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初中道德与法治答题技巧
选择题的三种解法
当前，选择题日益呈现出两大特点：一是题干情景化。每个题几
乎都设置了具有时代感的情景材料，以利于更好的考查学生运用知识
解决实际问题的能力。二是综合性增加。以情景为依托，以问题为中
心设计多个组合型选择题。我们在解答选择题时应注意运用以下几种
方法：
第一，坚持具体问题具体分析，有针对性地答题。
答题前先要理解题干的材料，将题干中的材料与题枝联系起来综
合考虑，这样才能有效的避免题干与题枝分离造成的错误。
例：在国家科学技术奖励大会上，国家主席胡锦涛亲自为在我国科学
事业中做出突出贡献的叶笃正、吴孟超两位院士颁发了2005 年度国
家最高科学技术奖。两位科学家获奖（ ）
①说明公民的人身自由有保障 ②是有宪法依据的 ③充分体现了我
国公民权利和义务的对等性 ④表明我国人民人人都享有受教育权
A.①② B.②④ C.①③ D.②③
分析：此题的材料中心意思是为我国科学事业做出突出贡献的两位科
学家获奖。①题枝讲的是公民的人身自由权。材料中没有提到这个意
思；②是讲获奖的法律依据。我国宪法规定：国家建立科学技术奖励
制度，对于在科技进步活动中做出重要贡献的公民给予奖励。题干中
的事实正好体现了这一规定；我国公民权利与义务的对等性是指公民
对社会的贡献越大，他所享有的权利也就越充分，③正是这一观点的
注解；④谈的是公民的受教育权问题，与题干材料没有直接联系。因
此，正确答案是D。
第二，运用排除法，增加选择的准确性。
在正确审题的基础上，运用排除法不失为增加准确性的一种好方法。
通常情况下运用排除法有三个层次，一、排除观点本身错误的题枝；
二、排除本身观点正确，但与题干无关的题枝；三、排除本身观点正确，
与题枝也有关系，但不符合题干规定的题枝。
例：微软公司总裁比尔·盖茨说：“我们这种企业，如果失去了人才
的支持，衰败就在一夜之间。”这说明（ ）
A.社会对人才的要求越来越多
B.人才就是指科技工作者
C.教育是经济发展的决定性因素
D.日益激烈的经济和科技竞争，归根到底是人才的竞争
分析： B 项和C 项本身表述的观点就是错误的，应首先排除。A 项本身
正确，也是谈的人才问题，与题干也有关系，但不符合题干所说明的
问题，也必须排除。因此只有D 项是符合题干要求的，是正确的选项。
第三，注意角度的转变，从而实现思维的转变。
选择题带有一定的综合性，尤其是组合选择题选项的角度多，涉
及的知识点分布广，跨度大。这就要求同学们适应知识点之间的转换
和跳跃，克服思维的单一性，学会根据角度的变换，实现思维的转换。
例：安徽阜阳等地有许多婴儿因使用劣质奶粉出现营养不良综合症，
并造成多名婴儿死亡。有关部门对劣质奶粉的生产、经营者依法进行
了严厉查处。据此回答1－2 题
1.制售伪劣奶粉的行为（ ）
①侵犯了消费者的生命健康权 ②侵犯了消费者的人格尊严 ③违反
了法律规定的诚实信用原则 ④违背了社会主义道德
A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.有关部门依法查处劣质奶粉说明（ ）
A.法律维护公共秩序
B.法律规范消费的行为
C.法律保护社会主义公共财产
D.法律维护正常的经济秩序
分析：1 题中的4 个选项，变换了4 个角度──消费者的合法权益、公
民的人身权利、经济活动的原则、道德建设。1 题与2 题之间又涉及
“制售伪劣奶粉”和“打击制售伪劣奶粉”两个角度。可见角度转换
跨度大。答题时必须将题干与选项一一对应起来，思维也要根据要求
实现转换，这样才能顺利地完成答题。1 题的正确答案是C，2 题是D。
中考道德与法治试题解答技巧
1.认识类
认识型的设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现
象的看法”、“分析某一现象”等等。解题方法：“认识型”的题目
可按照“判断表态一一阐述道理一一明确做法”的思路来作答。也可
按：“是什么一一为什么——怎么办”的思路来作答。
是什么一一即题目说（做）的是一件什么事？或题目观点是对还是错？
（如谈对“艰苦奋斗”已经不是当代所应提倡的精神）
为什么一一即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、不做这件事的
危害性等。
怎么办一一即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件
事，采取哪些具体措施来解决问题。
