柯城区2026年初中英语新教材教学设计英文说课评比活动圆满举行

01 限时备赛

本次比赛聚焦新教材，以《英语》（外研版）九年级（上）新教材为载体，深入研读课标要求。此次主题为语法教学，重点关注在语境中运用语法。本次语法课有两个内容，第一个内容是U4，主题是“英雄”，聚焦的语法是who引导的定语从句。第二个内容是U6，主题是“环保”，聚焦的语法是构词法。选手抽签挑选其中一个课时进行说课。整场比赛分为两个环节：1小时限时备课+12分钟英文说课。所有选手分4个场次进行比赛。

赛场之上，参赛教师立足新课标、新教材、新课堂“三新”理念，以核心素养为导向，深耕新教材，精准把握学情与教学重难点，精心架构教学流程。课堂设计构建层层递进的问题链，运用思维图谱实现思维可视化；设置分层任务兼顾学情差异，融入真实生活情境点燃探究热情；依托小组合作探究，落实成果互评，培育学生协作能力与批判性思维。

教师们将素养育人目标转化为可落地的课堂实践，把新课标的宏观要求转化为具象可感的教学环节，打造素养导向的新课堂范式，充分展现了优秀教师的课程设计与教学创新能力，为一线教师实现三新理念落地提供了清晰路径与宝贵实践经验。

本次说课展示，区教研员左菁老师充分肯定了选手们的用心，和以前相比，取得了很多的进步，大部分参赛教师都能够做到语速适中、张弛有度。

语法课最核心、最实用的落脚点，绝不仅仅是把语法知识点讲透彻。在说课的舞台，我们的教学设计不能只局限于语言能力的培养，文化意识、思维品质、学习能力这三大核心素养，同样要纳入我们的考量。

很多人会疑惑：语法课是否缺少思维含量？其实不然。语法本身就蕴含严密的逻辑，我们完全可以借助课堂活动设计，把思维品质凸显出来。本次说课围绕 "heroes" 和 "live green" 两个单元主题展开，大部分教师都做到了将语法活动融入主题意义探究。这也提醒我们，语法教学切忌孤立讲授语法知识，要把语法知识、单元主题、思维发展点以及学生的学习策略有机联结起来。例如在构词法教学中，可以引导学生举一反三，自主挖掘更多派生词，落实学习能力的培养。另外就是情境创设。听说、阅读、写作课本身自带完整语境，但语法课常常容易忽略情境的搭建。我们可以在真实情境中完成语法的感知、学习、操练与运用，实现学练融合。新教材对课堂的要求越来越高，我们需要把众多教学目标梳理清晰，在课堂上实现有序、有效的落地。