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四年级上各课课文内容重点知识点题型
第一课《观潮》
1.本文中作者观潮的时间是在： 。
2.观潮的地点是： 。
3.潮来了，作者先听见远处传来 ，好像 ；
过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同 ，好像
；当潮头奔腾西去后，江面依旧
。
4.那条白线很快地向我们 ， ， ， 。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵 。
5.午夜后一点左右，从远处传来 ，好像 。
顿时 ，有人告诉我们， ！我们 往东望
去，江面还是 ，看不出有什么变化。过了一会儿，
响声 ，只见东边 的地方 ，人群又
起来。
根据课文理解填空：
1.《观潮》一文是按照： 的
顺序描写了被称为“ ”的钱塘江大潮由远及近奔腾
西去的过程，这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来，
。 ，卷起沙堆似雪堆。”来形
容。这首诗描述的是钱塘江大潮 和 的景象。
2.描写潮来时是按照 的顺序来写的，从 和
1这两个方面描写了了大潮来时的景象，写出了大潮的 、
、 。
3.“观潮”中的“观”的意思是 ”。“天下奇观”的“观”
的意思是 ，在文中指： 。
第二课《走月亮》
1.《走月亮》中，“我们”村里有个风俗，收庄稼前要把道
路 ，补一补。
2. 溪水，流着 和 的香味，流着 。灰白色
的 ，布满 。哟，卵石间有多少 的小水塘啊，
每个小水塘，都 一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里
，而我，用树叶做小船，运载许多 …
3.阿妈，我们到溪边去吧，去看看 ，看看
，看看 。
4.走过 的溪岸，走过 ；走过 的果园，
走过 和 ……
5.是在洱海里淘洗过吗？ 是那样明亮， 是那样柔和，
照亮 ，照亮了 ，也照亮了，照
亮了 ……
根据课文内容理解填空：
1.“我”和阿妈走月亮，我们走过了 、 、田埂，走
过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到
了白天阿妈洗衣裳和“我” ，感受到 、 和
2。
2.《走月亮》一文通过写“我”和阿妈在月亮下散步的情景，
表现了“我”与阿妈之间 及“我”在月光下获得
的 。
3.《走月亮》重点描述了“我”和阿妈在 、 走月
亮的过程，并通过“ ， ”一句贯穿全文，
是文章的 ，这句话在文中出现了 次，这种修辞手法是
。抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的 、 的心
情。
第三课《现代诗二首》
花牛在草地里 ，太阳偷渡了西山的 。
根据课文内容理解填空：
1.《花牛歌》的作者 ，本诗的作者用生动有趣的语
言让我们认识了 的花牛。
2.《秋晚的江上》的作者是诗人 。该诗描绘了 （季
节 （时间） （地点）的 景色，流露出诗人
的心情。
3.著名诗人刘大白的《秋晚的江上》，短短七句诗，描绘了
、 、 等景物，构成了一幅美丽的图画。
4.《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事：
、 、 、 。从而我们认
识了一只 、 的花牛。
3第四课《繁星》
1.《繁星》一课中，海上的夜是 的，是 的，是
的。
2.星光在我们的肉眼里 ，然而它使我们觉得
。
根据课文内容理解填空：
1.著名作家 写的《繁星》，按照 ，紧紧围绕“
”展开描写，介绍了自己在不同 ，不同 ，观看
的感受：第一次是在 ，觉得温暖舒服；第二
次是在 ，觉得星星带给我们的光明无处不在；
第三次是在 看繁星，船动星移，回味无穷，感觉如母亲
的怀抱般 。
2.《繁星》让我们看到 的景象。
第五课《一个豆荚里的五粒豆》
1.文中第一粒豌豆想要飞向 ，第二粒豌豆想要
飞进 ，最后一粒豌豆落到一块旧板子上，正好钻进一
个 。
2.本文的作者是 的 。
3.五粒豌豆的结果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被 吃
掉了，第二粒豌豆落到了 里，第 粒豌豆开出了粉红色
的豌豆花。