2.评析类
评析型的题目一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评
析。
解题方法：回答此类题目一般是首先判断（对、错或不全面）；其次写
出相应的依据（可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点及重要
意义作用等），再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误
的观点或行为写出正确的观点或行为。
3.漫画类
漫画以其画面活泼、寓意深远而深受人们的喜爱。漫画入题，已
屡见不鲜。漫画入题，能很好地考查学生分析问题、解决问题的能力，
使以往人们认为严肃有余的政治试题显得活泼而富有人情味，给学生
以清新、愉悦的感觉。
解题方法：要找准漫画与知识的链接点，必须做好“三看”。
（1）看标题。标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。标题对理
解漫画寓意也起导向和引领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意
思的，更是有着提示和画龙点睛的功效。
看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联。
（2）看文字。漫画中的语言往往言简意赅，一字干金，它对正确领会漫
画寓意很有帮助作用，它一般以画中人或物的对话表现出来，字数简
约，但意味深长。对画中的语言文字，要用心琢磨，细心品味。
（3）看画面。漫画常用的手法是夸张，夸张之处即是漫画的弦外之音，
往往也是漫画的真正寓意所在。所以，在观察漫画时，要认真观看漫
画的画面，特别是看漫画的夸张之处。
4.图表类
近年来我们发现，以直观性强的图表为背景材料，来考查学生运
用相关知识的能力及信息提取能力的习题、试题已经出现。图表，能
简单明了地传递信息，能直观形象地说明事理，能在图像变化中启迪
学生的思维。从表现形式上看，图表材料有表格、方框、梯状、线段、曲
线、方柱等类型。
解题方法：首先要注意看图表的标题，一股来说标题直接反映了图表
的内容；其次要做到“三比”；
（1）横向比。横向比就是把图表中的同一横栏的数字作比较。
（2）纵向比。就是把图表中同一纵向栏目的数字进行比较，看比较出
来的数字有何变化。
（3）综合比。把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑，概括出整
个图表所反映出来的中心内容。
最后，还要注意到图表下面的注释。
5.体现类
体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”、“如何体
现？等。
解题方法：回答这种设问的题目时，应把所学教材中与材料相关
的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以
对照，二者相符的就是答案要点。
答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明
它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。
具体的解题思路是：一定点：确定考核的知识点是什么？二联系：
联系所给材料与所学知识。三疏理、作答：将材料所给的信息与考核
的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。
6.反映类
反映型的设问有上述材料“反映了某一问题发生了哪些变化”、
“反映了什么现象或什么问题？”、“说明了什么？”等。
解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则
是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教
材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的
信息要全面把握，可采用定点法，即采用定点——联系——疏理、作
答的解题思路
7.为什么类
为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”
解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义
