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Unit 5 读后续写句式背诵及仿写练习
句一：As + 主语 + 动作神态短语，主语 + 动作.（动作神态）
原句示例：As the linguist stared at the ancient characters carved on the bone in
amazement, a native elder came to explain their meaning.
当语言学家惊讶地盯着骨头上刻的古文字时，一位当地长者走上前解释它们的含义。
仿写练习：
1. As Lisa ______ the classic calligraphy works ______, the curator ______ their historical
background.
（当莉萨痴迷地看着那些经典书法作品时，馆长介绍起了它们的历史背景）
2. As the students ______ the dialect samples ______, the teacher ______ related folk
stories.
（当学生们好奇地听着方言样本时，老师讲述起了相关的民间故事）
句二：主语 + 动作，现在分词短语.（动作伴随）
原句示例：The researcher studied the shell carvings, noting the symbols that date back to
the Ming Dynasty.
研究人员研究着贝壳雕刻，记录下那些可追溯到明朝的符号。
仿写练习：
1. The professor ______, ______ different dialects from across the country in his notebook.
（教授调研着，在笔记本上记录全国不同的方言）
2. The artist ______, ______ traditional characters into modern calligraphy works.
（艺术家创作着，将传统文字融入现代书法作品中）
句三：主语 + 动作，现在分词短语表心理.（动作 + 心理）
原句示例：They finished the cultural survey, feeling proud that they had explored the roots
of the local tongue.
他们完成了文化调研，因探寻到了当地语言的根源而感到自豪。
仿写练习：
1. Tom ______, ______ about his poor performance in the calligraphy competition.
（汤姆放下了毛笔，为自己在书法比赛中的糟糕表现而沮丧）
2. The villagers ______, ______ to pass down the ancient carving techniques to the next
generation.
（村民们展示完技艺，渴望把古老的雕刻技艺传给下一代）
句四：What if + 从句？主语 + 建议动作.（假设 + 应对）
原句示例：What if we can't relate to the classic texts? We can refer to the historical context
in the reference books.
要是我们理解不了那些经典文献怎么办？我们可以查阅参考书里的历史背景。
仿写练习：
1. What if the ancient symbols ______? We ______ the linguists for professional analysis.
（要是那些古符号无法辨认怎么办？我们可以向语言学家求助进行专业分析）
2. What if the dialect ______ in a few decades? We ______ audio recordings to preserve it.
（要是几十年后这种方言消失了怎么办？我们可以录制音频来保存它）
句五：After + 动作短语，主语 + 心理 / 结果.（时间状语 + 结
果）
原句示例：After studying the global spread of Chinese characters, she felt a deep
appreciation for the wisdom of her ancestors.
研究完汉字在全球的传播后，她对祖先的智慧充满了深深的敬佩。
仿写练习：
1. After ______ the struggle to preserve the ancient scripts, the team ______ the
importance of cultural inheritance.
（了解到保护古文字的艰难后，团队意识到了文化传承的重要性）
2. After ______ the variety of local dialects, the foreigner ______ by the richness of Chinese
language.
（体验过当地方言的多样性后，这位外国人被汉语的丰富性所震撼）
