ARTICLE · 1111677
2022年版初中地理课标解读(61)
2022年版初中地理课标解读(61)
●在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 【解析】 本条目有两个要点: 一是经线和经度，纬线和纬度。 经线和纬线是地球仪上最显著的线，课程标准对其有两个具体要求: 第一，识别经线和纬线，这需要知道经线和纬线的特征; 第二，说出经度和纬度的分布规律。 这两个要点可分别讲述，也可合起来讲述，如经线和经度，纬线和纬度。这是最基础的内容，一定要夯实基础。 二是用经纬度定位。 与 2011 年版地理课标中的相应内容相比，本条目没有出现“经纬网”这一概念。实际上在讲完经线和纬线后，学生就已经建立起经纬网的概念。经纬网可以看作地理定位的工具，对地理位置的具体描述必须用到网中的经度和纬度。所以本条目直接要求“用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置”。在现实生活中经常可以听到用经纬度定位的报道，如地震震中的经纬度位置、台风中心的经纬度位置，这些内容都可以用到教学中。 在行为动词方面，本条目使用的是“识别”“说出”“描述”，即要求学生能识别出经线和纬线，能说出经度和纬度是怎样分布的，以及会描述某一事件发生地的经纬度位置。 本条目的教学需要注意以下两点: 第一，对于地轴，南、北极点，以及一些特殊的经纬线(如划分东西半球的东经160°、西经20°等)，学生在观察经纬线和经纬度划分的过程中，可顺带观察，不作为本条目的重点。 第二，用经纬度描述一个地点的地理位置，是学习地理应具备的基本技能之一。学生要熟练掌握这一技能，可通过以下两种方法进行训练:一是给出几个地点，让学生在地球仪上读出各地点的经纬度;二是给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应的地点。在训练过程中，教师可通过设计一些问题，使学生认识到描述一个地点的位置并把经纬度写明确(“东经”“西经”“南纬”“北纬”“度数”)是多么重要。 【案例7-2】认识纬度的分布和变化特点，归纳判别南北纬的规律 教师可引导学生画示意图(图7-3)，通过示意图可看出纬度的分布和变化特点:0°纬线是北纬和南纬的分界线，0°以北是北纬，0°以南是南纬。北纬地区，越往北，纬度越大;南纬地区，越往南，纬度越大。 
【案例7-3】认识经度的分布和变化特点，归纳判别东西经的规律 教师可引导学生画示意图(图 7-4)，通过示意图可看出经度的分布和变化特点:0°经线是东经和西经的分界线，0°经线以东(右)180°经线以西(左)是东经，0°经线以西(左)180°经线以东(右)是西经。东经地区，越往东，经度越大;西经地区，越往西，经度越大;180°经线也是东经和西经的分界线。