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粤教版八年级地理下册教案
第五章 各具特色的四大地理单元
第一节 北方地区——黑土地和黄土地（第1 课时）
教学目标：
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有为明
显的差异。
教学重点：
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区种植业的区域差异。
教学难点：
1、北方地区脆弱的生态环境与综合治理
2、红壤的形成和改良
教学过程
一、引入新课，揭示学习目标
在祖国辽阔的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的
特点不同，全国可以分为四大地理单元，今天我们就来学习其中之一
——北方地区。
二、出示学习目标：
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1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有较
为明显的差异。
三、出示自学提纲：
1、了解我国四大地理单元的划分
（1）熟读图5. 1 了解中国四大地理分布图。让学生了解我国四大地
理单元的划分及其划分的依据。
（2）读图5.1 结合中国地形图完成P3 的活动题。
2、了解北方地区的省区划分
（1）读图5.2 及《地图册》北方地区政区图，完成P4 活动题。
（2）了解北方地区的位置范围。
（3）了解北方地区的气候类型、粮食作物、主要的矿产资源及工业
城市。
四、学生自学、讨论。
五、检查自学讨论结果
（1）我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
（根据我国各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，把
我国划分为四个地理单元，即：北方地区、南方地区、西北地区和青
藏地区如课本图5、1 所示）
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（2）北方地区与西北地区的分界线大致与我国的年降水量线相一
致？
（400 毫米降水量线相一致）
（3）了解北方地区的省区划分及其位置范围。
（位于秦岭——淮河以北的地区称为北方地区，主要包括东北平
原和华北平原。）
（4）北方地区的特点：
（北方地区气候冬、夏季节差异大，平原面积广，耕地以旱地为主，
易于机械化耕作，是我国重要的粮、棉产区。煤、铁、石油等资源丰富，
工业发达，工业城市密集，资源消耗量大。）
六、课堂小结。
七、课堂作业
1、我国四大地理单元的划分依据是：根据各地的 、
和 的差异来划分的。
2、我国划分的四大地理单元分别是： 地区、
地区、 地区和 地区。
3、我国北方地区与南方地区的分界线大致是
。
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4、四大地理单元中，海拔最高的是 地区；平原分布最广的
是 地区；跨经度最广的是 地区；纬度最低、年平均气温
最高的是 地区。
5、完成地理地图册和地理填充图。
第五章 各具特色的四大地理单元
第一节 北方地区—黑土地和黄土地（第2 课时）
教学目的：
1、了解肥沃的黑土地的特点及对农业生产和生活的影响。
2、了解干旱的黄土地的特点及对农业生产和生活的影响。
教学重点和难点：
了解肥沃的黑土地和黄土地的特点及对农业生产和生活的
影响。
教学过程
一、复习上节课的有关内容：
1、我国四大地理单元划分为哪些？
2、我国北方地区与南方地区的分界线是什么？
3、青藏地区与其它3 个地区的分界线是什么？
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二、引入新课，揭示学习目标
1、出示学习目标：
（1）了解肥沃的黑土地的特点及对农业生产和生活的影响。
（2）了解干旱的黄土地的特点及对农业生产和生活的影响。
2、出示自学提纲：
（1）了解肥沃的黑土地的特点及对农业生产和生活的影响。
（2）了解干旱的黄土地的特点及对农业生产和生活的影响。
（ 3）完成P6 活动题
3、学生讨论、自学
4、检查自学讨论结果：
（1）、北方地区包括的省区、平原和高原：
（有10 个省区，高原有：黄土高原和内蒙古高原；平原有：东北平
原和华北平原。）
（2）、了解肥沃的黑土地的特点及对农业生产和生活的影响。
（东北平原的黑土地肥沃，耕地辽阔，适宜大面积的机械化耕作。
植被
以针叶林为主，农作物一年一熟或两年三熟。）
（3）、了解干旱的黄土地的特点及对农业生产和生活的影响。
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（黄土高原的土地是黄色的，东北平原和华北平原的耕地都是以
旱地为主，但水源成为制约农业发展的重要因素。）
（4）、完成P6 活动题
（5）、提出问题：分析北方地区的气温和降水的特点及其对生产、生
活的影响。
（北方地区位于秦岭——淮河以北的地区，面积约占全国的20﹪，
人口约占全国的40﹪，气候主要是以温带季风气候，冬、夏季节差异
大，平原面积广大，耕地以旱地为主，是我国重要的粮棉产区。煤、铁、
石油等资源丰富，工业发达，工业城市密集，我国最大的煤炭能源基
地——山西。）
三、课堂小结。
四、课堂作业
1、北方地区的主要气候类型是（ ）
A、亚热带季风气候 B、温带海洋性气候
C、温带大陆性气候 D、温带季风气候
2、全国最大的煤炭能源基地是（ ）
A、河北 B、山西 C、辽宁 D、陕西
3、我国水土流失治理的重点地区是（ ）
A、东北平原 B、华北平原
C、黄土高原 D、山东丘陵
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五、布置课外作业
完成地理地图册和地理填充图。
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第五章 各具特色的四大地理单元
第二节 南方地区——湿热的红土地
教学目目的：
1、了解南方地区的主要省区。
2、了解自然条件优越的红土地。
3、经济大潮涌动的红土地。
教学重点：
1、了解南方地区的基本概况。
2、了解南方地区的经济发展。
教学难点：
分析南方地区的经济发展
教学过程
一、引入新课，揭示学习目标
引入：上一节课我们学习了北方地区，今天我们学习另一个地理
区之一——南方地区。
二、出示学习目标：
1、了解南方地区的主要省区。
2、了解自然条件优越的红土地。
3、经济大潮涌动的红土地。
三、出示自学提纲：
1、了解南方地区的主要省区划分
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（1）了解南方地区的位置范围。
（2）读图5.8 南方地区图，找出各省区的位置。
（3）读图5.8 完成P7 活动题。
2、自然条件优越的红土地
（1）了解南方地区的气候特点以及地形特点。
（2）了解南方地区的农业生产。
（3）了解红土地的特点及对林业的影响。
3、经济大潮涌动的红土地。
（1）了解南方地区水运交通（珠江水系号称“华南大动脉”）。
（2）了解五大经济特区及各位于的省区。
（3）了解南方地区的主要工业城市（读图5.15）。
（4）完成P10 活动题。
四、学生围绕问题进行讨论、自学。
4、检查自学讨论结果：
（1）南方地区的位置范围划分。
（南方地区主要是我国秦岭——淮河以南、青藏高原以东的区域。
东南丘陵的土壤是红壤）
（2）南方地区的经济发展情况。
（南方地区夏季高温多雨，雨热同期，农作物一年两熟到三熟，是
我国重要的水稻、茶叶、甘蔗、油菜、柑橘、鲜花等产区，也是我国重要
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的淡水鱼产区。同时，也是我国重要的经济林区，植被以亚热带常绿
阔叶林。）
（3）南方地区的气候特点和地形特点。
（我国南方地区夏季高温多雨，雨热同期，属于亚热带和热带季
风气候。地形以丘陵山地为主。）
（4）南方地区红土地的特点及对林业的影响。（见“知识之窗”）
（5）了解南方地区水运交通。
（南方地区是我国人口最多，水陆交通便利，经济活动最活跃，制
造业最发达，对外联系最广泛的地区，南方地区的面积占25％、人口
占55％、GDP 占75％，珠江水系号称“华南大动脉”。）
（6）了解五大经济特区及各位于的省区。
（我国有五个经济特区是：广东的深圳、珠海、汕头，福建的厦门
和海南省。其中经济特区最多的省区是广东省，主要有深圳、珠海、
汕头。）
（7）了解南方地区的主要工业城市（读图5.15）
（8）完成P10 活动题
五、课堂小结。
六、提出疑问：北方地区和南方地区共同濒临的海洋是什么？
（黄海）
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七、课堂作业
1、我国纬度最低的商品粮基地位于（ ）
A、黑龙江 B、海南省 C、广东省 D、湖南省
2、南方地区产量最大，分布最广泛的水果是（ ）
A、椰子 B、苹果 C、香蕉 D、柑橘
3、经济特区最多的省是（ ）
A、广东省 B、福建省 C、海南省 D、浙江省
4、我国的五个经济特区分别是： 、 、 、
和 ；其中广东省的经济特区有 、 和
。
5、完成地理地图册和地理填充图。
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第五章 各具特色的四大地理单元
第三节 重要的地理分界线秦岭——淮河
教学目的：
了解秦岭——淮河南北两侧，温度带、干湿地区、河流特征、植被
类型、耕作制度、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。
教学重点：
掌握秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗
等。
教学难点：
秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗等。
教学过程：
一、引入新课，揭示学习目标
出示学习目标：
了解秦岭——淮河南北两侧，温度带、干湿地区、河流特征、植被
类型、耕作制度、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。
二、导入新课
活动一：为什么说秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线？
1、出示自学提纲：
（1）细读P11 页的气温和降水量分布图，分组讨论：为什么说秦岭
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——淮河是我国重要的南北地理分界线？
（2）从图5.20、5.21 中或利用已学的知识，找出“秦岭——淮河
是我国重要的南北地理分界线”的依据（此依据可在学习的过程中不
断发现和补充）
2、学生讨论、自学
3、检查自学讨论结果
每个小组派代表发言，然后全班交流。
教师注意引导分析：“秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界
线”的依据。
（总结:秦岭淮河以北一月平均气温小于0。C，秦岭淮河以南一月平
均气温大于0。C；秦岭淮河以北年降水量小于800 毫米，秦岭淮河以南
年降水量大于800 毫米；秦岭淮河以北是温暖带和中温带，秦岭淮河
以南是亚热带和热带；秦岭淮河以北冬季河流结冰，秦岭淮河以南冬
季河流不结冰。）
活动二：秦岭淮河南北的差异
1、学生讨论、自学： P11 页的气温和降水量分布图，联系前面所
学的知识，比较秦岭淮河一线以北和以南的差异，并完成P12 页的填
充表格。
2、检查自学讨论结果
每个小组派代表发言，然后全班交流。
教师注意引导分析“秦岭——淮河”以北和以南的差异。
（总结：“秦岭——淮河”是黄河与长江水系的重要分水岭，具体
的差异见P12 的“活动”题）
活动三：角色扮演
全班分成两组，A 组代表北方地区，B 组代表南方地区。
分组收集相关资料并开展课堂讨论：
（1）从地理位置、自然环境、生产、交通和生活习俗等方面比较南
方和北方的差异。
（2）为南方与北方地区经济如何发展及其相互合作出谋划策。
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总结：北方能源矿产丰富，可以引进南方的资金、技术、管理经验
发展经济；南方引进北方的能源矿产，原材料、发展高精尖工业，也可
以到北方投资办厂，优势互补。
三、课堂作业
地理填充图P9～P10。
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第五章 各具特色的四大地理单元
第四节 西北地区——广袤的土地
教学目的：
1、明确西北地区的范围和地形特点。
