文档文本内容
小学英语外研版（三年级起点）六下教案
教学基本信息
模块
Module4
课题
The balloons are flying away!
课
时数
2
课时
Unit1
课型
听说课
授课
时间
40min
教材分析
本课时是外研版三起点六年级下册第四模块第一单元第二课时的教学内容，该部分课本定位Unit 1
Activities 3—4。本课时通过听说练习和小游戏的方式来呈现。复习巩固句型be going to 句型，让学生
进一步熟悉某地有某物的句型。本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.将对话和
句子做成卡片的形式，让学生抽到卡片上的句子描述出来，然后和搭档一起进行表演活动，该部分也
因为贴近学生的实际生活，然后结合practise 一起，更能激发学生学习英语的兴趣。课堂上我用游戏的
方式加以训练，加深学生对正在进行时态的理解，巩固了以前所学的时间的表达法知识点。本模块围
绕话题，通过为大明的生日筹办聚会的真实情境引出对话、歌谣等多个任务项目，与日常生活密切相
关，通过听、说、读、写等活动加深学生对现在进行时的理解，并通过交际用语和相关功能词汇，进
一步提高学生的语言交际能力。
学情分析
教师通过让学生利用肢体语言传递信息，让其他同学以猜谜的形式参与活动，调动了学生的积极性，
并且活跃了课堂气氛。在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，扩展了教
材的内容。除了教授课文中的重点单词、句型以外，还让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。在拓展环节，让学生自己创编、设
计需要他人帮助的情境，给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容
自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创
造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。
教学目标及教学重点、难点
语言课时目标：新单词card, careful, balloon, fly away, stairs , mess, fall, carry
新句型—Who can help me? —I can. /Sorry, I can’t.
—Can you help me? —Of course.
— I can help you.
语言技能目标：（1）能够正确运用情态动词can 构成的肯定句、特殊疑问句、否定句、一般疑问句及
其肯否回答。
（2）能够根据所给图片的情景编造对话，并表演出来。
文化意识：在学习和日常交际中，学会用英语来请求他人帮助的语言。
情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
重点
（1）能熟练运用情态动词can 的各种句式表达自己和别人的能力。
（2）能够根据图片内容编造对话。
难点
培养学生运用英语能力，把所学知识应用到生活中。
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法
教具：多媒体课件、 单词卡片、点读笔、学生练习纸
教学过程（第二课时）
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
Greeting
建议用时：2min
1.Greeting。
2.找一名学生到前面做跑的动作，教师问：What is he/ she doing?让其他同学回
答He/ She is running. 然后再找学生做唱、跳、写字、看书等动作来练习这个句
型。
Step2 Presentation
建议用时：18min
1.Words Learning!
1) 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图
画。
2) 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT
上放映的内容，带领同学学习一些新单词，然后有例句呈现。
3) 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例
句，帮助同学记忆。
2.教师呈现Listen and say.部分。
（1）教师在多媒体上出示Part 3 的图片，学生观察并提问：Who can you see in
the picture? What are they doing?。
（2）教师第一遍播放录音，请学生理解大意。
（3）教师再次播放录音，让学生完成以下问题。
Who can’t help Simon’s mother?
How are the balloons?
Did Simon’s mother buy a lot of things?
（4）教师领读课文，让学生跟读，注意语音、语调。
（5）把学生分成两人一组，互相指导朗读课文，并分角色到讲台前面表演。
大家互评，表演最好的一组给予奖励。
3.Listen and repeat.
4.分角色表演
学生三人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表
演小组”。
【设计意图】听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中
的系动词有助于学生理解不同人称下系动词使用的不同；分角色表演调动学生
的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。
Step 3 Practice
建议用时：13min
1.谁来帮助我？
教师让学生观察第四部分的三幅情景图片并用英语描述出来。教师给以指导。
学生三人一组表演“谁来帮助我？”的游戏，不能提供帮助的同学要说明理
由。
S1: My books are falling. Who can help me?
S2: I can help you.
S3: Sorry, I can’t. I am doing my homework.
教师先让学生在小组内表演，然后上台展示，评选“优秀表演小组”和“优秀
演员”，并给以奖励。
【设计意图】在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同
时培养学生的爱心和助人为乐的品德。）
2.Development 说说你心中的偶像
让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁，他们能做什么。例如：
My mum is my favorite star. She can cook delicious food. She can sing very well. She
can help me.
先说一说，再写下来。
【设计意图】拓展课文内容，联系实际生活，巩固和练习以can 来表达能力。
提高了学生的口语表达能力。
Step4Summary
建议用时：3min
重点词汇：
supermarket, birthday, carry, careful, fall, balloon
重点句式：
1. —Who can help me? I can’t carry everything.
—Sorry, I can’t./ I can help you.
2. The balloons are flying away!
Step 5
Homework
建议用时：2min
（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的
情况。
（2）将Listen and chant.唱给爸爸妈妈听。
板书设计
Module 4
Unit 1 The balloons are flying away.
—Who can help me?
—I can. /Sorry, I can’t.
—Can you help me?
—Of course.
课堂作业
一、单项选择。
( ) 1. —________ is your sister?
—She's at school.
A. When
B. Where
C. Why
( ) 2. Lin Tao is ________ an ice cream.
A. buy
B. buys
C. buying
( ) 3. —________ I going to have a birthday cake?
—Yes，you are.
A. Am
B. Is
C. Are
( ) 4. Who can help________?
A. he
B. she
C. her
( ) 5. The little girl can't________ the door.
A. open
B. opens
C. opened
二、用方框中所给词的正确形式完成句子。
can't can heavy fly away listen
1. The kite is________.
2. Sorry，I ________ help you. I'm doing my homework.
3. Li Han ________ help you. He is good at Chinese.
4. The pupils are ________ to music.
5. The bag is ________. I can't carry it.
三、读句子，并为其选择合适的图片。
( ) 1. Lily is on the phone.
A.
( ) 2. Jim can carry this bag.
B. [来源:Z_xx_k.Com]
[来源:学,科,网]
( ) 3. Be careful！The water is very hot.
C. [来源:Z,xx,k.Com][来源:Z*xx*k.Com]
( ) 4. The apples are falling！
D.
( ) 5. The plane is flying away.
E.
四、给下列句子排序，使其成为一段完整的对话。
( ) He is making a birthday card.
( ) He's in his room.
( ) When is Jack's birthday?
( ) Where's Jim?
( ) Who is he making it for?[来源:学科网]
( ) What is he doing?
( ) Tomorrow.
( ) He is making it for his friend,Jack.
Answers:
一、1. B 2. C 3. A 4. C 5. A
二、1. flying away 2. can't 3. can 4. listening 5. heavy
三、1. C 2. E 3. A 4. B 5. D
四、4 2 7 1 5 3 8 6
