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四年级语文上册课文重点汇总
第一单元
第 1 课《观潮》
1.《观潮》写了作者于农历八月十八（时间）在海宁市的盐官镇（地
点）观赏钱塘江大潮的情景。文章按时间顺序生动描绘了潮来前、
潮来时、潮去后的壮观景象。
2.写潮来时，作者是按由远到近的顺序来写的，从视觉和听觉角度,
抓住潮水的样子（形状）、声音这两个方面来写，描绘出江潮由风平
浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮奇特、雄伟、
壮观的特点，由衷地赞美了钱塘江大潮这一壮美的自然景观，抒发
了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
3.文中概括表达了作者观潮感受的句子是：“钱塘江大潮，自古以来
被称为天下奇观。”这句话是全文的中心句，总领全文。“奇观 ”指雄
伟美丽而又罕见的景象。“自古以来”一词说明了钱塘江大潮历史悠久，
名气很大。
4.“观潮”中的“观”的意思是看。“天下奇观”中的“观”的意思是景象，
在文中指潮来时的景象。
第 2 课《走月亮》吴然
1.《走月亮》是一篇散文，作者是吴然，我们还学过他的课文《大青
树下的小学》。“走月亮”在文中指的是在月光下散步。课文写了“我”
和阿妈在小路上、溪边、村道、田埂上走月亮的场景，描绘了月亮
升起图、月下溪边图、月下田园图、月亮牵星图”这四幅充满诗情画
意的画面，抒发了“我”跟阿妈一起走月亮时无比幸福和喜悦的情感。
2.“我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了 4 次，这句话贯穿全文，
是文章线索，抒发了“我”与阿妈走月亮的欣喜之情，（使情感表达更
第 1 页 共 20 页加充沛，文章更具有感染力。）
3.读着“阿妈牵着我走过月光闪闪的溪岸，细细的溪水，流着山草和
野花的香味，流着月光。”我仿佛看到了一幅秋夜月景图: 柔和的月
光洒在溪面上，波光闪闪：我仿佛听到溪水在哗啦啦地唱歌，悦耳
动听，我仿佛闻到阵阵野花的清香，沁人心脾。
第 3 课《现代诗二首》
1.《秋晚的江上》作者是刘大白，描绘的景物有归鸟、斜阳、芦苇等，
它们共同构成了一幅美丽的秋江晚景图。
2.《花牛歌》的作者是徐志摩，用回环往复的结构形式，全诗写了
花牛在草地里坐、走、眠、做梦四个场景，花牛的形像跃然纸上，
抒发了作者对花牛的喜爱之情。
第 4 课《繁星》巴金
1.《繁星》是巴金写的一篇写景抒情散文。文章按照时间顺序写了作
者在在不同时间（从前、三年前、如今）、不同地点（家乡庭院、南
京住所、海上）观看繁星的情景，表达了作者对繁星的赞美与喜爱
和追求光明，对美好生活的向往。
2.作者介绍：《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，现代小说家、散
文家。他所创作的小说 《家》《春》《秋》合称为《激流三部曲》。
第二单元
第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》丹麦•安徒生
1.《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话（体裁），作者是丹麦的安徒
生。他的作品还有我们喜欢的《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑
小鸭》等。
2.课文采用拟人手法，讲述了一个豆荚里的五粒豌豆各自不同的命
运，尤其是第五粒豆在不经意间鼓舞了一位小女孩，使她顽强地战
第 2 页 共 20 页胜了病魔，赞扬了平实、仁爱、敬重生命的生活态度，说明了人生
的价值在于脚踏实地的奉献的道理。
4.在五粒豆子中，你最喜欢哪粒豆子?
