文档文本内容
地形地势特征
【课 型】 新授课
【课标要求】
●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【教学目标】
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频资料：中国的地形及地势.mp4，要
求学生对地形地势特征进行梳理与回顾。
小结：我们知道我国地势西高东低，呈三级
阶梯分布、地形复杂多样，山区面积广大。我
们这节课就来详细学习山脉、地形区的分
布。
观看视频，对上一节课
地形地势特征进行一次
梳理与回顾。
可对上一节
课的知识进
行梳理与回
顾，为新课的
学习作铺垫、
导入。
衔接过渡
我国许多大河自西向东流，众多的山脉按一定的走向延伸，我们先来详细学习山脉的走
向与分布。
发现
↓
读出
↓
一、主要山脉及走向
合作探究：引导学生读课本26 图2—1—4 及
段落文字，以小组合作的形式探究我国山脉
及其走向，教学与学习步骤如下：
1.发现走向（投影展示山脉走向示意图）：
提问：观察山脉走向示意图，你发现了什么
问题？
小结：山脉走向的延伸规律与“四面八方”
方向的辨认基本一致。
1.读图发现：山脉走向
的延伸规律与“四面八
方”方向的辨认基本一
致。
2. 在课文中，读出山脉
及其走向，并注意按走
让学生直观
的认识山脉
走向，并学生
明确山脉走
向的延伸规
律与方向的
关系。
1
找出
↓
识记
↓
互动
↓
探山脉
2.读出山脉
要求学生读课本26 页课文，读出主要的山脉
及其山脉走向。
3.找出山脉
要求学生根据山脉的4 种走向分4 个学习小
组在课本26 页图2—1—4 图中查找出山脉
位置。
①东西走向的山脉（1 组）
天山—阴山（北列）
昆仑山—秦岭（中列）
南岭（南列）
②东北西南走向的山脉（2 组）
大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山(西列)
长白山—武夷山（中列）
台湾山脉（东列）
③西北东南走向的山脉（3 组）
阿尔泰山、祁连山（西北）
小兴安岭（东北）
④南北走向的山脉（4 组）
贺兰山（西北）
横断山（西南）
补充：弧形山脉—喜马拉雅山。
教师巡视指导，适时点拨，引导学生发现各
走向山脉的分布规律，帮助学生记忆。
4.识记山脉
要求学生按照山脉走向的规律，并结合教师
提供的歌诀来识记山脉。
记忆歌诀：
天山阴山昆仑山，秦岭南岭东西向。
大兴太行巫雪峰，长白武夷台湾山。
阿尔泰山祁连山，贺兰六盘横断山。
喜马拉雅弧形山，珠穆朗玛世界颠。
5.师生互动(师画板图，生回答、填图)
师先画大公鸡轮廓，再用5 种彩笔——画出
不同走向的山脉，既清楚又直观。
学生说出一列师画一列，并且一列一列的强
化记忆，最后让学生代表到黑板上填出每一
列山脉的名字。
提示：在地图中注记文字要与山脉走向一
致，要遵循“由上向下、由左向右”的原则。
（在填写注记时，有些学生不按照“由上向
下、由左向右”的原则，认为填上就可以了，
要让学生明白是不对的。）
拓展应用与知识迁移：
1.指图（描图）说出我国地势三级阶梯分界
向进行4 种分类。
3.根据山脉的4 种走向
4 个学习小组在课本26
页图2—1—4 图中查找
出山脉位置，发现各自
走向山脉的分布规律。
4.按照规律与歌诀识记
山脉。
5.与老师互动，先按照
走向说出一系列的山
脉，后到黑板上填出每
一列山脉的名字。
读图思考、举手回答：
1. 第一、二级阶梯的分
界：西起昆仑山脉，经祁
连山脉向东南到横断山
脉东缘；第二、三级阶梯
的分界：由东北向西南
依次是大兴安岭、太行
山脉、巫山、雪峰山。
2.太行山脉：第二、三级
阶梯的分界、河北省和
山西省之间的分界线、
黄土高原与华北平原的
分界线；
巫山：第二、三级阶梯的
根据学生的
认知水平，采
用发现→读
出→找出→
记一记→师
生互动画板
图的循序渐
进的方式，使
学生掌握我
国各走向山
脉的名称和
位置，提升学
生运用地图
的能力，养成
从地图中发
现地理信息
的习惯与能
力，而不是机
械的脱离地
图去记忆。
2
线上的山脉。
（学生指图时，教师要注意指导学生用指图
竿以线条状准确指出该山脉的位置及走向，
避免学生只是指在某一个点上）
2.读图说出以下山脉的地理意义吗？