2、理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3、明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关
系及对生产、生活的影响。
教学重点：
西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
教学难点：
西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学过程：
一、导入新课：
复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置地势及地理位置。
今天我们来了解西北地区的特点。
二、新课教学：
1、结合读图5.22 和漫画，让学生感受西北地区的广袤及交通方式
的进步。
2、读图5.22：西北地区图，让学生完成活动1、2。
3、阅读“知识之窗”，了解：河西走廊汉唐以来，成为古“丝绸之
路”的一部分，位于河西走廊西部咽喉的敦煌莫高窟是中国三大石窟
之一。
4、西北地区的地理位置：
（位于我国北部和西北边疆，我国第二级阶梯上。主要地形有：内
蒙古高原、塔里木盆地和准葛尔盆地。）
5、提问：大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海
洋的水汽容易到达这里吗？（很难）——①引导学生查找中国主要东
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西方向的山脉。②想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有
何影响？（阻挡气流）③总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东
西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达，荒漠广布，但
是在一些山地的迎风坡和山麓地带，由于水分条件较好，分布着大片
的天然草场，适于放牧，成为我国重要的畜牧业基地。在一些河流沿
岸及有水源灌溉的地方，则出现农业发达的平原或绿洲（补充：把沙
漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲，绿洲分布在盆地
边缘）。
6、读图5.25～28，掌握主要知识点，并补充：
①塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠；②塔里木河是中国最
长的内流河；③西北地区被誉不“塞上江南”的是：河套平原、宁夏
平原。④新疆的地形结构为：三山夹两盆。⑤西北地区降水稀少，气候
以干旱为主，河流稀少，多为内流河。
7、引导学生阅读“小知识”，完成活动1、2，补充新疆盛产长绒棉；
被誉为我国古代三大工程的是长城、京杭大运河、坎儿井。
8、通过完成活动，引导学生了解西北地区的资源，并强调：①西北
地区的矿产资源中石油、天然气最为丰富；②虽然西北地区矿产资源
丰富，但生态环境比较脆弱。
三、课堂小结。
四、作业：
1、西北地区包括的高原是 ；盆地有 、 。
2、世界第二大流动沙漠是 ；中国最长的内流河是 ；
被誉为“塞上江南”的是 ；新疆的地形结构为
。
3、被誉为我国古代三大工程的是 、 、
。
4、填充图册P11～P14。
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第五章 各具特色的四大地理单元
第五节 青藏地区——高寒的土地
教学目的：
1、通过读图活动认识本区地势的主要特征，简介了地势高对气
候、太阳辐射、地表形态、河流、植被及生产活动方式的影响。
2、掌握以“图片+说明”的方式联系介绍了上述各方面的特色
景观和开发建设情况。
3、通过本节的两个活动，引导学生分析、概括青藏高原海拔高所
产生的影响和以填表活动的形式对我国地大地理单元的自然地理差
异进行了归纳和比较。
教学重点：
对青藏地区自然的差异的总结并突出它的特征，理解青藏地区的
自然环境的特征和人地关系，能够举例说明。
教学难点：
难点在于涉及的比较对象和比较方面较多，对综合、概括、归纳
能力要求较高。
教学过程
一、引入新课：
我们前面已经学习了我国四大地理单元中的其中三个地理单元，
现在，我们继续学习另一个单元——青藏地区。
二、出示学习目标：
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1、通过读图活动认识本区地势的主要特征，继而简介了地势高这
一主导因素对气候、太阳辐射、地表形态、河流、植被及生产活动方式
的影响。
2、掌握以“图片+说明”的方式联系介绍了上述各方面的特色景
观和开发建设情况。
三、出示自学提纲：
细读P18-19 页的图5.34 和图5.35，完成下列问题：
1、找出本区边缘的主要山脉和区内的主要山脉、柴达木盆地和雅
鲁藏布江谷地，并观察它们的海拔高度。
2、比较青藏地区与前面所学的三个地区，说出本区气温有什么显
著的特点，并分析原因。
3、想一想，为什么横断山区的等温线曲折？
4、过去青藏高原既没有公路有没有铁路，怎样运送进出高原的物
资呢？
5、读图5.41，说出青藏高原的地势对该地区的气候特征、太阳辐
射、河流及流向、地表形态、植被、生产和生活方式等产生了什么影响？
四、学生讨论、自学，每个小组派代表发言，然后全班交流。
五、检查自学讨论结果。
1、引导学生通过观察图5.34 和图5.35，回答1、2、3 的问题。
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2、牦牛是青藏高原特有的畜种。在高寒低氧的青藏高原上，牦牛
是主要的交通运输工具，因而被称为“高原之舟”。
3、总结、归纳问题5 的内容：
（青藏高原是世界上海拔最高的大高原，被称为“世界屋脊”，地
势很高，使得这里气温低，尤其是夏季是全国的低温中心；降水少，太
阳辐射强度大，水汽很难以到达，比较干旱，形成特有的高寒气候。）
4、填下表归纳和比较我国四大地理单元的特征。
位置、范围地形
气候
主要自然植被
温度带干湿区
北方地区
针叶林、
落叶阔叶林
南方地区
常绿阔叶林
西北地区
草原、荒漠
青藏地区
高寒气候
高寒草甸、草原
每个小组派代表发言，然后全班交流、老师归纳。
5、师生小结本节课的内容。
六、老师提问：
青藏地区包括哪些省区？（老师引导学生回答）
七、课堂作业：
1、 是世界上最高的大高原，被称为“ ”。
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2、青藏地区气温 ，降水 ，太阳辐射强度 。
是青藏高原主要的交通工具，被称为“高原之舟”。
3、 的盐类资源的分布及蕴藏量居全国第一。
4、 地热发电站是我国最大的地热发电站。
5、 铁路是世界上海拔最高、线路最长、修建难度最大的
高原铁路。
6、 大峡谷是世界上最大的大峡谷，是印度洋水汽北上的
通道。
7、全国盐类资源最多的盆地是 盆地。被称为“日光
城”的是 。
8、青藏地区主要包括的省区是 、 、
；主要的自然特征是 、 。
9、完成地理填充图册和地理练习。
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第六章 各具特色的四大地理单元
第一节 环境独特的地理单元---东北（第1 课时）
教学目的：
1、了解东北地区冷湿的自然环境。
2、了解东北地区的资源和经济发展。
教学重点：
1、了解东北地区的自然环境。
2、东北的资源开发和经济发展。
教学难点：
东北地区的资源和经济发展。
教学过程：
一、直接引入
我们在第五章了解了中国的整体概况，今天我们再来学习中国的
分区地理学习，我们先来学习东北地区。
二、板书课题，出示学习目的
1、了解东北地区冷湿的自然环境
2、了解东北地区的资源和经济发展
三、出示学习指导
（一）、冷湿的自然环境
1、读图6.1 和P23 活动题了解东北的位置和环境特征
2、通过案例和东北湿地分布图、小知识，了解东北的“冷”和
“湿”
3、完成P25—P26 活动题，了解冷湿环境与人类生产生活的关系。
（二）、资源开发与经济发展
1、读图6.5 和完成P27 活动题，了解东北的土地资源分布概况。
2、读图6.6 和图6.7 及完成P28 活动题，认识东北的森林和耕地状
况。
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3、了解东北地区丰富的资源。
4、阅读案例了解三江平原变迁的原因。
四、教师巡视，注意发现问题
五、学生分组讨论合作探究
六、教师检查学生的学习情况
检查学生对资源方面的了解
七、课堂练习：
1、东北平原北部的土壤肥沃，富含腐殖质，被称为“_________土
地”
2、东北的大、小________和________是我国天然的森林宝库。东
北林区的三宝：_________、_________、_________。
3、历史上曾经有名的“_________”，经过几十年的开垦建设，如
今已被人们看成为“___________”。
4、东北位于我国的 部，包括的省区有 、
、
。
5、我国东北地区的玉米、大豆和甜菜的产量分别占全国的
﹪、
﹪、 ﹪。
八、归纳小结，布置作业。
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第六章 各具特色的四大地理单元
第一节 环境独特的地理单元---东北（第2 课时）
教学目的：
了解东北重新振兴的老工业基地。
教学重点：
了解东北地区的工业发展
教学难点：
了解东北地区的工业发展
教学过程：
一、直接引入
我们上一节课学习了东北的自然环境和资源开发及经济发展。这
节课我们继续学习东北的工业的发展。
二、板书课题，出示学习目的
了解东北重新振兴的老工业基地。
三、出示学习指导
重新振兴的老工业基地：
1、读图6.14 和P31 活动题了解东北地区是一个建立在本地资源
基础之上的重工业基地。
2、了解东北地区工业部门的构成和分布。
3、了解东北地区的产业结构调整和产业转型的艰巨任务。
4、阅读案例：了解鲁尔区产业转型，为东北地区工业的发展从中
概括可供借鉴的经验和完成P34 活动题。
四、教师巡视，注意发现问题
五、学生分组讨论合作探究
六、教师检查学生对东北的工业了解的情况：
1、东北的工业基地——辽中南工业基地，是我国的重工业基地，
主要的矿产资源有及分布：
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（①煤——辽宁省的抚顺、埠新；黑龙江的鹤岗、鸡西。②钢铁
——辽宁省的鞍山、本溪。③机械——辽宁省的沈阳。④石油——辽
宁省的盘锦市。⑤化工——大连。）
2、汽车——长春；机电——哈尔滨。
我国第一大外贸大港——大连港； 我国最大的海港——上海
港。
3、石油的分布：
（黑龙江省的大庆油田——我国最大的油田；辽宁省的辽河油田；
吉林省的松原油田）
4、读图6、14，完成课本的活动题。
七、课堂练习：
连线题：
①沈阳 A、钢铁工业
②鞍山 B、机械工业
③大连 C、汽车工业
④长春 D、化工工业
⑤哈尔滨 E、电机制造
八、归纳小结，布置作业。
1、东北的工业基地是 ，是我国的 基地。
2、我国东北的主要矿产资源有 、 、 、 。
3、各工业基地的分布情况：
钢铁——（ ）； 机械——（ ）
石油——（ ）； 化工——（ ）
4、我国最大的油田是 ，此外还有 和
油田。
5、我国第一大外贸大港是 ；我国最大的海港是 。
6、地理填充图册和练习册。
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第六章 认识不同区域
第二节 首都北京（第一课时）
教学目的：
1、了解北京是中国的政治中心和文化中心。
2、了解北京是历史文化名城
教学重点：利用资料了解北京的自然条件和历史文化传统
教学难点：了解北京的历史文化传统和保护历史文化特色
教学过程：
一、直接引入
上节课我们学习了东北地区，今天我们再来学习我国的首都北京，
北京是我们每一个人都向往的地方。
二、板书课题，出示学习目标
1、了解北京是中国的政治中心和文化中心。
2、了解北京是历史文化名城
三、出示自学指导
（一）、祖国的政治中心和文化中心
利用资料和课本的图文说明北京是祖国的政治中心和文化中心
（二）、悠久的历史文化名城
1、了解北京建都的历史
2、读图6.26 和完成P37 活动题，了解北京的位置特点，自然条件。
3、读图6.27 至6.33 的图片资料，了解北京的文化特色与文化遗产。
4、完成P39 活动题，了解北京现代化建设中如何保护文化特色的
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问题。
四、学生分组讨论、合作探究。
五、教师巡视，注意发现问题。
六、教师检查学生的学习情况
检查学生在自学时对北京的自然条件和历史文化特色保护的理
解：
1、祖国的政治中心和文化中心
（北京是我们伟大祖国的首都，它是我国国家机关所在地，它拥
有众多一流的大学和研究机构，有许多国家级博物馆、剧院等文化设