示例：我最喜欢第五粒豆子，因为它发芽、开花，给一个生病的小
女孩带来了信心、勇气、活力和生机。
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小姑娘的病慢慢好了呢？说说你的
想法。
因为豌豆顽强的生命力给了生病的小姑娘信心和希望。
6.为什么这天“简直像一个节日”？
小姑娘受到豌豆强生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生
活。母亲也对生活充满了希望，所以说这一天“简直像一个节日”。
第 6 课《夜间飞行的秘密》
2.《夜间飞行的秘密》通过讲述科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠
在夜里安全飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解
决了飞机在夜间安全飞行的问题，告诉我们要热爱科学、乐于观察
和探索。
3.雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠嘴
里发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。
4．读选文，试着从不同角度各提出一个问题，并尝试解决。
1.针对内容提问：超声波和无线电波是一样的吗？
解答：不一样，超声波是蝙蝠飞行时从嘴里发出的声音，无线电波
是雷达通过天线发出的。
2.针对写法提问：为什么课文没有具体写后两次实验？
解答：详细写前一次实验能突出编蝠的特殊夜间飞行靠的不是眼睛。
后两次实验是前一次实验的证明和补充，所以略写。这样安排有详
第 3 页 共 20 页有略，重点突出，更能引起读者的好奇心。
3.联系生活经验提问：生活中还有哪些发明是受到动物启发的？
解答：科学家模仿青蛙的眼睛，发明了“电子蛙眼”。
第 7 课《呼风唤雨的世纪》
1.《呼风唤雨的世纪》讲述了 20 世纪 100 年间科学技术的发展历程，
作者用对比的手法，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的
巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、
探索科学的浓厚兴趣。
2.“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话是全文的中心句，“呼风唤
雨”比喻能够支配自然或左右某种局面，在文中比喻科学技术的迅猛
发展给人们的生活带来了巨大的变化。
3.“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄
托自己的美好愿望。”句中“美好的愿望”指的是现代科技带来的美好
生活。“千里眼”“顺风耳”在课文中指人们想象中的超脱自然的能力。
想想现实生活中，它们又会是什么呢？（答案不唯一，每项记第一
个即可）
千里眼：望远镜、雷达
顺风耳：手机、收音机、电视
腾云驾雾：飞机、火箭
第 8 课《蝴蝶的家》燕志俊
1.《蝴蝶的家》是一篇优美的散文，课文以问题与思考为线索，以雨
天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，作者通过想象雨天时
蝴蝶藏在哪里，而为蝴蝶着急，真切地表达了作者对幼小生灵的关
爱之情。文中的“我”是一个善于观察、关爱幼小生命、热爱大自然
的人。
第 4 页 共 20 页2.文中出现了几次“我”为蝴蝶着急？作者这样写运用了什么修辞手
法？有什么作用？
文中出现了五次“我”为蝴蝶着急，运用了反复的修辞手法。这种反
复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的
印象，使读者更能体会到作者的感情。
3 蝴蝶的家在哪里呢？作者做了各种猜测，他推想的地方有：人家
屋宇里、麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面、桥下面、树
叶下面，但都又被他自己一一否定了。这样反复的“猜测—验证—否
定”，写出了作者寻找蝴蝶的家非常仔细认真，而且一直都没有放弃
寻找，这样写更突出了作者关心蝴蝶的心情。
4.赏析句子：“雷、电、风、吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，
风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也
黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。”
这句话运用了拟人的修辞手法，“吼叫”“震撼”“喧嚷”等词语形象地写
出了电闪雷鸣、狂风暴雨的景象，作者对环境进行这样细致的描写
的目的是将天气的恶劣与蝴蝶的柔弱形成鲜明的对比，更好地抒发
作者对蝴蝶的担忧、关切之情。
第三单元
第九课《古诗三首》
暮江吟
[唐] 白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
①瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
②可怜：可爱。③真珠：这里指珍珠。
第 5 页 共 20 页【翻译】一道西下的夕阳，铺映在江水之中；阳光照射下，江面上
波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是
