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第四部分 作文
专题七 作文
五年高考
题组一 新课标(新高考)
一、(2023新课标Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,
可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
材料可以分两层:省略号前面的内容为第一层,讲的是“好的故事”的价值和意义——帮助表达和沟通、触动心
灵、启迪智慧、改变命运、展现民族形象。这些意义包含个人和国家两个层面,相应的“故事”则包含个人小
故事和关涉民族形象的大故事。省略号表示好故事的意义很多,包括但不限于材料中列举的这些,考生可以结合
自己的阅读经验作进一步思考。如好故事可以丰富生活、丰盈精神;好故事可以是经验教训的浓缩,对实践有指
导价值;好故事可以引领社会风气,凝聚社会共识;等等。
省略号后的“故事是有力量的”这句话为第二层,这句话是对前面意义的总结,是观点句,写作时要围绕这个核心
展开。既可以书写日常生活中的微观方面和个人感触,也可以思考如何讲好中国故事与中国形象等宏观问题。
“以上材料”要求我们必须准确理解把握材料的核心话题和导向。“你”则要求学生要站在学生的身份、结
合时代背景和青年的实际,不作空谈。“联想”则是要围绕材料核心,联系相关、相似或相对的历史、现实或生
活经验。“思考”则要求我们不能只是讲述故事和故事的力量,还要思考什么样的故事有力量,故事的力量是如
何显现的,以及作为新时代青年,如何讲好自己的故事、民族的故事,充分发挥好的故事的作用,等等。
“选准角度”,说明材料包含的角度是多方面的,写作时要明确自己的角度,不必面面俱到。“明确文体”,要求
有明确的文体意识。同时文体的选择灵活,可以写议论文,对某个现象进行综合分析,对某个论题加以充分论证,
探讨怎么讲故事才能让故事更有力量;也可以写记叙文,记叙自己或他人生活中的故事和感悟;还可以虚构,创设
情境,讲述故事带给人的力量、带给社会的能量或带给时代的影响。
推荐立意 (1)讲好中国故事,展现中国形象;(2)阅读中国故事,助力民族振兴;(3)用青春续写中国好故事;(4)你
的故事,就是中国好故事;(5)好故事,成就更好的自己;(6)故事口中传,精神记心田。
温馨提示:本题例文见“任务清单”《以故事力量,绘盛世宏图》《一枚军功章的故事》《讲好中国故事,传
承中国力量》
二、(2023新课标Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
本试卷语言文字运用Ⅱ(见本书第299页)提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜
见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。
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请结合以上材料写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
作文材料共有两句话。第一句话指出当代青少年“安静一下不被打扰”的想法比较常见,表明青少年需要安静
却一直不得安静,想要“不被打扰”却一直在被打扰,青少年得不到安静,渴望安静已经成为普遍现象。
第二句话中,“自己的空间”,可以指物理意义上的空间,也可以指精神空间。“自己的”,是对空间的限定,是个人
的、安静的、不被打扰的空间。“放松,沉淀,成长”是拥有空间的目的。“放松”是获得精神的宁静和解放;
“沉淀”是思考,是三省吾身,是知识的积累、智慧的积淀,是人生观、价值观、世界观的逐渐形成;“成长”是成为
理想的自己,成就自己的理想,更是担当家国大任。
整体来看,材料涉及四个关键词:空间、放松、沉淀、成长。考生需明确“空间”与“放松”“沉淀”“成长”
的关系。“空间”是“放松”“沉淀”“成长”的前提,没有“自己的空间”,那么心灵的放松、学识的沉淀和
人生的成长将较难实现。而拥有“安静”的空间时先要“放松”下来,再内省“沉淀”,才能获得“成长”。
“请结合以上材料写一篇文章”,要求考生写作时结合材料,站在当代青少年立场,写出对“自己的空间”与“放
松”“沉淀”“成长”关系的思考。
写作时,考生可以围绕打造“自己的空间”立意行文,展示自己的成长故事;可以就想有“自己的空间”倾诉心
声,与父母师长对话;可以思考“自己的空间”的存在意义,比如通过自己的空间可以暂时得到放松,可以沉淀自
己的情绪和想法,让自己得以更好成长;还可以辩证思考,反思“自己的空间”的局限性,避免只是从自身角度、
单一视角来认识和理解世界。
(1)“选准角度”说明可以从不同的角度立意,写作时需结合自己的人生体验,站在“当代青少年”的立场,以“当
代青少年”的眼光来审视,以“当代青少年”的思考启发“当代青少年”的“学习、生活”。(2)“确定立意”,
也就是说中心要“明确”,还要“正确”,可以创新,可以辩证,用发展的、辩证的、全面的观点写文章。(3)“明确
文体”,要求学生要有明确的文体意识。
推荐立意 (1)拥有自己的空间,创造蝶变的神奇;(2)空间当留与,教育须引导;(3)外扰无益进步,内省有利成长;
