文档文本内容
六下语文（口语交际、课内仿写）考点汇总
1.口语交际：即兴发言
1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。我们班是一个团结向上的班级，你的
加入会 给我们班注入新的生机和活力。愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，
团结友爱，快乐 学习，快乐成长！
答题技巧：1.注意说话场合和对象。2.想清楚先说什么，后说什么，有条理表达
2.你在学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
首先，我要感谢学校给我的参赛机会，让我可以一展风采，其次我要感谢老师的指导
，我的写作能力有了很大的提高。我还要感谢父母，是他们一直支持我，鼓励我。今
后我会更加努力的学习，让自己更上一层楼。谢谢！
3.开班会，主持人请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
同学们，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ”,我们要珍惜粮食，拒绝浪费。首先，我们要
珍惜来 之不易的粮食，吃多少，拿多少；其次，我们不能挑食，我们要体会到农民
伯伯的辛苦；最后，大家平时帮家长做饭时，淘米水都可以利用起来，节约我们有限
资源，谢谢大家！
4.参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
今天真是一个好日子，在这里我要祝亲爱的爷爷生日快乐，祝您福如东海长流水，寿
比南山 不老松，年年有今日，岁岁有今朝。在今后的日子里我会一直陪着您，我们
一起散步下棋，每天都会开开心心的。
5.放学回家的路上，遇到电视台采访，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法
我认为小学生不应该带手机去学校，因为小学生自制力较差，带手机去学校容易让我
们分心， 注意力不集中，这不仅会严重影响学习，还会对他们的身心健康造成危害
。同学之间还容易 进行攀比，造成不必要的负担。
2.口语交际：同读一本书
1.你最喜欢哪本书？这本书讲了一个什么样的故事？
我最喜欢《鲁滨逊漂流记》，这本书讲述了鲁滨逊在航海中遇到大风后漂流到一个孤
岛上。但他并没有放弃希望，以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活下来，并且还救助
并教化了野人 “星期五 ”。在经历重重困难后，最终返回英国。
2.你看过哪本书？你最喜欢里面的谁？为什么？
我看过《西游记》，我最喜欢里面的孙悟空，因为孙悟空会七十二变，神通广大，本
领高强， 不怕困难，有正义感。对唐僧忠心耿耿，并且具有乐观向上的性格。在它
身上有许多东西值 得我们去学习，我懂得了团队协作的重要性，要想完成一件事，
是要克服很多困难的，我们要有永不言败的精神。3.有没有哪本书什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感
到不 可思议的情节?
《鲁滨逊漂流记》这本书中，鲁滨逊如何在岛上喝到干净的淡水，这个地方让我感到
困惑。
4.你喜欢哪本书？读这本书时你想到了哪些相似的书，或是想到生活中的哪些人?
我最喜欢《汤姆索亚历险记》，读这本书时我会想到《尼尔斯历险记》，因为汤姆和
尼尔 斯都是喜欢搞恶作剧、调皮的小男孩，但同时他们又有各自的优点，一个富有
同情心，一个知错能改。
5.你看过哪本书？故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事你会怎么写?
我看过《鲁滨逊漂流记》，如果我来写这个故事，我会这样写：回到英国后，大家听
了鲁滨 逊讲述荒岛上的生活后，纷纷说要找机会去看看那个岛，后来鲁滨逊带着一
群人再次来到这座荒岛，大家觉得这里非常美，最后他们一起开发了荒岛，让这里变
成了美丽的度假岛。从 此鲁滨逊和星期五可以永远住在这里。
3 口语交际：辩论
1.电脑时代需要/不需要练字
正方观点：我认为需要练字。一是汉字历史悠久，是中国文化的瑰宝，我们要发扬光
大；二是字如其人，一手好字可以给别人留下良好印象，同时也是语文素养的体现；
三是修身养性，在练字中养成勤于观察、专心致志的好习惯。
反方观点：简单了解即可：有了电脑不需要练字。电脑时代不需要练字，因为互联网
时代 键盘输入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的时候会越来越
少，所以不用练字。
2.不可以说谎/可以讲善意的谎言
正方观点：不可以说谎
第一，诚信是中华民族的传统美德，我们要讲诚信。第二，善意的谎言也是谎言，一
旦被揭穿，给对方的伤害会更深。第三，失信于人，既是对自己不负责任，也会失去
他人的信任。因此，人不可以说谎。
反方观点：可以讲善意的谎言。
第一，生活中的确需要善意的谎言，它有时避免很多不必 要的麻烦。第二，善意的
谎言是美丽的，当我们为了他人的幸福和希望适度说谎，谎言就变为理解、尊重与宽
容。第三，善意的谎言虽然是谎言的一种，但是不能说谎言就一定违背了诚信，要具
体问题具体分析。
3.人们通过竞争/合作取得更大的成功正方观点：人们通过合作取得更大的成功
①“三个臭皮匠，赛过诸葛亮 ”。人多智慧多，只要善于合作，去发挥合作和整体
的力量，就能想出办法，取得成功。②“人心齐，泰山移。 ”人多力量大，合作可
以有更高的效率，更容易获得成功。
反方观点：①物竞天择，适者生存。竞争是时代的要求，你追我赶的发展竞争可使落
后成为 先进，取得更大的成功。②竞争是实力的较量，实力强者得生存，实力弱者