（重要性）、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一
般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明
8.怎么办类
“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问，有时也
会以提建议的形式出现。
解题方法：“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应
该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定
了要回答的某一方面内容，有时不告诉确定的主体，需要自己多角度
地去思考回答
9.启示类
二、以此为切入点结合材料谈启示。坏的东西要抛弃，好的东西要学
习。
10.打算类
“打算”应从思想和具体行动两方面入手，即树立什么样的意识、行
动上要具体做什么。切记围绕或针对背景材料。中学生最基本打算：
“树立崇高远大理想，发扬艰苦奋斗创业精神，努力学习科学文化知
识，全面提高自身素质，担当起历史赋予的责任”。
11.建议类
第一，建议必须针对背景材料。第二，要注意选好角度（如从政治、经
济、教育、文化、法制等方面），找出与之相关联的知识点。第三，建议
要具体，切实可行。
中考政治试题解题集锦
解题时严格遵循解题方法可使原始卷面分多拿或者少失十分左右
——努力将方法优势转化为你们的分数优势吧！
一、解题（客观题与主观题）都应遵循的方法
1.原则：细心、耐心、认真、审慎。
2.过程：
（1）一看——看哪里？看设问（紧记：材料是为设问而“特制”的）。
怎么样看？一次性将所有的问题看完。
（2）二抓——抓什么？抓关键词。怎样抓？将与问题关联的材料中的
关键词圈起来。
（3）三悟——悟什么？领悟出题者的意图（他到底是想考什么知识
点）。
（4）四想——想什么？想政治术语（即：书本术语和时政术语）。
（5）五扣——扣什么？扣题目的材料想。怎样扣？引用材料后说明材
料体现了哪些知识点。
二、解主观题的注意事项
1.科学的得分技巧——五子登科法：
（1）戴帽子——首先点题，简明扼要，观点明确；
（2）标号子——能分段就分段，能分点就分点，并且紧记要加序号；
（3）采点子——引用观点（知识点）要简明，术语必须到位，不要乱写
一通；
（4）扣料子——扣住题中关键词语（有时关键词语就是得分点），引用
主要材料（包括主要事实和数据，可缩写或概括）；
（5）挖坑子——多角度思考问题，紧记：多栽植则多意外收获！（但要
注意空间有限，应详略得当）
2.完美答卷的标准——“外在美”和“内在美”：
（1）“外在美”——卷面清晰整洁，段落、序号分明，格式规范，美观
大方。
（2）“内在美”——术语表述准确、完整，理论与实际联系合理，详略
得当。
三、部分题型解题应注意的要点
1.选择题
（1）多用排除：判断题枝，排除错误项（注意选项与材料不一致也是错
误项）；圈划题眼，排除无关项；对照检查，确认正确项。（消灭敌人，
铲除异己，确认同胞）
（2）注意因果：看题干和题枝是否具有直接的引起与被引起的关系。
（3）留意外延：看题枝和题干范围是否一致，过大、过小都是错项。
（4）关注导向：在碰到“只要……就……”和“只有……才……”这
类题时，其主体如果不是社会主义制度和中国共产党时就要小心了，
其表述一般是错的。
2.漫画题、图表题
（1）图表题一般集中在成就类、问题类知识点，要注意纵向和横向比
较，注意数字变化（增长、下降、差距）所反映的事物本质；也要注意特
殊年份，如1978 年（改革开放）。
（2）漫画题要特别理解好点题的文字与画面的关联。
3.简答题
（1）判明设问（看清到底是“是什么”、“为什么”还是“怎么办”）；
（2）要注意先摆事实（料子），后讲道理（点子）；注意多角度思考问题
（坑子）；
（3）答案要点不要过于复杂，点到即止，不要浪费太多文字。
4.辨析题
（1）注意辨题分析。附加材料有利于我们更好地把握和理解辨题，但
主要还是对辨题本身进行合理性和不合理性分析。具体要求：
①正误混杂型：对合理和不合理部分进行分点分段说明，然后补全、
总结出正确观点和看法。
②条件欠缺型：对合理部分进行说明（如果不止一个，则要分点分段
说明），然后补充各种条件（如果不止一个，也要分点分段分析），最后
补全、总结出正确观点和看法。
（2）注意分层阐述（标号子）。
5.论述题
（1）要注意分析设问的具体要求，看清是“是什么”、“为什么”、还
是“怎么办”。
（2）注意多角度分析问题（挖坑子），术语表述要准确，详略得当。