(4)拥有自我空间,放松沉淀成长;(5)喧中求静,静中求长;(6)自我空间诚可贵,不惧喧嚣价更高。
例文
留静以修身,沉淀而致远
周国平先生有言:“人生最好的境界是丰富的安静。”然而,世界纷繁嘈杂,你我身处其间,想“安静一下
不被打扰”而不得,亦难免焦虑与压抑。此时,不妨觅得“自己的空间”,留静以修身,沉淀以致远。
觅一处“自己的空间”,以静修身,放松心灵。诸葛亮《诫子书》有“静以修身”的训诫。的确,静,可以
放松心灵,可以修身。梭罗躬耕瓦尔登湖,王阳明奔赴偏远贵州龙场驿站,李雪木隐居深山老林静处……他们
无一不是厌倦嘈杂而寻觅“自己的空间”,只为放松心灵,只为修身养性。如同他们一般,你我当代青年,难免
为俗世所扰,身心疲惫,此时,不妨停下匆匆的脚步,觅一处自我空间,一个人,慢慢地清除心灵杂草,扫去身心负
累,让内心由繁至简,清明如镜,寻回轻松快乐。
觅一处“自己的空间”,以静沉淀,厚积致远。《大学》云:“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而
后能虑,虑而后能得。”觅一处“自己的空间”,只待空山风月生,心静无喧嚣。而后,我们心灵的花圃将在这
里得到充分灌溉,渐渐由荒芜变繁盛,直至硕果累累。君不见梭罗远离嘈杂都市,一人一斧,于瓦尔登湖畔静思,
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收获《瓦尔登湖》与内心的无限财富;君不见王阳明剔除身心负累,日夜攻书,于偏远贵州龙场,沉静反省,领
悟圣人之道;君不见李雪木拒绝功名利禄,炭笔叶纸,于深山老林静处,静捕诗篇灵感……他们为自己觅得一静
处空间,放下迷茫和焦虑,才能拥有轻松和从容,然后才能沉淀自己的学问见识,捕捉灵感;最终厚积薄发。反
观现实,许多人迷失在喧嚣的灯红酒绿中,迷失在虚无的网络世界中。你我当代青少年,须知静水方可深流,独
处方能安宁,为自己觅一处安静的空间,以静沉淀,厚积致远。如此,我们终将沉淀,成长,展翅高飞,于长空万里,
直下看山河。
蚕需要桑叶的喂养,也需要独立的茧房,才能化蛹成蝶;蜂需要百花的滋养,也需要安静的蜂房,才能酿就
甜蜜的琼浆。“非宁静无以致远。”人生起伏之时,莫要盲目前行,新时代青年当寻一方净土,执守心灵栖息
地,积累沉淀,以赴时代之托。
点评 这篇文章紧扣材料立意,观点鲜明,论证充分,语言生动。标题以对偶形式呈现,同时紧扣作文关键词,
强调安静的自我空间可以让人修身、沉淀、成长,准确生动。文章开篇以名言入题,在对比中得出觅一处
“自己的空间”之于放松修身、沉淀成长的重要作用;第二、三段站在当代青年的立场上,写出对“自己的
空间”与“放松”“沉淀”“成长”关系的思考,分别论证“留静以修身”“沉淀而致远”。最后一段再
次扣题,总结全篇,深化主题。本文结构完整,内容丰富,是一篇优秀的考场作文。
温馨提示:本题另一篇例文见“任务清单”《修心灵密室,寻一方“静”土》
三、(2022新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙
下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实
了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来
说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
材料共有六个句子,每两句是一层。一、二句为第一层,具体介绍了“本手”“妙手”“俗手”的含义;三、四句
为第二层,从正反两面强调初学者要重视“本手”;五、六句为第三层,点出“本手”与“妙手”的深层含义——
基础与创造,并揭示“本手”“妙手”“俗手”之间的关系。
从整体来看,材料的核心意思是初学围棋者,要想提高棋力,就要练好本手,这样才可能出现妙手,避免俗手。三者
之中,材料强调的是本手即基础的重要性。材料意在让学生阐释本手、妙手和俗手之间的关系,具有哲理意味,考
查的是学生的思辨能力。本手与妙手之间是条件关系:本手是妙手的基础和条件,本手扎实,才可臻妙手之境,即
基本功扎实、循本而创新是实现本手向妙手转化的条件。同时,本手与俗手之间又存在对立转化关系:本手不扎
实,则可能出现俗手。
写作时不能单独从一个概念来谈,必须三者结合,辨明其内在联系。
由“以上材料对我们颇具启示意义”可知,此题要求学生从材料阐述的围棋之道中获得人生的启迪和智慧,来解
决人生或成长等方面存在的现实问题;写作时要由此及彼,类比引申开去。写作的核心是青年学生要成长或做事
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(具体的人生目标),就要处理好“打基础与创造创新”的关系。
“选准角度”,暗示材料的启示可以是多方面的,学生写作时选择一个角度来写即可;“明确文体”,要求写出的文
章文体特点鲜明。
推荐立意 (1)用“本手”奠基人生;(2)“本手”过硬,方可“妙手”回春;(3)用好“本手”,避开“俗手”,致
“妙手”境界;(4)栽培“本手”之根,养育“妙手”之树;(5)以“本手”为基,创“妙手”之华;(6)固“本”立
