少数民族联合建立的南诏政 的影响 分
。(7 )
权兴起,逐步统一了云南地区。开元二十六年 参考答案 南诏政权的兴起与统一 经济文
(1) ,
( ),唐玄宗册封南诏首领皮逻阁为云南王。 化发展的需求 唐朝国力强盛 实行开明 包容
; , 、
738
作为中央治下的地方政权,南诏推崇儒家文化, 的民族政策 南诏政权推崇儒家文化 学习中原
; ,
学习和接受中原的生产技术,派遣大臣子弟入 生产技术 南诏政权仿效唐朝制度 南诏政权重
; ;
唐学习,参照唐朝的制度文化推行改革。南诏 视发展交通 南诏政权经济贸易的需要
; 。(6
仿效唐制,大力发展交通,建成了通达四方的道 分
)
路网,既通往中原,也连接了通往缅甸、印度的 影响 加强了中央政府对西南地区的管理
(2) : ,
“西南丝绸之路”。通过南诏古道,中原的丝绸、 推动西南地区的开发 区域经济发展 促进西
( );
布匹、铁器等货物源源不断地运往西南,海外的 南丝绸之路繁荣 加强了民族交融与交流 巩固
; ,
琉璃、宝石、翡翠等异域方物也输入国内,促进 了统一多民族国家 加强了西南地区与中原及
;
了我国西南地区与中原以及东南亚地区的经济 东南亚地区的经济联系 促进了中外经济文化
,
文化交流。 交流 有利于中华民族多元一体文化的发展
; 。
———摘编自潘岳等《中华民族共同体概论》等 分
(7 )
84 5年高考 3年模拟 A版 高考历史
专题 3 中国古代的文化交流与传播
学生用书 P78
一、源远流长的中华文化
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针对训练 1 参考答案 示例
:
( 广东, , 分)阅读材料并结合所学知识 角度 外来文明的吸收
2023 1912 , : 。
完成下列要求 分期 两汉之际到明中期是佛教传入中国并与
。 :
材料 中华文明源远流长,其演进过程可从以 中国本土文化碰撞交融的时期 明末到清中期
,
下几个角度予以探究。 是中华文明与异质的西方文明之间交流学习的
时期
角度 内涵 。
阐述 两汉之际到明中期是来自古印度的佛教
中华文明的演进过程,在很大程度上可 :
多元一体
以视为不同地域的文明以及不同民族的 传入中国并得以大发展的时期 两汉之际 来
。 ,
格局的形成
文明,在交往中整合为一体的过程 自古印度的佛教传入中国 佛教教义适应了统
,
多民族的 中华文明的发展史从一个侧面来看就是 治者及中下层百姓的需要 因而日趋繁荣 此
, 。
交融 多民族不断交融、共同创造的历史
后佛教与中国本土文化在交融中曲折发展 隋
。
外来文明的 中华文明不断与域外异质文明接触,积
唐时期 佛教实现了本土化 宋明时期 儒学在
, 。 ,
吸收 极吸收外来文化,具有很强的包容性
吸收佛教和道教的思想基础上 形成了宋明
,
雅与俗的 中华文明就是由雅化俗、由俗化雅,在雅
理学
互动 与俗的互相转化中得以发展 。
明末到清中期是中华文化与欧洲文明交流碰撞
以复古 中华文明实现变革的一种常见方式是以
的时期 明朝末年 西学东渐 使得传统的士
为革新 复古为革新,即借复古之名行革新之实
。 ,“ ”
大夫接触到域外的异质文明 他们中的一些开
———摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 ,
明人士主张以开放的姿态会通中西文化 西方
从材料中任意选取一个角度 对中华古代文明 。
,
文明给中国社会带来了一定程度的影响 但由
史进行分期 并运用中国古代史知识进行阐述 。
, 。
于此时中西方文明交流有限 异质的西方文明
要求 写出选取的角度 分期明确 阐述须有史 ,
( : , ,
对中国的影响也有限
实依据 逻辑清晰 分 。
, )(12 )
选择性必修专题——中国古代史 85
二、中国古代的商路、贸易与文化交流
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针对训练 2 哪些地区 分
? (4 )
( 北京, , 分)“茶”字发音的传播史 不同发音系统的形成与茶叶贸易路线有
2020 2012
(2)
材料一 茶起源于中国,汉唐时期即开始对 密切关系 结合所学分析不同发音系统形成
。
外传播。在汉语中“茶”有不同的发音,随着 的历史原因 分
。(8 )
茶叶海外贸易的扩展,“茶”字的不同发音传 答案 东亚 东南亚 中亚 西亚 非
(1)cha: 、 、 、 ;