4.顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上 着健康的光彩，
4她的眼睛发着 ——正注视着豌豆花， 。
根据课文内容理解填空：
1.豆荚里一共有 粒豌豆，其中第 粒豆最了不起，因为
， 。从中我明白了
。
2.《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事。第五粒小豌豆
发射 ，一个多病的小女孩看着小豌豆一
天天长大时，她对生活 ，身体开始一天天天好起
来。当豌豆开出粉红色的花朵时，小女孩的脸上洋溢着
。
3.本文中第一粒豌豆和第二粒豌豆 ，第三粒豌豆和
第四粒豌豆 ，最后一粒豌豆 ，为住在顶楼
里的小姑娘带来快乐。
第六课《夜间飞行的秘密》
1.雷达通过 发出无线电波，无线电波遇到 反射
回来，被雷达接收到，显示在 上。从雷达的荧火屏上，
驾驶员能够清楚地看到前方有没有 ，所以飞机飞行就
更安全了。
2.蝙蝠一边 ，一边从 发出一种声音。这种声音叫作
， 像 一样向前推进，遇到障碍物就 回来，
传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
4.变态茎分好几种：球茎、块茎、鳞茎、根状茎。像马铃薯
5和洋姜长得肥肥胖胖的，叫作 。
根据课文内容理解填空：
1.《夜间飞行的秘密》一文中雷达天线就像蝙蝠的 ，雷达
发出的无线电波就像蝙蝠发出的 ，荧光屏就像蝙蝠的
。
2．科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了 。
3. 蝙蝠从嘴里发 ，用嘴和 配合起来探路，科学
家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上了 。这告诉我们，
研究生物可以对人类的发明有所启示。
4.课文教育我们要注意事物与人类之间的关系，树立从
， 。
5.仿生学知识：鸟儿—飞机 狗—电子鼻 海豚—潜水艇
猪—防毒面具
第七课《呼风唤雨的世纪》
1.20 世纪的成就，真可以用 ，
。”
2.生活在农耕社会的人们，想要呼风唤雨，只能在神话中用
”“ ”和腾云驾雾的“ ”，来寄托自己的
美好愿望。
3. 是一个呼风唤雨的世纪。 在改变着人类的
和 。
4.在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用 获得
6那么多奇迹般的、出乎意料的 。
5. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”出自 代 的
》，“春风”在文中指的是
，“梨花”指的是 。课文引用这句古诗，
表现了 、 。
6.“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话中“呼风唤雨”
指的是： ， ，
第八课《蝴蝶的家》
1.文中“我”一直不明白的问题是：
2.它们的身体是那样 ，载不动一个水点；它们身上的
是那样素洁，一点儿水都不能 ；它们是那样的
，比一片树叶还无力，怎么禁得起这 呢？
3.《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，通过想象雨天时蝴
蝶藏在哪里，而为蝴蝶 ，真切地表达了
语文园地运用
1.弟弟在读书的时候不喜欢问问题，总觉得书中的道理自己
都已经明白了，我想用《尚书》中的“ ， 。”
这句话来劝弟弟改掉这个坏毛病。
2.在学习中，每当遇到难题，王小龙同学总是特别烦恼，他
说：我怎么这么笨，总有一些题目不会做。听了他的话，奇
7奇劝他说：唐代韩愈曾说过： ， 。
3.世上并没有天生的智者，我们在生活和学习中出现疑惑都
是很正常的，就像韩愈说的： 。”
对此，我们应该保持“智能之士，不学不成， 。”
的态度，努力学习，勤于发问。
第九课《古诗三首》
《暮江吟》
（1） 这首诗前两句写 时江边的景色，后两句写
时江边的景色。
（2） 《暮江吟》中写夕阳落照江水的诗句是
， ；写新月初升的诗句是：
， 。表达了诗人：
。
（3） 本诗描写了四种景物： 、 、 、 ，作者
形象地描写了江边美丽的月色，表达了诗人 的心情。
（4） 本诗中运用比喻修辞手法的诗句是
。
这句诗中将 比作 ， 比作 。
（5）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”诗句的意思：
