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进军教育数字化改革最后一公里 | AI数智课程设计师在线实战营第三期来啦!
课程缘起
01
AI时代的到来
让教师倍感压力与挑战
AI进入日常教学后，教师面临着数智化课程转型的多重挑战，一系列新问题也随之浮现：
由于对数智化课程的理解与实践经验不足，教师在尝试解决这些问题时往往感到困难重重。
政策驱动
教育数智化改革势在必行
在“十五五”规划深化实施与《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》指引下，人工智能与教育的深度融合已成为国家战略核心。教育部等九部门《关于加快推进教育数字化的意见》明确要求：把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式。在此背景下，高校教师亟需掌握AI数智课程设计能力，从“知识传授者”转型为“学习设计师”，响应国家对高阶人才培养与教育范式革新的迫切需求。
中国高等教育培训中心关于举办
“AI数智课程设计师在线实战营”的通知
为此，中国高等教育培训中心联合北京翼鸥教育科技有限公司，决定在ClassIn教学平台开展“AI数智课程设计师在线实战营”培训教学活动，助力高校推进教学工作全面实施“人工智能+”行动，提升教师AI素养，强化数智课程建设能力，解决真实教学痛点问题，助力教师从容迈向数智化教学新时代。
该项目目前已顺利举办两期，参训教师共计437人，覆盖全国124所院校，共收集课程体系设计方案、数智化资源开发样例363份。每期培训内容与成果产出，不断在ClassIn教学平台中积累沉淀、迭代整合，形成共享资料库，为每期学员提供充足的学习资源。
会用AI工具≠具备AI素养
AI素养通过课程设计进入进入真实行动
技术能力由此服务思考质量与创造过程
重新理解课程
02
专家引领
王志军教授：王志军，江南大学人文学院教育技术系教授，博士生导师。江苏“互联网+教育”研究基地副主任，第五届全国高校教师教学创新大赛分享专家，科技界2050学习节发起人。
王志军教授一直聚焦于数字文明孕育的新型学习理论——联通主义、数智化教学创新、学习分析研究。主持国家社科基金项目等各级各类课题15项。发表SSCI、CSSCI等论文100余篇，出版《AI赋能数智课程建设：理论奠基、四步构建与生态演进》、《数智环境下设计思维指导的项目化学习设计》、《“互联网+教育”的联通主义学习观》、《在线课程设计与开发》等著作5部，参编著作2部。王志军教授团队从2018年“互联网+教育”的探索征程起步，以开拓者的姿态，在数字课程新形态与创新方向的道路上砥砺前行。团队始终秉持“授人以渔”的初心，为18000余名教育同行播撒数字时代课程建设的创新火种，以先行者的姿态，在探索中领航。
课程建设，要看见“程”
王志军教授把课程拆解为“课”和“程”。
数智课程同时关注学习内容与学生参与过程，技术由此进入课程运行的内部。
课
承载学习内容
预期成果帮助师生明确方向，知识结构为学习建立基础。
程
呈现学习与参与
活动推动交互，反馈与证据让课堂持续调整并逐步生长。
教师角色从知识讲授者走向学习体验设计师
书课结合
03
一本新书，为课程提供方法底座
王志军教授新著以15章内容回答数智课程的建设逻辑，并把理论、方法与课程生态连接起来。本次实战营把书中的核心框架转化为学习任务，参训教师可沿着个人课程逐步推进。
让理论框架进入学习任务
让学习成果回归课堂
在此，谨致谢中国高等教育学会副会长张大良先生为新著作序《让每一堂课都在教育变革中提质增效》
六周实战
04
从一节最想改变的课开始
六个学习阶段，每个阶段都是围绕同一门课程推进，阶段成果会进入后续任务，六周学习最终沉淀为完整方案。
一周自主学习结束，即配套一次直播课程，王志军教授根据每周学情带领参训教师进行总结与补充，并按需开展答疑、专家（嘉宾）分享、学员阶段性成果展示等课堂活动。
六周进阶规划，学习任务清晰明了
课前导学，明确目标
知识和技能只有在真实情境中运用才有意义。课程要求学员从一开始就锚定自己需要重构的课程，全程围绕“个人课程数智化设计与重构”这一真实项目展开。从目标设定到资源生成，全部基于实际教学需求，避免学用脱节。
课中丰富的参与方式
让学习有更多思考与实践的空间
自主学习
18讲微课录播视频、案例资料、操作指南等多种学习资源，发布于Classln平台，可根据自身节奏自主学习。