施。）
2、读图6.26 和完成P37 活动题，了解北京的位置特点，自然条件：
（北京位于我国的华北平原的西北部，北临燕山，西临军队上都
山和西三，东望渤海，是连接东北、西北和中原的重要枢纽，历来是各
族人们交往的要地。）
3、悠久的历史文化名城：
（北京是世界著名的历史文化名城，具有3000 多年的建城史和
800 多年的建都史，是我国的六大古都之一。其中故宫是中国现存最
大、最完整的古建筑群，宫殿屋宇共有9999 间；天坛是我国现存规模
最大的一处古代祭祀性建筑群，以其独特的建筑风格享誉国内外。另
外，北京还有许多著名的旅游景点，如颐和园、万里长城、圆明园、明
十三陵等。）
4、老师提问：
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北京属什么气候类型？气候有什么特点？属哪种干湿区？哪种
温度带？
七、课堂练习：
1、北京位于 平原的 部边缘，背靠 山，西靠
山和 山，东望 海。
2、北京的城市职能：是中国首都，是全国的 中心和
中心和国际交往中心，也是世界著名的历史文化名城和国际化大都市。
3 、 是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南
海是 和 所在地。
4、北京的地理位置和自然环境：（1）北京大致位于 N、 E，
位于 时区。
5、北京属于 气候，气候特点为 。
6、北京被列入世界文化遗产名录的有 、 、
、天坛、十三陵等。
7、北京为申办奥运会提出的三个全新的概念是： 、 、
。
八、归纳小结，布置作业
1、做《地理填充图册》。 2、地理练习册。
第六章 认识不同区域
第二节 首都北京（第二课时）
教学目的：
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1、现代北京的发展。
2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。
教学重点：
1、了解北京城市建设的布局。
2、了解北京交通网的重要性。
教学难点：
了解北京在可持续发展中存在的问题。
教学过程：
一、直接引入：
上节课我们学习了北京的自然条件和历史文化特点。今天我们来
学习北京的城市建设和它在可持续发展中存在的问题。
二、板出课题，出示学习目标
1、现代北京的发展。
2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。
三、出示自学指导
(一)、现代北京的发展
1、了解北京的发展和城市建设的成就。
2、阅读知识之窗，了解北京在交通建设和经济结构调整，大力发
展高新技术产业和第三产业的成就。
3、阅读案例一、二，完成P42 活动题，了解北京存在的问题。
（二）、首都经济圈
1、阅读知识之窗，了解首都经济圈的大致范围。
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2、了解天津市的基本情况。
3、完成P44 活动题，进一步地了解北京的资源情况。
四、学生分组讨论，合作探究自学提纲的内容。
五、教师检查学生自学情况：
1、北京的发展和城市建设的成就
（北京在新中国成立50 多年来，城区范围扩大了3 倍，城市人口
增加了约3.3 倍，城市交通不断改善，绿化面积不断扩大，兴建了郊区
卫星城，环城的道路也由二环路向外扩展到了五环路。北京已成为全
国的信息中心、高科技的学术研究中心、交通中心和对外交往中心，
它工业发达，商业繁盛。北京的铁路、公路和民航呈放射状四通八达，，
交通有11 条国道干线，国际航线可通往世界五大洲的40 多个市。）具
体的变化看图P 6.34 、P6.35、P6.36 、P6.37、P6.38 和 P6.39。
2、了解北京在发展中存在的问题和解决的措施。
（发展中的北京也同样存在着交通堵塞、城市用地的紧张以及环
境污染等问题，尤其是用水的紧缺和沙尘暴侵袭等问题。具体的措施
是：治理环境污染，注重环境保护。）
3、首都经济圈是以北京为中心，京津唐为核心区。
六、课堂练习：
1、北京旧城格局形成于明、清两代。北京这种“ ”字轴
线形的城市布局，是我国历代都城规划和建设的代表作。
2、北京及其周围的地势特点：西部和北部高，东部和南部
；西部、北部和东北部三面环山，东南是一片缓缓向渤海倾斜的平原。
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3、北京的发展方向：为增强国际竞争力和服务功能，北京一方面
加紧 建设力度，规划和建设包括中央商务区，国际传媒
大道等在内的重点功能区，以及城市快速轨道交通和高速公路；另一
方面，积极发展高新技术产业，控制耗能、耗水、污染工业，提高城市
管理效率和服务质量，建设人与 和谐共处的城市环境。
4、北京南面是物产丰富的 平原，东南与 海直
线距离为150 千米，向东经山海关可进入东北地区，向西北出
可进入 高原，西面是 高原能源基地和广袤的
。
5、北京重要的铁路线（填铁路线名称）：
①通往西北——（ ）线； ②往山西——（ ）线；
③经过东北——（ ）线； ④通往山东——（ ）线；
⑤北京到香港——（ ）线； ⑥经过省区最多——（ ）线。
七、归纳小结，布置作业：
1、做《地理填充图册》。 2、地理练习册。
第六章 认识不同区域
第二节 首都北京（第三课时）
教学目的：
1、了解首都经济圈。
2、了解北京城市建设的成就。
3、了解北京在可持续发展中存在的问题。
教学重点：
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1、了解北京的经济发展情况。
2、了解北京在可持续发展中存在的问题。
教学难点：
了解北京在可持续发展中存在的问题。
教学过程：
一、直接引入：
上节课我们了解了北京的城市建设，这节课我们继续来了解北京
经济的发展情况。
二、板出课题，出示学习目标
1、现代北京经济的发展情况。
2、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。
三、出示自学指导
1、北京经济发展主要依靠的产业是什么？
2、我国第一个高新技术产业开发实验区在哪里？被称为“中国
的硅谷”。
3、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。
4、了解首都经济圈。
5、北京附近的港口城市。
四、学生分组讨论，合作探究自学提纲的内容。
个别回答，老师补充。
1、北京经济发展主要依靠高新技术产业和第三产业。
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2、我国第一个高新技术产业开发实验区，被称为“中国的硅
谷”——北京的“中关村”。
3、了解北京在发展中存在的问题和解决的方法。
（发展中的北京也同样存在着交通堵塞、城市用地紧张以及环境
污染等问题，尤其是水资源紧缺和沙尘暴侵袭问题。）
4、了解首都经济圈。（课本44 页“知识之窗”）
5、北京附近的港口城市。
（天津市是距离首都最近的一个直辖市，它濒临渤海，以海盐为原
料。天津市与北京市、唐山市组成了我国北方最大的工业基地——京
津唐工业基地。）
五、教师检查学生自学情况：
做44 页的活动题。
六、课堂练习：
1、我国北方最大的工业基地是 工业基地，是我国的
工业基地。
2、我国的第一个高新技术产业开发试验区、我国科技力量最雄厚
的地区，被称为“中国的硅谷”是北京的 。
3、首都经济圈是指以 为中心，以 为核心区。
4、 市是距离首都最近的一个直辖市，自古就是北京的门
户。
5、天津濒临 海，以 为原料的制盐工业和盐化学工业非
常发达。
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6、天津与首都的 及河北的 所组成的京津唐工业区是
我国第二大综合性工业基地。
七、归纳小结，布置作业：
1、做《地理填充图册》。
2、地理练习册。
第六章 认识不同区域
第三节 长江流域地区
教学目标：
1、让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条
件。
2、让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域
发展中的作用。
3、认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和
产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4、认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
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5、了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措
施。
教学重点：
1、长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射
作用。
2、长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
教学难点：
长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射
作用。
课时安排：3 课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
简单复习上学期所学习的有关长江流域的知识，指明长江在给我
们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇，
今天我们就来学习长江流域地区。
二、讲授新课
（一）优越的地理位置
1.读图6.42，引导学生阅读讨论回答下列问题：
①长江流域地区的范围与区域形状。
②如何概括长江流域最主要的地理位置特点。
③为什么说长江流域地区地理位置十分优越？（学生回答略）
2.教师依据学生的回答进行总结。
长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延3000 多千
米，南北宽度大致在长江两岸100~200 千米的范围内，大部分位于北
纬25°~35°之间。长江干流纵贯东西、内河航运发达，本区东部的上海、
江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，地理
位置十分优越。
（二）得天独厚的自然条件
1.引导学生阅读中国地形图，上海、武汉、重庆三城市气温和降水
统计图表，分析长江沿江地带的地形和气候特点，教师根据学生回答
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总结。
长江沿江地带地势总的来看比较低平，地形以平原和低山丘陵为
主，平原东西排列，各段宽窄不一。
长江沿江地带的气候属于亚热带季风性湿润气候。其特点是：冬
温夏热，四季分明，降水丰沛，季节分配比较均匀。
本区热量资源丰富，≥10℃积温为4000℃~6500℃，1 月平均气温
在0℃以上。
本区年降水量在800 mm~1000 mm，降水分布由东南向西北递减。
降水的季节分配，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。
受地形和气候影响，长江沿江地带河网密布，湖泊星罗棋布，是
我国地表水资源最丰富的地区。
2.让学生读长江沿江地带地形图，思考沿江地带的长江上游与中
下游在地形上有什么差异，针对长江沿江地带东西部地形上的这种客
观差异，让学生分组讨论如何对长江沿江地带进行开发利用，并说明
自己的观点。（学生回答略）
教师根据学生的回答进行总结：
长江上游流经我国地势的第一级阶梯。滩多流急，落差较大，我
们可以在长江上游发展水电业。
长江中下游地区水域广阔、湖泊众多、水利资源丰富。湖泊中浮
游生物众多、饲料丰富。由于地处亚热带，水温较高，利于鱼类索饵、
越冬和繁殖，捕捞、人工养殖都有较好的条件。因此，我们可以在中下
游地区发展淡水养殖业。
长江中下游地区河道宽阔、径流量大而变幅小，来水过程较为稳
定，有利于发展航运。长江干流武汉以下可通航5000 t 级以上海轮，
南京以下可通航2.5×104 t 级海轮。实现了江海直达和江海联运。
本区自然和人文旅游资源极为丰富，例如苏州园林，杭州西湖，
六朝古都南京，秀丽的黄山、庐山、神奇的三峡，还有我国古代三大名
楼黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。此外，楚文化遗址、三国遗迹、名人故里、
宝刹禅林、葛洲坝水利枢纽，以及丰富多彩的风土人情，均是重要的
旅游资源。应当大力开发，并努力提高旅游服务质量。促进商业、饮食、
城建、园林、文物、文化及其他服务业的发展。
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3.引导学生读长江沿江地带自然资源分布图。完成课本活动2，认