。
《题西林壁》
8（1）一诗中，诗人从 各个角度看
庐山的样子各不相同，庐山有自己不拘一格的美。
（2）看不清庐山的真面目是因为 ，
（3）《题西林壁》一诗中“当局者迷，旁观者清”异曲同工
之妙的诗句是：
， 。
（5） 有时候，我们对自己所处的环境下正在做的事反而
不及旁人看得清楚，苏轼《题西林壁》中诗句
， 。”
（6） “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这句诗中
“缘”的意思是 ，这句诗的意思是：
， 。
（7） 《题西林壁》是宋代诗人 的作品。前两句诗写
了诗人从 不同的角度，处在 不同位置观看
的感受。这首诗告诉我们
、 。
《雪梅》
（1） 梅和雪的共同特点是 ，雪 胜过梅而梅的 胜
过雪，它们各有所长。
（2）读了本诗后我懂得的道理是 ，
， ， 。
9（3）诗人卢钺对雪梅争春的评价是
。
作者是通过不同的感官的认识来评价的，前者 觉方面，
后者是 觉方面。
这句诗的意思是
。
第十课《爬山虎的脚》
1.那些叶子绿得那 ，看着非 。叶尖儿一顺
，在墙上铺得那 ，没有 起来的，也不留一
。
2.爬山虎的脚长在 ，样子像 ，共有 根，
颜色 的。
3.爬山虎的叶子的颜色，刚长出来时 的，不几天就变
的，给人感觉 。
根据课文内容理解填空：
1.本文细致地描写了爬山虎生长 ，爬山虎 ，爬
山虎 ，以及它是如何
。
2.本文主要写了爬山虎的叶子，爬山虎脚
，以及爬山虎的脚触着墙的时候和没触着墙的时候的生长
状况，读后使我们也产生了探究的愿望，激起了我们
。
103.《爬山虎的脚》的作者是 ，作者对爬山虎观察得十
而且抓住爬山虎 来写。
第十一课《蟋蟀的住宅》
1.蟋蟀不肯随遇而安体现在三个方面
。
2. 《蟋蟀的住宅》一文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于
它 ，还由于它 ”；接着把蟋蟀和其他其他昆虫
进行比较，介绍蟋蟀不肯 ”的特点；随后从蟋蟀
对住宅的选择写起， 而 地写了住宅的结构、特点、屋
内布置；最后具体描述了蟋蟀修建住宅 。
3.蟋蟀的住宅出口的地方总有一丛草半掩着，那是住宅
，旁边经过耙扫，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀 。
屋子里很简朴，清洁、干燥、很卫生。介绍蟋蟀的住宅，作
者的观察顺序是从 到 。
4.蟋蟀住宅的外部特点 。
5.本文的作者 国昆虫学家 。全文采用 的修
辞手法，介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，
说明蟋蟀建造住宅是 ，赞扬了蟋蟀 ，
的精神。
6.在《蟋蟀的住宅》中，作者大量采用 的修辞手法，
不仅把蟋蟀的洞穴说成 ，还称之 ，字里
行间表现了作者对蟋蟀 之情。
11第十二课《盘古开天地》
1.盘古倒下以后，他的身体 。他
变成了四季的风和飘动的云；他 化作了隆隆的
雷声；他 变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月
亮，给夜晚带来光明；他的 和躯干变成了大地的四极和
五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变
成 ；他的汗水变成 的雨露……
2.轻而清的东西 ，变成 ；重而浊的东西
，变成 。
根据课文内容理解填空：
1.盘古开天辟地的过程，突出表现了盘 的特点；
盘古顶天立地的过程，突出表现了盘古 的特点；盘
古改天换地的过程，突出表现了盘 的特点。
2.《盘古开天地》讲述 的故事。作
者用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘 形
象，赞美 的精神。
第十三课《精卫填海》
1.炎帝之少女 。女娃游于东海 ，故为
精卫 ，以堙于东海。
2.解释词语的意思：
少女 。 故 。 堙 。
3.写写下列句子的意思。
12（1）常衔西山之木石，以堙于东海。
（2） 炎帝之少女，名曰女娃。
（3） 女娃游于东海，溺而不返。
根据课文内容理解填空：
1.精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”的原因是
2.《精卫填海》选自 ，我还知道里面收
录的神话故事有 等。