那九月初三的夜晚，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。
1.这首诗的作者是唐代诗人白居易，描写了秋季时节江边落日和露伴
新月的美丽景色，全诗用“可怜”二字点出了作者内心深处的情思，
抒发了诗人对大自然美景的喜爱与赞美之情。
2.“暮江吟”中“吟”是古代诗歌体裁的一种，诗题中的“暮”告诉我们，
写这首诗的时间傍晚，地点是江边。这首诗是按照时间的顺序写的。
前两句写的是傍晚时夕阳西沉的景色，后两句写的是晚上夜幕降临
的景色。
3.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”这两句诗中瑟瑟和红这两种
色彩形成鲜明对比，这种对比的好处是：一绿一红的鲜明对比表现
出夕阳斜照下江面上的绚烂景象，写出了景物之美。
4.“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”运用了比喻的修辞手法，把
天上的月亮比作弯弓，把地上的露珠比作珍珠，天上、地上的景物
相融合，生动形象地描绘了一幅宁静、祥和的秋江月夜图。
5.“一道残阳铺水中”，白居易为什么不用“照”而用“铺”？
这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，用“铺”
准确、形象地表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、
舒适之感。而照字表现的是光线射在江面上，不能体现夕阳的特点。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
第 6 页 共 20 页①题：书写。②缘：因为。
【翻译】从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、
近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以
认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊！
1．苏轼是宋朝著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称
“三苏”。除了《题西林壁》他还写了《饮湖上初晴后雨》《赠刘景文》
等。。
2.《题西林壁》中“题”的意思书写、题写，这是苏轼在江西庐山西
林寺墙上写下的诗，他从正面、侧面、远处、近处、高处、低处不
同角度观察了庐山，描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理：当局
者迷，旁观者清。要认识事物的真相与全貌，必须跳出狭小的范围，
摆脱主观成见。
3.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗与“当局者迷，旁观
者清”意思相近。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
①降：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。
④评章：评议。⑤逊：不及，比不上。
【翻译】梅和雪都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。这可愁坏
了文人墨客，难以评议二者的高下。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，
雪花却输给梅花一段清香。
1. 《雪梅》是一首咏物诗，在诗人卢钺的笔下，雪和梅各有千秋，
雪的优点是白，梅的优点是香。诗人借对梅与雪的评价，揭示了一
第 7 页 共 20 页个生活哲理：尺有所短，寸有所长，我们应当取长补短。
2.《雪梅》中与“尺有所短，寸有所长”有异曲同工之妙的诗句是：“梅
须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句从视觉和嗅觉的不同角度，
巧妙地道出了梅与雪的不同特点。
3.“梅雪争春未肯降”一句中用“争”字有什么妙处？
“争”运用了拟人的修辞手法，生动地写出梅与雪为争春发生了摩擦，
都以为各自占尽了春色，装点了春色，互不相让的情态。
第 10 课《爬山虎的脚》叶圣陶
1.《爬山虎的脚》作者是叶圣陶，现代著名作家、教育家，他出版了
我国第一部童话集《稻草人》。
2.爬山虎的“脚”指的是茎上的卷须。课文按观察顺序，先写爬山虎
生长在墙、房顶上，然后写叶子的特点：绿得新鲜、一顺儿朝下、
铺得均匀，再写爬山虎的脚的位置、样子和颜色，最后介绍爬山虎
是怎样一脚一脚往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情。告诉
我们只有通过仔细观察，才能写出具体生动的文章。
3.爬山虎脚的特点。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗
牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
位置：茎上长叶柄的地方的反面。
形状：枝状的六七根细丝。
颜色：嫩红的
第 11 课《蟋蟀的住宅》法布尔
1.《蟋蟀的住宅》选自法国法布尔的《昆虫记》，本文围绕“蟋蟀的住
宅”这个新奇的题目展开，作者通过细致观察和连续观察，写了蟋蟀