入亚、非、欧等地。北方以及广东地区“茶”字 洲北部和东部 东非 东欧 葡萄牙
( ); 、 。
的发音形成今天世界上的 发音系统;厦 东南亚南部 马来群岛 非洲南部和西
cha
tea: ( );
门方言发音形成今天的 发音系统。明清 部海岸 西欧和北欧 等
; ; 。
tea
时期,荷兰、英国主要从厦门进口茶叶。英、 中国古代丝绸之路发达 茶叶从中国长安
(2) ,
荷语言中本无茶叶一词,于是直接借用厦门 等地出发 经陆上 海上丝绸之路传播到东
, 、
发音,将“茶”读作 。 亚 东南亚 中亚和西亚 又转销到东欧和东
、 、 ,
tea
材料二 “茶”的两大发音系统在亚、非、欧三 非地区 的发音也随之传入这些地区
。cha 。
大洲分布示意图 新航路开辟后 欧洲主要商路和贸易中心从
,
地中海沿岸转移到大西洋沿岸 形成了新的
,
海上茶叶贸易商路 葡萄牙主要从澳门进口
。
茶叶 沿新航路将茶叶引入本土及其海外殖
,
民地 在这些地区形成了 的发音
, cha 。
荷兰 英国多从厦门进口茶叶 并沿新航路将
、 ,
茶叶引入南非 西非和西欧地区 于是由厦门
、 ,
方言形成的 的发音伴随西欧商人和殖民
tea
读上图 与 发音系统分别分布在 者的脚步传到这些地区
(1) ,cha tea 。
86 5年高考 3年模拟 A版 高考历史
三、文化传承的多种载体及其发展
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针对训练 3 续表
时期 汉字、书法发展概况
( 河北, , 分)阅读材料 完成下列
2023 1812 ,
应科举需求,形成“馆阁体”书法;金石
要求
清
。
学大兴,碑派书法应运而生
材料 中国书法源于实用的汉字书写,逐渐
有学者试图以拼音文字改造汉字;传统
成为一门表现汉字形体美韵的书写艺术。下
民国 书法日渐衰落; 年,书学研究会成
表为各时期汉字、书法发展概况。 1943
立,致力于书法振兴
时期 汉字、书法发展概况 年,国务院推行汉字简化方案;
1956
商 甲骨文已成为一种成熟的文字 年,中国书法家协会成立,之后多
中华人民 1981
次举办全国性书法展览,并通过学术、
西周 通行金文;晚期使用正体大篆
共和国
教育、国际交流等渠道,推动书法发展
使用小篆、鸟书、凤书、龙书、虫书等
春秋战国 与普及
书体
———摘编自丛文俊等《中国书法史》等
秦 统一使用小篆
围绕 汉字 书法与中华优秀传统文化的传承
隶书取代篆书,成为应用性书体;草书、
“ 、
汉
行书、楷书等书体已经出现 发展 这一主题 从表中提取一个或多个时期
” ,
士族书家引领书法潮流,草书、行书、楷 的信息 自拟论题 并结合所学知识进行阐
魏晋 , ,
书流行
述 要求 论题明确 史论结合 论证充分
。( : , , ,
选官要求“楷书遒美”;欧阳询、颜真卿、
逻辑清晰
唐
。)
柳公权等楷书名家,影响深远
答案 略
北宋书法注重意趣;南宋书法受理学影
宋 解析 考查点:中华优秀传统文化的传承发展。
响,信奉“心正则笔正”
试题要求围绕 汉字 书法与中华优秀传统文
元 书法呈现复古现象,以赵孟頫为代表 “ 、
化的传承发展 这一主题作答 所以在提取信
明初,朝野盛行“台阁体”;晚明,徐渭、董 ” ,
明 息与确定论题时 应揭示出汉字 书法与中华
其昌等人的书法表现出个性解放意识 , 、
优秀传统文化传承发展的内在关联性 汉字
。
选择性必修专题——中国古代史 87
与书法 既是中华优秀传统文化的重要内容 受理学影响 清代 应科举需求 形成 馆阁
, , ”、 “ , ‘
也是中华优秀传统文化的承载者 蕴含着中 体 书法 中华人民共和国 年 国务院
, ’ ”、 “1956 ,
华优秀传统文化的内核 汉字与书法的发展 推行汉字简化方案 年中国书法家协
; , ”“1981
既是中华优秀传统文化传承发展的表现 也 会成立 或者 汉字与书法的发展丰富了中
, ”, “
极大地推动着中华优秀传统文化的传承 华优秀传统文化 汉字简化有利于中华优秀
”“
发展 传统文化的传承发展 等角度 然后确定论
。 ” ,
在作答时 首先可以从一个或者多个时期中 题 在论述过程中 学生必须突出汉字 书法
, 。 , 、
多角度灵活选取材料 如秦代 统一使用小 发展与中华优秀传统文化传承发展的内在关
, “
篆 唐代 选官要求 楷书遒美 南宋 书法 联性
”、 “ ‘ ’”、 “ 。
88 5年高考 3年模拟 A版 高考历史