“妙”,“本”立“妙”生;(7)厚积薄发,“妙手”天成。
例文
世事如弈,“本”固“妙”生
人生如棋,世事亦如棋,唯有“本手”扎实,才会偶得“妙手”。“本手”不固,必然不免“俗手”。因此,
我们做任何事情,都要夯实基础,稳扎稳打,才能逐妙求新,一展宏图。
棋盘方寸间,智慧无穷。以棋之道,移之为学亦然。
“本手是基础,妙手是创造”,为学亦如此。基础扎实,方能推陈出新,学有所成。曾国藩有言:“须有宁拙
毋巧、宁故毋新之意,而后可以持久。”他强调为学之道在于“守拙”,“拙”就是不投机取巧。他认为“只
要日积月累,如愚公之移山,终久必有豁然贯通之候,愈欲速则愈锢蔽矣”,此言筑牢根基,自会把书读活。所
以,学习没有捷径,扎实的基础是创新的源头,若好高骛远,只会自毁根基,适得其反。
棋盘方寸间,智慧无穷。以棋之道,移之立业亦然。
“本手”稳固,自有“妙手”。中国女排曾十次夺得世界冠军,也是中国“三大球类运动”队伍中唯一
拿过世界级冠军的队伍。女排队伍在中国人心中一直占有重要的地位,女排精神也时时刻刻激励着每一位
中国人。那么,中国女排取得如此辉煌战绩的原因何在?“本手”稳固。中国女排从二十世纪七十年代后期开
始,克服艰苦条件,扎实训练,为日后夺得冠军打下了坚实的基础。女排姑娘们不断磨炼意志,形成了团结协作、
顽强拼搏、永不言败的女排精神。这就是中国女排之“本手”。有了稳固的“本手”,即使历经风雨,也能
跃出低谷,不断创造辉煌,甚至在赛场上“妙手”频出,创造一个个精彩的瞬间。由此可见,“本手”稳固,自有
“妙手”。时间会沉淀每一滴汗水,立业绝不能急功近利,固本培元、稳扎稳打才能厚积薄发,并最终收获人
生的“冠军奖杯”。
棋盘方寸间,智慧无穷。以棋之道,移之理政亦可。
于国内,我们脱贫攻坚,齐奔小康,是因为广大党员干部扎实肯干,不放弃不抛弃,做实做牢了民生为先的
“本手”,自然就有了“妙手”。于国际,我们用人类命运共同体的理念应对各种风险和挑战,是因为我们抓
住了发展为先、和合共生的“本手”,用东方智慧创新破解世界危局的良方,不求一时之功,但求共同发展,必
然引领世界潮流,“妙手”连连。
世事如弈,方寸间有大智慧。守正创新,正本清源,方为正途。我辈青年,自有时代之担当和责任,时不我
待,定要稳扎稳打,练好基本功,为人生和祖国下好一盘“大棋”。
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点评 本文立意精准,观点鲜明,思路清晰,层次分明,不失为一篇考场佳作。文章首段从材料切入,开门见山
提出中心论点。接着用三部分来论证,分别是“为学”“立业”“理政”,三部分衔接句化用教材《种树郭
橐驼传》中的“以子之道,移之官理”,并循序渐进地展开。最后一段发出号召,强调青年的家国责任和时代
担当。本文材料丰富新颖,既有古之箴言,又能紧密结合时事,论证有力,体现了作者的思考和感悟。
温馨提示:本题另一篇例文见“任务清单”《固本培元,妙手自来》
四、(2022新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有
为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。
有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技
攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永
不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要
改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的
建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的
认识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
材料第一段第一句话以共青团成立100周年为背景,以人物微纪录片的形式创设情境。第二句话总括微纪录片
所介绍人物的特点——选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量,对应作文
主题三个关键词——选择、创造、未来。
材料第二段分别列举了科学家、摄影家、建筑家的奋斗目标以及各自不同的做法。科学家致力于科技攻关和
科普教育,摄影家致力于增强年轻人对中国文化的认同,建筑家致力于建造经得起时间考验的建筑作品。虽然三
者选择的事业不同,研究创造方向不同,但都将个人的奋斗与祖国未来的发展、时代的要求联系在一起,将个人理
想和奋斗融入中华民族的复兴伟业。
写作时不仅要准确理解“选择”“创造”“未来”三个关键词的含义,还要注意不能颠倒三者之间的逻辑关
系。“选择”不仅是选择职业和规划人生,还要与社会的发展、国家的需要相结合,与“未来”(理想)相关联。
“创造”不仅是脚踏实地地做好常规的工作,更是面对问题和困难能想出新方法、建立新理论、做出新成绩。
“未来”就是理想、梦想,是人生选择(规划)的结果。
“以‘选择·创造·未来’为主题”,要求写作中必须围绕“选择”“创造”“未来”三个关键词分析阐发,表达