（3）结合材料作答（即扣料子，结合材料回答问题是理论联系实际能
力的表现）。
（4）做好“怎么办”（ 要有4 点以上，做得好有分加！）
6.践行题
（1）不管形式如何变，要抓住“发现问题”、“分析问题”、“解决问
题”三个方面来思考和组织答案。
（2）要看清题目要求，注意答题格式，注意分层阐述。
（3）注意引用关键词语、主要事实和数据（点到即止就行了）。
（4）“分析问题”要紧扣主题，多角度思考，术语表述准确。
（5）做好“解决问题”（即：“怎么办”，要有6 点以上，这是加分的
重地！）。
政治试题解题方法
解题方法只是一种技巧，其前提是：基础知识很扎实，课文内容
非常熟悉。否则“巧妇难为无米之炊”。
一、选择题
1.审清题干、题枝，抓关键词语。
2.一眼看下去就知错误的选项，首先要排除（逆向选择除外）
3.题枝本身无错，但不符合题干者，亦排除。
4.相信第一选择，除非的确搞错，否则不要随便改动。
附：十种情况不选
（1）表述有错者不选
（2）枝干不符者不选
（3）枝干双重者不选
（4）因果相悖者不选
（5）正误相混者不选
（6）题干矛盾者不选
（7）间接联系者不选
（8）范围不符者不选
（9）要求单一者不选
（10）反向选择者不正选
二、简答题
1.弄清题目的蕴涵性。通常包括：是什么？为什么？怎么样？
2.把握题目的限制性
3.从紧扣题目中的关键词人手，揭示出题眼
4.分层
5.注意答题的全面性
6.行文过程可简洁明了。
三、辨析题
通常考学生辨证的或阶级分析的知识。有合理的有不合理的、有本质
有现象。
1.用全面观点分析，抓关键词，力求找到合理的地方和不合理的地方。
2.凡牵涉资本主义，国家、民主的，必须注意阶级性。
答题时注意：
1.发现过程中下结论
2.运用课文原理
合理的：原理+扼要分析（说明为什么合理）
不合理的：原理+分析（说明为什么不合理，并指出合理的是什么）
四、论述题
1.审题
（1）逆向审题：先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材
料。
（2）抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义。
（3）一大段材料的要分层并弄清每层意思。
（4）材料的注释包含很多信息，不能忽视。
2.答题时注意
（1）凡问现象的，看到什么，就回答什么，不展开。
（2）凡是“分析”、“评述”的，就要求用原理扣材料分析，如是哲学
部分的，还要在原理后加方法论要求。要回答是什么？为什么？怎么
样？即要分析和解决问题。
（3）要分层回答，注意行文规范，答案准确。
辨析题的解法
辨析题是初中思想品德命题中常见的一种题型，其目的在于考查
学生运用已有知识对观点辨明是非并进行分析说理的能力。辨析题根
据题枝的多少又可分为单一型和复合型的两种。如：
辨析题一（单一型）：有人认为：“公民享有自由和权利，就是想干什
么就干什么。”
辨析题二（复合型）：刑法与宪法就各自的地位争论不休。刑法说：在
法律家族中我是最严厉的，所以我是国家的根本大法。宪法说：我在
国家法律中具有最高的法律地位和法律效力，我才是国家的根本大法。
辨析三（复合型）：在义务教育问题上，小明（初中生）说：受教育是我
的权利，上不上学别人管不着。父亲说：尊重孩子的选择。老师说：孩
子必须上学。
下面就以上述三例来说明如何解答初中思品辨析题。
第一步，判断正误（辨）。（是什么？）
准确判断是正确说理的前提和基础，判断一旦失误就有可能满盘皆输。
初中阶段受学生认知水平和思维能力的限制，要判明的观点一般较明
确，只需作出“此观点正确或错误”的判断即可。如题一观点错误；
题二中刑法的观点是错误的，宪法的观点是正确的；题三中小明和父
亲的观点是错误的，老师的观点是对的。
有下列几种情况值得注意：（一）这句话是对（错）的，思品判断的是观
点而不是语法或其他是否有误。（二）前半句是对的，后半句是错的。
能分清前后半句的尚可，但有时一句话有几个分句，又怎么知道哪是
前半句，哪是后半句呢？（三）观点较多时，如题三，最好是分别判断，
尤其是一时拿不准的更应如此。这样可以避免因小失大、局部影响整
体，大大降低出错的机率。
第二步，分析说理（析）。（为什么？）
即要说明某观点为什么对或为什么错的原因，这是解答辨析题的重点
和难点所在。可以从如下几个方面入手。
首先，抓住关键，突出中心。如题一中“想干什么就干什么”；题二中
“法律地位”；题三中“权利、管不着、尊重、必须”。
其次，回归教材，提炼答案。如题一中可联系“公民必须在法律许可