识沿江地带有哪些自然资源，并比较长江上、中、下游地区自然资源
在种类和数量上的区别。并让学生回答，然后教师归纳总结。
长江沿江地带河湖众多、水利资源丰富。长江上游河流湍急，落
差大，水力资源丰富。矿产资源不够丰富，本区除有色金属矿产等少
数资源外，从总体上看，矿产资源比较贫乏，不能满足经济发展的需
要。湖南、江西是有色金属资源丰富地区，是铜、钨、锑的主要产地。江
西大余的钨、德兴的铜、湖南水口山的铅锌矿、冷水江的锑矿等都是
全国著名的有色金属产地。
铁矿主要分布在长江两岸，如湖北的大冶、安徽的马鞍山、四川
攀枝花等。
能源资源相对较少，煤主要分布在四川攀枝花和贵州六盘水。天
然气分布在四川自贡。
非金属资源中磷矿资源丰富，主要分布在湖北等省。
长江沿江地带自然资源分布不平衡，其上游资源种类较多。其中
水力资源、煤矿、天然气等能源资源较下游地区丰富。下游地区有色
金属矿产资源丰富，但能源缺乏。
［课堂小结］
长江沿江地带优越的地理位置，得天独厚的地理条件为其发展提
供了基础，使本区成为我国近代工业的摇篮。上海是中国近代工业的
发祥地和中心，汉口成为内陆的工业中心。特别是1928 年以来，改革
开放和沿海战略的实施，给本区带来了新的机遇。长江沿江地带在全
国经济区域格局中的地位进一步提高。
［反馈练习］
（1 ）长江沿江地带地势______________ ，以__________ 和
___________为主。
（2 ）长江沿江地带属于_________________ 气候，夏季
______________，冬季______________，四季分明；______________ ，
年降水量在1000 mm 以上。
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第六章 认识不同区域
第三节 长江流域地区（第二课时）
教学过程：
一、导入新课：
同学们：通过上节课学习我们认识到长江沿江地带优越的地理位
置和得天独厚的自然条件为本区的发展奠定了基础。本区是全国经济
发展的重心地区。
二、讲授新课：
1.要求学生按下列步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略
图。
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①画出长江干流略图。
②标注出重庆、武汉、南京、上海的位置。
③标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。
2.提出问题，让学生思考讨论。
①以长江为横轴连接的沿海地区、西部地区构成了什么样的图形？
（英文字母“H”形）
②读图说明为什么长江地带具有纽带作用。
③沿海地带与西部地区各自的经济发展优势是什么？
④从沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区入手，具体说
明长江沿江地带的纽带作用。
然后教师在学生讨论基础上重点说明长江沿江地带“H”形经济
格局略图和纽带作用的意义。
长江沿江地带是沟通沿海经济发达地区与西部资源富集区的纽
带。
第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。
第二，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连
接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。
第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推进的通道。
第四，沿江地带是东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的通
道。
3.引导学生完成课本活动1，认识长江沿江地带的南北辐射作用。
①对照图8.18、图8.26，在图8.23 上填绘出嘉陵江、汉江、赣江等
支流及名称，绘出在重庆、武汉、九江、南京、上海交汇的南北铁路干
线并标出名称。
②结合中国政区图，说说通过以上这些交通方式，长江沿江地带
的经济辐射可以影响到哪些地方。
③具体描述沿江地带的辐射作用。
4.让学生在完成活动1 的基础上，思考回答下列问题。
①长江沿江地带经济发展的基础。
②长江沿江地带最具活力的产业部门是哪一个？
③长江沿江地带的经济技术优势可向哪些方向辐射？
④长江沿江地带辐射作用的重要意义是什么？
经过学生回答后教师对长江沿江地带辐射作用的基础、动力、方
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向、意义进行总结。
长江沿江地带兼有沿江和沿海的双重地缘优势。本区东接太平
洋沿岸，是我国对外的前沿阵地。便于参与国际经济大循环；又可通
过长江黄金水道和京九线、京沪线、沪杭线、京广线、汉丹线、成渝线
等多条铁路干线、公路干线，联结国内其他地区，发挥其强大的辐射
作用，区位条件十分优越。
沿江地带地势低平、土地肥沃、水资源丰富、热量较充裕、水热同
期，为农业发展提供了良好条件，是我国重要的农业区。而且工业基
础雄厚，目前高新技术产业是长江沿江地带最具活力的生产部门，通
过众多的南北支流和交通干道，这些经济技术优势可向南北辐射，使
我国南北经济成为一体。实现东西结合、优势互补，促进内陆开发和
全国经济增长。
承转过渡：为了进一步增强沿江地带的整体实力，现在正在建设
沿江铁路和高速公路，对此人们有不同的看法，请同学们完成活动。
2.谈谈你的看法。教师简要说明。
承转过渡：世界经济发展的一个很重要的经验，就是注意发挥江
河湖海的地理位置、自然资源和经济文化等优势，形成经济带，进而
带动区域经济发展，请同学们结合教材78 页的阅读材料分组讨论问
题。
①莱茵河流域经济带形成的有利条件。
②莱茵河流域经济带与长江经济地带在形成条件、纽带作用、辐
射作用等方面有什么共同之处。
③学习世界著名沿河产业带的基本思路有哪些。
教师在学生发言的基础上总结学习世界著名沿海产业带的基本
思路。
第一，地理位置和自然条件。 第二，纽带作用和辐射作用。
承转过渡：城市的形成和发展与河流关系密切，长江沿江城市大
都是凭借便利的河运发育起来的。
三、沿江地带的城市：
1.引导学生阅读教材80 页的“长江沿江地带城市分布图”，完成
下列学习活动。
①思考长江沿江地带城市的分布与长江的干支流有何内在联系。
（城市多分布在干支流的交汇处）
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②在图中圈出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市密集
区。
③举例说明上海、南京、武汉、重庆作为区域的经济、文化、交通
中心对区域内外经济发展具有强大的辐射作用和带动作用。（上海位
于长江入海口，是全国的最大港口、全国最大的综合性工业基地、最
大的商业中心、全国重要的金融中心、重要的科技教育中心，拥有浦
东国家级经济开发区）
④比较说明长江上、中、下游城市密度差异。（上游城市密度最低，
下游城市密度最高，中游城市密度居中）
2.引导学生阅读教材80 页活动1 中上海辐射作用的相关内容和
活动2 中上海对长江三角洲地区的辐射作用，分组讨论上海对长江三
角洲地区，整个长江流域乃至全国都有极强的辐射和带动作用。
长江沿江地带拥有许多城市。其中，上海、南京、武汉、重庆四个
特大城市是区域的经济、文化、交通中心，对区域经济发展具有极强
的辐射和带动作用。
四、课堂小结：
长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是
承东启西的纽带。长江沿江地带拥有很多城市，对区域经济发展具有
强大的辐射和带动作用。
五、反馈练习：
（1）京沪铁路经过下列哪个城市（ ）
A.武汉 B.南京 C.杭州
D.上海
（2）在武汉交汇的铁路线有（ ）
A.京九线
B.京广线
C.汉丹线
D.京沪线
（3）被誉为“九省通衢”的城市是（ ）
A.上海
B.重庆
C.武汉
D.杭州
（4）长江最长支流在下列哪个城市汇入长江（ ）
A.上海
B.长沙
C.重庆
D.武汉
（5）关于上海叙述不正确的是（ ）
A.全国最大城市
B.全国最大的综合性工业基地
C.全国最大的科技教育中心
D.位于长江入海口，是全国最大港
口
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第六章 认识不同区域
第三节 长江流域地区（第三课时）
教学过程:
一、导入新课：
长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现
已成为我国高度发达的综合性工业地带。
二、讲授新课：
1、引导学生阅读长江沿江地带工业分布图和长江沿江地带自然
资源分布图，分析四大工业基地的形成条件。说明工业部门和工业中
心的分布。教师在学生回答的基础上进行总结帮助学生认识自然资源
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分布与工业分布的联系。
长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。目前自东向西已经
形成四大工业基地。
由沪宁杭等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地，工
业部门齐全。形成了以加工工业为主体的强大的工业体系。其特点是：
①以加工工业为主体。其原料来自于广大腹地；②依靠便捷的交通条
件，输入区外矿产原料发展冶金，基本化工工业；③各部门、各城市间
协作关系密切；④发挥经济、技术、科研方面的优势，发展技术密集型
工业。
上海是全国最大的机械制造中心和重要的大型工业成套设备制
造中心，也是全国最大的量具和精密仪器仪表制造中心。汽车产量占
全国总产量的三分之一多。
长江三角洲是我国最发达的纺织工业中心。上海的纺织业历史悠
久，已形成棉、麻、毛、丝、化纤等部门纺织及印染等配套的纺织工业
综合体系。是上海市出口产品数量最大、创汇最多的工业部门。
上海是全国重要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个具有世
界先进水平的现代化大型钢铁联合企业。（其建立一是靠近市场；二
是临海港，矿石进口运输便利）
以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。本区
交通条件优越，长江、京广铁路交汇于此，以它们为主干的综合交通
运输网已有较好基础，水资源丰沛，矿产资源丰富，经过多年开发建
设，已成为以钢铁、机械、纺织、建材为支柱的综合性工业基地。（大冶
的铁矿是武汉钢铁工业发展的基础）
以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。本区位于长江中、
上游咽喉，有长江和焦柳线交汇于此，水能资源极其丰富，且开发条
件好；以葛洲坝、三峡以及三峡大坝为主的风景旅游资源优势突出；
工农业均有一定的基础。三峡工程枢纽建成后，将会促进冶金等高耗
电业发展。
以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地，是以六盘水丰
富的煤炭资源和攀枝花的铁矿资源发展起来的工业基地。
2、举办小型分组竞赛。让学生以钢铁企业和汽车品牌为例，说出
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长江沿江地带中主要钢铁工业基地和汽车生产基地，认识沿江“钢铁
工业走廊”和“汽车工业走廊”的分布概况。
活动前在教师指导下分组，选出组长。可将学生分为四个组，每
两组一个问题。①长江沿江地带钢铁企业分布。②长江沿江地带汽车
工业分布。活动前由组长抽签领取问题，在组长的组织下，全组学生
进行讨论分析，得出结论。然后每组派一名学生代表在黑板上写出钢
铁企业名称和分布或写出汽车“品牌”及产地。看哪个组写的又快又
准确。要求学生写时要从长江沿江地带的东部上海为起点向西写。
教师在学生竞赛的基础上，进行讲评总结归纳。
沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花
等钢铁工业基地，构成了“钢铁工业走廊”的雏形。
沿江地带有上海（桑塔纳、别克、赛欧）、南京（依维柯）、武汉汽
车工业基地以及重庆汽车摩托车基地（庆菱、嘉陵），构成了沿江“汽
车工业走廊”的雏形。
3、让学生独立完成课本83 页活动，认识长江沿江地带相互协作的
必要性和重要性。
长江沿江中上游地区水能丰富，有二滩、葛洲坝、隔河岩等大型
水电站。三峡工程建成后，电力更加充足，但因地处内陆，对外经济的
往来受限制，信息不畅，缺乏资金和技术。
长江沿江下游地区经济发达，耗电量很大，有些工厂因为缺电，
开工不足，设备闲置。用煤发电容易污染环境，从华北运进煤炭，又给
运输带来极大压力。