“选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量”的主题。“复兴中学团委”
和“你”,明确了写作主体是复兴中学的一名学生,是新时代青年。“体现你的认识与思考”,强调写作要有
“你”,要有自我的认识与感悟。
推荐立意 (1)勇选择,重创造,求未来;(2)选择引导梦想,创造开启未来;(3)勇于开拓,不惮创新,是通往未来的
必由之路;(4)选择当下,奋力创造,成就未来;(5)立足个人理想,承担未来使命;(6)选择以担使命,创造而成未来;
(7)精选勇创向未来,做新时代追梦人;(8)选择正道,开创未来。
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例文
精选勇创向未来,做新时代追梦人
狄更斯曾言:“这是最好的时代,这是最坏的时代。”言语精辟,道尽时代的纷繁。时代带来机遇,也带来
挑战,唯有如微纪录片中的有为人物一样,做好事业选择,敢于开拓创造,方能成就未来。新时代青年当精选勇
创向未来,做新时代追梦人。
精于选择,是成功的基础;做新时代追梦人,青年人当精于选择。
“社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。”易卜生此言道出正确的事业选择应立足于时代与国
家的道理。致力于科技攻关的科学家,以作品传承民族血脉的摄影家,赋予建筑以理想和精神的建筑家,无疑
都是精于选择的典范,他们将个人的事业选择与祖国未来发展联系在一起,奋发有为,成就自我。在中华民族
崛起的历史岁月中,不乏将个人的事业选择融于国家命脉与时代发展中之人。在那觉醒年代,一群弱冠青年
舍弃高官厚禄,舍弃安逸生活,将生死置之度外,勇敢地选择了使命与信仰;在和平岁月里,“敦煌的女儿”樊锦
诗选择在弥天黄沙中守护敦煌,守护中华传统文脉半个世纪……事业选择是情怀,亦是使命,正确的选择意味
着信仰,意味着“小我”到“大我”的升华。做新时代的追梦人,我们应精于将个人的事业选择融于国家命
脉与时代发展中。
勇于创造,是成功的动力;做新时代追梦人,青年人当勇于创造。
罗曼·罗兰有言:“我创造,所以我生存。”有创造,才会有进步,勇于创造是成功的动力。科学家重视的新
方法,摄影家认同的摄影方向,建筑家追求的建筑美,都离不开勇于创造。华为公司研发出“麒麟”芯片,打破
外国技术封锁;袁隆平培育出杂交水稻,解决粮食危机;屠呦呦发现青蒿素,攻克医学难题……这种种成就皆离
不开创造。“改革先锋”叶聪在逐梦中创造“蛟龙号”奇迹,中航工业首席技能专家方文墨造就“文墨精
度”,超高建筑“中国尊”工程师蒋凯擦亮“中国建造”“金字招牌”……无数生动的事例告诉我们,创造
是成功的动力!做新时代追梦人,青年人当勇于创造,勇于“干惊天动地事”,做中华民族复兴路上的改革先锋。
心向未来,是成功的保障;做新时代追梦人,青年人当心向未来。
汪国真有诗:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”这是心向未来的最好宣言。心向未来,司马迁笑对
人生,一部“无韵之《离骚》”彪炳千秋;心向未来,革命志士无悔选择,黎明前的声声呐喊如惊雷平地起;心
向未来,新时代青年无惧输赢,心中有光,行稳致远……心向未来是成功的保障,做新时代追梦人,青年人当心
向未来。
成功路上,“选择、创造、未来”,缺一不可!作为复兴中学的青年学子,我们的青春之舟刚刚启航,我们应
以“精于选择”为桨,以“勇于创造”为帆,以“心向未来”为航向,做新时代追梦人,在人生的海洋中激流勇
进,乘风破浪。
点评 本文亮点突出:第一,立意准确,中心突出。“精选勇创向未来,做新时代追梦人”的立意紧扣作文主题
“选择·创造·未来”,阐明青年人应做精于选择、勇于创造、心向未来的新时代追梦人。第二,行文思路流
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畅,结构清晰。全文为“总—分—总”结构,主体段落为并列结构,“精选”“勇创”“向未来”三个层次娓
娓道来,自然有序,清晰流畅。第三,内容丰富,富有文采。名人名言信手拈来,素材丰富,表达行云流水。第四,
逻辑关系强,具有思辨色彩。成功以精于选择为基础,以勇于创造为动力,以心向未来为保障,将主题关键词的
关系深刻揭示出来,展现了考生良好的思辨能力。
五、(2021新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会
天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱
者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾
生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
材料引用了毛泽东《体育之研究》中关于“体育之效”的论述。引文前两句从身体耳目的变化揭示了“体育
之效”,强调体育可以让身体由弱变强;第三句旨在说明身体的强弱是可以互相转化的,生而强健的人滥用其强也
会衰弱,体弱者勤加锻炼也会变得强健;第四句得出结论,生来强健者不必沾沾自喜,生来体弱的人也不要悲观,坚
信“天之诱我以至于强”。