的范围内行使自由和权利”；题二联系宪法与普通法律的区别；题三
联系“受教育既是公民的权利又是公民的义务。义务教育的含义、特
点（强制性）、家庭和学校的责任”等。
再次，说理详略得当，言简意赅。如题二是一道比较型的辨析题，不宜
分开说理，而应放在一起围绕宪法与普通法律的地位谈两者的区别；
题三观点较多，集中起来难以说清，适宜分开析理、各个击破。
第三步，摆明观点。（怎么做？）
即强调正确的观点或正确的做法是什么，也就是在“知其所以然”后
重申要“知其然”。语言要高度精炼概括，做到首尾（第一步和第三
步）呼应、保持一致。如题一中要强调公民要在法律许可的范围内依
法行使自由和权利；题二中可强调宪法是国家的根本大法；题三观点
较多，宜在对各自观点析理的基础上紧随其后强调正确看法或做法。
总之，辨析题大体上可遵循“是什么－为什么－怎么做”的思路去尝
试着解答。
巧解图类开放性试题
试题：读下图，然后回答问题。
北京市机动车增长示意图
（1）该示意图反映了什么变化？
（2）为什么会发生这一变化？
解答开放性试题，需要把握以下四个方面：
1.读懂题意。读懂题意是答题的关键。如此图直接反映了汽车——这
种高档商品已成为广大北京市民新的消费热点；间接反映了我国改革
开放取得了辉煌成果，经济社会快速发展，人民生活水平显著提高。
2.回归教材。要以设问为中心向教材求索，找出解答问题的“知识支
点”，并组织答案。如解答第二问，就要先回归教材。找到其原因如
“坚持党的基本路线不动摇”，并将其作为“知识支点”组织答案。
3.思维多角度。正确运用发散思维是解答好开放性试题的重要手段。
如解答第二问，只要符合题意要求可从多角度作答。
4.多种方法结合。解答“开放性试题”常用的方法主要有发散与聚合
结合、演绎与推理结合、理论与实际结合等。
参考答案：
（1）我国改革开放取得了辉煌成果，经济社会快速发展，综合国力不
断增强，人民生活水平显著提高。汽车——这种高档商品已成为广大
北京居民新的消费热点。
（2）发生变化的原因可从下列任一角度分析均为正确：
①根本原因：社会主义本质的要求。
②主要原因：坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇。
③其他原因：坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；改革开放取
得的巨大成就；积极实施科教兴国战略；坚持共同富裕基本原则；贯
彻“三个代表”重要思想的结果。
答好开放性试题要走“三门”
1.看好“家门”，夯实基础，点面结合力求适度
所谓看好“家门”，就是要立足教材，在全面精读、熟悉教材的基础
上，将各课、各节、各框的知识点梳理出来，按相互联系的顺序排列，
形成知识体系，并弄清各个知识点在教材中相应位置，把握教材中的
基本概念、观点、原理，及内在联系，使知识系统化、网络化。
在复习时，首先应确立以新课标为“纲”，以考试说明为“据”，以
教材为“本”的指导思想，将重点放在考试说明指导下对课本有关内
容的学习上，对考点进行全面复习。要求点面结合，少死记多理解，夯
实基础知识。其次，对原先不系统不连贯的知识，加以概括、归纳、综
合，重新建成条理、有序的知识体系，理解和贯通基本知识，以利于知
识的存储、记忆和提取。比如：资本主义三次科技革命的时间、标志、
实质、影响等内容的列表比较；有关社会主义初级阶段的知识点系统
整理等。
2.适当“串门”，找准结合，横向联系注重宽度
所谓适当“串门”，就是要把握政治学科与其他学科知识之间的结合
与联系，提高综合能力和知识的横向联系。比如：政治学科与历史学
科的结合，我们可以用历史有关资料来帮助理解政治观点和原理，提
高学习效率；政治学科与语文学科的结合，我们可运用语文知识去进
行政治小论文的写作。还比如“西部大开发过程中应注意哪些问
题？”这一综合性试题，跨学科集政、史、地、生为一体，跨年级其中
涉及初二政治中的法律知识及初三我国的人口、资源、环境等国情和
相关政策。这样全面考查学生素质，提高学生分析解决问题的能力，
答案具有开放性。
3.寻找“热门”、关注焦点，能力训练讲究梯度
所谓“热门”，就是人们普遍关注的社会热点、焦点问题。中考政治
不回避社会热点问题，不少试题以使用新情景，新材料题干为主设计
开放性试题，引导学生关注社会、激发责任意识，这是今后中考政治
考试逐渐强化的趋向。
近几年中考也一直关注着国家建设、科技发展中与初中生实际生活贴
近的社会热点。如：“三个代表”的重要思想；公民道德建设；未成年
人保护和预防未成年人犯罪；环境问题；建设社会主义新农村；建设