住宅的特点和如何建造住宅两方面内容。说明蟋蟀建造住宅是一项
第 8 页 共 20 页伟大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，表达了
作者对蟋蟀的喜爱之情。
2.蟋蟀不肯随遇而安体现在三个方面：慎重选择住址、不利用现成
的洞穴、自己一点儿一点儿挖掘住宅。
蟋蟀会慎重地选择住址，它对住址的要求是排水优良，并且有温和
的阳光。
3.蟋蟀住宅的外部特点： 向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
4.蟋蟀住宅的内部特点：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。
第四单元
第 12 课《盘古开天地》袁珂
1.《盘古开天地》是中国古代神话故事，作者袁珂。讲述了名叫盘古
的巨人开天地的故事。作者用神奇的想象、生动准确的语言塑造了
盘古雄伟、高大的形象，让我们感受到他伟大的开创精神和无私奉
献的美好品质，你认为故事中最神奇的地方是：盘古倒下后，他的
身体可以变成万物。
2.这个神话故事的起因是：很久很久以前，天和地还没有分开，宇
宙混沌，盘古沉睡。经过是盘古开天辟地的过程，（用文中的动作词
概括，他的一系列行动分别是：醒——坐——劈——撑——倒——
变。
第 13 课《精卫填海》
炎帝/之/少女，名曰/女娃，女娃/游于东海，溺/而不返，故为
/精卫，常衔/西山之木石，以堙于/东海。
注释：①少女：小女儿。②溺：溺水，淹没。③故：因此。④堙：
填塞。
【翻译】炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺
第 9 页 共 20 页水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝
和石块，用来填塞东海。
1.《精卫填海》选自《山海经·北山经》，《山海经》是先秦重要古籍，
是一部富于神话传说的最古老的地理书。
2.这是一则神话故事，精卫，是神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头
上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的
化身。
3.精卫填海的原因是“女娃游于东海，溺而不返”，精卫填海的过程是
“常衔西山之木石，以堙于东海。”
4.这个故事表现了古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望和
不屈不挠的斗争精神。虽然精卫没有填满东海，但是她锲而不舍、
不达目的誓不罢休的精神令人赞叹。这让我想到神话故事《夸父逐
日》中，想把太阳摘下放到人们的心里面而追逐太阳至死方休的夸
父；想到神话故事《愚公移山》中，年且九十，一心想凭借自己和
子孙的力量搬走挡在屋前的太行王屋二山的愚公；想到神话故事《刑
天舞干戚》中，被砍掉头颅仍然战斗不止的刑天……
5.“精卫填海”的意思是精卫衔来木石，填平大海。比喻不畏艰难，
努力奋斗。含有这个意思的词语还有“愚公移山”，“锲而不舍”。
6.《精卫填海》表现了精卫勇敢无畏、坚持不懈、持之以恒的精神
品质。
7．精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”的原因是：善良的精卫不希
望再有人像自己那样被大海淹死。
8．神话拥有无穷的魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形
象。读了这个故事，精卫给你留下了怎样的印象？
精卫长年累月用树枝和石子填塞无边的大海，她给我留下的印象是
第 10 页 共 20 页坚韧、执着、有毅力。）这个故事的结果是：盘古用他的身体创造了
美丽的世界。
第 14 课《普罗米修斯》
1.《普罗米修斯》是根据古希腊神话改编的，记叙了普罗米修斯为了
解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取火种，从而受到众神的领袖
宙斯的惩罚，最后被大力士赫拉克勒斯救下的故事。赞扬了他不畏
强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
2.通过本课的学习我认识了不畏强暴、勇于牺牲的普罗米修斯；见
义勇为、富有正义感的赫拉克勒斯：心狠手辣、冷酷无情的宙斯。
我还知道的古希腊神话故事有：《特洛伊木马》《潘多拉的盒子》。
3.起因：悲惨情景，“盗”取火种→经过：宙斯惩罚，被锁悬崖→结果：
射死鹫鹰，重获自由。
4.故事中最触动你的一个情节是？为什么？
示例：普罗米修斯受到了残酷的惩罚，但始终不向宙斯屈服。因为
他不畏强暴、勇于牺牲。
第 15 课《女娲补天》
1.课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补
天的故事，赞扬了女娲勇敢善良的品质和不惧危险、不怕困难、甘
于奉献的精神。
2.《女娲补天》是一篇神话故事，女娲不忍人类受灾，于是炼出五
彩石补好天空。
3.课文重点写补天这件事。女娲补天的起因、经过和结果各是什么？
起因：天塌地裂，人类被困于水火之中。经过：女娲熔炼彩石、用
石浆补天 、用龟腿撑天、斩杀恶龙、 用芦灰堵缝。 结果：大窟窿
被补好了。
第 11 页 共 20 页第五单元
第 16 课《麻雀》俄国 屠格涅夫