太行山、巫山、天山、喜马拉雅山……
（可根据学生的学习情况多提出几条山脉）
小结：山脉是构成地形“骨架”。通过观察
我们还可以看出山脉是地势三级阶梯分界
线、省界线、国界线，地形区的分界线。我们
要重点掌握我国主要山脉及其走向，学好的
关键是在脑海中想象各山脉的分布情况，形
成“脑中图”。
分界、湖北省与重庆市
的分界线、四川盆地与
长江中下游平原的分界
线；
喜马拉雅山 ：中国与印
度、尼泊尔界山；
……
可以培养学
生对知识进
行拓展延伸
的学习习惯
与学习意识，
同时避免学
生只学表面
知识的现象。
衔接过渡
通过学习我们看到山脉不仅构成了我国地形的“骨架”，同时也把我国分割成不同的
地形区，许多高原、盆地、平原等地形区镶嵌其中，我们现在更细致地来了解和认识这些
地形区。
读图找出
↓
二、主要地形区及分布
讲述：不同走向的山脉交织成的地形骨架把
我国地表分隔成许许多多地形区（指图），主
要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大
丘陵。
读图找出：要求学生读课本24 页图2-1-2
找出我国的主要地形区。（按照一定的顺序
找出）
1.四大高原
青藏高原→内蒙古高原→黄土高原→ 云贵
高原
2.四大盆地
准噶尔盆地→塔里木盆地→ 柴达木盆地→
四川盆地
3.三大平原
东北平原→华北平原→长江中下游平原
4.三大丘陵
辽东丘陵→山东丘陵→东南丘陵
指图训练：（多种方式）
1.找4 名学生代表按照上面的各自的地形区
的顺序依次指出并说出其大致范围与位置。
（学生指图时，教师注意学生用指图竿以片
状指示各地形区、以线状指示山脉，避免指
在某一个点上。）
2.要求学生分别指出东北平原、四川盆地、
读课本24 页图2-1-2，
按照老师给的顺序依次
找出我国的主要地形
区。
1.4 名学生代表按照上
面的各自的地形区的顺
序依次指出并说出其大
致范围与位置。
通过读图找
出我国主要
地形区，可以
培养学生养
成图文结合
的学习习惯，
改掉学生脱
离地图去记
忆地理事物
的不良习惯。
通过指图多
方式的训练，
使学生识记
主要地形区
的名称、位置
3
指图训练
↓
填图练习
↓
互动特征
↓
探究地形
区
黄土高原周围的山脉。
3.教师根据方位说主要山脉让学生辨别主要
山脉的东西侧或南北侧的各是什么地形区。
填图练习：
1.课本图填写：要求学生把四大高原、四大
盆地、三大平原、三大丘陵准确的填写（镶
嵌）在课本26 页图2—1—4 中的相应位置
上。
2.黑板板图填写：找4 名学生代表分布代表
各自的地形区的顺序在老师画的板画上依次
填出（镶嵌）每一个地形区。
师生互动说特征：
要求学生看中国地形图与27-28 页的图文，
根据老师说的特征，来判读地形区，也可老
师说地形区名称，同学们说观察到的各种特
征，最后归纳各地形区的特征。
（由于新版课本较简单，教师要进行必要的
补充与拓展）
归纳：四大高原的特征
1、世界海拔最高、雪山连绵，冰川广布，我国
面积最大的高原
2、位置最北、纬度最高、地面平坦，一望无际
的大草原、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛
羊”写照的高原
3、水土流失严重，地表千沟万壑。
4、纬度最低、地表崎岖不平、位置最南的高
原。
四大盆地
1、我国位置最北的盆地
2、我国面积最大、有大沙漠的盆地
3、位于一级阶梯上的海拔最高的高原盆地
4、我国纬度最低、位置最东、最湿润的盆地
三大平原
1、我国面积最大、青山绿水环抱，黑土沃野
千里的平原
2、由黄河、淮河、海河冲积的黄淮海平原
3、长江冲积，最狭长低平的平原
阅读：要求课本28 页“东南丘陵”的材料。
提示：我国的主要地形区（主要有四大高原、
四大盆地、三大平原和三大丘陵）与纵横交
织的山脉是一个有机的整体，要时刻把它们
联系在一起，根据它们的相对位置记忆，并
2.指出东北平原被大兴
安岭、小兴安岭、长白山
环绕……
3.回答，如天山南侧是
准噶尔盆地，北侧是塔
里木盆地；太行山西侧
是黄土高原，东侧是华
北平原……
1.把主要地形区镶嵌在
课本26 页图2—1—4 中
的相应位置上。
2. 在老师画的板画上按
照循序依次填出（镶嵌）
每一个地形区
读图文与老师互动，最
后归纳各地形区的特