这四句话环环相扣,是对事物强弱之变的规律性认识,极具哲理思辨性和启发性。“强”与“弱”是对立统一、
可互相转化的。通过“锻炼”,“弱”可变“强”;而如果“滥用”“强”,“强”亦可变“弱”。除身体本身的强
弱之变外,个人的成长、国家的发展等的变化,均可作如是观。
题目中“以上论述具有启示意义”“体现你的感悟与思考”的提示,说明写作时不能仅仅停留在“体育之效”
上。材料中毛泽东有关“体育之效”的论述对我们的启示是丰富的,多角度、多层面的,个人、集体、社会、国
家均适用此理,文化、经济、军事、科技等领域也适用此理,因此立意的角度是多样化的。立意时紧扣强弱关系
及其转化条件,可重点强调自强不息的奋斗精神,可进行强弱关系的哲学思辨,也可论述“滥用其强”的后果。
推荐立意 (1)无论弱与强,锻炼以恒常;(2)青年当自强,为国做栋梁;(3)追忆百年峥嵘,见证大国崛起;(4)不以
强而自喜,不因弱而己悲;(5)强弱相对,辩证看待;(6)不恃强而凌弱,不因弱而自卑;(7)滥用其强必致弱,弱应发
奋以自强;(8)敢于挑战,我命由我不由天。
例文
强弱可变,不骄亦不躁
毛泽东在论及“体育之效”时指出:强者滥用其强,终转为弱;弱者勤自锻炼,增益为强。因此,是强是弱,
不依赖先天,全凭自己后天的努力,唯无悲无喜,不骄不躁,方能乘长风破万里浪。
弱而不躁,勤能补拙。华罗庚说:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”诚哉斯言!勤奋永远是治疗愚笨
的良药。明代张溥不擅记忆,于是他选择了“好记性不如烂笔头”的“笨”方法,经刻苦努力,他变得文思敏
捷,出口成章,《五人墓碑记》名扬天下。勤奋使他拥有丰富的知识储备,为成功打下了良好基础。但勤奋并
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不简单。笨鸟先飞,往何处飞?如何飞?能否坚持飞?不想努力很可怕,不会努力更可怕。定下梦想,找到方向,
学会方法,坚持不懈,万里长空,任你翱翔。
强而不骄,慎终如始。“慎终如始,则无败事。”弱者夙兴夜寐,焚膏继晷,方成强者;强者一着不慎,满盘
皆输。君不见,天才仲永不思进取,终“泯然众人矣”;君不见,枭雄曹操急于求成,终兵败华容道;君不见,法兰
西雄狮拿破仑志得意满,终溃败滑铁卢。从底层向上攀爬很艰难,从高处跌落后再向上更苦涩,中国女排斩获
“五连冠”后走的那一段挫折衰落的历程是那般辛酸和艰难。所以,要慎之又慎。慎终如始,不是原地踏步,
而是利用最初的优势,保持最初的冷静,不忘最初的梦想,懂得内敛节制,居安思危。如王献之依缸习字,强当
恒强,永无止境。
因此,强弱,形也。强者不恒为尊,弱者能顺势逆转。强者不必逞异夸能,弱者只需蓄势而动。天恒有常,
人如此,国亦如此。《五代史伶官传序》所言“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”,就是这个道理。现代中国
是当之无愧的强者,它和平崛起,稳扎稳打,不忘初心,牢记使命。
弱不畏弱,完善自我,等待时机;强不恃强,谨慎谦虚,抓住时机。勤能补拙,弱亦强也;骄兵必败,强亦弱也。
天赐良机,不骄不躁,由弱变强,强亦更强。故强者不必自喜,弱者不必自悲。
世间百变,唯心如止水,戒骄戒躁,才能披荆斩棘,乘风破浪。
点评 本文切合题意,观点明确,内容充实。首段从材料入手,旗帜鲜明地提出中心论点。第二、三段以“弱
而不躁,勤能补拙”和“强而不骄,慎终如始”两个分论点依次论证了强弱可变的原因和方法,从而支持了中
心论点。第四段从个人到国家,层次性更强,思维面更广。第五段总结强弱可变的方法,可操作性强。最后一
段再次点题,升华主旨。全文首尾呼应,思路清晰,逻辑严密,是难得一见的考场佳作。
温馨提示:本题另一篇例文见“任务清单”《不负韶华,吾辈当自强》
六、(2021新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
(唐光雨漫画作品,有改动)
[注] 描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
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这是一道漫画类作文题,先要看懂漫画的内容和寓意。这四个图既互相关联又相互独立。漫画的主要内容是如
何写“人”字。“学写人字”喻“学做人”,蕴含“为人之道”。第一个图中的文字“逆锋起笔,藏而不露”,意
在告诫人们,涉世之初,要内敛低调,即使在陌生的环境和不利的条件下,也要做好积淀,蓄势待发。第二个图中的
文字“中锋用笔,不偏不倚”,表明为人做事要堂堂正正,中正直行,不偏激,不极端,不走歪门邪道,坚守做人的准
则,才能行稳致远。第三个图中的文字“停滞迂回,缓缓出头”,是在提醒我们凡事要审时度势,厚积薄发,不要急
于求成。即使处于低谷,也不要气馁,相信持续努力会有“缓缓出头”的时机。第四个图中的文字“描红”,表面
意思是说按照每个笔画的运笔示意图,就可以描出合格的成品了,其寓意是按照以上原则做人,就可以成为一个大
写的“人”,一个人格完整的人。“描红”可以引申为做人是要有榜样的,按照榜样的示范成长;也可以理解为做
事是要有规则、有边界的,应遵纪守法,不肆意妄为。
