文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
专题01 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立
与巩固
目录
考点01 中华文明的起源与早期国家......................................................1
考点02 诸侯纷争与变法运动..................................................................4
考点03 秦汉统一多民族封建国家的建立和巩固..................................8
（按住Ctrl，点击目录里的考点，可直接跳到对应考点）
考点01 中华文明的起源与早期国家
题号
1
2
3
4
5
6
答案
D
D
B
D
B
C
题号
7
8
9
10
答案
D
A
A
B
题号
1
2
3
4
5
6
答案
C
C
B
D
D
A
题号
7
8
9
10
答案
C
C
B
D
11．【参考答案】
地域：黄河流域。
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
观点：黄河流域是中华文明重要的发祥地。
论述：黄河流域气候适宜、土壤肥沃、动植物资源丰富，中国先民很早在这里繁衍生息。旧石器时代有丁
村人、蓝田人，在新石器时代出现了仰韶文化、大汶口文化、龙山文化，代代先民繁衍生息、辛勤劳动，
刻画出中华文明的成长轨迹。新石器时代，先民使用磨制石器工具，开创了原始农业和家畜饲养业，产生
了各式各样的农业工具，生活逐渐稳定，由此进入农耕文明。生产生活方式的变化孕育了中国的自然观、
时间观、宇宙观乃至伦理观。农耕的发展促进了制陶等手工业的发展，产生精美的陶器代表：彩陶和黑陶，
兼具实用性和艺术性，奠定了中华文明精于工艺、善于创造的基因。生产的发展催生文字的出现，陶器上
的刻画符号表达了先民的需求和意愿，之后文字逐渐摆脱图形的束缚，接近我们熟悉的样貌。由于农耕生
产的发展，社会分化随之出现。新石器晚期大汶口文化、山西陶寺遗址中有宫殿建筑、天文建筑、礼器，
阶级阶层分化明显，中国即将进入阶级社会的门槛，约公元前2070 年禹建立我国最早的奴隶制国家夏朝。
传说中五帝之首的黄帝是黄河中上游一带的部落首领，他联合另一部落首领炎帝，结成炎黄部落联盟，他
们被后世尊称为华夏始祖，成为中华民族的纽带和精神核心。五帝中最后两位尧、舜，尧禅让于贤能的舜
的做法成为后世国家治理中任人唯贤的思想源泉。
因此，黄河流域在中华文明起源过程扮演了中心的地位。
12．【答案】（1）黄河孕育了古代农业，是古代农业的重要水源；春秋战国时期，礼崩乐坏，为适应诸
侯国之间征伐战争的需要；黄河是中华民族的母亲河，也是悠久而灿烂的中华文明的发祥地。
（2）20 世纪初，民族危机加深，社会矛盾激化，资产阶级革命派宣传独立、自由、民主等思想，黄河成
为独立、自由、民主的象征；20 世纪20 年代，中国共产党成立，无产阶级肩负起了反帝反封建的任务；
20 世纪30 年代，随着民族矛盾成为我国主要矛盾，我国建立抗日民族统一战线，黄河成为民族统一战线
建立的纽带。
题号
1
2
3
答案
C
B
B
题号
1
2
3
4
5
6
7
答案
A
C
A
D
C
D
B
题号
1
2
3
4
5
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
答案
B
C
D
B
A
题号
1
2
3
4
5
答案
A
C
A
B
C
6．【答案】（1）原因：该书侧重的项目需要确考的文字记录；夏朝历史缺乏当时的文字记录。
史料：传说；追记。
（2）主持人：徐旭生。考古活动：夏墟调查。
遗址：大型宫殿遗址；铸铜、烧陶、制骨等手工作坊遗址。
（3）路径：考古发掘。原因：神话传说、文字记载无法定论。
题号
1
2
3
4
5
答案
B
C
A
A
D
6．【答案】（1）背景：礼乐传统；周王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏；思想活跃。
（2）主张：重建礼制社会；希望主政者能担当重建礼乐秩序的大任；积极入仕，以礼治国；人人都践行
周礼。
题号
1
2
3
4
5
答案
A
A
C
D
A
6．【答案】（1）机制：分封制和宗法制。
作用：稳定政治秩序；维护政治联系。
（2）意义：以乐歌形式歌颂周文王的功德。
特点：以血缘关系为纽带形成国家政治结构；神权与王权相结合。
题号
1
2
3
4
5
6
答案
D
C
C
D
B
B
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
7．【答案】1）类型：遗迹；遗物；墓葬。
技术手段：14C 测定。
（2）新方法：文献资料与考古资料相结合；甲骨文的破译和运用。
意义：弥补了夏史研究中文献记载的不足；纠正了以往夏史研究中的错误；有助于深入研究中国文明的起