下游地区产业密集、技术先进、科技教育力量雄厚。
因此，长江中上游地区和下游地区在积极发展区域经济的同时，
按照“优势互补、互惠互利、联合行动、共同发展”的原则。把中上游
地区丰富的电力资源、市场广阔的优势和长江下游地区资金、技术、
人才和管理优势结合起来广泛开展多形式、宽领域、全方位的联合协
作，形成长江经济带新的发展优势，共创新局面。
承转过渡：世界大河流域内大规模的开发治理，往往容易改变流
域的生态环境，引发生态问题。长江沿江地带的开发，也遇到了类似
问题。
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1、课前在教师指导下进行分组，选出组长。
2、课前公布四个探究性问题——长江上游地区大规模毁林开荒的
原因、环境危害及对策；长江中下游地区洪涝灾害形成原因、直接损
失、环境危害及对策；长江干流地区水污染的形成原因、环境危害及
对策；长江沿江地带及其附近地区三大酸雨区的形成原因、环境危害
及对策。
3、课前由组长抽签领取探究性问题。
4、在组长的组织下，全组学生搜集资料并进行分析讨论，得出结
论。
5、课上每个小组派一名代表发言，介绍各小组的研究报告。
6、课上其他同学可针对代表的发言提出质疑，由被质疑的小组学
生解答问题。
7、结合学生研究报告，引导学生完成课本85 页活动1、2、3 发表自
己的看法。
8、教师对每组研究报告进行讲评，并总结。
长江沿江地带是我国经济发达的地区，人口众多，城市化程度高，
经济发展快，但环境整治差。由此造成环境与发展不协调，产生了许
多重大生态环境问题、灾害严重，影响了可持续发展进程。主要生态
环境问题有：
①水土流失。长江上游地区经济较落后，人们为了眼前利益，毁
林开荒、陡坡垦殖，造成森林面积不断减少，水土流失严重。土壤退化、
土地肥力下降；水库淤积，降低了水库发电，灌溉和防洪效益；河道淤
塞，导致通航能力下降；中下游江河、湖泊淤积，加剧了洪水灾害。
②洪涝灾害严重。长江中下游地区是洪涝灾害频发区。1949 年以
来，虽然修建了大量水利工程，但洪涝灾害仍然不断发生。1998 年长
江洪水，受灾面积约100 万平方千米。经济损失严重，湖泊淤塞、围垦，
造成调洪能力降低，河道防洪能力减弱，加上防洪工程标准低，年久
失修，险工隐患多。因此，加强水利建设，从根本上防治洪灾是亟待解
决的重大问题。
③环境污染加重。长江沿岸工业及生活废水年排放总量约130 亿
吨，约相当于全国污水排放总量的三分之一，废水造成的经济损失估
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计每年达100 亿元以上。许多城市自来水水源已遭受不同程度的污染，
影响饮用水质量。一些水厂取水口被迫移向江心。无锡、苏州等城市
近年来已多次因水源受污染，自来水被迫短期停产，影响城市居民生
活及工业生产。
酸雨影响范围日益扩大。酸雨是大气受污染的一种现象，通常将
pH 小于5.6 的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。
酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。20 世纪
80 年代以来，我国酸雨影响地区从西南扩展到长江流域广大地区。目
前，长江流域及其附近受酸雨影响严重的地区有：华中酸雨区，它已
成为全国酸雨污染范围最大、中心强度最高的酸雨区。西南酸雨区，
是仅次于华中酸雨区的酸雨污染严重区域。华东沿海酸雨区，它的污
染强度低于华中、西南酸雨区。
针对上述生态环境问题，必须加快进行生态建设。
①加强水土流失地区的防治工作。主要是保护好现有森林，积极
封山育林与退耕还林，严禁开垦大于25°的坡地，已开垦的陡坡耕地
逐步退耕还林还草，25°以下的坡地改修梯田，营造水土保持林、水源
涵养地和人工草地。开展小流域和山区综合治理，调整农业结构；改
良土壤、推广免耕法等农业技术措施，防治水土流失。
②结合三峡水利枢纽工程、南水北调中线工程等项目建设，对长
江河道及平原湖区进行综合治理。对年久失修、功能不高的水库、堤
坝进行加固，提高防洪标准。抓好清淤疏浚、恢复河道防洪能力。严禁
围垦湖泊、侵占江河、滩地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。
③加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源采取切
实有效措施，限期治理，按期达标。对新建项目要做到生产与“三
废”防治同时规划，同步建设。
三、课堂小结：
优越的地理位置，得天独厚的自然条件为长江沿江地带的经济发
展奠定了基础。但在发展经济同时没能同环境保护同步，产生了一系
列环境问题。因此，发展地区经济必须同环境保护同步。
［反馈练习］
1.连线题（把下列相关内容连接起来）
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（1）电力、冶金等工业基地 a.武汉为中心的工业带
（2）钢铁、轻纺的重要基地
b.宜昌为中心的工业带
（3）钢铁、煤炭工业基地
c.攀枝花、六盘水为中心的工业带
（4）全国最大的综合性工业基地d.沪宁杭工业带
第六章 认识不同区域
第四节 西部地区（第一课时）
教学目的：
1、通过读图，明白西部地区的范围和包括的省级行政区。
2、通过读图表，比较、分析的活动，认识西部各项指标在全国的地
位，了解西部与东部的差异，以及开发西部的必要性。
3、通过阅读图象资料，认识西部地区丰富的资源，分析这些资源对
西部经济和社会发展的意义。
教学重点：
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通过阅读图象资料，认识西部地区丰富的资源，分析这些资源对
西部经济和社会发展的意义。
教学难点：
通过读图表，比较、分析的活动，认识西部各项指标在全国的地
位，了解西部与东部的差异，以及开发西部的必要性。
教学过程：
一、导入新课：
前面我们已经学习了不同地区的情况，现在，我们来学习按东、
西部的划分方法所划分的西部的各方面情况。
二、出示学习目标：
1、通过读图，明白西部地区的范围和包括的省级行政区。
2、通过读图表，比较、分析的活动，认识西部各项指标在全国的地
位，了解西部与东部的差异，以及开发西部的必要性。
3、通过阅读图象资料，认识西部地区丰富的资源，分析这些资源对
西部经济和社会发展的意义。
三、出示自学指导：
1、通过读图，明白西部地区的范围和包括的省级行政区以及所在
的地理位置。
2、通过读图表，比较、分析的活动，认识西部各项指标在全国的地
位，了解西部与东部的差异，以及开发西部的必要性。
3、通过阅读图象资料，认识西部地区丰富的资源，分析这些资源对
西部经济和社会发展的意义。
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四、学生围绕自学的内容进行自学约5 分钟，并进行讨论，老师巡
视，注意发现问题。
五、教师检查学生自学情况：
1、个别学生回答1 的问题，其他学生补充：
（西部包括的省区有新疆、甘肃、青海等12 个省区，具体的位置看
地图册。）
2、东、西部存在的差异：
（西部土地面积广阔、人口少；西部经济发展水平低；西部对外贸
易水平低；外商到西部投资少。）
3、西部地区丰富的资源：
（西部地区资源丰富，市场潜力大，战略位置十分重要。矿藏资源，
如石油、天然气、盐等；生物资源：如新疆的长绒面棉、宁夏的“五色
宝”；水能资源：是黄河、长江的发源地，有羊八井等；旅游资源，如云
南的丽江古城、贵州的黄果树瀑布、擦尔汗盐湖等。）
4、开发西部的必然性：
（西部地区资源丰富，市场潜力大，战略位置十分重要。西部地区经
济发展相对落后，人均国内生产总值仅相当于全国平均水平的2／3,
不到东部地区平均水平的40﹪，迫切需要加快改革开放和现代化建
设的步伐，缩小东西部的差异。）
六、师生小结本节课的内容。
七、课堂检测：
1、西部地区包括的省区共有 。
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2、 盐湖是我国最大的盐湖，青藏公路上著名的
盐桥就在此湖上。
3、新疆的 质量好，种植面积和产量均居全国第一位。
4、贵州的 ，是中国最大的瀑布。
5、宁夏特产以“五色宝”著称，即白色的 、红色的
、黄色的 、青紫色的 、黑色的 。
八、学生提出疑问，老师解疑。
九、布置课外作业：
做地理练习册
第六章 认识不同区域
第四节 西部地区（第二课时）
教学目的：
1、通过西气东输的案例，分析其的输送线路和其对沿线经济发
展的作用和相关的环境问题。
2、开发西部所面临的问题与可持续发展。
教学重点：
西气东输经过的省级行政区以及其的输送线路和其对沿线经济
发展的作用和相关的环境问题。
教学难点：
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分析西气东输线路对沿线经济发展的作用和相关的环境问题。
教学过程：
一、导入新课：
上节课我们已经知道了西部有关的内容，如西部包括的省区和特
色，这一节课我们继续学习西部地区的有关内容。
二、出示学习目标：
1、学生学习“知识之窗”，了解西气东输的各方面情况。
2、通过“案例一”，了解西气东输的目的和作用。
3、掌握西气东输所经过的省级行政区以及线路图，分析西气东
输线路对沿线经济发展的作用和相关的环境问题。
三、出示自学指导：
1、学生学习“知识之窗”，了解西气东输的各方面情况。
2、通过“案例一”，了解西气东输的目的和作用。
3、掌握西气东输所经过的省级行政区以及线路图，分析西气东
输线路对沿线经济发展的作用和相关的环境问题。
四、学生围绕自学的内容进行自学约5 分钟，并进行讨论，老师巡
视，注意发现问题。
五、教师检查学生自学情况：
1、我国天然气最能丰富的盆地——塔里木盆地，它蕴藏着丰富
的油气资源。
2、了解西气东输的目的和作用：
（具体的见课本63 页“案例一”）
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3、西气东输所经过的省级行政区
（最西点在新疆的轮南—甘肃省—宁夏回族自治区—陕西省—山
西省—河南省—安徽省—江苏省—上海市。共九省市）
4、西电东送的线路：
（把我国西南、中南地区的电力送到东部的北京、上海和广州，即
是长江三角洲和珠江三角洲。）
5、西部所面临的问题与可持续发展：
（西部地区是我国资源丰富的宝地，但是生态环境最为脆弱，因此，
要做好自然资源与社会经济之间的关系，促进西部地区的可持续发
展。）
六、师生小结本节课的内容。
七、课堂检测：
1、西气东输的起点是 省的 ，终点是 。
2、西电东送就是把 和 的电力输送到 市、
市和 省，即是 和 三角洲。
3、位于 山与 山之间的 盆地，是我国
天然
气资源最丰富的盆地。
八、学生提出疑问，老师解疑。
九、布置课外作业：
做地理练习册。
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第六章 认识不同区域
第五节 祖国的宝岛——台湾（第一课时）
教学目标：
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人
口，明确台湾是中国的神圣领土；
2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征
和经济特色。
教学重点：
1.台湾是中国不可分割的神圣领土；
2.台湾的自然环境特征。
教学难点：
台湾的自然环境特征。
教学过程
一、导入新课：
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播放歌曲《阿里山的姑娘》，提问：阿里山位于我国哪个省？
学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么
山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
二、讲授新课：
我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
1、活动：请同学们阅读课文及图6.81，回答以下问题：
（1）.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太
平洋等地理事物，并填在填充图册上。
（2）.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？
（3）.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
（4）.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。（略）
归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近
的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6 万平方千米，人口