学生也可以逆向思考。中规中矩的“人”字,可能并不符合当代一些年轻人的理念。例如:“藏而不露”“不偏
不倚”“缓缓出头”的传统观念,固然稳当保险,但不够自由奔放,不符合新时代青年个性张扬的特点,新时代的
青年何苦藏锋露拙?要敢于亮出自我,搏击长空,勇做新时代青年。所以也可从这个角度出发,写出富有个性的文
章。
任务要求“整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章”,因此不能脱离漫画内容尤其是寓意来写作;要求“反映你
的认识与评价”,表明这次作文最好写议论文;反映你的“鉴别与取舍”,则是要求学生的作文体现出辩证与逻辑
思维;“体现新时代青年的思考”,则要求学生必须写出自己在当今时代背景下的独特思考。
推荐立意 (1)写好“人”字的撇捺,争做新时代有为青年;(2)一撇一捺,书写青春的精彩;(3)在最美的年纪,书
写最精彩的人生;(4)写人即做人,走好每一步;(5)做好大写之“人”,书就精彩人生;(6)书写精彩人生,描红美好
未来;(7)习字见性,立德树人。
题组二 全国甲、乙及地方
温馨提示:2023年全国甲卷、乙卷、北京卷、上海卷和2022年全国甲卷作文题目及“审题指导”、例文见
“任务清单”部分
一、(2022全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
北京:双奥之城
2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
比赛
中国奥运代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第二;残奥代 中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜第十一;冬
表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成 残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史
成绩
绩 最好成绩
群众
全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实
体育
科技 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气
亮点 生利用率达100% 象预报
交通 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4
全国第一条高铁京津城际铁路开通,助力奥运
支持 万公里,居世界第一
国家
国内生产总值:31.4万亿元(2008年) 国内生产总值:114.4万亿元(2021年)
经济
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双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,
也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将
融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。
请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
本题材料由两部分构成。第一部分以“北京:双奥之城”这一社会热点切入,以表格的形式从比赛成绩、群众体
育、科技亮点、交通支持、国家经济等角度直观呈现了北京举办两次奥运会的情况和影响。第二部分是文字
材料,既概括了表格的内容,又引导学生思考自身身份,连续出现三个“你”,启发学生回顾十四年来国家的跨越
式发展历史,见证国家诸项事业蓬勃发展的当下,展望并融入民族复兴的未来,勇担重任,成为“强国有我”、不
断“再跨越”的生力军。
写作时应当明确“跨越,再跨越”不是简单的重复关系,而是有其特定的内涵,应当与材料中的“卓越”联系起
来。第一个“跨越”是对此前的跨越,而第二个“跨越”则是在“卓越”基础上的再次跨越。二者是不同层次
的,立意时不能脱离“卓越”,而应当准确把握二者之间的内在联系,深入思考。
“跨越,再跨越”,确定了写作的主题,引导学生具体思考“有哪些跨越”“如何才能跨越”“怎样才能将个人的
跨越与国家时代的跨越紧密结合”等问题。
推荐立意 (1)我与祖国同“跨越”;(2)踔厉奋发,进无止境;(3)与国共成长,跨越再跨越;(4)跨越发展,卓尔不
凡;(5)回望新时代,昂首再跨越;(6)奋斗再奋斗,跨越再跨越;(7)生于跨越不止的时代,成就跨越不止的青春。
例文
雄关漫道真如铁,而今迈步再跨越
从刘长春“单刀赴会,万里关山”的孤独悲壮到2008年北京成功举办奥运会的举国欢腾;从许海峰洛杉
矶奥运会一枪夺金,实现中国奥运金牌“零”的突破,到2022年北京冬奥会中国健儿摘金夺银,捷报频
传……吾辈青年亲历其中,不仅看到了中国体育的跨越式发展,更见证了中国综合国力的跨越式提升,而今我
们满腔豪情,迈上雄关道,再启新征程。
星河灿灿,皓月朗朗,跨越之程,山高水长。双奥之城的闪耀,是中国跨越之银河中的一点星光。