1.这篇课文的作者是 19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫。这篇
课文按照事情发展顺序，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋
不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。不仅刻画出
小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而
出，为救幼儿奋不顾身的勇敢形象，热情地歌颂了母爱这一种强大
的力量。
2.这篇课文起因是猎狗要攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救
幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
第 17 课《爬天都峰》
1.《爬天都峰》一文，按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序，写
了“我”和爸爸爬天都峰的事。从中我知道了，写事情一定要按照一
定的顺序，写清楚自己的所见、所闻、所感，这篇文章告诉我们：
在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，
要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
2.爬上天都峰顶对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们
却做到了，原因有两个：一是自身的努力和坚持；二是能从他人身
上汲取勇气和力量。
第六单元
第 18 课《牛和鹅》任大霖
1. 《牛和鹅》按事情发展顺序，记叙了 “我”在回家的路上被鹅追赶，
金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事，作者借金奎叔的话告诉我们看待周
围的事物，如果从不同的角度出发，会得到不同的结果。
（从劝诫鹅的角度，我会对鹅说：不要欺负害怕你的小动物和人。
第 12 页 共 20 页从告诫牛的角度，我会对牛说：不要默默承受别人对你的欺负。）
3.体会“我”见到鹅时的心情。
1.看到鹅总是远远地站在安全的地方，才敢看它。(小心翼翼)
2.我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。(胆战心惊)
3.我吓得脚也软了，更跑不快。(狼狈逃跑)
4.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。(惊慌失措)
4.读课文时，有同学针对课文内容作出“鹅之前多神气，现在多狼狈”
的批注，体现鹅神气的是：①鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看
了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。②还伸长
脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们
这些人似的。体现鹅狼狈的是：①其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅
膀，跳进池塘里，向远处游去。
②鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
第 19 课《一只窝囊的大老虎》叶至善
1.《一只窝囊的大老虎》的作者是叶至善，课文按照时间顺序，以“分
派角色－排练节目－上台表演－我寻找失败原因”这几部分完整地
叙述了一件有趣的往事。同时表演前后“我”的心情也经历了这样的
变化：期待表演－（充满自信）－有些担心－紧张、狼狈－（疑惑
不解）（考试根据横线数回答），表现了作者童年美好的回忆，告诉
我们要有求真精神，面对别人的质疑，不要盲从，要自己亲自去寻
找答案。
第 20 课《陀螺》高洪波
1. 《陀螺》这篇课文的作者是高洪波，课文以“陀螺”为线索，写了
说陀螺→做陀螺→得陀螺→赛陀螺→悟陀螺这几个方面（主要叙述
了“我”的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情），表达了作者对陀
第 13 页 共 20 页螺的喜爱之情。）以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，
表达了作者对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。
第七单元
21 课《古诗三首》
出塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
①但使：只要。②教：令，使。
③胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
【翻译】明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉
以来，无数的将士战死沙场未能回还。只要有像汉朝李广那样的将
军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。
1. 王昌龄，唐朝著名边塞诗人，与高适、岑参、王之涣并称“四大边
塞诗人”。尤善七绝，后人誉之为“七绝圣手”。曾任在江宁地区任职，