资源节约型社会和环境友好型社会；建设科技创新型国家；义务教育；
台湾问题等。这样使试题把握时代脉搏，贴近社会、贴近生活、贴近学
生，具有浓郁的时代气息和生活气息。因此，注意找准热点与考点的
最佳结合点，培养学生理论联系实际能力和创新精神，学会多角度提
出问题，思考并分析解决问题，是中考政治复习中必须抓好的重头戏。
三类简答题的解法
简答题的选材多种多样，设问角度灵活多变，答案简明扼要，是中
考政治的常见题型。根据简答题的整体表现形式和考核要求，我们可
以将其分为模拟实践、材料解析、归纳概括三大类，下面就分类分析
各类简答题的命题思路以及解题方法。
一、模拟实践类
此类简答题强调运用知识解决实际问题，答案的开放性比较强，
对学生观察生活、参与生活的能力要求比较高。具体又可分为两种形
式：
第一、行为要求类
例：运用所学法律知识，说说你遇到下列情况应该怎么办？（请
写出正确做法，要合情、合理、合法、切实有效。）（1）你的同学王某经
常逃学到网吧打游戏。（2）自己买到假冒伪劣商品（3）放学路上遇到
同学们打架斗殴。
分析：设有一定的生活情境，让同学们根据情境提出具体办法或
提出建议是这类题型的特点。只要按照要求，分析情境，确定知识范
围，运用所学知识说出怎么办就可以了，但要力求考虑全面。回答（1）
时，应指出网吧经营者违反了《未成年人保护法》。一方面应向家长、
教师反映，使王某受到教育。另一方面应向执法部门反映网吧的违法
行为；回答（2）时要明确销售者违反了《消费者权益保护法》等法律。
可直接与销售者交涉解决，如不能解决科向消费者协会投诉。在不能
解决，可向法院起诉；回答（3）支出同学的行为违反了《治安管理处罚
条例》，可进行劝解或打110 报警等。
第二、活动设计类
例：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德
建设的若干意见》颁布后，某班决定组织一次以“营造文明校园，提
高道德素质”为主题的社会实践活动。班长将全班分成三组：第一组
负责搜集相关资料；第二组负责对本校学生的思想道德状况进行调查；
第三组负责召开一次主题班会。请你根据所学知识和自己的经验，负
责完成以下任务：
（1）为第一组提供搜集资料的两个途径。
（2）为第二组设计至少四项调查内容。
（3）为第三组写一份主题发言提纲。
分析：此类简答题强调学生参与实践，参与生活，重点考察学生的社
会实践能力和创新能力。这种题型一般涉及活动的主旨、形式、途径、
方法、程序等，如设计板报、组织主题班会、开展调查活动、组织宣传
活动、撰写倡议书（发言稿）等。解答此类简答题时，首先要明确各问
题的具体要求；其次要回归教材，联系教材内容；第三要紧密结合自
己的生活经历和实践。
答案提示：（1）查阅报刊资料、访问、座谈、实地调查、网上获取资料、
问卷调查等。（2）对学生思想品德状况的调查；对行为表现状况的调
查；对遵纪守法状况的调查等。（只要符合提议均可）（3）略。
二、材料解析类
此类题的所用材料通常因子教材的重点内容、重要文献或生活
实例，从不同角度设计问题，要求学生理解分析材料，解读有效信息，
完成答题。此类体的解题要领是：第一，要认真阅读材料，准确把握材
料的中心意思，提取关键词；第二，依据材料中心意思，按照设问的要
求确定答题范围；第三，回归教材，结合教材相关内容，找准答题的角
度，确定答案要点。根据材料形式，此类题可分为三种，即文字材料题、
图表材料题、漫画材料题。
第一、文字材料题
例：2005 年11 月某市市政府3 部公务员效能投诉电话，共接听
投诉电话276 件，属于受理范围的85 件，已经办理完成的74 件，11 件
正在办理中。从投诉内容看，投诉工作态度不良的30 件，占36%；投诉
工作效率低的23 件，占27%；投诉执法不公的14 件，占17%；其他18
件，占21%。办理完成的74 件投诉中，共有21 人受到不同程度的处理。
其中，受到批评教育18 人，通报批评2 人，调离工作岗位1 人。
（1）材料表明市民在运用法律赋予集资的什么权利？
（2）市政府认真办理市民投诉有什么意义？
（3）从两个方面分析说明，材料对青少年参与社会生活和学习、成长
有什么指导意义？
分析：此题的材料取之当地的媒体，使社会生活事实。按照分析材料
－形成观点－自身行为要求设计问题，涉及到初二、初三两个年级教
材内容，跨度大，综合性强。问题（1）答案比较简单，主要指公民的监
督权、批评建议权；问题（2）可从以下方面回答：加强政府同人民群众
的联系，更好的为人民服务；促使国家机关及其工作人员勤政、廉洁，
市政府取信于民；有利于依法治国，建设法治国家；提高人民参政议
