文档文本内容
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Unit 1 Are you feeling bored?
第二课时
课时内容
3.Listen and say.& 4.Practise.
课时分析
本课是第九模块第一单元第2 课时。本课时学习Unit 1 Activities 3&4。本课时将围绕
“be 动词＋主语＋feeling＋表达某人心情的形容词？”“Yes，主语＋be 动词./No，主语＋be
动词+not.”这两个句型进行对话练习，并继续复习巩固一般现在时态。英语学习跟汉语学习
一样，在生活中提取，在生活中运用。所以这节课，教师侧重让学生在实际体验中感受英语、
学习英语，紧密结合实际情况，让学生广泛参与、亲身体会。通过课前听音活动、竞赛，增强趣
味性，体现学生的主体地位，让学生身在课堂心在课堂，让学生以完成调查任务的方式用重
点句型交流，发挥所学语言的功用性。而且，教师也注重在教学过程中给学生渗透人文关怀
方面的思想，培养学生形成积极健康的人生态度。
本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现了Amy 和Sam 此时的感
受，然后结合practise 一起，更能激发学生学习英语的兴趣。Practise.是一个表格式的对话题，
让学生根据表格里的情感来编造对话的形式。
课时目标
（1） 能够听懂、说出、认读单词feel, sad, bored, angry, miss, ill, told, better 以及短语of course
not.
（2）能够听懂并会灵活运用句型：Are you feeling…?来询问他人的心情并进行回答；以及用
“I am…. She / He is….”来表达自己或他人的心情。
（3）通过各种情境创设真实语言环境学习词汇、句型，运用所学习的句型Are you feeling …?
结构，询问他人的心情。
（4）培养学生自主学习，合作学习的能力，及积极参加语言交流，用英语思维的能力。
课时重难点
1.重点
（1）复习上一课时学的新单词。
（2）复习句型“Be 动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”。
2.难点
（1）表示感受的形容词在具体情景中的运用。
（2）实际对话中句型人称的转换。
教学准备
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多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warmup
教师让学生欣赏动画片《猫和老鼠》的片段，并让学生观察视频中猫和老鼠不同的情绪，然后
邀请学生说一说。
Step 2 Presentation
1.Activity 3
·教材意图
此活动通过听音频与图片文字相结合的形式，让学生听说结合，在实践中复习巩固单词feel、
bored、sad 以及句型“Are you feeling...？”。
·教学建议
（1）课文呈现。
①教师播放活动3 的音频，让学生跟读。
②教师展示图片（教材第52 页第一、二幅图片），并引导学生观察这两幅图片，推测出汤姆的
心情。教师板书句型“Be 动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”，并提示学生用
yes 或no 来回答该问句。
③教师可以随机邀请几名学生用所学句型进行对话。
示例：
S1：Are you feeling sad?
S2：Yes.
2.Activity 4
·教材意图
此活动通过给出图片与示范对话，让学生在实践中练习所学词汇和句型。
·教学建议
（1）教师在黑板上板书单词sad、bored、angry、happy，然后和学生一起复习这些单词的意思。
（2）教师带领学生复习句型“Be 动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”及其回
答。
（3）教师将课前准备的人物头像图片放到讲桌上，然后随机邀请几名学生，让这些学生将图
片粘贴到黑板上对应的单词下面。教师邀请学生仿照示范对话，用所学句型对人物情绪进行
提问，如：Is he feeling bored? 如果学生粘贴的图片和单词不对应，下面的学生可以做否定回
答并帮助该名学生进行表述，如：No，he isn’t.He is angry.。
（4）教师引导学生思考还有哪些词汇可以表示感受或情绪。学生说完后，教师可以进行补充。
教师可以让学生用说出的词汇再次进行对话练习。
Step 3 Practise
1.识图游戏
教师让学生拿出课前准备好的表示感受和情绪的图片。两个学生为一组。一名学生随机
抽取一张另外一名学生准备的图片。该名学生通过观察图片，用所学的句型和词汇进行提问，
3
第二名学生根据图片背面的备注进行回答。如果该名学生说的情绪不对，第二名学生可进行
补充。以此类推，直到所有的图片抽完。一轮图片抽完后，两名学生可以交换角色继续练习。
示例：
（S1 抽取了一张图片背面备注“sad”的图片）
S1：Is he feeling bored?
