文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
综合与实践 神秘的宝藏
本单元计划课时数：5 课时
建议：教学5 课时
教
学
内
容
本单元属于“综合与实践”领域，以“寻找宝藏”为核心情境，融
合空间方位认知与实践应用，在学生已掌握东、西、北、南4 个基础方向
的基础上，系统拓展方位知识与应用能力。内容包括认识东北、西北、东
南、西南4 个斜向方向，学习多段路线的方向描述与反向路线规划，掌握
“几点钟方向”的新型方位描述法，了解方向在现代导航（北斗、GPS）
和定向越野中的实际应用，形成“基础方向—路线规划—新型方法—实
际应用”的完整知识体系。
教
学
目
标
1.认识东北、西北、东南、西南4 个斜向方向，明确其与基础方向的组合
关系，能以固定或动态观测点描述物体方位，提升空间方位感知能力。
2.掌握多段路线的方向描述方法，能根据观测点变化依次描述路线，能反
向规划返回路线，培养逆向空间思维。
3.理解“几点钟方向”的规则，能实现其与传统方向的转换，能小组合作
制作藏宝图并参与寻宝活动，提升创新实践与合作能力。
4.了解方向在现代导航和定向越野中的应用，参与校园定向越野实践，总
结学习收获，增强空间认知自信心与应用意识。
重点、
难点
重点：认识4 个斜向方向并准确描述物体方位；掌握多段路线的方向描
“
”
述与反向规划；理解几点钟方向规则并应用；参与校园定向越野实践。
难点：动态转换观测点描述多段路线方向；反向规划时准确转换方向；
“
”
几点钟方向与传统方向的灵活转换；校园定向越野中精准定位目标点。
教
与
学
建
议
采用“观察—探究—实践—应用”的教学流程，从基础方向认知逐
步过渡到复杂路线规划与新型方法学习；注重动手操作与互动体验，通
过方向卡片游戏、三行三列方位互动、藏宝图制作、定向越野等活动，强
化方位感知与应用能力；针对观测点转换、方向转换等难点，采用示意图
标注、手势辅助、分步拆解等方式帮助学生理解；鼓励小组合作完成实践
任务，培养合作交流与问题解决能力；结合家庭场景与校园环境设计作
业，让学生在生活中巩固方位知识与应用技能。
绿卡图书——走向成功的通行证
活动一：认识东北、西北、东南、西南
教学过程
备注
一、复习导入，引入新课
教师：我们已经学过东、西、北、南4 个基础方向，谁能用手势表示
出来？
学生：（用手势指东、西、北、南）
教师：如果物体不在这4 个正方向上，比如在东和北之间，该怎么
描述方向呢？今天我们就来认识4 个新方向！
（板书课题：认识东北、西北、东南、西南）
二、自主活动，探索新知
1.明确方向区间
教师：（课件出示街心花园图）大家看，街心花园是观测点，物流中
心在西和北之间，这个方向叫“西北方”。那社区服务中心在东和北之
间，叫什么方向？
学生1：东北方！
教师：湿地公园在西和南之间，叫什么？温泉酒店在东和南之间
呢？
衔接基础
方向，自
然引出斜
向方向的
探究。
通过“区
间+名
称”的对
应，让学
生理解方
向的由
来，避免
课题
认识东北、西北、东南、西南
课型
新授课
教学内容
教科书第54～56 页
教学目标
1.结合“街心花园”情境，认识东北、西北、东南、西南4 个新方向，明确
其在“东/西”与“北/南”之间的相对位置。
2.能准确描述物体在观测点的斜向方向，提升方位表达能力。
3.感受方向在生活中的实用性，激发空间认知兴趣。
教学重点
认识东北、西北、东南、西南4 个方向，明确其相对位置（如东北在东与
北之间）
教学难点
准确区分4 个斜向方向，避免混淆（如东北与东南、西北与西南）
教学准备
课件
绿卡图书——走向成功的通行证
学生2：西南方！东南方！
教师：没错！我们把这4 个方向总结一下：
东
・
+北→东北方；
东
・
+南→东南方；
西
・
+北→西北方；
西
・
+南→西南方。
（板书方向与区间的对应关系）
2.填写位置，巩固认知
教师：请大家完成教材第54 页的填空。
学生：（自主填写）
教师：谁来分享答案？
学生3：（1）西南；（2）温泉酒店；（3）东北；（4）物流中心。
三、课堂互动，强化应用
1.教材P55“说一说”练习
教师：（课件出示游乐园图）以喷泉为观测点，旋转木马在什么方
向？
学生4：西北方！
教师：跷跷板、彩虹滑道、碰碰车呢？
学生5：跷跷板在东北方，彩虹滑道在西南方，碰碰车在东南方。
2.方向卡片游戏
教师：我出示方向卡片，大家用手势指出对应的方向区间！
（如出示“东南”，学生指出东+南之间）
学生：（互动游戏）
3. 教材P55“走一走”练习
四、课堂总结
教师：今天我们认识了哪4 个新方向？它们分别在哪些基础方向之
间？
学生6：东北（东+北）、东南（东+南）、西北（西+北）、西南（西
+南）。
教师：以后描述物体方向时，要先确定观测点，再看在哪个基础方
向之间哦！
五、布置作业
1.完成教材第56 页“填一填”。
2.回家后，以客厅为观测点，说说沙发、电视分别在什么方向。
死记硬
背。
填空练习
直接巩固
方向与物
体的对
应，强化
认知。
游戏+实
际描述，
提升方向
应用的熟
练度。
结合校园
和家庭场
景，让学
生在生活
中应用方
向。
板书
活动一：认识东北、西北、东南、西南
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设计
基础方向：东、西、北、南
新方向（基础方向组合）：
东
・
+北→东北方
东
・
+南→东南方
西
・
+北→西北方
西
・
+南→西南方
观测点：街心花园
例：物流中心→西北方；温泉酒店→东南方。
教后
反思
本节课通过“基础方向组合”的方式，帮助学生理解了4 个斜向方
向，大部分学生能准确描述物体方向。但存在两个问题：
1.部分学生描述方向时，遗漏“观测点”（如直接说“温泉酒店在东
南方”，未提街心花园）；
2.混淆“东北与东南”“西北与西南”的情况仍有发生。
后续教学中，需强化“观测点+方向”的完整表述训练，增加“方向对
比”练习（如东北/东南）；同时可让学生用“画图标注”的方式，直观呈现
方向区间，减少混淆。