互动研讨
设置讨论区，学员可针对学习内容、课程设计问题等进行交流探讨，分享经验与想法。
实践操作
通过完成各阶段作业，将理论知识应用于课程设计实践，如课程体系设计、资源创作、样例设计等。
小组共创
学员根据学科背景分组开展学习交流，完成小组讨论、方案迭代设计等任务，通过群智汇聚的方式更加深度地参与学习。
课后教学共同体持续生长
一门课程，可以生长出一个
持续连接的教研网络
培训期间组织学员参与小组协作、课堂交互、空间共创等多项教学活动，让学员之间架起知识流动的管道。学员围绕个人课程在小组内开展共创，新的实践案例会回到群体中继续讨论。
学员们互相评价作业、分享AI工具、彼此解答困惑、交流经验。流动的教学、流动的知识、流动的信息，让线上学习发挥最大效能。
小组线上讨论，学员相互评价、答疑
社群共创，持续发展，组建跨校、跨学科交流的学习社群，通过智慧众筹、经验共享，共建智能教学资源库与策略库，培训结束后仍可获得持续的专业支持与交流。在实战营，课程经验逐步沉淀后，学员也有机会把方法带入院系教研。
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学员实践
05
往期学员已将方法落实于课堂
《职场英语》
《跟着电影去旅游》
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授课教师：彭昶虹
上海财经大学浙江学院
连接真实商业流程
围绕“中国品牌走向世界”组织核心项目，学生选择本地品牌完成传播实践。学生“金华火腿“”广告作品获得2.6万余次阅读。学习成果进入省级大学生创新项目。
《马克思主义基本原理》
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授课教师：戴雪丽
青岛科技大学
形成可感知的学习历程
登山计划连接学习积分与阶段任务，持续留下过程证据，教师依据学生表现提供支持。课程叙事与评价设计彼此呼应，学习历程得到清晰呈现。
《综合英语》
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授课教师：刘娟
山东华宇工学院
从提示词走向课堂应用
围绕语言输出能力与AI应用层次重构课程，并用结构化提示词完善教学设计。AI生成的写作主题转盘进入课堂，学生参与设计词汇游戏与口语智能体。
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持续更新
06
实战营跟着政策与技术共同成长
第一期
课程体系提前完成建设
成果衔接研究课堂申报
最新
第二期
OpenClaw部署
同步课程实践学习
热门
第三期
新增
WorkBuddy+ima知识库+skill建构专属的教研空间
实战
学习成果
07
六周结束时，您会带走什么
OUTCOME 01
数智课程设计方案
多轮修订、迭代，呈现目标与学习活动之间的关系。
OUTCOME 02
数智资源样例
围绕关键活动制作，明确资源在课堂中的作用与位置。
OUTCOME 03
可迁移的方法
新工具出现后，快速判断教学价值并推进应用，赋能课堂。
OUTCOME 04
延续的社群联通
培训期间的社群，结营后仍作为资源共享、成果共创的阵地。
适合人群
08
一线教师
从一堂
最想改变的课起步
教学管理者
为校内研修积累案例并培养种子教师
学习形式
课程时间：2026年10月25日—12月6日【6周 40学时】
直播时间：晚上19:00-21:00（每周一次）
自主学习：随时随地，灵活安排
学习平台：ClassIn在线教学平台
证书展示
06
结业证书：完成所有必修学习任务，总积分达到240分及以上，即可获得由中国高等教育培训中心颁发的《AI数智课程设计师在线实战营》培训结业证书。
优秀学员证书：学习积分位列结业学员前10%的优秀学员，将被授予"优秀学员"证书。
优秀案例证书：参训期间完成的教学设计方案，目标明确，过程详实，具有示范性和典型性，被评为优秀案例，授予“优秀案例证书”。
证书价值
06
官方权威认证，全国高校认可；
可作为教师教学能力提升证明；
纳入教师继续教育档案；
提升职称评审、评优评先竞争力；
可凭证书参与后续线下工作坊。
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