S2：No，he isn’t.He is sad.
（S1 抽取了一张图片背面备注“happy”的图片）
S1：Is she feeling happy?
S2：Yes，she is.
2.“我是小画家”游戏
（1）教师将学生分成六人一组，要求小组中每名成员都在纸上画出不同的人脸表情，并用形
容词标注表情（如：angry，afraid，sad，happy，bored...）。
（2）画完后，学生在小组内互相交流展示。
（3）每组推选出一份最好的作品在全班展示。
【设计意图】游戏和画画既锻炼了学生的动手能力，又调动了学生的积极性，让学生能主动参
与到活动中。
Step 4 Consolidation and extension
1.让学生两人一组，就活动4 中的内容进行对话练习。
2.让学生和自己的同桌之间用“—Are/Is...feeling...? —Yes，...am/is.或No，...am not/isn’t.”进
行对话练习。
Step5 Homework
T: Look at today’s homework.
1. 书写单词五遍加首译,Activity2 抄写一遍并背诵。
2. 询问家人今天的心情，并记录下来。
3. 模仿P52-Activity4 例句,组内说一说，并选择两个写下来。
T: The winner is Group…. Congratulations! Good, good, wonderful!
T: I think we have different feelings every day. Do you want to keep happiness? I will tell you a
secret. Living with a smile, everything will be better. Please remember to smile. You will be a
happy kid, I will be a happy teacher. So much today. Class is over. Goodbye, everyone！
板书设计
Module 9
Unit 1 Are you feeling bored?
feel bored sad angry
—Are you feeling...? —Yes./No.
—Is he/she feeling...？—Yes，he/she is.或No，he/she isn’t.He/she is...
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课堂作业
一、按要求写单词。
1. go（第三人称单数） 2. do（过去式）
3. tell（过去式） 4. feel（现在分词）
5. can（否定形式） 6.miss your friend（中文）
二、用所给词适当形式完成下列句子。
1. He is ________（feel） sad.
2. They _______（be） feeling angry.
3. Are you feel _______（ worry）?
4. Ann is sad because _______（she） grandma is ill.
5. ______ he________（feel）bored?
三、单项选择。
（ ）1. I feel ________.
A. boring
B. bored
C. happily
（ ）2. His grandpa is ill ________ hospital.
A. in
B. in the
C. into
（ ）3. Mum ________ me a story yesterday morning.
A. telling
B. tells
C. told
（ ）4. —________
—I lost my pen.
A. What’s it?
B. What’s the matter?
C. Do you feel happy?
（ ）5. —My aunt is ill.
—________
A. Oh, I’m so sorry.
B. Thank you.
C. All right.
四、为下列句子选择恰当的图片。
（ ）1.He is feeling sad.
A.
5
（ ）2.She is feeling angry.
B.
（ ）3.The boy is feeling happy.
C.
（ ）4.My brother is feeling bored.
D.
（ ）5.Dave went home after school.
E.
五、选择合适的句子补全对话。
Bob:1______
Wenwen: Yes, I'm feeling sad.
Bob:2______
Wenwen: My father is ill in hospital.
Miss Smart: Your mother called this morning, Wenwen. Your father is better now. He went home
this morning.
Bob:3______
Wenwen: Yes, I'm feeling happy now.
A.Are you feeling happy now?
B.Are you feeling sad?
C.What's the matter?
Answers:
一、1. goes 2. did 3. told 4. feeling 5.can’t 6. 思念你的朋友
二、1.feeling 2. are 3.worried 4.her 5.Does feel
三、1-5 BACBA
四、1.C2.A3.E4.B5.D
五、1.B 2.C 3.A
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