【初中语文】九年级上册 第26课《出师表》知识点

一、文学常识 

1. 作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉丞相。

2. 写作背景：北伐曹魏前夕，诸葛亮上书后主刘禅，劝谏君主励精图治，同时表明自己北伐报国、兴复汉室的忠心。

3. 文体：表，古代臣子向帝王陈情言事的一种奏章文体。

4. 分类：本文是前出师表。

二、核心原文常考名句 

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

受任于败军之际，奉命于危难之间。

鞠躬尽瘁，死而后已。

三、重点实词释义 

1. 崩殂：帝王去世。

2. 秋：时候（古今异义）。

3. 光：发扬光大。

4. 恢弘：发扬扩展。

5. 陟：提拔、奖赏；臧：善；否：恶。

6. 异同：不同。

7. 倾颓：衰败灭亡。

8. 布衣：平民。

9. 卑鄙：身份低微，见识短浅（古今异义）。

10. 驱驰：奔走效劳。

11. 夙夜：早晚。

12. 攘除：排除、铲除。

13. 咨诹：询问。

四、古今异义（高频考点） 

1. 秋：古义：时、时刻；今义：秋天。

2. 卑鄙：古义：身份低微，见识浅陋；今义：品行恶劣。

3. 布衣：古义：平民；今义：棉布衣服。

4. 感激：古义：感动奋发；今义：由衷感谢。

5. 异同：古义：不同；今义：相同和不同。

五、词类活用 

1. 以光先帝遗德：光，名词作动词，发扬光大。

2. 恢弘志士之气：恢弘，形容词作动词，发扬。

3. 亲贤臣，远小人：亲、远，形容词作动词，亲近、疏远。

六、特殊文言句式 

1. 判断句 

此诚危急存亡之秋也。（……也，表判断） 

2. 倒装句 

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

正常语序：于乱世苟全性命，于诸侯不求闻达。

受任于败军之际，奉命于危难之间。 

3. 省略句

诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（省略主语陛下） 

七、文章结构分层 

1. 分析形势（第1段）

危急形势：先帝大业未成离世，天下三分，蜀汉国力衰弱；同时有利条件：宫廷内外臣子将士尽心竭力。劝刘禅居安思危。

2. 三条治国建议（全文核心）

①广开言路：开张圣听，虚心纳谏；

②严明赏罚：宫中朝廷法度统一，奖惩标准一致；

③亲贤远佞：最重要一条，借鉴两汉兴衰历史，举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣。

3. 追忆身世，表白忠心

自述三顾茅庐经历，感念先帝知遇之恩，讲述临危受命往事，说明北伐缘由。

4. 分清君臣职责

朝臣：辅佐内政；诸葛亮：领兵北伐、讨伐曹魏；刘禅：自行谋划、虚心纳谏。

5. 结语：表明为国鞠躬尽瘁的决心。

八、三大核心建议详解（必考简答） 

1. 广开言路：开张圣听，不堵塞忠臣进谏之路；

2. 严明赏罚：陟罚臧否，不宜异同，杜绝徇私；

3. 亲贤远佞：全文重中之重，两汉兴亡对比论证。

九、经典名句赏析 

1. 受任于败军之际，奉命于危难之间

概括自己在战事危急时刻接受重任，写出创业艰辛，饱含对先帝的感恩，情感真挚。

2. 鞠躬尽瘁，死而后已

勤勤恳恳竭尽心力为国操劳，至死方休，是诸葛亮一生忠诚的写照。

3. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也

运用对比论证，用西汉兴盛、东汉衰败正反举例，告诫后主用人之道。

十、写作手法 

1. 对比论证：先汉兴隆、后汉倾颓对比，突出亲贤远佞重要性；

2. 记叙+议论+抒情结合：讲道理劝谏、回忆往事叙事、饱含忠诚恳切之情；

3. 以情动人：句句感念先帝恩德，语气恳切，不生硬说教。

十一、主旨思想 

诸葛亮劝谏后主刘禅广开言路、公正赏罚、亲近贤臣远离小人，治理好国家；追忆先帝知遇之恩，表明自己北伐中原、兴复汉室、报效君主的赤诚忠心。

十二、中考高频问答题 

1. 作者向后主提出哪三条建议？最重要的是哪一条？

三条：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞；最重要：亲贤远佞。

2. 文中追溯三顾茅庐的作用？

感念先帝知遇之恩，表达效忠决心，让后主理解自己北伐的初衷。

3. 全文情感主线是什么？

报先帝，忠陛下。

十三、必背默写句子 

1. 此诚危急存亡之秋也。

2. 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

3. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

4. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

5. 受任于败军之际，奉命于危难之间。

6. 鞠躬尽瘁，死而后已。