密度达611 人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔
台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，
北部属北温带。
承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，
距离很近。
2、活动：.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请
两位同学在黑板量算，写出过程）。
归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。
基隆离福州仅276 km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅
需3 至4 小时即可到达，足见两地距离之近。而且种种史实资料和证
据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。
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首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由
于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1 万年前，
相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大
陆岛。这从台湾海峡的海底地形可以得到证明，台湾海峡的海底就像
一条河谷，有向南和向北两大河系，这是当它还是陆地时，被河水冲
击、侵蚀而成的，最深处不过100 米，大多数地方的深度只有50 米，而
在1.5 万年前，东海海面比现在低130 米左右，这在地质上说明两岸
原来是一个板块，台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上，
与福建省相连接。现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，
而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、
浙江省相同的酸性火成岩体。所以，后来有人送给台湾一个雅号——
“浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。台湾岛位
于环太平洋火山地震带上，多火山地震，地热资源丰富。（补充：台湾
山脉是亚欧板块和太平洋板块碰撞挤压的结果。）
其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来
自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他
们的根也在大陆。据专家考证，台湾高山族是我国古代於越族（简称
越人）的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。约在4000 年前，
绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船渡海，迁入台湾繁衍生息，成
为台湾最早居民。今天台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，
与古越人极其相似，如二者都有断发纹身的习俗，都崇拜岛神，以鸟
为图腾。高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。1980 年，
台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器，与百越族遗物
非常相似。更令人惊讶的是，台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器，
与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的……这一切都说明：台
湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通。
最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代
的“王土”。早在公元230 年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率
万人船队到达夷州（今台湾）。元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台
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湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。明末清初民族英雄郑成功率
军打败了盘踞台湾38 年之久的荷兰殖民者，于1662 年正式收复台湾。
鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，
1885 年（清光绪十一年）正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午
战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到1945 年抗战结束。
综上所述，台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的
兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希
望看到中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛的那一天，我们相信那一天
为期不远了。
3、活动：请大家读图6.85，完成P70 活动1、2、3：
活动1：台湾降水最多：东北部―――处于迎风坡；最少：西
部―――处于背风坡。
活动2：台湾中部地形以山地为主，地势中间高，四周低，等温线数
值从四周向中心递减，说明海拔越高，气温越低。
活动3：分析小结台湾的地形特征、气候特征、河流特征、植被特征。
三、布置课后作业。
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第六章 认识不同区域
第五节 祖国的宝岛——台湾（第二课时）
教学目标：
1.巩固台湾省的位置范围；
2.使学生能够运用地图和资料分析、巩固台湾省的自然环境特征，
并掌握台湾省的经济特色。
教学重点：
1、巩固台湾自然地理特征，懂得为什么称台湾为祖国的宝岛。
2、台湾的经济特色。
教学难点：
台湾的经济特色。
教学过程
一、引导学生读台湾省地形图，帮助巩固台湾省的位置范围及自
然地理特征。
二、引导读图6.86，让学生了解台湾有丰富的自然资源：
1.说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分
布的影响。
2.看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。
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提问：小组代表发言，组员补充。
归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952 米，
为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。
台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，
年降水量2200 mm 左右，季节分配较均匀。
岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流
为浊水溪，最大湖泊日月潭。
温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资
源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台
湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台
湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚
热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”
“水果之乡”的美誉。
台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了
“东南盐都”的美称。
从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、
天然气、铜等。
承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的
基础。下面我们来了解台湾的经济特点。
讲述：20 世纪60 年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加
工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年
代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，但从60 年代以
后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成
了“进口—加工—出口”型经济。大家从图6.87 上可以明显看出60
年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，
到90 年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其
微。
承转：那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？
活动：请分析回答刚才所提问题。
提问，学生回答。（略）
教师归纳讲述：台湾经济在60 年代以后得以飞速发展，一跃成为
亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：1.台湾
地肥水美，物产丰富，从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了
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条件；2.台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；3.60 年代后，台湾
大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台
湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳
动力；4.60 年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经
济的腾飞提供了资金保障；5.为加速经济发展，台湾还大力建设了大
量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”——新竹科学园。
请大家阅读P38 材料。
承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾
工业主要分布在哪几个城市呢？
活动：请大家回答以下问题：
1.台湾的工业主要分布在哪几个城市？
2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点？
3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？
提问，学生回答。（略）
台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿
海城市。
这种分布特点的形成与以下几个因素有关。
1.从地形来看，这几个城市都位于平原。平原地势平坦、土壤深厚
肥沃、农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基
础；2.从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆
移民首先到达，最早开发的地区；3.由于西部地区自然条件优越，移民
又先到达，因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，