3.炎帝最小的女儿，她的名字 。
溺水的地点是 。
炎帝的小女儿去那里玩耍， 淹没而失去了生命。
炎帝的小女儿推动了生命后化身为一只鸟，这只鸟的名字
。
4.从“常衔西山之木石，以堙于东海”中的“常”字可以领
悟 。
5.《精卫填海》记叙了炎帝的女儿溺亡于东海之后，变为精
卫鸟 的故事，赞美了精卫
的优良品质。
第十四课《普罗米修斯》
131.普罗米修斯把火种带到人间，从此，人类就开始用火烧熟
食物 ，并用火来
2.解救普罗米修斯的是著名的大力 。
3.他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心 ，
，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎 。
4.普罗米修斯冒着生命危险从天上“盗”取火种，带到人间。
从此人类就开始吃 的食物，寒冷时可以用火 ，遇
到猛兽时还可以用火 。即使后来普罗米修斯即将受到宙
斯严厉的惩罚，他依然坚定地回答： ，有什么
错？我可以忍受各种痛苦，但决不会 ，更不会
”
根据课文内容理解填空：
1.普罗米修斯是 神话中的神，他为人类拿取 ，
从他身上我们学到 。
2.《普罗米修斯》重点写了普罗米修斯
。
3.人物性格特点：
普罗米修斯：不畏强暴，为民造福不惜牺牲自己。
赫拉克勒斯：富有正义感。
宙斯：专制、昏庸、残暴、心狠手辣
第十五课《女娲补天》
1.人类的母亲是 。在母亲的陪伴下，人间到处是欢歌笑
14语，人们过着 的生活。
2.补天要用的五彩石，是 五种颜色的
石头。
根据课文内容理解填空：
1.在人们受难的时候，女娲求雨神 ，造船
，炼五彩石 ，这体现了她
。
2.《女娲补天》是一 ，这篇文章讲的是古时候女
娲为 ，冒着生命危 的故
事，赞扬了女娲 的精神。
第十六课《风筝》
1.我们去放风筝。一个人用手 ，另一个 线，站在
远远的地方，说声“放”，那线一 ，风筝就凌空 。
根据课文内容理解填空：
1.课文写了“我”童年印象最深刻的事，围 ，按照事
情发展的顺序讲述 —— —— 的过
程。
2.课文中孩子们放风筝的情景让我们想起清朝高鼎的《村居》
中描写儿童放风筝的诗句
。
3.当风筝飞上天空，在空中翩翩飞舞时，“我们”非 ；
当风筝断了线，越飞越远时，“我们
15；当风筝没了踪影时，“我们” 了。
第十七课《麻雀》
按课文内容填空：
1.突然，一只老麻雀从 上飞下来，像 似的落
在猎狗面前。
2.猎狗 了，它可能没料到老麻雀会有这么大的 ，慢
慢地，慢慢地向后退。
根据课文内容理解填空：
1.本文讲述了一只 在 面前，奋不顾身地保护
的故事，赞扬了 的无私和伟大。
2.“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”因为老麻雀
使我震撼，让我这样
做。
3.《麻雀》一文，作者把 、 、 都写了下
来，活灵活现地展现了 的情形。文中描
写的猎狗先攻击后退缩，小麻雀是 的，老麻雀是
的。
4.课文中作者不仅写了 老麻雀的行为， 它的尖叫，
还写了自己 的内容，把一件事写得很清楚。
5.本文是按照 写的。
起因： 。
经过： 。
16结果： ， ，
。
6.《麻雀》一文是俄国作家 写的，文中的“一种强
大的力量”指是的 。
第十八课《牛和鹅》
按课文内容填空：
1.牛的眼睛看人， ，所以牛是怕人的；鹅的眼
睛年人， ，所以鹅不怕人。
2.可是牛像是无所谓似的，只是 ，把尾巴 几甩。有
的孩子还敢 牛角，叫它 下来，然后 到牛背上去。
3.我们看到牛，用手 它的背， 它的肚子，甚至敢用树枝
去 它的屁股，还敢 牛角， 到牛背上去。看到鹅，我们
总是远远地站在 的地方，才敢看它，在路上碰到鹅，就
得 才敢走过去。
根据课文内容理解填空：
1.《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来
在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，并借助金奎叔的话告诉
我们 ， ，
。
第十九课《一只窝囊的大老虎》
按课文内容填空：
我 上老虎皮 上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。
17忽然背后有人轻轻 了我一把。我知道推我的是老师，立刻
下身子 上场去。
根据课文内容理解填空：