源。
题号
1
2
3
4
5
6
答案
A
A
D
A
A
A
考点02 诸侯纷争与变法运动
题号
1
2
3
4
5
6
7
答案
C
C
A
D
A
A
D
题号
8
9
答案
B
C
题号
1
2
3
4
5
6
7
答案
C
C
A
A
B
C
C
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
题号
8
9
答案
D
D
10．【答案】（1）主张：孔子主张德治；老子主张无为而治；韩非：法治。演变：秦朝：法家思想。汉
初：黄老无为思想。汉武帝时期独尊儒术后，儒家思想。
（2）关系：唐太宗授命中书省草拟诏令；魏徵作为门下省长官进行审核并驳回不妥的诏令。原因：中国
现存最早、最为完整的一部封建法典；礼法结合的典范；唐以后历代王朝大多以此作为蓝本创制法律；古
代亚洲一些 国家的立法以此为鉴。
（3）地位：基础性。必要性：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主义矛盾已经转化；现行民事立
法中的有些地方已经滞后；依法治国的需要；建设社会主义法治的需要；弘扬社会主义核心价值观的需要。
11．【答案】（1）原因：春秋晚期，王官之学开始向私家之学过渡；孔子是西周奴隶制度的崇拜者和积
极唯护者；维护等级秩序的需要；乐本身已经具备了礼的性质；乐具有情感感化的作用等。
（2）影响：乐教思想是以孔子为代表的儒家思想体系中的重要组成部分，其中所包含的“礼乐”、“感
化”、“美”的思想亦成为我国历史文化的瑰宝；乐教侧重于个人和社会的关系，以个人的自我修养，达
到社会的和谐；乐教把音乐和社会紧紧地联系在一起，为现实政治服务；孔子的乐教思想是企图教导人们
维护传统的贵族音乐，以达到政治上恢复西周宗族制的所谓理想社会。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
C
C
A
B
A
B
C
B
9．【答案】（1）主张：天行有常；人道有为（或“制天命而用之”）；
方法论：辩证法；
境界：与天地万物为一。
（2）内容：废除井田制；确立土地私有制；
变化：推行均田制，国家授田给农民；
内涵：将以私有制为基础的分散落后的农民个体经济引上集体经济发展道路。
（3）选择①，表现：商人不得衣丝乘车；商人入市籍，不得为官；对商人和市场严格管制；商人赋税加
倍（或“重租税以困辱之”）；盐铁官营。
影响：社会经济活力受到压抑；新的经济因素和生产方式的萌芽，长期得不到正常发育。
选择②，关系：不是征服与被征服，而是相互依存；
一绝：人工水系；
布局：山为牛头、树为角、屋为身、桥为脚。（或山如牛头、古树如牛角、民居如牛身、塘湖如牛胃和牛
肚、水圳如牛肠、桥如牛腿。）
10．【答案】（1）原因：商鞅变法使百姓勇于公战，军队战斗力强；秦国军队过于注重功利；秦国军队
无礼义教化，不是仁义之师；秦国军队战斗是“独夫”行为；荀子的儒家立场。
（2）评价：
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
积极：提高了军队战斗力，壮大了军事力量；沉重的打击了奴隶主旧贵族，促进了新兴地主阶级的崛起；
促进了中央集权制度的建立；为后来秦国统一六国奠定了基础；为后世军事改革提供借鉴；一定程度上有
利于秦国国内秩序的安定，保证农业和社会经济的发展。
消极：尚功利、轻教化，军队的整体素质不高，不敌仁义之师，为后来秦国二世而亡埋下隐患。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
D
C
C
C
B
A
C
D
题号
1
2
3
4
5
6
答案
B
C
D
B
B
D
题号
1
2
3
4
5
6
答案
B
A
D
A
C
B
题号
1
2
3
4
5
答案
C
D
C
D
B
6．【答案】（1）背景：礼乐传统；周王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏；思想活跃。
（2）主张：重建礼制社会；希望主政者能担当重建礼乐秩序的大任；积极入仕，以礼治国；人人都践行
周礼。
题号
1
2
3
4
5
6
7
答案
C
B
A
D
A
D
B
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
8．【答案】（1）称谓：幼学、舞勺、束发、舞象。
渗透：根据儿童的生理、心理特点，将礼乐制度的内容掺入到儿童的教育过程中；礼乐制度的教育贯彻在
儿童从出生开始的成长全过程；根据儿童的性别，施于不同的教育内容；根据儿童的成长时间段，施于不
同的教育内容．
（2）成就：维护儿童权益的斗争兴起；儿童保护的法律建立并完善；儿童保护的社会组织建立；儿童在
工作、家庭等方面的权益得到关注和保护。
新特点：政府部门建立专门的行政机关和司法机关维护儿童权益；儿童保护问题得到国际社会的广泛认同
和支持；儿童的权利逐渐明确化、法律化；儿童保护的国际组织机构建立，儿童保护成为国际问题。