故有“诗家夫子王江宁”之誉。
2.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”两句向我们展示了冷月照边
关的景象。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句写出了诗人期望
朝廷起用良将，早日平息边疆战乱，人们过上美好生活的愿望；
3.《出塞》是一首著名的边塞诗，像《出塞》这样描写边塞的古诗
还有很多，请再默写几句：①大漠沙如雪，燕山月似钩。（《马诗》
唐代诗人李贺）②大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》唐代诗
人王维）
凉州词
[唐]王翰
第 14 页 共 20 页葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
①欲饮琵琶马上催：正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，
在催人出发了。②沙场：战场。
【翻译】酒席上葡萄美酒盛满夜光杯之中，正要举杯痛饮，却听到
马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉卧在沙扬上，也请你
不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？
1.《凉州词》的作者是唐代诗人王翰。这首诗描写了边塞将士开怀畅
饮的热烈场面。表现了将士们视死如归的悲壮与不怕牺牲的报国壮
志。
2.“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”描写了边塞将士们出征前开
怀痛饮、一醉方休的热闹场面，表现了将士们英勇豪迈的气概。“醉
卧沙场君莫笑，古来征战几人回”这两句表现了战争的残酷，以及将
士们出征前保家卫国，视死如归的勇气和豪迈旷达的胸怀。
夏日绝句
[宋]李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【翻译】生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也
要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。到今天人们还在怀
念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
1.李清照，南宋女词人，号易安居士，婉约派词人，被誉为“千古第
一才女”，这首诗借古讽今，借项羽的悲壮之举，抒发了对南宋王朝
的不满，作者表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。
2.能表现作者人生态度，体现全诗主旨的诗句是生当作人杰，死亦
第 15 页 共 20 页为鬼雄。“至今思项羽，不肯过江东”两句赞美了项羽宁死不屈、不肯
忍辱偷生的气节，讽刺了南宋当权者不思进取苟且偷安的软弱行径。
3.“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗道出了诗人李清照的人生价
值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国
捐躯，成为鬼中的英雄。
4.历史上被称为“西楚霸王”的是项羽，他与刘邦争夺天下。他在战
争中失败，觉得无颜见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。
22 课《为中华之崛起而读书》
1《. 为中华之崛起而读书》一文通过描写周恩来少年时代在被外国人
占据的地方目睹中国人倍受列强欺凌而无处说理的事情，感悟到“中
华不振”的含义，从而立下为中华之崛起而读书的志向，表现了少年
周恩来的博大胸怀和远大抱负。
2.课文主要讲了周恩来①修身课上立志“为中华之崛起而读书”；②被
伯父告诫不要随便去被外国人占据的地方；③目睹中国人受外国人
欺侮而没处说理这三件事。
这些事情中，第①件事是结果，第②③件事是原因。这种把最后发
生的事放在最前面的写作手法叫作倒叙。我能用“之所以……是因
为……”来连接这三件事，概括文章的主要内容：
周恩来之所以立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，是因为十二
岁那年他在奉天上学时，耳闻目睹了中国人受外国人欺凌却无处说
理的事情，体会到伯父所说的“中华不振”的沉重分量。
23 课《梅兰芳蓄须》
1《. 梅兰芳蓄须》这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳蓄须明
志，不肯为日本侵略者唱戏，课文写了四件事。分别是：①拒不演
出②蓄须明志③卖房度日④打针装病。表现出他对日本侵略者的深
第 16 页 共 20 页恶痛绝和其崇高的民族气节。
2.梅兰芳是享有国际盛誉的京剧表演艺术大师。京剧的角色有：生、
旦、净、末、丑，梅兰芳先生饰演旦角，如《贵妃醉酒》中的杨贵
妃。
3.京剧中的人物：蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸
的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。