被淘汰，竞争是 智慧的较量。
4.现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解
正方观点：现代信息交流会增进人与人之间的理解。一、现代信息交流方式比以前更
快更方 便更容易沟通，有什么事情打开手机立马就能进行交流，不用跑来跑去。二
、胆子小的人不 敢正面交流，在网上就不同了，可以在网上认识更多的新朋友。三
、联网拉近了人与人之间的距离，增进了人与人之间的交流。人们可以利用互联网视
频聊天……互联网使“海内存知
己，天涯若比邻 ”的美好愿望成为现实。
反方观点：现代信息交流不会增进人与人之间的理解。我认为现代信息交流方式不会
增进人与人之间的理解。首先，互联网具有虚假性，影响人与人之间的信任；其次，
越来越多的“低头族 ”的出现，使得亲人、朋友的关系变得疏远。
重要课文小练笔
1.《腊八粥》小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1 自然段，照样
子写一种你最喜爱的食物。
不管是活蹦乱跳的少年，还是朝气蓬勃的青年，抑或是忙忙碌碌的成人，一提到炸串
，谁不是嘴里就立刻生出一种香香的感觉呢？把小白菜、空心菜等各种菜、火腿肠，
鸡腿等各种肉 类串起来，有荤有素，放到油锅里炸，出锅撒上香料，再配上一瓶冰
可乐，那简直是此香只 应天上有，人间能得几回闻！
2.《匆匆》课后题：时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读
了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下
来。
写作业的时候，日子轻悄悄地从笔尖划过；玩耍的时候，日子从欢笑打闹声中闪过；
吃饭时， 日子便从摆着各种饭菜的桌上溜走。傍晚时，我看着天空，夕阳无限美好
，直到眼前变成一 闪一闪的星星，我才发现一天的时光已不知不觉地溜走了。
3.《真理诞生于一百个问号之后》小练笔：仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个
观点，如“有志者事竟成 ”“玩也能玩出名堂”。
有志者事竟成:袁隆平爷爷在看到中国粮食紧缺的情况下，便立志改变那一切。于是
，他开 始研究“杂交 ”水稻。在千万次的实验后，袁隆平爷爷终于种出了合格的杂
交水稻并推广使 用，解决了中国人的温饱问题。每一次失败，也是我们迈向成功的
一道阶梯。“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀 ”。我坚信“有志者事竟
成 ”！玩也能玩出名堂的:达尔文从小就喜欢昆虫，每天不厌其烦地和它们一起玩儿，这一玩可就玩出了著名的的《物种起源》一书，提出了（进化论），改变了人类对
自然界和人类自身 的看法。 世界上还有很多很多的发明是人们在玩中创造的，这就
足以说明科学并不遥远， 只要你善于观察，乐于钻研，说不定有一天，你也能玩出
名堂。
心情小练笔
我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请从
下面的 情境中选择一个，就心情“好 ”与“不好 ”两种状态，分别写几句话。
心情好：我走在放学路上，看见树上鸟儿为我唱歌，好像在祝贺我这次取得了好成绩
心情不好：我走在放学路上，看见树上鸟儿叽叽喳喳叫不停，好像在嘲笑我这次的考
试失利
具体的情境：
1.拿到测验卷
心情好：当我接过老师手上打着 100 分的英语试卷时，我大喜过望，脚下仿佛踩着
一朵幸福 的云。一蹦三尺高，那种兴奋激动的感觉无法表达。
心情不好： 我迅速地打开卷子，啊！79 分，我的天啊！史上最低分，我在心里嘀咕
着。原 本激动的心情泡汤了，仿佛从云端摔到了谷底。我闷闷不乐，泪水模糊了我
的双眼……
2.走在田野中
心情好：田野中的一朵朵花儿好像在向我微笑，麦浪在风中翻滚着，好像也在为我取
得好成 绩而高兴。
心情不好：田野中的一朵朵花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，麦子在风中摇着
头，也 像是在讥笑我这次考砸了。
3.“走在小巷里
心情好： 放学后，我书包里揣着 100 分的试卷，抑制不住激动的心情，嘴里哼着小
调，一 蹦一跳地走在回家的小巷里。家家户户的灯陆续亮了，从窗户里照在小巷上
，巷子里十分明 亮，显得特别温暖、祥和。老远就听到家里的黄狗叫声，似乎狗儿
也按捺不住心中的喜悦， 欢叫着迎接小主人回家。
心情不好：今天考试考砸了，老师批评了我。放学后，我闷闷不乐地独自走在回家的
小巷里， 天灰蒙蒙的，巷子里暗暗的，那灰黑色的墙壁板着脸，也似乎要训斥我一
番；远处的一只狗 不停的嚎叫着，仿佛在嘲笑我一样，听得叫人心烦。
4.我走在上学的路上
心情好：今天上午班级表彰，一路走来，路边的小草在风中摇摆，树上的枝叶在向我
招手， 一朵朵漂亮的小花对着我露出了笑脸。
心情不好：昨天没有考好，今天发试卷，淅沥的雨点儿就像我的烦恼，绵绵不绝；乌
云密布，我的心情也格外凝重。六下语文（口语交际、课内仿写）考点汇总
《北京的春节》仿写句子
1.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
（引用俗语说明老北京的春节从一年里最冷的时候开 始）
仿写:“雷轰天顶 ，虽雨不猛”，每当雷雨后期，即使下雨必定也不会很大。
2.除夕真热闹 。 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣， 门外
贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画， 哪一家都灯火通宵 ，不许间断， 鞭炮 声