这也促进了城市和工业的发展；4.这几个城市多为沿海城市，交通便
利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口
和产品的出口提供很大便利。
总之，工业的分布，城市的分布是受多种因素共同影响的，这些
因素之间相互联系，相互制约。随着经济的发展，台湾的产业结构也
在不断变化。
三、课堂小结
本节课我们学习了祖国的神圣领土—台湾，了解了台湾的自然环
境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台
湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的
归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。
四、课堂练习
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1.填空题：
（1）台湾省位于我国________，隔_______与我国_______省相望，
由______及_______、_________等许多小岛组成。
（2）台湾地形以________为主，其中最高峰是_______ 。
（3）北回归线穿过台湾______部，还穿过我国的_____ 、_____和
____ 三个省区。
（4）台湾森林资源丰富，有“_________”的美誉，_________是最
著名的树种。
2.选择题：
（1）从台湾东部海域开始，按逆时针方向，台湾岛濒临的海域是（
）
A.南海、太平洋、东海、台湾海峡 B.太平洋、东海、台湾海峡、
南海
C.太平洋、南海、台湾海峡、东海 D.台湾海峡、南海、太平洋、
东海
（2）台湾有“海上粮仓”之称，盛产稻米，主要产自（ ）
A.台湾东部 B.台湾西部 C.台湾中部 D.台湾北
部
（3）台湾产业构成中（ ）
A.第一产业最高B.第二产业最高C.第一、第二产业为主
D. 第
二、第三产业为主
3.判断题：
（1）台湾盛产各种水果。
（2）台湾树种丰富是因为台湾从南向北分布有多种不同的气候类
型。
（3）台湾的出口商品中农矿产品占很大比例。
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第七章 改革开放的前沿——珠江三角洲
第一节 珠江三角洲——黄金三角
教学目的：
1、要求学生掌握岭南母亲河的主干流、支流，以及珠江的发源地、
流
经的省区、长度和流域面积。
2、说出珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要河流，以及经
济发展情况。
3、说出广州、深圳、珠海、香港、澳门所在的位置。
4、我国著名的侨乡所在地。
教学重点：
要求学生掌握岭南母亲河的主干流、支流，以及珠江的发源地、
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流经的省区、长度和流域面积。
教学难点：
说出珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要河流，以及经济
发展情况。
教学过程：
一、导入：直接导入。
二、出示学习目标：
1、要求学生掌握岭南母亲河的主干流、支流，以及珠江的发源地、
流
经的省区、长度和流域面积。
2、说出珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要河流，以及经
济发展情况。
3、说出广州、深圳、珠海、香港、澳门所在的位置。
4、我国著名的侨乡所在地。
三、出示自学指导：
1、说出岭南母亲河的主干流、支流，以及珠江的发源地、流经的
省区、
长度和流域面积，通过观察图7、1 和图7、2 加以理解。
2、观察图7、3，说出珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要
河流，
以及经济发展情况。
3、观察图7、3，说出广州、深圳、珠海、香港、澳门所在的位置，
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以
及北部湾、琼洲海峡、珠江和南海的具体位置。
4、我国著名的侨乡所在地以及他们为我们祖国所作出的贡献。
四、学生围绕自学的内容进行自学约5 分钟，并进行讨论，老师巡
视，
注意发现问题。
五、教师检查学生自学情况：
1、珠江的特殊性：
（岭南母亲河——珠江，发源于云南的乌蒙山地，流经云南、贵州、
广
西、广东四省区，全长2214 千米，珠江的主干流，是西江，主要的支流
有北江和东江，流域面积45、369 平方千米。珠江三角洲的入海口如图
7、2 所示。）
2、珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要河流，以及经济发
展情
况：
（主要包括有广州、深圳、东莞等地。主要的河流有东江、西江、北
江等江，广州位于珠江口，深圳、香港位于珠江口的东侧，珠海、澳门
位于珠江口的西侧。北部湾、琼洲海峡、珠江和南海的具体位置见课
本图7、1。）
3、珠江三角洲的经济特点：
（位于我国大陆南部，广东省的中南部，是广东经济最发达、最富
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裕的地区，被称为广东的“黄金三角洲”，也是中国经济发展最具活
力的地区之一，是我国以轻工业为主的综合性工业基地。）
4、广州又称“羊城”，简称“穗”，是珠江三角洲最大的城市，
是广东
省的省会，有2000 多年的历史，成为西汉“丝绸之路”的起点，是广
东省政治、经济、文化、交通的中心，也是我国对外贸易的重要城市。
5、我国著名的侨乡所在地以及他们为我们祖国所作出的贡献。
（珠江三角洲西南部潭江流域的五邑地区旅外华人最多，是全国重
点侨
乡之一。在珠江三角洲的外商投资中，大部分都是华侨投资。具体的
看课
本的图7、6 与7、7。）
6、珠江三角洲的农业特点：
（珠江三角洲温暖多雨，土地肥沃，灌溉便利，农作物全年都能生长，
已成为我国的“三高”农业、生态农业和旅游农业的典范。）
六、师生小结本节课的内容。
七、课堂检测：
1、珠江的干流是 ，主要的支流是 、 、
。
2、我国航运价值最高的是 ，其次是 。
3、位于珠江口的城市是 ，位于珠江口东侧的经济特
区是 、特别行政区是 ；位于珠江口西侧的经济特区
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是 、特别行政区是 。
4、广州又称“ ”，简称“ ”。广东省的省会
是 。
5、西汉时成为海上“丝绸之路”的起点的是 。
6、广东省的 市我国华人和华侨最多的地区。
7、我国有“侨乡”之称的省级行政区是 、 、
。
八、学生提出疑问，老师解疑。
九、布置课外作业：
做《地理填充图册》和《地理练习册》。
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第七章 改革开放的前沿——珠江三角洲
第二节 快速发展的经济（第一课时）
教学目的：
1、从“深圳速度”的涵义得出珠江三角洲地区的经济发展速度
快且在全国经济发展中占有较大比重的特点。
2、懂得珠江三角洲经济发展的特点是：外向型经济。
3、了解珠江三角洲地区交通网络的变化情况。
教学重点：
了解外向型经济对珠江三角洲经济发展的促进作用。
教学难点：
了解外向型经济对珠江三角洲经济发展的促进作用。
教学过程：
一、导入新课：我们知道，深圳的经济发展非常快，你们知道它发
展的条件有哪些吗？（学生畅谈，教师作简单小结（1）靠近海洋――
交通方便（2）人口稠密――劳动力充足（3）毗邻港澳――便于引进资
金、技术（4）大亚湾、岭澳核电站――弥补能源不足<岭澳核电站正在
修建>，从中导入新课）。
二、“深圳速度”：
1、引导学生读图7.11 和7.12、知识之窗，从中了解“的涵义，得出
珠江三角洲地区的经济发展速度快且在全国经济发展中占有较大比
重的特点。
2、提问：
（1）我国的五个经济特区。（1980.8.26 设立的：广东：深圳、珠海、
汕头，福建：厦门，1988 年设立的：海南）。
（2）什么叫经济特区？―――引导分析，帮助理解，从而懂得：深
圳在发展自身经济的同时，也促进了珠江三角洲的变革，“深圳速
度”激励着整个珠江三角洲经济的发展。
（3）、读图7.13－7.16,进一步了解珠江三角洲经济发展状况。
三、发达的外向型制造业：
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1、阅读课文，思考下列问题：
（1）珠江三角洲是怎样发展起来？
（2）珠江三角洲经济发展的特点是什么？其特点对珠江三角洲经
济发展起到什么促进作用？
（3）20 世纪90 年代，珠江三角洲的制造向哪些地方转移，生产品
种有了什么变化，为什么？
2、解决问题：教师引导分析―――学生发表观点―――教师小结，
得出结论。（略）
3、分析P83“香港商人”“民营企业家”“政府官员”发表的观
点，使学生更加明确外向型经济对珠江三角洲经济发展的促进作用，
珠江三角洲的主导产业已成为高新技术产业。
四、便捷的现代化交通：
1、联系以前所学习的交通枢纽，让学生谈谈经济发展与交通的相
互关系。（教师小结）
2、读图7.20,让学生懂得珠江三角洲的一些主要交通枢纽，知道珠
江三角洲现已初步形成一个以广州为中心枢纽的现代化交通运输网。
3、读图7.21、7.22 进一步了解珠江三角洲的现代化交通。
4、通过“案例”， 了解改革开放后，番禺建成了许多公路大桥所
起到的作用，进一步展示了珠江三角洲便捷的现代化交通。
5、活动1,教师与学生互动谈谈我们居住的地区近十年来交通的变
化以及带来的影响。
五、课堂练习：
1、我国设立经济特区最多的省区是（ ）
A．福建省 B．广东省 C．云南省 D．广
西壮族自治区
2、我国能源、矿产资源最缺乏的工业基地是（ ）
A．辽中南 B．京津唐 C．沪宁杭 D．珠
江三角洲
3、下列有关珠江三角洲的说，错误的是（ ）
A．珠江三角洲是东南沿海经济发展最突出的地区
B．珠江三角洲依靠廉价劳动力发展起来的出口加工业优势在增
长
C．对外贸易历史悠久
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D．珠江三角洲成为我国经济发展速度最快、最具活力和竞争力的
地区
4、目前正在进行产业结构的调整，其发展变化正确的是（ ）
A．劳动力密集型 B．资源密集型 C．资金密集型 D．技术密集
型
5、珠江三角洲经济腾飞的主要原因之一是（ ）
A．人口密集 B．距离港、澳近
C．地形平坦，降水丰富 D．矿产资源丰富
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第七章 改革开放的前沿——珠江三角洲
第二节 快速发展的经济（第二课时）
教学目的：
1、了解外来人口的构成变化及其对珠江三角洲的贡献和影响。
2、了解什么是城市化及城市化发展水平，理解城市化的利与弊。
教学重点：
分析珠江三角洲地区城镇化发展的特点及其形成的主要原因。
教学难点：
理解珠江三角洲地区社会经济的发展与周边地区的联系和影响。
教学过程：
一、提问复习珠江三角洲的经济发展及交通网络的变化情况。
二、导入新内容―――（一）众多的外来人口
每年春节后，来自各地的务工人中都涌向珠江三角洲，你知道他
闪来这里主要从事什么职业吗？
1、引导学生看P86 页图片，了解外来人口到珠江三角洲从事的工
作。
2、读“珠江三角洲部分城市人口流动统计表”，引导学生分析为
什么这里的人口增长比较快？外来人口所占比重大？
――――由人口的变化，分析得出珠东三角洲地区外向型经济活跃、
市场繁荣，而第二产业和第三产业的迅速发展需要大量的劳动力，吸
引了大量外来人口前来就业，并对珠江三角洲经发展作出了贡献。近
年来，随着产业结构的调整，珠江三角洲将吸纳越来越多的高科技、
高素质人才。借此，教师对学生进行知识观教育，激励其学生为了适
应社会的发展需要，一定要勤奋学习，掌握一定的科学技能。
3、结合学生了解的情况，谈谈外来人口对珠江三角洲的城市和社
会经济带来了什么影响。
――――（1）促进了当地经济发展和城市建设；（2）承担了城市“脏、
累、差”工作；（3）对社会治安带来一定影响。
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（二）高速发展的城市化
1、读图7.25,引导分析得知：随着珠江三角洲加工制造业的发展，
越来越多的农田被变为工业、交通和城市建设用地。
2、分析“中山市部分镇耕地面积的变化情况”，了解农村的耕地
面积多为负增值，且幅度大。
3、对比分析图7.26、7.27,完成活动题1,知道：20 多年来，珠江三角
洲城市人口奇迹般地高速增长，城镇数量不断增加，城镇用地面积逐
渐增大，已发展成为我国三个高度城市化地区之一。珠江三角洲地区
的城市化是该地区经济发展的必然结果。
4、教师引导学生分析，大量的农业用地变成工业、商业、居住和交