世界见证中国的跨越,我们幸逢跨越的中国。两次奥运,我们惊叹于其中的发展与跨越,然而这只是知秋
之一叶、大潮之一浪,由此可推想中国的繁荣发展之漫山红叶、惊涛巨浪。从异乡远隔、火车汽笛,到高铁
纵横、5G联通,我们跨越的脚步连接彼此;从贫困孱弱、盼望富裕,到脱贫攻坚、全面小康,我们跨越的脚步
走向富足;从仰望星空、幻想飞天,到“嫦娥”登月、“天问”落火,我们跨越的脚步抵达寰宇……过去我们
在神话中生活,如今我们将生活变成神话。
烛火荧荧,流水湍湍,跨越之本,在于奋进。今朝中国的跨越,源于不懈追求、携手奋进。
“大鹏之动,非一羽之轻也;骐骥之速,非一足之力也。”塞罕坝人艰苦奋斗,将黄沙遮天、飞鸟无栖的荒
漠建设成茫茫林海;扶贫干部深入基层,与人民共同奋斗,实现仓廪实、衣食足的小康;航天工作者隐姓埋名,
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攻坚克难,追逐浩瀚星辰,使中国走出地球,飞向寰宇……“炎火成燎原之势,涓流兆江河之形。”是14亿多
人民的磅礴力量,是无数奋进的步伐,使中华民族迎来了从站起来到富起来再到强起来的步步跨越。
大风泱泱,大潮滂滂,青年浪花,投国汪洋。明日中华的再跨越,置于我们当代青年的肩上。
青年们啊,鲁迅先生曾经说:“不满是向上的车轮。”是的,一味自满于昨日父辈所创之辉煌,又怎么能谱
写出今日我辈青年之绚丽华章?无限的过去都以现在为归宿,无限的未来都以现在为渊源。我们青年应知:不
驰于空想,不骛于虚声自是必须的;不满于当下,不舍于未来更是必须的。跨越与再跨越之间是永远不满的追
求所筑成的坚实桥梁。
唯有精神是永远向上的,唯有跨越是永不停息的。
雄关漫道,跨越不歇,志之所趋,无远弗届。穷山距海,不能限也,跨越志士,不可挡也!
点评 本文紧扣材料立意,观点鲜明。首段紧扣“跨越,再跨越”的主题,运用两个“从……到……”的句子
高度概括中国体育的跨越发展,在此基础上,明确中心论点。主体部分设置三个分论点,层层推进、步步深入
地进行论证。先由双奥之城的跨越引申到中国方方面面不断的跨越,再分析中国实现步步跨越的原因,最后
指出当代青年肩负着明日中华的再跨越之重任。论证过程中论据丰富,说理充分,语言上多用整句,彰显文采,
富于气势,文气顺畅。
温馨提示:本题另一篇例文见“任务清单”《人生在世当跨越》
二、[2022北京,22(1)]阅读下面的材料,按要求作答。不少于700字。(50分)
古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相
同之处,也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准
等方面,任选角度谈你的思考。
要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。
审题指导 本题不可简单理解为“说学习”,关键点在于“今”字,这要求考生要对古今学习的不同展开思
考,既要关注中华民族优良的文化传统,重视学习的本质,又要探讨时代变革对今天的求学者提出的新要求,体
现新时代学习的特色。也可以谈谈对学习精神的继承与发展的看法,体现当代中国青年对学习的崭新理解。
由此看来,命题者的命题意图十分接近北京卷2021年的“论生逢其时”和2018年的“新时代新青年——谈
在祖国发展中成长”,考生动笔之前要思考自己文章的现实意义。题目要求中的“目的、价值、内容、方
法、途径、评价标准”是命题者为考生提供的思路和角度,考生可以由其中一点展开,关注时代,结合自己的
日常学习体会进行阐述。
三、(2022天津,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
烟火气是家人团坐,灯火可亲;烟火气是国泰民丰,岁月安好;烟火气是温情,是祥和,需要珍惜和守护,也需
要奉献和担当。寻常烟火,就是最美的风景。
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要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套
作。
审题指导 这是一道新材料作文题,这段材料的关键词为“烟火气”,它继承了天津卷2020年“中国面孔”
和2021年“纪念日”这种以关键词为写作对象的命题方式,体现了作文命题的稳定性。
首先,要精准解读材料。这段材料共两句话,第一句由一组排比句构成。这组排比句首先阐释了“烟火气”
是什么,然后提出如何追求“烟火气”。第二句“寻常烟火,就是最美的风景”为总结句,将“寻常”和“最
美”这样一组具有辩证色彩的词语放在一起,既强化了“烟火气”这一关键词,又丰富了“烟火气”的内涵。
然后,要精准理解关键词。“烟火气”是平平常常、有滋有味的生活的特征,它的内涵非常丰富,如材料中提
到的家人团坐、国泰民丰等。本题意在引导考生关心生活、留意时代声音,思考“烟火气”对个人、社会
和国家的意义,从而培养考生的家国情怀。
最后,要最大限度利用材料。锁定关键词“烟火气”的内涵后,可以围绕个人、社会和国家写“烟火气”是
什么,也可以写如何追求“烟火气”。追求“烟火气”可从材料中的“珍惜和守护”“奉献和担当”等角
度入手,每个人的“烟火气”需要自己的珍惜和守护,也需要他人的奉献和担当,更需要国家的强盛,综合写或