日夜不绝。（从嗅觉、视觉、听觉多角度写出除夕的热闹）
仿写: 中秋节真热闹 。桂花 、菊花竞相绽放， 花香弥 漫在大街小巷 。家家户
户都窗明几净 ，端出了月饼 ， 摆上了酒盏， 哪一家都团团圆圆 ，齐聚一堂 ，
欢声笑 语不绝于耳。
3. 初一的光景与除夕截然不同:除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前
堆着昨夜燃放的爆竹纸 皮，全城都在休息。
（运用对比，写出初一安静与除夕热闹的鲜明对比）
仿写: 白日的西湖景色与夜间截然不同:白日，游客摩 肩接踵；夜间， 西湖沉寂
下来 ，湖边的长椅与游船静 静地躺着，渐渐进入梦乡。
4.有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃 的， 有的清一色是牛角的，
有的都是纱灯。（运用排比展示灯的数量种类多）
仿写: 旗袍坊的橱窗里展示着各种样衣:有的一律是真 丝的， 有的清一色是雪纺的
，有的都是棉麻。
《腊八粥》仿写句子
1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩
子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
（运用排比，展示了三个年龄段的人对腊八粥的喜爱）
仿写:牙牙学语的小婴儿，会吟诗作画的小少年，肩上 扛着家庭生计的而立之年 ，
提到妈妈，谁不是心里就立时生出一种暖暖的甜甜的感觉呢。
2.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅 ，让它在锅
中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了
（运用拟人，细腻地写出腊八粥仿佛有生命一般）
仿写:把一个个又白又圆又胖的汤圆儿倒入锅中，满满当当煮成一锅 ，让它在锅中
兴奋地翻滚着， 单看它那 活跃样儿， 闻闻那种香味，就够垂涎三尺了。
3.“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”饿了，也得到 太阳落下时才准吃。你们想，
妈妈的命令，看羊还不 够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
（同一句话，在文中前后出现两次，第一次是妈妈说 的话，第二次是八儿内心的重
复，表现出八儿对“吃” 的迫切心情）仿写:“跑完这圈，再歇。”跑完这圈，再歇。你们想， 爸爸的命令 ，连砖都搬不
动的我 ，难道还能设什么法 来反抗吗？
《藏戏》仿写句子
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
2.世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
3.世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有 结束的呢？
（运用三个反问句构成排比，表现出藏戏的三个特点）
仿写:家乡还有几种小吃是非物质文化遗产呢？
家乡还有几种小吃是一代代人手口传承呢？ 家乡还有几种小吃是历经千百年还保
有古早味呢？
4.那时，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船 被掀翻在野马脱缰般的激流中
，许多涉水过江的百姓 被咆哮的江水吞噬。（运用比喻写出江水的湍急和猛烈）
仿写:那时，山村里还没有通路，数不清的平板车被颠 簸肢解在恶龙翻滚般的崎岖
山道中，无数鲜嫩的瓜果 被残暴的山路蹂躏。
5.身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（以“身无分文”
对比“58”，讲述唐东杰布的传奇故事）
仿写: 小学都没读完的爷爷，就这样养育出5位名牌大学生。
11.《藏戏》原文:
表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其
伴奏。他们别无所求， 只要有观众就行。（以三个“不要”，一个“只要”的句式，体
现主人公组 建藏戏班子的目的是为了团结人民）
仿写:父母对子女有深深的期望，不要相貌，不要名利，不要功德，只要一身、一心
健康无忧。他们别无所求，只要孩子一生平安就好
第二单元
12.《鲁滨逊漂流记》仿写句子
这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想:流落
到这种地方，怎样活下去呢？
（通过环境描写和心理描写，暗示鲁滨逊生存的艰难， 为下文做铺垫）
仿写:这是一条狭窄的，没有护栏的独木桥 ，桥下就是滔滔 的江水。他又急又怕，
心里想:只剩这条路了，该怎样 走过去呢？
13.《鲁滨逊漂流记》原文:
当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我 估计自己是在北纬9度22分的
地方。（通过对时间的关注，并借助自然现象推算自己的位 置，说明鲁滨逊是一个
细心的人）仿写:这幅画中，上有蓝天白云和南飞的雁群， 下有绯红的 枫林和满地的落叶，所
以我估计这是一幅秋景画。
14.《鲁滨逊漂流记》原文:
我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起 来的小小的住所。
（用“一年”和“小小”形成鲜明对比，反映劳作的困难， 体现鲁滨逊的顽强毅力）
仿写:他不到半个小时就做完了满满八面的试卷。
15.《鲁滨逊漂流记》原文:
我既然不得不干这活儿 ，又有的是时间， 有什么必要介意呢?