政的意识，更好的体现人民当家作主；问题（3）可从增强权利意识、提
高参政议政能力、学会依法行使民主权利、为建设法治国家作贡献等
方面回答。
第二、图表材料题
例：材料一：美、日、中三国科技实力比较表：
国家 美国 日本 中国
分值 89.30 58.57 32.50
材料二：三国符合科学素养条件人口比例表：
国家 美国 日本 中国
比例 6.9% 4.4% 0.3%
（1）材料一、二分别说明什么问题？
（2）结合材料谈谈您的感想。
分析：解答图表材料题的关键是正确度表，由图表的标题、数据、关键
词准确把握材料中的有效信息，找准突破口。然后根据材料所反映的
问题，回归教材，寻找答题所需的理论依据、原理等。最后将材料与观
点有机结合起来，完成答案。
答案提示：（1）说明中国与美国、日本相比，科技实力相差较远；符合
科学素养条件的人口比例小，也存在较大差距。可见我国的科技发展
水平和劳动力的受教育程度还不高，所以必须实施科教兴国和人才强
国战略，切实把教育和科研放在优先发展的战略地位。对于问题（2）
只要与教育、人才、科技联系起来，并结合自身谈感想就可以了。
第三、漫画材料题
例：认真观察漫画，根据初二政治课的关知识，回答下列问题：
（1）漫画反映了什么问题？
（2）这种情况下消费者的哪些权利会受到侵犯？
（3）请你为维护食品安全提几条建议。
分析：解答漫画材料题，应从三方面入手：第一，要明确漫画的本意。
通过观察漫画，包括标题及文字说明，找出漫画的关键点，将漫画所
表现的信息进行综合，准确概括出漫画的寓意；第二，结合教材知识，
从多角度分析，推论出漫画的引申意；第三，面对漫画所反映的问题，
亮出正确的观点，多角度、多层次进行思考和回答。
答案提示：（1）漫画反映了当前食品质量令人担忧的现状，有相当一
部分食品存在着安全隐患，严重侵犯了消费者的合法权利（2）安全权、
知情权、公平交易权。（3）①政府职能部门必须加大执法力度。②国家
应进一步健全食品卫生、安全的法律法规，更好的做到有法可依③加
强行业自律。④食品生产者、经营者要依法生产和经营，树立良好的
职业道德。 ⑤消费者要增强法律意识和维权意识等。
三、归纳概括类
此类试题一般要求学生从材料中归纳、总结、概括出观点。重点
考察学生联系生活，透过现象看本质的能力和一定的分析概括能力。
解答时应注意：第一，认真分析材料，经材料分出层次，明确每个层次
的意思即段落大意；第二，回归教材，与教材相关内容结合起来，提炼
出现象和事实隐含的观点或原理，最后按要求组织答案。
例：孙青，男32 岁，青岛人，260 元起家，12 年前开始创业。目前经营
的常青快餐店拥有9 家连锁店，连续三年被评为青岛市青年兴业领头
人。
最初，孙青开办了一个15 平方米的小店，经营蔬菜和调味品。店
中没有床铺，他就在旧沙发上睡了8 年。每天早晨4 点，当别人还在睡
梦中，他已经蹬着自己的旧自行车踏上了进货的道路。午夜，当别人
已经入睡，他还在整理货物，结算账目。
尽管开调味品店是薄利，打他从不经营假冒伪劣产品，更不搞价格欺
诈，所以顾客越来越多。随着经验和资金的积累，他开始向中餐快餐
发展。他认真学习快餐的经营方式、从原料采购、加工制作、餐具消毒、
环境卫生、员工培训等方面都力求达到国家标准。经过多年努力，常
青快餐赢得了群众的信任，在社会上有了一定的知名度，规模也在不
断扩大。
到目前为止，孙青的连锁店已经发展到维客超市、北方国贸等大商场，
员工超过了150 人，其中包括下岗失业人员80 多人。在他的帮助下，5
位下岗人员担任了分店经理。
阅读材料，结合所学知识，从4 个方面指出孙青成功的经验，并结合孙
青的做法简要阐明理由。
分析：此题的材料是一个具体的生活实例，解答此题应将孙青的经历
分出层次，找出这一事实体现出来的教材观点或原理。答题时，可从
艰苦奋斗、诚信服务、合法经营、善于学习、勇于创新、为国分忧等多
方面进行回答。
初中思想品德漫画题解题方法及训练
漫画类试题是近年中考常见的题型，它利用漫画形象生动的特点
对某些思想、行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，或对某些行
为加以肯定、表扬，从而给人以启迪和教育。漫画题设计新颖别致、构
思精巧，能全面考查学生的阅读，理解和运用知识解决实际问题的能
力，特别是透过现象看本质的能力，有利于考查学生思想觉悟和是非
观念，解答好漫画题成为提高中考成绩的一个关键。
解答漫画类试题必须做到以下几个方面：
1.看：透过现象看本质，读懂漫画的寓意。漫画虽简单但寓意深刻，读