单独写均可。
推荐立意 (1)浓浓烟火气,深深家国情;(2)寻常烟火气,人间最美情;(3)守护烟火气,你我共努力;(4)珍惜烟火
气,享受新生活;(5)烟火气,是个人、社会、国家的最高追求。
四、(2021全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,
已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我们唱的歌曲如
《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花
淀》《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、
钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融
汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料,以“可为与有为”为主题,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
材料内容包括三层意思:首先交代了中国共产党成立100周年这一背景,指出中国共产党团结带领人民进行的伟
大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化已融入我们的血脉和灵魂;其次从我们过的节日、我们唱的歌
曲、我们读的作品、我们景仰的革命烈士、我们学习的榜样等角度具体陈述事例;最后总结并引出命题意向,
“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代”,这一句是关键句,明确了写
作的主题,引导学生将个人的前途命运与国家民族的前途命运融合在一起,为国家发展、民族复兴贡献自己的力
量。
要紧扣材料内容,明确“可为”与“有为”的深刻内涵及关系。“可为”强调客观环境和条件,“有为”强调主观
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意识和作为。“可为”一方面指我们处于大有可为的“新时代”,另一方面也指我们具有大有可为的理想和才
干。与此相照应,“有为”一方面指我们应当将“小我”融入“大我”,把个人的前途命运与国家和民族的前途命
运紧密结合,应该大有作为;另一方面也指我们要传承红色文化、赓续精神血脉,欣逢新时代,必将大有作为。
“可为与有为”的写作主题的设定,要求写作时明辨“可为”和“有为”的关系,把个人的前途命运与国家和民
族的前途命运紧密结合,进而思考在实现中华民族伟大复兴的历史进程中我们应当如何积极有为,如何完成新一
代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。
推荐立意 (1)时代大可为,青年应作为;(2)行可为之事,做有为青年;(3)红色文化让“可为”更“有为”;(4)传
承革命文化,争做“有为”新人;(5)可为更要有为,不负青春韶华;(6)在可为枝头绽放有为之花;(7)处可为时代,
做有为青年;(8)“可为”才“有为”,“有为”需“可为”;(9)肩负时代重任,续写青年使命。
五、(2021全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭
为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思
想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
材料先用一个总起句“古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等”进行铺垫,
这为后文对扬雄的名言的理解限定了方向——实现理想。由此也提示我们须围绕“实现理想”来写。
接下来材料引用了汉代扬雄的一句话阐述了实现理想必须经过的环节:“不断加强修养,端正思想,并将‘义’作
为确定的目标,再付诸行动。”这其实是引导学生在追求理想时将“义”作为目标。“义”是我国传统文化中
的重要内容,既包括正义、道义,也包括国家大义。
写作导引语“上述材料能给追求理想的当代青年以启示”,限制了写作主体,即追求理想的当代青年。因此,我们
必须思考:“理想”的内涵是什么?站在“当代青年”的立场,应该怎样理解“加强修养”“端正思想”
“将‘义’作为确定的目标”“付诸行动”的内涵?“请结合你对自身发展的思考写一篇文章”,进一步限定学
生要结合自我发展来选材。这就要求学生从自身发展、时代精神出发,站在青年的角度来思考,写出当代青年的
个性风采。如果学生只写自己对理想的认识和思考,或者只写对材料中古人追求理想的理解,这些都不是最佳立
意。
推荐立意 (1)修身正德,实现理想;(2)理想照耀中国梦;(3)正心而修身,理想在脚下;(4)树立远大理想,坚定前
行目标;(5)修身循义,理想在望;(6)加强自身修养,振奋时代精神;(7)怀揣理想,奔赴热爱;(8)立义修身,助力民族
复兴。
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