征。
青藏高原
内蒙古高原
黄土高原
云贵高原
准噶尔盆地
塔里木盆地
柴达木盆地
四川盆地
东北平原
华北平原
长江中下游平原
全面的了解东南丘陵的
范围与划分。
注意知识的整合记忆，
范围和特征，
并根据山脉
与地形区的
相对位置记
忆，注意知识
间的有机联
系。
通过课本图、
黑板板图填
写，让学生强
化记忆主要
地形区的位
置，并把山脉
与地形区进
行有机的整
合，避免学生
分散记忆。
师生互动说
特征，进行必
要的补充与
拓展，可培养
学生利用地
图、图文解决
地理问题的
能力，引导学
生探究问题
的好习惯，不
要只局限课
本知识。
4
形成“脑中有图”，我们利用“脑中图”可
以让知识记忆的更长久。
小结：我国的高原、盆地、山地多分布在中西
部，平原与丘陵多分布在发达的东部地区。
并形成“脑中有图”，
利用“脑中图”可以让
知识记忆的更长久。
提升学生知
识的整合记
忆与利用地
图去记忆的
意识。
填表练习：完成课本29 页的活动题。
1 对照图2-1-2，将下列重要山脉两侧的地形区填写在下面的表中。
西侧
山脉
东侧
青藏高原
横断山脉
云贵高原（四川盆地）
内蒙古高原
大兴安岭
东北平原
黄土高原
太行山
华北平原
北侧
山脉
南侧
塔里木盆地
昆仑山脉
青藏高原
准噶尔盆地
天山
塔里木盆地
2、在下表中填出我国地势三级阶梯中的主要地形区名称。
第一级阶梯
主要地形区：
青藏高原
柴达木盆地
第二级阶梯
主要地形区：
内蒙古高原
黄土高原
云贵高原
塔里木盆地
准噶尔盆地
四川盆地
第三级阶梯
主要地形区：
东北平原
华北平原
长江中下游平原
辽东丘陵
山东丘陵
东南丘陵
填表练习，进
一步巩固与
认识山脉与
各地形区的
分布关系
加深学生对
我国地势特
征的认识，并
养成对知识
进行整合的
好习惯。
总结梳理
强调本课的学习重点是根据我国地形地势特征，在地图上掌握我国主要
山脉的位置和走向、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的位置
范围。
山
脉
地
形
区
投影展示:为学生提供概括性的歌诀作参考进行记忆。
通过梳理与
总结，形成一
个完整的知
识体系，并注
意知识间的
相互联系与
知识整合，
5
东西走向
东北_西南走向
西北_东南走向
南北走向
弧形山脉
位置
范围
位置
走向
我
国
地
形
图
四大高原
四大盆地
三大平原
主要丘陵
中国山脉挺有趣，三横三列一弧形。
天山阴山如美眉，昆仑秦岭似靓睛。
六盘贺兰清秀鼻南岭端庄樱桃嘴。
青藏高原边缘线，昆仑祁连向南折。
东侧横断山威武，喜马拉雅山环绕。
第一级阶梯高原，海拔四千米以上。
大兴安岭太行山，巫山连着雪峰山。
它们东面是平原，西面高原和盆地。
第二级阶梯西侧，第三级阶梯东侧。
地形复杂影响大，大多河流向东流。气候种类也不少，各种类型能找到。
气温南北差别大，夏季最低在青藏。 南方人民吃鱼米，鱼米之乡得此
名。北方爱吃面和肉，小麦华北常丰收。藏族人民吃青稞，蒙古族人吃马
肉。
【达标测试】
1.某座山脉，西侧是一望无际的大草原，东侧是黑土肥沃的大平原，这座山脉是（ ）
A.大兴安岭 B.太行山 C.巫山 D.雪峰山
2.有关四大高原的表述，正确的是（ ）
A.青藏高原沟壑纵横 B.内蒙古高原地形平坦C.黄土高原地形崎岖D.云贵高原雪山连绵
3.我国纬度最低,发展农业条件最好的盆地是
A.塔里木盆地 B.柴达木盆地 C.准噶尔盆地 D.四川盆地
4.我国的地形复杂多样、山区面积广大，尤其是纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，高原、
平原、盆地和丘陵镶嵌其间。下面图中表示黄土高原的是
A B C D
5、读中国山脉图，回答有关问题：（10 分）
（1）填出字母所代表的地形区。
① 高原 ② 盆地
③ 平原 ④ 平原
（2）⑨与⑥之间的山脉是 山
脉，④与⑤之间是 山脉。
(3) ②盆地处于我国第 级阶梯，。
（4）①高原与⑥盆地的分界线是 山脉。
（5）图中两条河流都发源于青藏高原上的
省。
（6）“我国绝大部分经济林木、2/3 以上的农业
人口和耕地，以及3/4 以上的粮、棉、油
生产都集中在东部地区”，请从地形方面分析
形成东部地区这一特点的 原因
。
6
7