（运用反问句，表现了鲁滨逊自我安慰的心理和积极乐观的心态）
仿写:既然我们不得不学习， 又有这样优越的学习条件，有 什么必要疏懒呢？
16.《鲁滨逊漂流记》原文:
在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西宽慰自己。
（总结感悟，体现主人公积极乐观的人生态度）
仿写:通过一场考试， 我们可以把长处和短板对照起来看， 并且从中取长补短来调
整下一个阶段的学习重点。
17.《骑鹅旅行记》原文:
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场 梦，一种幻觉吧！”他想，“
过一会儿我肯定还会再变 成一个人。”（通过心理描写，来写男孩的自我安慰）
仿写:我简直不敢相信自己会考试不及格 。“ 这可能是老师算错分了！”我想，“
得赶紧重算一次再去找老师。”
18.《骑鹅旅行记》原文:
那是一只大黑猫 ，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平 滑 ，在阳光下闪闪发亮。他
的爪子收缩着，灰白的眼 睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。
（通过对猫外形和动作的描写，把此刻温柔的模样和 下文的凶恶形成对比）
仿写:那是一只小燕子，胸脯上面有块白斑纹。它的羽毛乌黑，在阳光下闪闪发亮。
它的翅膀舒展着，黑亮的小圆眼睛就像两粒黑宝石，样子十分可爱。
19.《骑鹅旅行记》原文:
他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓 地，尾巴变得粗而短，两耳朝
后，嘴里嘶叫着，瞪大 的眼睛冒着火星。
（运用一系列动词，形象刻画了一只凶恶的猫，与上文的“温柔”成对比）
仿写:燕子从树梢俯冲而下，昂着首 ，护在雏燕前。它挓挲起全身的羽毛，剪刀似
的尾巴变得愈加锋利，嘴里发出嘶哑的叫声，瞪凸的小黑眼里燃着灼灼的火苗。
20.《骑鹅旅行记》原文:牛棚里只有三头牛 ，但男孩进去的时候，却是吼声四 起，一片混乱，听起来至少是
三十头。（运用夸张的修辞手法，写出了牛见到男孩时强烈的 愤怒）
仿写:教室里有五十多个学生 ，但老师进来的时候， 却是鸦 雀无声， 一片寂静，
甚至连针落在地上都可以听见。
21.《骑鹅旅行记》原文:
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在
那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
（美景与男孩的内心形成强烈反差，更能衬托出他此 刻的痛苦和难过）
仿写:这个房间真是又脏又破。四面墙上污渍斑斑 ，地板砖 上坑坑洼洼 ，苍蝇从
眼前大摇大摆地飞过。而老人却拿起抹布， 哼起小曲忙碌开来， 再也没有什么事
能干扰到他
22.《骑鹅旅行记》原文:
恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩，就飞向了天空
（句中的“恰恰”体现了用词的准确性、必要性，表明 鹅的突然起飞，是男孩飞上天
的契机）
仿写:恰恰就因为这一题没答对，我被扣了两分，与第一名 失之交臂。
23.《汤姆·索亚历险记》原文:不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，
他们高声喊着:“快来看，找到他俩了！”
（通过环境、神态和语言描写，写出人们的兴奋，从侧面表现小镇人们的善良）
仿写:天刚蒙蒙亮，火车站就涌进了扛着大包小包又行色匆匆的人，响起此起彼伏的
嚷嚷声:“别挤了！别挤！”
24.《汤姆·索亚历险记》原文:
在孩子们回来后的半个小时 ，镇上的人排着队来到撒 切尔法官家 ，搂着两个获救
的孩子又亲又吻，同时还 使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出， 泪
水如雨，洒了一地。（运用夸张的手法，突出人们的喜悦和激动）
仿写:妈妈刚把饭菜端上桌，我就迫不及待地端起碗 ，抓起 筷子 ，趴在桌上狼吞
虎咽地吃起来 ，连头都没空抬，现在摆上一头牛我都能吃得下。
第三单元
25.《匆匆》原文:
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。
（运用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的 痕迹）
仿写:比赛输了，有再拼的时候；奖杯丢了，有再夺的时候；信心没了，有再满时候
26.《匆匆》原文:但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？——是有人偷了他们
吧:那是谁?又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢？
（使用一连串的问句，表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋
。层层设问引导读者深思）
仿写:
但是，睿智的，你告诉我，我们的快乐为什么转瞬即 逝呢？——是有人对他们施了
魔法吧:那是谁?又把他们变成何物呢?是他们自己溜走了吧:现在又躲到了哪里呢？
27. 《匆匆》原文:
八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在时间的
流里，没有声音，也没 有影子。
（运用比喻，把日子比喻成一滴水，表现出作者对时 光流逝的无奈和愁绪）
仿写:两滴泪从妈妈的眼眶滑落，像山顶上一方巨石滚落到 我心头 ，妈妈的眼泪砸
在我的心上，震耳欲聋，钝痛无比。
28. 28.《匆匆》原文:
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
（运用拟人句，把时间的流逝写得有形有声，表明了“我”对时间流逝的惋惜）