通用地，会对环境及人类产生哪些不利影响？（（1）环境质量下降；
（2）无业人口增加，社会问题增多；（3）人均绿地减少。）
（通过分析，使学生认识到城市化过程速度过快可能 引发的环境
问题和社会问题，对学生进行人地协调发展的观念教育。）
三、课堂练习：
1、近年来，珠江三角洲出现了所谓的“民工荒”，关于其生产原
因及应对措施的叙述，正确的是（ ）
①由于计划生育的政策长期实施，我国劳动力市场已经出现供给
短缺
②由于该地区生活成本高，民工更愿意到生活成本低、相对工资
高的地方工作
③企业应在提升工资的同时，加强人性化管理，为工人创造良好
的工作生活环境
④企业应有意识地向技术、资金密集的行业转移，促进产业结构
提升
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
2、关于珠江三角洲城市化的叙述，错误的是（ ）
A．改革开放以来，珠江三角洲的农田越来越多
B．改革开放以来，珠江三角洲的城镇越来越多
C．改革开放以来，珠江三角洲的城市人口越来越多
D，改革开放以来，珠江三角洲的城市化水平越来越高
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四、布置课后作业：练习册P71～P74
第七章 改革开放的前沿——珠江三角洲
第三节 特别行政区——香港和澳门
教学目标
1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”
政策的含义；
2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征；
3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。
教学重点
1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等；
2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
教学难点
香港经济特点及与内地的联系。
教学方法
比较法、指导自学法、讲述法。
教具准备
多媒体展示台
教学过程
一、导入新课
多媒体播放歌曲《东方之珠》。伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽
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阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫
流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这
两颗明珠就是——
学生齐答：香港和澳门。（音乐停）
关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详
细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：
板书：第二节 特别行政区——香港和澳门
二、讲授新课
首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。（板书：
一、概况）
学生活动：请大家阅读课文及图6.13，P29活动内容，回答以下问题：
1.完成下表的填写：（可以板书，可用投影仪展示）
回归祖国时
间
位置
面积
范围
人口
人口密
度
香
港
澳
门
2.比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人
多地狭”的含义。
3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？
4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？
三、学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。
1、提问1 或请个别学生到实物投影仪前展示所填表格内容，教师
展示表格内容，依次讲述或指图讲述：
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回归祖国
时间
位置
面积
范围
人口
人口密度
香
港
1997.7.1
珠江口
东侧邻
广东省
深圳市
1098
km2
香港岛、
九龙半
岛、新界
三部分及
其附近小
岛
666.5 万
人
98%华
人
6070 人/
km2
澳
门
1999.12.20
珠江口
西侧邻
广东省
珠海市
25.4
km2
澳门半
岛、凼仔
岛、路环
岛
43.8 万
人
95%华
人
17244
人/km2
2、讲述：香港和澳门分别于1997 年7 月1 日和1999 年12 月20 日
回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。“特别”之处在于
祖国内地实行的是社会主义制度，而香港和澳门实行的是资本主义制
度，这就是“一国两制”。这是一个伟大的创举。它使澳门和香港顺利
地回到祖国，也保障了香港和澳门的安定团结和经济发展，同时为台
湾的统一也开辟了一条新思路。
正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建
筑物越来越高，正是所谓的“上天”，不仅“上天”，还“下海”
——填海造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是1912 年的两倍多，这
都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海”，都是人多地狭
地区或国家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，
不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。
3、位置：香港位于中国大陆东南沿海的珠江口东岸，濒临南海，扼
我国华南地区之门户，亚太地区中枢。香港的地理位置优势体现在：
（1）、香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内
地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。（2）、香港的
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维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优
良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国
的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易
发达。
4、经济：香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进
出口商品免征关税，进出口手绪也极为简便，从而吸引国际船只和货
物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。
在祖国内地多方面支持香港经济发展的同时，尤其是改革开放后，
香港也将丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带到了祖
国内地，目前香港80%的工业转移到内地。
由此可见，香港与祖国内地的经济合作是（板书）优势互补、互惠
互利、唇齿相依。
四、课堂小结：
本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区——香港和澳门
的概况、经济发展等知识，认识了香港和澳门过去是中华民族的耻辱，
今天是炎黄子孙的骄傲。香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的
发展也带动了祖国内地的发展。相信在伟大祖国的大力支持下，香港
和澳门这两颗明珠会更加熠熠生辉，光芒四射。
五、知识要点与检测。
六、反馈练习：
1.填空
（1）香港位于祖国东南沿海的 东侧，与 省
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市相邻，澳门则位于 西侧，与该省 市相邻。
（2）香港由 、 、 三部分组成，澳门由
、 、 三部分组成。
（3）香港与澳门是我国的两个 ，实行 制度。
（4）港澳扩大土地面积的主要方式是 和 。
2.判断
（1）香港有大面积绿地，说明香港用地不紧张。
（2）香港的发展离不开祖国内地的大力支持。
3.选择题
（1）关于香港地区的叙述，正确的是（ ）
A.世界著名的金融中心
B.博彩业和旅游业是经济支柱
C.重工业发达
D.重要的自由贸易港
（2）关于澳门的叙述正确的是（ ）
A.位于珠江东侧，北与珠海接壤
B.面积16 平方千米，人口400 万
C.经济以博彩业和旅游业为主
D.1999 年12 月20 日回归祖国
（3）关于港澳与内地联系的叙述正确的是（ ）
A.港澳的经济发展与祖国无关
B.港澳的发展主要靠自身位置优越，资源丰富
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C.祖国内地主要通过澳门与世界各地进行贸易往来
D.港澳与祖国内地的经济合作是互惠互利，优势互补
4.读图题
（1）读图，回答下列问题：
①将下列地名填写在图中相应位置上：香港、深圳、澳门、珠海、
珠江。
②香港是世界著名的 中心之一和 港。
③与大陆相连的铁路①是 线，目前已建成的到达香港地
区的铁路是 线。
（2）读图，回答下列问题：
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①此图是香港与外界贸易联系图，图上字母表示与祖国内地港口
的联系，即a 港、b 港、c 港、d 港，A 市、B 市。
②图中数字：①香港与 、美国等的联系，② 海。
第一章
走向世界
教学目的：
1、了解WTO 组织的情况，掌握我国加入WTO 的时间，并了解加入
WTO 后我国产业和产品在世界经济贸易中的优势和压力 。
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2、了解古代中国在文化、科技等领域对人类社会作出的突出贡献
及在国际上产生的强烈影响。
3、了解我国经济发展和世界经济联系的趋向。
教学重点：
中国在国际上产生的强烈影响。
教学难点：
让学生面对目前全球化的形势，能从国家的角度出发，正确地认
识到自己的责任和义务，树立远大的理想。
教学过程：
一、引导学生分析章首页的四幅图片，让学生知道，我国在政治、
科技、体育、经济各方面都与世界紧密联系，不断地走向世界。
二、新课教学：
（一）WTO―――与世界牵手
1、了解WTO 组织的情况：世界贸易组织（WTO）是处理国际贸易
全球规则的唯一国际组织，其主要功能是保证国际贸易顺利、可预测
和自由地进行。
2、掌握我国加入WTO 的时间：2001 年12 月11 日。
3、引导学生分析P94 各产业代表的叙述，认识到成为世界一员的
中国既面临着机会也面临着挑战 。
（二）中国在世界中
1、简介中国发展历程，了解古代中国在文化、科技等领域对人类
社会作出的突出贡献及在国际上产生的强烈影响。（完成P95 活动）
2、小结中国的基本国情：幅员辽阔，历史悠久，人口众多，自然条
件复杂多样。
3、简述申奥情况。
（三）合作与发展
1、分析完成P96 活动，一天当中，可以到达世界各地，说明交通便
利，联系方便，合作成为可能。
2、引导学生读“全国利用外资状况”表和图8.3,并分析，使之明
白：外资的投入有利于我国国民经发展，但我国出口贸易增长水平明
显低于国内生产总值增长水平。
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3、探究：企业的发展会带来什么问题？为什么发达国家将一些生
产基地迁往发展中国家？
――――学生思考、讨论→代表发言→教师小结，让学生明白：外资
投资是互利互惠的，在生产中要注意保护所在国的环境，因为环境是
全人类的。
4、人类发展面临的三大问题是：人口、资源、环境。
5、理解可持读发展的含义：可持续发展是既满足当代人的需要，
又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。（完成P98 活动，
进一步理解）
6、中国联合国安全理事会的常任理事国之一，对保卫世界和平，
保护地球生态环境，促使人类社会的进步，肩负着重大责任。
（补充：常任理事国由中国、美国、英国、俄罗斯、法国五个国家组
成）
三、课堂小结
四、布置课后作业：练习册P79～P83
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