（3）解读：在不同的社会历史条件下，“孝”被赋予不同的要求和作用。在封建主义社会，社会等级严
格，“孝”还要求“忠”；在近代中国，思想逐渐近代化，开始关注自由、平等的观念；在现代中国，人
民当家作主，儿童享有合法的权益，国家、社会、家庭有义务保护儿童的权益和成长。
9．【答案】（1）道德品行高尚；天资聪颖，领悟力强；深谙孔子学说，尊师重道；用儒学思想塑造自己
的精神；践行儒家学说不遗余力。
（2）孔子对颜回的高度肯定；儒学成为统治思想；统治者的推崇；弘扬儒家道德的现实需要。
10．【答案】（1）对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解；挂剑于墓，与儒者重“信”契合；拒绝继
承王位，符合儒家礼义观念。
（2）显示出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识；有利于黄河与长江流域的文化认
同。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
B
D
D
A
C
A
A
B
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
C
B
B
B
C
A
A
B
9．【答案】（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。
苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。
（2）社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想
的影响。
古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。
历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
10．【答案】变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。
关系：社会关系的变化推动了变法的产生。战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治
地位，商鞅变法顺应了这一要求，商鞅变法中的“废井田，开阡陌”“奖励耕织”“奖励军功”等措施，
打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。
考点03 秦汉统一多民族封建国家的建立和巩固
题号
1
2
3
4
5
6
答案
B
B
C
B
C
B
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
C
B
B
B
D
B
A
D
B
题号
10
11
12
13
答案
B
D
D
A
14．【答案】（1）对象：以“六经”为代表的先秦典籍和秦汉典籍；先秦和秦汉的文字学；考古资料。
（2）贡献：专制主义中央集权制度的建立，奠定两千年中国古代政治格局；以家庭为单位的小农经济的
出现，成为中国古代农业经济的基本生产模式；从百家争鸣到尊崇儒术的演变，丰富和发展了中华文化的
内涵；文字的发明和演变，传播和传承中华文明；《诗经》与楚辞分别开创了浪漫主义文学和现实主义文
学的先河，《史记》开创了纪传体通史体裁。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
B
D
C
A
C
A
D
A
B
10．【答案】本题系开放性试题，无固定答案，言之有理即可。
参考示例1：儒家思想深刻影响了东汉官吏的为官意识
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
南郡前太守仅仅采取张捕的方式处理虎患，反而让更多百姓受到伤害。刘陵为官，通过修德政，虎去民安；
法雄为官，恩信宽泽，仁及飞禽走兽，不妄捕山林，虎患解决；刘平为官，修德政，举儒良，虎患解决；
童恢具有一定的人本思想，在捕虎的同时，以“天生万物，唯人为贵”之理训诫老虎，以其正气可渲染到
虎，令虎暗通其言，知过伏罪。
从史书所载东汉时期几位良吏的事迹，可以发现这样一个现象：东汉时期，如果地方官吏不黜贪残，不修
德政，而仅是抓捕老虎，反而使得虎患危害更大，而通过德治仁及畜类，则收效甚佳，不除吏中之“虎”，
仅除“山中之虎”，达不到治理虎患的理想效果。即虎患的治理效果受到吏治好坏的影响（或虎患惧怕良
吏）
这说明在东汉时期，儒家思想仍是主流意识，深刻影响了官员的行为，官员们通过修德政（或仁政）来达
到感化万物，治理虎患的目的，也体现儒家“天人感应”思想对当时社会的影响。总之，儒家思想深刻影
响了东汉官吏的理政方式。
参考示例2：吏治好坏影响生态环境 ……
参考示例3：东汉史籍注重儒家价值观的宣传（史家评判标准受到儒家文化影响）……
参考示例4：汉代南方开发程度不高导致虎患横行……