仿写:星星他有脚啊，蹦蹦跳跳地闪身了， 我也施施然跟着漂移。
29. 《匆匆》原文:
30. 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（运用拟人化的字词，使时间有了人的灵性，让读者 感受到，时间犹如孩子般可爱
又顽皮）
仿写:秋日里，我倚在窗边，秋风便温温柔柔地从我脸边亲 过 ，从我身侧蹭去了。
30.《匆匆》原文:
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳 蒸融了。
（运用比喻，把无声无形的时间比喻成烟和雾，写出 了时间的稍纵即逝）
仿写:童年的梦想如种子 ，被雨露滋润发芽了，如浪花 ，被 大海容纳了
31.《那个星期天》原文:
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去
（以时间为线索，写出一天的漫长过程，也暗示了作 者失望，委屈的心理）
仿写:我还记得我第一次学书法 。那是八岁那年 ，从开春到入夏，一直到秋去冬来
32.《那个星期天》原文:
起床， 刷牙， 吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
（使用三个连贯的词语写出作者做这些事时欢快、迅速，“阳光明媚”不单单指天气
，也暗示作者此刻欢乐 和期盼的心情）仿写:拿伞，开门，下楼，那是个漆黑的夜晚，大雨倾盆。
33.《那个星期天》原文:
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻 在干什么 ，想象她们的兄弟
姐妹和她们的父母，想象 她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， 空
空落落。（通过四个想象构成排比句，写出作者对画报上女孩 的好奇和此时的无聊
心情 ；环境描写对人物情感起烘 托作用，表现作者此刻等待的孤独落寞）
仿写:我倚在阳台栏杆上看远处的路人，想象他们的表情 ， 想象他们此刻在想什么
，想象他们背包或手提袋里的东西，想象他们的目的地 。路边的梧桐树又落下不少
黄叶 ，铺了一路，凄凄切切。
34.《那个星期天》原文:
真奇怪，该是我有理的事啊?不是吗，我不是一直在等 着，母亲不是答应过了吗？
（通过一系列的心理活动，写出了作者此刻的埋怨和 困惑）
仿写:真尴尬，该是轮到他念台词了啊？不是吗，我们不是 已经排练好了，他不是
都会背了吗？
《那个星期天》原文:
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化 ，孤独而 惆怅的黄昏的到来，并且听
得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服 的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
（通过描写外在的光线和声音，可以更有效表达作者 极度失望和委屈的心情）
仿写:我现在还能回味出那桂花糕清甜而软糯的滋味 ，整碟 雪白而喷香的糕点摆在
面前， 并且还伴着外婆丁零当 啷洗灶台的声音 ，那声音萦萦绕绕就像时光的身影
36.《那个星期天》原文:
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水 ，把我拉过去拉进 她的怀里。我听见母亲在说
，一边亲吻着我一边不停 地说:“噢，对不起，噢，对不起……”
（通过一连串的动作和语言描写，把一个想带“我”出 去玩，却又分身乏术的母亲，
那种无奈、焦急、惶感 的心理刻画得淋漓尽致）
仿写:我感到妹妹惊喜地摸了摸眼前的洋娃娃，转身扑来扑进我的怀里 。我听见妹
妹在笑，一边紧抱着我一边不 停地笑嚷着:“啊，谢谢，啊，谢谢姐姐 … … ”
37.《别了，语文课》原文:
以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天 我翻开语文书，别有一番滋味
，我的脑子也不再胡思 乱想，全神贯注地听张先生授课。
（全文用“我”一反常态的表现开篇，设置悬念，引起 读者的阅读兴趣）
仿写:曾经我写作文总是拖拖拉拉抓耳挠腮， 奇怪 ，今天我 一提起笔 ，就文思泉
涌， 我的笔也不再僵硬，洋洋洒洒地写了一大页。
38.《阳光的两种用法》原文:太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？ 在母亲那里，可以。
（运用设问句，讲述阳光叠在被子里的用法）
仿写:知识也可以如海水或财或物一样， 能够日积月累吗？
39.《阳光的两种用法》原文:
溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖怀抱
（通过类比，写出阳光能够溶解在水中的特点，是阳 光的第二种用法）
仿写:洒满光的路变亮，洒满叶的路变美，洒满雪的路变宽， 变得犹如父亲悠远的
目光。
第四单元
40.《十六年前的回忆》原文:
开头: 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那 是父亲的被难日，离现在已经十
六年了。
结尾:我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又 勉强看了一遍，低声对母亲说:“
妈，昨天是4月28日。”
（开篇照应文题，奠定感情基调，引出下文； 首尾呼 应可以突出文章中心，紧密文
章结构，加深了读者的 印象）
仿写:开头:2019年10月7日，我永远忘不了那一天。那是妹妹出生的日子，从此我有
了必须做“骑士”的决心。结尾:我抚过卷边的日记本，翻开扉页，挂着笑，又细细
看了一遍，情不自禁地喃喃:“10月7日，今天，我就要开始当骑士，保护我家小公
主啦
41.《十六年前的回忆》原文:
父亲一向是慈祥的，从没骂过我们，更没有打过我们。 我总爱向父亲问许多幼稚可
笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次