1.课文讲述了“我” ，好不容易得到扮演
的机会，结果 ，“我”
的事。
2.本文中，“我”因为扮演老虎而不会 ，结果那场戏
演砸了。
3.《一只窝囊的大老虎》写了作者童年时，在一次班级演出
时 的故事。作者一直觉得演砸了而不开心，
实际上“我”是一只 的大老虎。
第二十课《陀螺》
根据课文内容理解填空：
1.文中“我”的心情变化过程是： —— —— —
— —— 。
2.《陀螺》一文 为线索，主要叙述了作者的一只其貌
不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中领悟到了
， 的道理，并体会到了 。
3.“我”从斗陀螺的事件中得到的启示是 “ ，
”。这句话告诉我们一个深刻的道理：
、 。
4.《陀螺》一文中，作者在童年的那个冬日里得到了极大的
18和由衷 。他还觉得应了那句古话： ，
海水不可斗量。
语文园地:
1.做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用 。
2.让我 ，他在一旁暗中观察，我这是遇到了什么人呀。
3.承担重要的，起支柱作用的工作。承担关键的任务，承担
对全局吸主要作用的工作，这就是 。
4.保持优越的位置，在这场辩论中我们 。
5.这话出自你的口， ， ，你可要说话算数。
6.不要拿自己去跟别人比较。 ， ，不必拿
自己的长处与别人的短处作比较，也不必经常自叹某某处
总不如人，因为没有谁是完美的。
7.三字词语的意思：
碰钉子：做事情遭到拒绝或者受到挫折。
打头阵：冲在前面带头干。
占上风：保持优越位置。
挑大梁：承担重要的、起支柱作用的工作。
破天荒：比喻事情第一次出现。
栽跟头：指事情失败或行为出丑。
敲边鼓：从旁帮腔，从旁助势。帮讲话的人向听者传达思
想。
开绿灯：指准许或不禁止做某事。
19第二十一课《古诗三首》
《出塞》
1.词语的意思：
但使： 。 教： ， 。 度： 。
“飞将”是指： ，诗中泛指 。
2.《出塞》中后两句句诗：
。”这两句诗的意思是： ，
3.战事已经延续千年之久，战场铺展万里之遥，古往今来无
数将士的青春和生命都默默消耗在这冷月边关。你所想到的
诗句是 ，万里长征人未还。
《凉州词》
1.这是一首 。
2.《出塞》《凉州词》都是描写
、 ，属于 。
3.《凉州词》的作者是 代诗人 ，其中 君莫
笑， 几人回”的意思是
， 。
4.《凉州词》是写战争的诗，不是写 ，而写
，表现了边塞战士在荒寒艰苦的环境下，过
着紧张动荡的征戍生活。
5.“沙场”的意思是： 。
206.王翰在《凉州词》中的 ，
。”活灵活现地描绘了将士开怀畅饮，心情酣醉的场景，
表现了驻守边塞的将士们豪爽的性格及乐观的人生态度。
《夏日绝句》
1.《夏日绝句》中提到的历史故事是：
。
2.《夏日绝句》是 代诗人 写的。绝句是一种 ，
这首诗题的意思是 。
3. 本诗中写人要有骨气，不管是活着还是死去，都要顶天
立地的诗句是：生当作人杰，死亦为鬼雄。
第二十二课《为中华之崛起而读书》
根据课文内容理解填空：
1.这篇课文记叙的是少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国
租界里 的事情，从中深刻体会到
，从而立志 。
2.《为中华之崛起而读书》叙述了 少年时立志为
而读书的故事，表现了他的 和 。
3.“那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之
崛起而读书！”“那位同学”指的是 ，这句话充分表现
了他 的思想。
4.周恩来“为中华之崛起而读书“的直接原因是：
， 。
21第二十三课《梅兰芳蓄须》
按课文内容填空：
作为 ，梅兰芳先生高超的 让人喜爱，他的
更令人敬佩！
根据课文内容理解填空：
1.梅兰芳蓄须是为了表明 的决心。
2.梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家，课文中“他宁可卖
房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”这句话表
现了梅兰芳先生 精神。
第二十四课《延安，我把你追寻》
按课文内容填空：
1.啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追
寻温暖，追寻 ；追寻 ，追寻 !