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
C
B
B
C
C
B
B
B
B
题号
11
12
答案
A
C
13．【答案】（1）代表：李悝、商鞅、吴起、申不害、韩非。
命运：逐渐消失；法治思想被儒学吸收；维护统治的工具。
（2）影响：王室衰做，诸侯兼并区别：形成了中央垂直管理地方的形式。
作用：根本消除地方与中央的对立；中央集权制形成过程中的重要环节；官僚政治取代贵族政治的重要标
志
14．【答案】（1）因素：汉初为了巩固统治实行了郡国并行制，诸侯王国的地位在郡至上。郡国并行制
在汉初巩固统治、稳定社会秩序和加强对关东地区的控制方面起到了积极作用，但郡国并行制下诸侯王权
力较大，势力逐渐膨胀，成为影响中央集权的因素。
（2）不同：前者强硬削藩，削夺诸侯王封地，后者以温和方式，改变继承王国的方法；前者引起七国之
乱，后者有利于政局稳定；前者并没有解除王国对中央的威胁，后者将王国越分越小，再也没有能力对抗
中央，加强了中央集权。
15．【答案】（1）历史学家的使命感；追求客观真实，理性叙述历史；创新精神；开阔的视野；自主的
实地查访与史料调查精神。
（2）历史：古希腊城邦的发展与人文精神；希腊文明与其他文明的广泛接触；丰富的历史与神话传说；
海外贸易与工商业比较发达。史记：多民族统一国家的稳定与繁荣，儒家思想的影响；史学传统；丰富的
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
历史文化积累。
（3）叙述一定时空框架内的历史事物；有指导思想；客观、准确的记载；丰富的史实；有作者的认知。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
A
B
D
D
B
B
C
C
题号
1
2
3
4
5
6
7
答案
D
C
C
C
C
C
A
8．【答案】（1）弊端：选用门生、故吏；官员间相互关照；外戚、宦官任人唯亲；世家大族操纵人才选
拔；
（2）影响：人才选拔多名实不符，官员行政能力下降；腐败之风盛行；助长了世家大族的发展；
9．【答案】（1）同：建立了疆域广阔、人口众多的国家；制定了统一的法律；建立起行政管理制度。
异：汉朝郡县严格执行统一的制度法令，罗马帝国行省权力较大；汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实
现语言文字的统一；汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的作用；汉朝制度上对各
地区民众同等对待，罗马帝国境内民族区别对待较明显。
（2）确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的
基本模式。
10．【答案】（1）汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的代表性人
物。
（2）作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。
题号
1
2
3
4
5
答案
C
A
B
B
B
6．【答案】（1）特点：中央集权，不行分封制，不行世官制，平政守法。
观点：肯定秦始皇功绩。
（2）选择阐述①，价值意义：突出的普遍价值；认识中国历史文化直观生动的历史见证；
不同国家、民族相互交流学习的宝贵资源；学术研究的重要资源。精神：工匠精神。
10
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
选择阐述②，制度依据：军功爵制。行政系统：郡县制。
7．【答案】（1）前纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；
年号制以年号纪年，年号全国各地通用，方便纪年；
（2）有利于君主集权和维护国家统一；
传播到其他国家，为世界文明做出贡献。
8．【答案】示例：看法：《古今人表》体现了历史人物观
东汉史学家班固《古今人表》以“表”为载体，“古今”为时空界定，“人”是主体。按照人物的德、智、
功全方面综合评价的标准把众多的人物分为三等九品，优劣评价寄寓其中。无论是对人物的遴选，对品第
的区分，体现了巩固对人物与历史进程关系的思考。如班固把孔子其地位和影响与开天辟地的古代帝王相
提并论，说明儒家思想已取得正统地位；把秦始皇列于第六品，是因为秦始皇是一个颇难品评的人物，他
灭六国，结束战乱，实现统一，是其“功”，但在位实行暴政，造成秦二世而亡。夏桀、商纣皆为残暴荒
淫，误国误民之人，分列下中，下下。由此看出作者褒贬人物、劝诫后人、微言大义的思想。
总之，《古今人表》体现的历史人物观，势必和当时儒家思想的社会正统地位密不可分，也是班固受自身
封建政治、经济、文化伦理等因素的影响，对后世的史学研究和思想发展产生深远的影响。
题号
1
2
3
4
5
答案
A
A
C
C
D
