文档文本内容
1
Unit 1 What time does your school start？
第二课时
课时内容
3.Listen and say.& 4.Practise.
课时分析
本模块围绕学校生活展开，这是我们日常生活中经常出现的场景。对于五年级的学生来
说，学生在之前的册次中感知过时间的表达，也学过不少和学校有关的活动的表达，对本模
块内容有一定的语言积累。因此，在原有知识的基础上进行新课文的学习，能够达到充分理
解和灵活运用的目标。但是学生还欠缺阅读长篇对话或短文并在整个课文中快速找到问题
答案的能力，需要教师进行一定的指导和训练。
本课是第八模块第一单元的第2 课时。主要学习Unit 1 的Activity 3、Activity 4 和Unit
2 的Activity 5。本课主要通过听说活动和小游戏复习和巩固上一课时所学内容，要求学生能
够用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”来询问何时做某
事并作答。
经过两年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老
师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本
模块的知识点中，与日常生活有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的，由于它贴近学
生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基础。
另外，本单元的另一个知识点，即时间的整点表达方法是学生已经掌握的，所以学生主要解
决的问题是时间的半点表达方法以及如何进行综合运用。
课时目标
（1）能够用句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问何时做
某事并作答。
（2）能够准确表述时间。
（3）能够询问他人的日常生活作息，并且能准确回答他人提出的有关日常生活作息的相关问
题。
课时重难点
1.重点
复习和巩固句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其他）？”及其答语。
2.难点
（1）听懂关于描述学校日常生活的句子。
（2）用一般现在时准确描述日常生活中具体某一时间点发生的某件事情。
教学准备
2
多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warmup
教师播放Unit 2 Activity 5 的歌曲I GET UP IN THE MORNING，让学生进行跟唱，感知歌曲
中人物的活动和心情。
Step 2 Presentation
1.Activity 3
·教材意图
通过听、说上一课时的重点句子，复习核心句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动
词原形（＋其他）？”及时间的表达方式。
·教学建议
（1）课文呈现。
①教师播放Activity 3 的音频，让学生初步感知对话，并注意听对话中的时间表达方式。
②听完音频后，教师让学生说出自己听到的时间。
③教师通过多媒体呈现教材第46 页Activity 3 的第一、二幅图，让学生两人一组，通过仔细
观察两幅图片并结合所听音频内容，用所学句型还原图片对话。
示例：
S1：What time does your school start?
S2：My school starts at nine o’clock in the morning.
（2）再次播放该部分音频，让学生模仿音频的语音、语调进行朗读。
2.Activity 4
·教材意图
此部分通过小活动操练句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其
他）？”及其答语。
·教学建议
（1）教师引导学生一起复习句型“What time＋助动词（do/does）＋主语＋动词原形（＋其
他）？”，可以通过造句的方式加深学生的印象。
（2）课文呈现。
①教师通过PPT 展示此部分教材上的图片（将图片上的活动和钟表图分开呈现）。
②教师让学生仔细观察图中人物的活动，然后用英语短语说出人物活动，最后将图片和对应
的钟表图进行连线匹配。连线匹配后让学生两人一组，根据图片和对应的钟表图进行对话表
演。如果学生没有将图片和钟表图匹配正确，其他学生可以进行纠正。
示例：
（第四幅图，学生观察图片后说出对应的活动：watch TV。然后将该幅图片与表示七点的
钟表图进行连线匹配。）
Student A：What time do you watch TV?
Student B：I watch TV at 7：00.
3
③学生表演完后，教师对学生的表演进行评价和总结。
Step 3 Practise
“一闪而过”游戏
教师在课件上闪过几个表示活动的短语，每个短语下方匹配一个具体的时间。每组短语和时
间在课件上停留5 秒。教师让学生快速记忆这些一闪而过的内容，然后让学生两人一组。第
一名学生用“What time do you＋动词原形（＋其他）？”进行提问，第二名学生根据刚才在
课件上看到的时间进行回答。在这个活动中，询问的动词（短语）和回答的时间都要与课件上
一闪而过的内容一致，且第二名学生回答后需拨动时钟教具，让时钟呈现和回答内容中一样
的时间。
示例：
S1：What time do you go to bed?
S2：I go to bed at half past nine.（拨动时钟教具，调整到9：30）
S1：What time do you have lunch?
S2：I have lunch at twelve o’clock.（拨动时钟教具，调整到12：00）
...
Step 4 Consolidation and extension
教师让学生回家后了解父母一天的作息时间，并制作出相应的时间表。然后可以通过讲
故事的方式讲述父母一天的活动。
示例：
My father gets up at half past six.He has breakfast at seven o’clock.He goes to work at half past
seven...
【设计意图】引导学生与父母进行日常交流，让学生进一步了解自己的父母，学会关心父母。
同时，让学生在与父母的交流过程中反复操练句型“What time do you＋动词原形（＋其
他）？”。
Step5 Homework:
1. 和同桌练习对话。
2.回家问问爸爸妈妈一天的生活时间安排。
板书设计
Module 8
Unit 1 What time does your school start?
—What time does your school start?
—My school starts at nine o’clock in the morning.
—What time do you get up?
—I get up at half past seven.
课堂作业
一、为下列英文选择恰当的图片。
4
1. nine o’clock
A.
2.half past six
B.
3.seven o’clock
C.
4.ten o’clock
D.
二、根据所给图片或中文提示写单词，补全句子。
1. My home is very near the ________.
2. Do you like ________?
3. I read English every morning ________ （在……之前） eight.
4. What time does the school ________ （开始）?
5. We do ________ （运动） every day.
四、单项选择。
（ ） 1. I get up ________ half past seven.
A. at
B. on
C. in
（ ） 2. They don’t want ________ late for school.
B. be
B. to be
C. to
5
（ ） 3. Join ________ please!
A. us
B. we
C. I
（ ） 4. —What’s the ________?
—It’s eleven o’clock.
A. flower
B. matter
C. time
四、选择合适的句子补全对话。
Rose:1_______
Dongdong: My school starts at nine o'clock in the morning.
Rose: 2 _______
Dongdong: I get up at six.
Rose: 3 _______
Dongdong: Yes, I do.
Rose: 4 _______
Dongdong: It's eight o'clock.
Rose: Let's go to school together.
Dongdong: OK.
A.What's the time now?
B.What time do you get up?
C.Do you do exercise every morning?
D.What time does your school start?
五、阅读表格，补全短文。
Mary's Day
A.M
8:30 go to school
9:00 have English
10:30 play basketball
12:30 have lunch
P.M
4:00 go home
4:30 do her homework
7:00 watch TV
Mary goes to school at half past eight every day. She_____ ______ at nine o'clock every
day.She ______ _____at ten thirty.At ______ _____ _____ she_____ _____. At four o'clock
she_____ _____.She ______ _____ _____at four thirty. In the evening she_____ _____ . That's
Mary's day.
6
Answers:
一、1-4 DBAC
二、1. school 2. tea 3. before 4. start 5. exercise
三、1-4 ABAC
四、l.C 2.B 3.E 4.D 5.A
五、l.D 2.B 3.C 4.A
