在核心素养导向的小学数学课堂教学创新展示活动上的欢迎词

尊敬的各位专家、老师，亲爱的同仁们：

大家上午好！

11月的重庆，江声浩荡，山色正浓。今天，华东师范大学出版社“核心素养导向的小学数学课堂教学创新展示活动”在启诚巴蜀小学举行。我谨代表学校，向远道而来的各位专家、各位老师表示诚挚欢迎！向华东师范大学出版社将这样一场全国性数学学术交流活动放在启诚巴蜀，表示衷心感谢！这既是信任，更是鞭策。

首先，我想花1分钟讲个小故事。

6年前的今天，2020年11月6日，华东师范大学的李政涛教授走进启诚巴蜀，走进我执教的语文课《纸船和风筝》，并带着听了6千多节课的广博对这堂课进行点评指导。从此，启诚巴蜀“启课堂”教学范式研究正式开启。

也是从那天起，我们更加确信：课堂是离学生最近的地方，是学校最该敬畏的时空，也是核心素养落地最真实的承载。如今，这一范式已覆盖全学科、全学段、全课型，除了现场赛课获奖，还诞生了重庆市级精品课20余节、部级精品课5节。

带着对课堂的敬畏，我们再次审视了学校的办学理念，梳理了课堂教学与课程设置、作业设计、评价创新及校园文化的关系。一方面学术立校，请专家把脉，像大学一样办小学；一方面“看齐标杆”广泛取经，让学校发展通过系统化赢得高质量、实现可持续。

启诚巴蜀源于巴蜀、创新巴蜀，坐落于两江新区悦来生态城，于2019年9月正式开学。我们秉持“融汇东西，律动未来”的办学追求，坚守教育是“做的哲学”，希望“读懂儿童、激发内驱、成就独特”，让每个孩子被看见、被尊重、被支持，能发光。

本着“听万物和鸣，与世界共舞”的办学追求，学校以“一人一课表”撬动课程供给，以“一生一方案”重构育人路径，构建国家基础课程、拓展课程、定制课程三位一体的“启课程”体系。对数学学科而言，我们不是另起炉灶，而是把教材知识与生活经验、真实问题、在地资源连接起来，让数学学习从“纸上做题”走向“情境中用”，从“有限课时”走向“无界学习”。

为向课堂要质量，“起、承、转、合”“启课堂”教学范式，不断迭代更新，通过学习问题化、实践化、输出化、泛在化，促思辨可感，让创造可见。

一直以来，“上好每堂课，成长每一个”，都是启诚巴蜀既真切又朴实的追求。我们以“卷入人人”的校本教研为载体，用推门课兜底、研究课突破、比赛课引领、开放课共生，形成“导—学—改—创”督导闭环；研制课堂评价量表与观察工具，从独立学习时长、作品输出成效、思辨质疑表现、小组协作质量等维度，推动课堂教学精准高效。

关于学生练习，我们坚持“少作精作”，推进分层作业与素养型作业图谱；坚持评价变“筛”为“泵”，以表现性、过程性、开放性评价看见每一个孩子的成长；坚持“1+X全员育人导师制”和“1+3+N”校家社协同育人教联体，让一生一案、一师一品从理想走进实践。

几年过去，学校跟孩子们一样长大了。政涛教授6年前来学校时，学校班级少、学生少，周围入住率极低，如果加班连个外卖都点不着。现在，学校已有1—6年级60个班、1800名学生，曾获“中国好学校”“民办教育创新示范校”等荣誉，受中国教育电视台、中国教育报等专题报道，被成尚荣等专家誉为基础教育“做的典范”。这是鼓励，也是我们努力的方向。

今天，同样是11月6日，华东师范大学出版社以课为媒，组织大家素养导向、共话创新，对我们而言，既是一次时间的回响，也是一次回到初心的学术叩问。

今天，我们学校也将荣幸地献上一堂研究课，恳请各位把脉问诊、专业引领。我们期待，以此次全国学术交流为契机，向各省名师学习，向专家报告求教，与全国同仁共探小学数学育人新路径。作为承办校，我们将全力做好服务保障，让大家感受到真诚、务实、开放的学术氛围。

从此刻，向未来。启一程，爱一生。预祝本次活动圆满成功！祝各位专家、各位老师身体健康、收获丰盈！

谢谢大家！

致敬时光，附：两个11月6日的故事

六年前，华师大教授来到启诚的教室

六年后，启诚的数学课堂向全国开放

从被听见，到被看见

以课为媒，六年一课

课堂，成了启诚巴蜀最为敬畏的时空