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圆学子梦想 铸金字品牌
专题三 文学类阅读·散文:基于感悟与赏析的审美素养阅读
第一节 宏观把控 透视考情,追本溯源
一、高考解读,探究命题规律
考情纵览
年
份
卷别
篇名
文体
试题构成
选择题1
选择
题2
主观题1
主观题2
202
4
新课标
Ⅰ卷
《放牛
记》
回忆
性
散文
分析鉴赏
内容
和艺术特
色
理解
分
析内
容
理解文中
重
要句子的
含义
对作品进行个性化
阅
读和有创意的解读
202
2
新高考
Ⅱ卷
《到橘子
林去》
写人
叙
事散
文
理解内容
分析
鉴赏
艺术
特点
标题作用
细节分析
202
1
新高考
Ⅱ卷
《放猖》
叙事
散文
分析鉴赏
内容
和艺术特
色
理解
分
析内
容
语言赏析
内容概括
202
0
新高考
Ⅰ卷
《建水记
(之四)》
文化
游记
理解内容
分析
鉴赏
艺术
特色
重点内容
分析与理
解
线索
考情分析
1.选文上倾向于回忆性散文。内容贴近当下的现实生活、风俗特色,注重场景
描绘。主题多关注个人成长、探讨人性与乡愁。这启示我们平时要多阅读这
方面的散文。
2.鼓励综合的和开放的学习方式。2024 年新课标I 卷第9 题要求学生分析作
者是否做到了文中所说“不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义’”,试题给出
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开放性答案,鼓励学生独立思考,勇于表达。
3.强化考教衔接,促进教学提质增效。2024 年新课标I 卷文学类文本阅读选文
为回忆性散文,试题设置与此相关,可以视为对教材中多篇回忆性散文学习的融
会贯通,亦可指导一线教师的教学实践
二、知识储备,掌握文体特点
(一)散文的文体特征
(二)散文的结构与模式
总体结
构
行文模式
形
散
空间
结构
意象并置——给读者丰富的想象空间
移步换景——给读者新奇的阅读感受
远近高低——描写层次分明,井然有序
逻辑
起承转合,行文自然流畅
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结构
总分、并列、层进、对比,结构多样
事件、情感与哲理相互生发,由事及情及理
神
聚
线索
线索是散文结构的红线,是“神不散”的重要保障,是文章情感与脉络
的体现,可做线索的有物、事、人、情、时间、地点、行踪,乃至反复
出现的一句话
开头
开门见山,直接点题;借助“由头”,巧妙引入,含蓄委婉
结尾
结尾点题,深化主旨;以景结篇,意境深远
(三)散文种类及特点
散文种类
文体特点
表现手法
代表作品
写景
状
物散
文
写景散
文
抓住景物特征描绘,渲染气氛,烘托情
感,表现主题
借景抒情、寓
情于景
《荷塘月色》
状物散
文
描摹刻画具体物件,托物寄意或赋予
社会内容情感
托物言志、象
征
《白杨礼赞》
写人叙事散
文
选取一个侧面或片段记人叙事
叙述、描写
《记念刘和珍
君》
议论说理散
文
以议论为主,文笔灵活,寓哲理于形象
议论、象征
《我与地坛
(节选)》
三、学考贯通,梳理学考关联
单元
篇名
文体
可能关联点
必修上
册
《故都的秋》写景散
文
关联主题
自然情怀
《荷塘月色》写景散
文
关联文体
写景散文阅读
《我与地坛
(节选)》
说理散
文
关联考点
①写景技巧;②衬托与对比手法;
③景中情、理的理解;④哲理句
的理解
选择性
必
《记念刘和珍
君》
写人散
文
关联主题
苦难与新生
《为了忘却的写人散
关联文体
写人叙事散文阅读
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修中册
记念》
文
关联考点
①叙事线索;②人物形象及其描
写
选择性
必
修下册
《风景谈》
说理散
文
关联主题
时代镜像
《秦腔》
文化散
文
关联文体
文化游记散文阅读
关联考点
①行文思路;②正面描写与侧面
描写;③联想想象
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