6．【答案】（1）制度：郡国并行制度。
原因：失礼仪，乱制度。
（2）霍光专权，刘贺急于收权，矛盾激化。
不同原因：材料一是史事记述；材料二是史事分析。
（3）价值：丰富了材料一、二的史事记述和分析。
评价看待：仅凭现有出土文物推翻《汉书》对刘贺的记述并不客观、充分。
题号
1
2
3
4
5
答案
B
C
B
C
D
题号
6
7
8
9
10
答案
A
D
B
B
B
11．【答案】（1）预期目的：阻止北方游牧民族（匈奴）南下侵扰。
实际结果：保护了内地农业生产和人民生命财产；沿着长城西进的轨迹，形成了丝绸之路；促进了中外经
济文化的交流。成为中华民族的伟大象征。
11
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
（2）侧重解读①长城地处北部游牧区和农耕区的分界线；长城是联结游牧民族和农耕民族经济、文化的
重要纽带。
侧重解读②贞观之治，民族团结政策；外交：积极友好和开放的对外政策。
12．【答案】（1）做法：取消关卡和禁令（允许自由经营）；成效：商业（经济）快速发展；民众生活
得到改善；目的：巩固小农经济；维护封建统治（维护专制主义国家政权的经济基础）。后果：阻碍了商
品经济发展（压抑经济活力）。
（2）观念：利润是商人的主要追求目标；经商是实现富裕的最有效途径；购买土地可以更好地保存财富。
（3）关系：抑商是基本的经济政策；惠商是促进经济发展的阶段性政策；在某些时期同时存在抑商政策
和惠商政策。
13．【答案】（1）相同点：教育的主要对象不是全体民众；学校教育是培养人的重要方式；教育要培养
品德高尚的人；人才要为国家服务。
（2）特点：将德、智、体作为人才培养的重要标准；不同时代对教育目标都有所补充、发展。
分析：清末思想家提出，人才培养的标准以西方的自由、平等理念为核心；这一主张一度成为中华民国的
教育宗旨。新中国成立后，教育方针强调培养社会主义的劳动者；改革开放后，强调培养为社会主义现代
化服务的全面发展的人。
（3）①时代背景：工业革命的兴起；科学技术的发展；理性主义的发展。
②观点及论述：做此类题目首先注意把观点摆出来，如科学教育和人文教育要相结合，相互补充。然后可
以结合两次工业革命中科学的重要性及科学可能带来的危害性进行论证）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
C
B
D
A
C
A
A
A
C
题号
11
12
13
14
15
16
答案
C
A
C
D
D
B
17．【答案】（1）特征：①两者都制定了法律。②两者都实现了国家统一。③两者都进入了强盛时期。
④两者都出现了混乱，分裂或危机，但都走向了统一或中兴。⑤两者都有其他民族大规模迁入，走向分裂。
（2）现象：两者虽相距遥远，但各个时期历史特征非常相似。发展：两者历史都呈现了政治统一和分散
交替而行的轨迹，变化节奏也非常相似。认识：人类历史发展是有共同性的。
（3）不同：中国从分裂走向统一；西罗马灭亡，欧洲走向分散。主要原因：中央集权制度的建立，促进
了中国统一多民族国家的形成与发展。
18．【答案】解决一
水平1：具有时序感，懂得运用两重证据法（4 分）
·史料A、B、D，因为三则史料在时间上与第二种观点一致，且文献和考古成果可以相互印证。
水平2：具有时序感，并且能判断不同史料的权威性（2 分）
·史料B 和D，因为时间上与第二种观点一致，且两者皆为实物史料，具有较高的史料价值。
12
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
水平3：具有时序感，但证据意识较差（1 分）
·史料A
·史料B
·史料D
其他答案：时序感混乱（0 分）
·史料C
·史料B 和史料C
解决二
水平1：能根据具体问题，判断不同类型史料的真实性、权威性（4 分）
·相对于其他类型的史料，作为直接实物史料的沉船是最有效的证据。因为古沉船的踪迹能说明从出发到终
点的沿途路线，形成一定的证据链，船上的考古发现又能和沙捞越等地出土的中国瓷器、瓷片互相印证。
水平2：回答条理不够清晰（2 分）
·沉船，船上的瓷器，沿途航行路线
其他答案。（0 分）
解决三
水平1：能阅读地图，并根据所学知识，解决证据链问题（3 分）
·为了填补缺失的证据链，应该沿着海上丝绸之路的线路继续寻找古沉船。
·为了填补缺失的证据链，应该在马六甲海峡、非洲东海岸等沿海地区继续寻找古沉船。
水平2：回答较笼统。（1 分）
·搜集更多的考古材料。
其他答案。（0 分）
结论
水平1：能根据情景，进行多维度的解释（3 分）
·丝绸之路的长期延续需要经济、政治、文化因素的合力支撑。中外商人通过商品贸易获取财富是其中最重
要的因素。不同社会的政治、宗教、生活方式、物种等交流也在一定程度上推动了丝绸之路的延续。
水平2：能根据情景，从一个维度进行解释（2 分）
其他答案。（0 分）
13
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
14