懂漫画的寓意尤为重要。一看漫画的标题,因为标题是漫画寓意的灵
魂；二看漫画中的文字注释，它能为你提供非常重要的信息；三看漫
画的关键落笔点，特别要注意漫画的夸张之处或特别显眼的信息。
2.概：由表及里概括出漫画的中心意思及其引申义。
3.联：根据漫画的寓意及其引申义和课本知识相结合，特别是漫画型
简答题,要多角度、多层次和课本知识结合,用课本所学知识分析解决
问题。
4.答：答题要尽可能用政治术语回答问题；要根据所给分值确定所答
内容的多少；要分条答题，把相对重要的排在前面。
下面就2006 年中招政治试题中的三个实例来共同探讨一下漫画类试
题的解题方法。
例1.（2006 年南通市）右边漫画说明
A.我国尚未建立知识产权保护制度
B.两少年没有市场经济观念
C.我国的家庭教育十分有效
D.两少年的守法意识强
例2.（2006 盐城市）右边漫画中两个购买者的行为属于
A.扰乱社会公共秩序的行为
B.妨害社会管理秩序的行为
C.破坏公共安全的行为
漫画选择题，一般由漫画（含漫画中的文字），漫画标题、画注和
选择要求三个要素构成。漫画部分可能是一幅或一组漫画。题干以简
单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。我们在做这类题时，
首先要读懂漫画（包括漫画标题）的本意，进而理解其寓意，了解命题
者的意图，这是正确解答漫画题的关键。我们在阅读漫画时，要仔细
揣摩，通过漫画中的人物的神态，动作，表情，言语、其他事物的表面
特征以及漫画标题等去揣摩、把握命题者是想针砭时弊、揭露问题还
是想弘扬正气，展示成就。把握命题者的真实意图，是我们做好这种
题目的关键所在。漫画中的文字对准确理解漫画往往起着至关重要的
作用。漫画中的文字对解读漫画起着提示、补充、说明、深化的作用，
特别是漫画的标题更是对漫画意图和主旨起着直接点化和揭示的作
用。阅读中将漫画中的事物、漫画中的文字联系起来进行理解，有利
于从整体上把握漫画的中心和意图。其次，理解题干，分析题枝，明确
要求，正确选择是漫画选择题的归宿。如例1 中的两少年不贪图便宜
去买正版光碟，说明他们守法意识非常强，给同学们作了一个很好的
榜样。例2 中同学贪图便宜，明知是赃物而购买，其行为是错误的，是
妨害社会管理秩序的行为，是一种违法行为。
例3、（2006 年南通市）“五一”假期，初中生小李帮妈妈干家务，爸
爸认为他“不务正业”，对他进行了一番耐人寻味的“思想教育”
（见下图）：
（1）小李的爸爸不让他干家务，你是怎样看待这种“疼爱”的？
（2）请你谈谈对“将来你也干这个！”的认识。
主观性漫画类试题，应做到“一析二联三解”三大步。析即剖析
漫画，这是解题的前提和基础。只有仔细审题，通过对漫画画面的观
察，分析漫画的本意，引申说明漫画所蕴涵的寓意。1、漫画中的人物、
文字指代的是什么？2、人物的思想动机是什么？3、漫画中的人物有
没有实施动机的行为？4、其行为将会产生什么样的后果？等等。
“联”即联系教材，看看漫画反映的主题与教材中的哪些知识点相联
系，找准切合点，找准理论依据。一般来说，试题中漫画所蕴涵的道理，
往往是我们在教材中学习过的基本观点、基本原理等。因此，在解题
过程中，我们应结合漫画画面，进行全面分析，看看漫画的寓意与教
材中的哪些观点、原理相吻合，找准切合点。“解”即解答问题，根据
以上的分析，恰当地运用教材中的有关知识解答题目所提出的问题，
做到紧扣教材知识，结合漫画内容加以阐述。当然，对主观性试题做
答时，还要紧扣主题、层次分明、简明扼要，组织答案时要注意逻辑清
楚，语言规范等。
【参考答案】
例1.D 例2.B 例3：（3）①这种“疼爱”是一种溺爱，不符合家庭
保护的要求，家长应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年
人，我们应该正确对待父母的教育。②我们青少年要以热爱劳动为荣，
以好逸恶劳为耻（或是“八荣八耻”社会主义荣辱观要求）。③劳动
是公民的基本义务④勤劳是民族精神和社会主义道德的要求。⑤我们
应该自立自强，培养实践（动手）能力。（考生只要答出其中的四点即
可）
（2）即使我将来也从事这类职业，我认为也是光荣的。因为在我国，职
业只有分工不同，没有高低贵贱之分，没有等级差别。各种正当的职
业都是社会主义建设事业的有机组成部分，都要有人去做，都要做得
好。我们应该摒弃世俗的偏见，善于创造条件，适应社会，服务社会，
力求在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。