4.“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”从这
句话可以看出梅兰芳是一个热爱祖国、顽强不屈的人。表现了梅兰
芳先生对日本侵略者的深恶痛绝和他崇高的民族气节。
24 课《延安，我把你追寻》
1.延安是中国革命的圣地，延安的标志是宝塔山。课文通过对延河、
枣园、南泥湾等具体事物的歌颂，赞美了延安精神，抒发了追寻延
安精神的迫切心情，强调了继承和发扬延安精神的重要性。
2.这首诗以“追寻”为线索，作者追寻延安，实际是追寻延安精神。“延
安精神”指的是自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服
务的精神。
3.诗的第四节中，“航天飞机”和“电子计算机”代表现代化建设；“老牛
破车”代表过去落后的生产条件；“宝塔山”代表延安的精神。
4.“高楼大厦”和“家用电器”代表现代化，“雨后春笋”，意思是雨之后
竹笋长得很多很快，比喻新生事物大量地涌现出来。文中指：高楼
大厦大量出现。
5.“破旧的茅屋”指的是过去贫穷的生活条件，“温热的土炕”代表亲密
的军民关系，“永远告别了破旧的茅屋”指贫穷落后的生活一去不复返
了。
第 17 页 共 20 页第八单元
25 课《王戎不取道旁李》
王戎不取道旁李
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/
竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/
苦李。”取之，信然。
【翻译】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看
见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过
去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回
答说：李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。摘来一
尝，的确如此。
注释：1.尝：曾经。2.竞走：争着跑过去。3.唯：只有。4.信然：的
确如此。
补充注释 1.诸：众，许多；2.取之：代词，指李子。3.人问之：代词，
代指王戎不去摘李子这件事。
1.本文选自《世说新语·雅量》，王戎是“竹林七贤”之一，自幼聪慧。
2.课文讲述了是王戎七岁时看见路边李树李子多而不摘的事情，表
现了他善于思考、冷静推断的性格特点。
3.看到路旁果实累累的李树，文中其他孩子的反应是：诸儿竞走取
之；王戎的反应是：唯戎不动。王戎这样做的原因是：树在道边而
多子，此必苦李。从这个故事中我们明白了：在平时的生活中，我
们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断。
4．你认为王戎是一个怎样的孩子？用自己的话说一说吧！
王戎是一个聪明，机智，勇敢乐于助人，勤学苦练，奋发图强的孩
子。
第 18 页 共 20 页5.“道旁苦李”这个成语出自这则文言文，为什么说树在道边而多子，
此必苦李？
李子树长在路边，这里经常有路人经过。如果李子是甜的，那么树
上的李子早就被路人摘完了。现在还有这么多的李子，说明李子肯
定是苦的。
26 课《西门豹治邺》
1.《西门豹治邺》是一则历史故事，课文按照事情发展顺序，主要写
了“摸清底细、惩治巫婆和官绅、兴修水利”这三部分内容，赞扬了
西门豹是相信科学、破除迷信、聪明机智、为民造福的品质。在复
述故事时，应该详细复述“惩治巫婆和官绅”这一部分的内容。
2．西门豹为什么不直接把巫婆和官绅杀掉？
因为当时老百姓还没有真正认清巫婆、官绅的真面目，西门豹不杀
掉他们的目的是让广大老百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，
进而觉醒。这也为以后兴修水利打下了坚实的基础。
3.西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀少的原因，主要有两条：一
是巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口，谋财害命；二是邺县这个地
方，年年闹旱灾。西门豹制服了巫婆和官绅后，发动老百姓开凿渠
道，使庄稼得到了灌溉，年年都获得好收成。
4．西门豹真的是想让官绅下河去催一催吗？他的目的是什么？
不是。西门豹的目的是用既幽默又客气的话语，在惩罚巫婆的同时
也教育一下剩下的那些官绅。
5．联系全文想想，西门豹破除迷信妙在哪里？
安排周密；不动声色；假戏真做；讲究策略，区别对待。
6.老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人以后，你想说点什么？想
对谁说？
第 19 页 共 20 页我想对西门豹说：“要不是你机智的方法，还不知道要死多少姑娘呢，
我们以后再也不用担惊受怕了！”
27 课《故事二则》
（一）扁鹊治病
1.《扁鹊治病》这则寓言故事选自《韩非子·喻老》。扁鹊是战国时期
的名医，他三次要给蔡桓侯治病，但是蔡桓侯因讳疾忌医而最终病
重身亡，告诉人们要善于听取别人的正确意见并改正错误，否则后
果不堪设想。
2.这两则故事都刻画了个性鲜明的人物形象：有勤学苦练的纪昌，
有教导有方的飞卫，有医术高超的扁鹊，有固执己见的蔡桓侯。
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