2.像 的燕子，在追寻昔日的春光；像 的小
树，在追寻 和 。
根据课文内容理解填空：
1.诗中第二小节中的“航天飞机”和“电子计算机”代表
；“老牛破车”代表 ；“宝塔山”
代表 ，代表 。
2.作者分别到 、 、 、 追寻延安那独特
的精神。
3.延安精神指的是： ， 、
22， 、 ， 的精神。
4.这是一首 ，诗人追忆了
，抒发了诗人对当年 的怀念之情表达
了诗人继承革命传统，发扬延安精神，创造美好未来的决
心。
5.为了使国家富强，科技发达，我们永远告别了破旧的 ，
毫不犹豫地丢掉了 ，但是绝不能失去 、
的延安精神。
6.《延安，我把你追寻》中的 1.2 两节写了对于 的
追寻；3.4 两节写 ；5.6 两节写
的重要意义。
语文园地：
与友人告别之际，高适写道：“ ，
。”来鼓励自己的朋友董大。我也能再写出一句古人
送别的诗句 ， 。
第八单元人物品质概括：
在本单元的学习中，我们认识了 、 的
王戎； 的西门豹； 的纪昌；
的扁鹊；他们的优秀品德值得我们学习。
第二十五课《王戎不取道旁李》
按课文内容填空：
王戎七岁，尝与 游。看道边李树 ，诸儿
23，唯戎不
动。人问之，答曰：“树在道边而 ， 。”取之，
。
根据课文内容理解填空：
1.写出词语的意思：
尝： 。 竞走： 。 折枝：
枝。
人问之的“之”意思是 。 取之的“之”指的是
。
2.写出句子的意思：
（1） 树在道边而多了，此必苦李。
， 。
（2） 诸儿竞走取之，唯戎不动。
， 。
（3） 看道边李树多子折枝。
， 。
（4） 取之，信然。
， 。
3.王戎不动是因为： 。从词语“ ”
可知王戎说的是正确的。
4.本文的起因： ，经过是： ，
。
24结果是： ， 。突出了王戎
。
7.为什么“树在道边，此必苦李”。
， ， 、
， ， 。
第二十六课《西门豹治邺》
按课文内容填空：
1.漳河边上的邺是一个 、 的地方。
2.西门豹发动老百姓开凿了 ，把漳河的水引到田
里。庄稼得到 ，年年都获得好收成。
根据课文内容理解填空：
1.课文主要讲述了 ，魏王派 管理 这个地方，
西门豹在了解了 后和老百姓一起惩治巫婆
和官绅，最后 ， 的故事。
2.《西门豹治邺》一文中，西门豹治理邺县的事迹表现在三
个方面： —— —— 。
第二十七课《故事两则》
按课文内容填空：
1. 飞卫教纪昌射箭，要求纪昌先练 。眼睛要牢牢地盯
住一个目标， ，而且还要练习把
， 。最后才教他开弓和放箭。
2.纪昌为了练眼力，他的做法是：
25和 。
3.扁鹊认为，病在 ，用热敷就能够治好；发展到
，用扎针的方法可以治好；即使发展到 ，服几剂汤药
也还能治好；一旦 ，只能等死，医生再也
。
根据课文内容理解填空：
1.《扁鹊治病》讲的是名医 去拜见 ，并三次劝其
看病，但 不听，故事以 的悲惨结局告诉人们
， 。
2.《纪昌学射》告诉我们： ，
。学习了《扁鹊治病》，我们知道了不能 ，要
。
3.故事中个性鲜明的人物形象： 的纪昌， 的飞卫，
的扁鹊， 的蔡桓侯。
4.飞卫认为学射箭，首先要 ，然后才学 和
。
归总练习：
学习了本册课文，我认识了许多人物。有从小就立志“为
中华之崛起而读书”的 ；开天辟地的人类始祖 ；
炼五彩石补天的女神 ；为人类偷取火种的正义之神
26；从小就聪明，不取道旁李子的 ；惩治乡绅巫婆，
破除迷信的 。
27