不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
（通过叙述父亲“这一次”和“一向”的态度，进行鲜明 对比，设置悬念，为后续情节
的发展埋下伏笔；体现了李大钊同志对待亲人的慈爱和对待工作的认真严 谨）
仿写:许老师一向是温柔的，从没训过我们， 更没有罚过我 们 。我们总爱找许老
师一起做游戏 。她不论多忙，对我们的邀请总是有求必应， 总是开心地陪我们玩
。这 一次不知道为什么，许老师竟对我们发了这样大的火。
42.《十六年前的回忆》原文:
“ 不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和 长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦
探，穿黑制服的警察，一 拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们
包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父 亲和我。（通过语言、外貌、动作等描写，把敌人比喻成“魔鬼”，写出敌人的凶狠残暴，反
衬出父亲的临危不 惧）
仿写:“请间隔一米！”广场上不断响起清亮的提示声 。穿白 防护服和戴手套的
医护人员， 穿蓝制服的警察， 穿红 马甲的志愿者，各司其职，分列在核酸检测
站的各处。 他们像一群天使似的 ，把我们保护起来 。他们每个人 都目光炯炯
，聚精会神地关注着做核酸监测的队伍。
43.《十六年前的回忆》原文:
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发
下面的平静而慈祥的脸。
（通过外貌和神态描写，说明李大钊经历了残酷的折 磨，但他依旧沉着、慈祥）
仿写:弟弟仍旧穿着他那件奥特曼图案的睡衣， 可是没穿鞋 子。我看到了他那迷
迷糊糊的脸上害怕而慌乱的眼神。
44. 《为人民服务》原文:
45. 人总是要死的，但死的意义不同。中国古时候有个文 学家叫做司马迁的说过:“
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法 西
斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
（围绕中心句，先引用司马迁的话做论据，再具体对 比死的“重”与“轻”，树立正确
的生死观）
仿写:人总是要学习的 ，但学习的目的不同 。我们伟大的周 恩来总理曾说:“为中
华之崛起而读书 。”为报效祖国而 读书 ，就是一条成长成才的康庄大道； 为应
付师长而 读书 ，就是一条艰难困苦的荆棘小道。
45.《为人民服务》原文:
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是
什么人，谁向我们指出 都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人 民有
好处，我们就照你的办。
（这个片段的四句话，联系紧密，意思层层递进，是 围绕一个意思，从不同的方面
展开论述）
仿写:因为他们是为养家糊口才来拉黄包车的 ，所以 ，他们 如果有点身体不舒服
，就还会坚持工作 。不管是什么 时候， 有客人来了就接待 。只要客人提要求 ，
他们就 一定做到 。客人要是想听当地风俗 ，他们还会边拉车 边介绍。
46.《董存瑞舍身炸暗堡》原文:
嗒嗒嗒…… 从一座桥上，突然喷出几条火蛇，封锁了 我军前进的道路。
（运用拟声词、比喻句，说明火力之猛）
仿写:哗哗哗……从山巅之上 ，倾泻而下的千尺珠帘， 震撼 地呈现在我们眼前。47.《董存瑞舍身炸暗堡》原文:
敌人的机枪更疯狂了，子弹噗呲噗呲打在董存瑞身边， 激起了点点尘土，四周冒起
了白烟。
（通过对激烈的战斗环境的描写，衬托了董存瑞完成 任务时的艰难和危险）
仿写:大海开始涨潮了 ，海浪啪嗒啪嗒甩在礁石上 ，溅起了 朵朵浪花 ，海面上升
起了薄雾。
48.《董存瑞舍身炸暗堡》原文:
在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中 央，左手托起炸药包，顶住
桥底，右手猛地一拉导火 索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了 他
那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一 样挺立着，两眼放射着坚毅的光
芒。他抬头眺望远方， 用尽力气高喊着:“同志们，为了新中国，冲啊！”
（通过对人物的动作神态和语言描写，展现了董存瑞 视死如归的崇高形象）
仿写:把鱼钩甩进池塘后 ，爷爷坐下身子， 靠着椅背，一手持鱼竿，一手端起茶杯
，小口小口品起茶来 。清晨的阳光穿过树叶， 洒在平静的池塘里，粼粼的水面倒
映着爷爷那青松一般的身影 。五分钟 、十分钟……他像雕塑一样静坐着，嘴里哼
着不成调的小曲儿。他抬头仰望天空，挑着眉自言自语:“小鱼啊，这么好的天气，
别着急吃啊。”
49.《毛主席在花山》原文:
毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说:“你们俩 歇会儿吧！”（通过动作和语
言描写，说明毛主席平易近人，深入 群众）
仿写:校长拿一条红领巾系在我的脖子上，说:“以后要做一名优秀的少先队员哦！
50.《十里长街送总理》原文:
人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩戴着白花，眼睛都望 着周总理的灵车将要开来的
方向。（三个“都”写出了人们同样的服饰神情，表达了大家 哀悼的心情）
仿写:他们身上都穿着军装，肩上都背着行囊 ，右手都行着 军礼面向送行的父老乡
亲们。
51.《飞夺泸定桥》原文:
时间只剩下 20 多个小时了，红四团离泸定桥还有 240 里。
（通过列出明确的数据，体现时间短，路程远，形势 紧迫）
仿写:时间只剩下最后 10 分钟了，我还有 4 道应用题没做。
52.《飞夺泸定桥》原文:
向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布 一样，从上游的山峡里直泻下
来，撞击在岩石上，溅 起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。
（通过描写色、形、声等方面来说明河水湍急，环境 惊险）仿写:昂首望去，真叫人胆颤心惊，银白色的闪电像利刃一样，把暗黑的夜幕一分为
二，照亮了整个天地，伴着滚滚的雷声 ，倾倒下瓢泼大雨。
第五单元
53.《学弈》原文:
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄
将至，思援弓缴而射之。（运用对比的修辞手法，写出学棋的两人对待下棋的态度
，一人专心致志，一人三心二意）
仿写:讲台上 ，老师正在深入浅出地讲解成语， 大部分同学 都睁着好奇的眼睛，
听得津津有味；只有李铭两眼无 神， 虽然视线落在老师身上 ，但心儿却早已飞到
了足 球场， 盘算着怎么攻怎么守。
54.《两小儿辩日》原文:
日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（运用比喻写出太阳远近大小的不同）
仿写:朝阳下的紫金山如一方碧绿的宝石， 晚霞中的紫金山 则如一座古朴的巨鼎
55.《真理诞生于一百个问号之后》原文:
一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠突然转动起来。 他感到很奇怪:为什么睡觉
时眼珠会转动？这会不会 与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连
串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明:脑电波的变化与做梦有关。
（看到现象＋产生联想＋付诸行动＋得出结论）
仿写:今天傍晚， 我发现一早绽放的牵牛花 ，竟又收拢了小 喇叭， 我感到很奇
怪: 为什么牵牛花只开半天就闭合 了？ 这会不会与太阳有关?会是什么关系呢？
我带着 一连串的疑问， 连续几天仔细观察牵牛花的变化 ，结 果发现:牵牛花的
生长与光照、光质、温度、糖分等条 件有关。
56.《真理诞生于一百个问号之后》原文:
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你 解决了若干个问号之后，就
有可能发现真理。
（使用“如果……就”句式，说明科学并不神秘，真理并不遥远）
仿写:只要你坚定信念， 勇往直前并不断攀高 ，那么， 当你 更上一层楼之后 ，
就能看得更远更清晰。
57.《表里的生物》原文:
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉 在绿树上叫，秋晚有各种的虫
在草丛中唱不同的歌曲。 钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有 一
个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个 盲人在弹。
（ 通过列举鸟狗蝉虫等活的生物发出的声音，以及 钟、三弦等需要人为发出声音
来论证自己的观点—— 凡是发出声音的，都是活的生物）仿写:白昼有太阳洒着金光 ，黑夜有明月映清辉 ，春日露珠 在花瓣上闪耀， 夏
夜有各种的枝叶在星光下摇摆着舞 蹈 。进村的小路没有灯， 有时却明亮得显出
路边的小 草 ，那是晚归的村民举着手电筒； 深山中有时闪起亮 光 ，那是站岗
的哨兵在夜巡。
58.《表里的生物》原文:
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（使用“ 一……就……”句式，
表示承接关系，再次表明“我”对表的好奇心）
仿写:外婆一端出香喷喷的桂花糕， 我的手指就忍不住往盘 子伸去。
59.《表里的生物》原文:
父亲取出一把小刀 ，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界:蓝色的、
红色的小宝石，钉住几个 金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地 摆
来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻 璃蒙着。
（使用比喻句生动地展现出了表的神秘；颜色描写呈 现了表内世界的色彩美；把零
件比作小尾巴，体现了 孩子的天真；使用“ 不但…… 还…… ”表示递进关系，写出表
内世界的神秘）
仿写:奶奶端来一个绿色的塑料盆， 把盖着的纱布掀开，我 的眼前立即呈现出一
个可爱的小人国:一群绿脑袋、白 身子的小人儿，摩肩擦踵地挤在一起，像在赶
集似的。 这个迷你的世界不但有白白纱布来遮阳 ，还有甜甜的 清水来滋润。
60.《他们那时候多有趣啊》原文:
“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师，是一 个真人！”“一个真人?真人
怎么会是老师呢？”（连续使用两个问句，加强语气，表现了玛琪得知老 师是真人
时不可思议的心理）
仿写:“公布了，校乐团选出的鼓手是张宁！ ”“张宁?张宁哪里能当鼓手呢？”
61.《他们那时候多有趣啊》原文:
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还想着当她爷爷 的爷爷是个小孩子的时候 ，
他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里 笑啊、喊
啊，他们一起坐在课堂里上课； 上完一天的 课，就一起回家。 他们学的功课都一
样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互 相讨论。
（通过对玛琪心中想象的描写，可以看出他对老式学 校生活的向往）
仿写:
我踱到《未来学校》这幅画前，顿住了脚步，不由地瞪大了眼睛。我脑海里浮现出
很多很多年后， 同学们上那种神奇的学校。所有孩子都乘坐飞碟来到悬在空中的
校园，每个同学都能自由选择喜欢的课程和老师；课后，大家可以在操场、在天空
，甚至在大海深处尽情地玩耍。在未来学校，玩耍和学习一样重要。第六单元
62.《老师领进门》原文:
老师姓田，十七岁就开始了小学教师生涯，执教四十 年，桃李满门，弟子不下三千
（通过几个具体的数字，用寥寥数语就介绍了老师的 教学生涯，让人肃然起敬）
仿写:司机师傅姓张，十八岁就开着大货车跑长途 ，把着方 向盘四十年 ，跑遍大
江南北，路途不下一千万公里。
63.《老师领进门》原文:
谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下 了文学的种子。老师摇摇头，
说:“这不过是无心插柳 柳成荫啊！”十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘
（通过语言描写，写出了老师的淡泊、稳重；运用引 用，表达了“我”对田老师深深
的感激之情）
仿写:谈起往事， 这位功成名就的董事长红了眼眶，不停地感激老人当年送的那餐
饭 。老人笑着摆摆手，说:“不 过是粗茶淡饭而已。”
雪中送炭 ，锦上添花；一饭之恩 ，没齿难忘。
64.《作文上的红双圈》原文:
我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学 面前显出我的迫不及待。挨到
中午，校园里寂静无人 时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独 自欣
赏我的打满了红双圈的作文。我的心砰砰跳着， 从头到尾一个个数下来，一共是
九十八个红双圈。
（通过对“我”心理、神态和动作的描写，使用幽默风趣的语言表达了“我”兴奋激动的
心情）
仿写:我很惊喜， 立刻就想端起甜羹喝起来，却又害羞 ，不愿在主人家面前显出
我的垂涎欲滴 。待到大人们开始谈天说地，目光不再落在我身上时，我像偷吃的
小老 鼠一样悄悄拿起调羹，轻轻地舀一勺，慢慢地送进口中。香甜的桂圆羹润过
我的口腔，甜透了我的心。一口一口，我甜滋滋地数着，一共吃了十二个桂圆。
65.《作文上的红双圈》原文:
没有当年作文上的九十八个红双圈 ，会有我今天的一 切吗？人生有无数条轨道可
走，之所以选择了其中的 一条，是偶然，更是必然。
（运用问句和“是……更是……”句式，强调了是九十八 个红双圈引领“我”走上文学创
作的道路，表达了“我” 对老师，对母校深深的谢意）
仿写:没有当初全班同学的齐心协力，我们班能夺得拔河比赛的冠军吗？没有一项
竞技运动仅靠运气就能成功，之所以我们夺冠，是努力拼搏，更是团结一致的信念
66.《我为少男少女们歌唱》原文:
我歌唱早晨，我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。
（ 运用排比句，“ 歌唱 ”四种表示“ 开始”的事物，给人以希望、鼓舞和积极向上
的力量）
仿写:
我赞美巅峰，
我赞美成功，
我赞美那些荣登殿堂的事物， 我赞美蓬勃向上的精神。
67.《聪明在于学习 ，天才在于积累》原文:
一直到现在我也贯彻这个原则:别人看一遍东西要三 小时，我就花三个半小时。
经过长期积累，就多少可 以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后，往往能够 一
个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以前一段时间的加倍努力
，在后一段时间能收 到预想不到的效果。
（华罗庚先生用平实的语言讲述了自己的原则，以对 比前后的方式，让大家明白长
期积累的优势）
仿写:从上小学开始，我一直有个习惯:看到新鲜的词语，读到优美的句子， 我就摘
抄下来 。日积月累，不知不 觉中就有了收获 。并且在好词好句素材库越来越丰富
之后，往往在写作时那些词句就会不由自主地往笔尖涌 。所以 ，从低年级就培养
良好的学习习惯 ，在高年 级后就能收到预想不到的效果。
68.《给老师的一封信》原文:
您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上， 对我说:“我是方老师。”
（通过神态、动作和语言描写，写出了方老师的温柔 可亲）
仿写:你闪烁着明亮的眼睛，用软糯的小胖手抓住我的衣角，把我拽得蹲下身子 ，
神秘兮兮地说:“姐姐， 我告诉你 一个秘密 。”
69.《给老师的一封信》原文:
您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字 像小士兵一样排列在黑板上
（运用比喻句，形象地说明老师的字端正秀丽）
仿写:您的书桌总是那么整洁有序， 一摞摞颜色不一的作业 本像一栋栋楼房一样
排列在桌面上。
70.《毕业赠言》原文:
敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进 小学的课堂；匆匆中，我们又
要离开校园，离开您！
（毕业之际，表达对老师的感激和不舍之情）
仿写:敬爱的老师 ，似乎昨天， 我们才刚踏进校门 ，见到可 亲的您； 转眼之间
，今天我们就将离开校园， 告别可 敬的您 。老师 ，谢谢您！71.《毕业赠言》原文:
嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是傲游太空。愿你 继续带着梦想展翅高飞，去拥
抱美好的未来。（毕业之际，与同学一起回忆，互相祝福）
仿写:嗨 ，记得我们的约定吧?
六年的小学之路， 我们一起笑一起闹一起成长 ，说好 要永远永远， 当最好最
好的朋友。
嘿 ，你会记住我们的约定吧！
【 完 结 】
