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高考语言文字运用专题考点能力提升卷（一）
语文（解析版）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
“你是E 人还是I 人？”这句年轻人的社交暗语，却广泛出现在招聘环节，甚至还有企业公然打出“E
人优先，I 人勿扰”的旗号，让不少I 人群体直呼“有被冒犯到”。总以性格论短长，单凭IE 定去留——这
种简单粗暴的“一刀切”，究竟算不算就业歧视的“新马甲”？今天我们就来聊聊这件事儿。
企业选才、招聘，是评估候选者与岗位适配度的过程。不同岗位有其特定的任职要求与能力门槛，是
否提前在招聘公告中明确条件，本是提升招聘效率的合理做法。但现实中，部分企业却剑走偏锋，设置与岗
位需求关联甚微的“无理门槛”，动辄给求职者贴上充满刻板印象的标签：能扛住压力的男性、需要被照顾
的女性；没有育儿负担的“铁丁”、有生育计划的已婚人士；35 周岁以下的壮劳力、35 周岁之后的尴尬期。
如今，“筛选标尺”中又增添了一道性格审判：能说会道的E 人、容易害羞的I 人、计划性强的J 人、丢三
落四的P 人……
或许有人会就此辨驳：MBTI 性格测试有系统的心理学理论支撑，长期以来广泛应用于职业测评、学
习教育与家庭咨询等领域，如何与“就业歧视”扯上关系？诚然，部分岗位需要对求职者性格进行考查，但
相关测试只能作为参考；徜若拿性格测试当作硬指标，“E 言不合”就淘汰I 人，这样的做法与“卡年龄”
“卡性别”“卡第一学历”等行径并无二致，都触及了就业歧视的“红线”。
事实上，人的性格从来不是非黑即白的“固定标签”，而是流动多变的“动态存在”。人们常会因为
周遭环境的变化而展现出不同的个性和态度。许多表演艺术家在生活中是敏感善思、细心严谨的
I 人，可一
到舞台上，就立马成为张力十足、落落大方的
E 人；在课堂上，不少学者是
E 人，口若悬河、诲人不倦，但
一到书斋里，便开启
I 人模式，潜心独处、手不释卷
。
【知识点】字形、变换句式、辨析并修改病句、词的语境义
1．下列各项中的“卡”字，与文中加点词语“卡年龄”“卡性别”“卡第一学历”中“卡”的意义与用法
相同的一项是（ ）
A．这个系统兼容性不好，经常卡顿。
B．他是公司业务上的重要人物，很多环节都需要他签字，所以被大家称为“卡子”。
C．我们严格按照规定执行，绝不无故设限，卡住群众的正常申请。
D．这张会员卡可以在全国连锁店通用。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解词的语境义的能力。
文中“卡”是动词，指故意设置门槛限制、阻拦。
A.“卡”指机器运转不畅，是属性描述。
B.“卡”是名词，指卡在关键环节的人。
C.“卡”是动词，指设置限制阻拦。
D.“卡”是名词，指卡片类凭证。
故选C。
2．第三段中有多处错别字，请找出三处有错别字的词语并改正。
【答案】“辨驳”改为“辩驳”；“考查”改为“考察”；“徜若”改为“倘若”。
【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“辨”是分辨，“辩”是辩论，“辩驳”是用言语反驳，所以“辨驳”改“辩驳”；
“考查”侧重考核检验，“考察”指观察评估，此处是指对求职者性格观察评估，所以“考查”改为“考
察”；
“倘若”是表假设的连词，“徜”是“徜徉”的专用字，所以“徜若”改为“倘若”。
3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改
变原意。
【答案】．企业招聘、选才，是评估候选者与岗位适配度的过程。不同岗位有其特定的任职要求与能力门槛，
提前在招聘公告中明确条件，本是提升招聘效率的合理做法。
【届】．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句有两处语病：
一是语序不当，企业选材的逻辑顺序是先招聘再选才，所以修改为“企业招聘、选才”；
二是不合逻辑，“是否”是两面对一面，后半句只对应“明确条件”一种合理情况，所以删掉“是否”。
4．请把文中画横线的句子改写成一组整句，可以适当增删词语，不得改变原意。
【答案】示例答案（任选其一即可）
示例一：许多表演艺术家在生活中是敏感善思、细心严谨的I 人，可一到舞台上，就立马成为张力十足、落
落大方的E 人；不少学者在课堂上是口若悬河、诲人不倦的E 人，但一到书斋里，便立刻成为潜心独处、手
不释卷的I 人。
示例二：在生活中，许多表演艺术家是I 人，敏感善思、细心严谨，可一到舞台上，就开启E 人模式，张力
十足、落落大方；在课堂上，不少学者是E 人，口若悬河、诲人不倦，但一到书斋里，便开启I 人模式，潜
心独处、手不释卷。
【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
整句要求句式结构整齐统一。原句分述两类人在不同场景的性格表现，只需调整为统一的“主体+场景+属
性”的对称句式，保留原意不变即可。
5．英语属于表音文字，通过字母组合直接表示发音而非意义。不同于E 或I 的表达方式，汉字属于表意文字
体系，形义之间联系紧密，通过字形可以追溯词的本义。例如“执”字，在甲骨文中，“执”的左边是一只
手铐的样子，右边是一个跪着的人，两只手伸出去，被刑具锁得死死的，所以“执”的本义是“抓捕”。请
描述图2 的画面内容，并据此推断出“爨”字的含义。
【答案】画面内容：上面是两只手，拿着一个蒸锅，放到灶口之上。下面是熊熊燃烧的炉火，还有两只手，
不断地把木柴添进去。
爨的含义：烧火做饭。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。
画面内容：按从上到下的顺序描述画面各部分构成，图2 上方有两只手捧着一口锅，将锅放置在方形灶台上，
灶台内燃着火，灶台下方有两只手正往灶膛里添放木柴，右侧是“爨”的小篆字形。
含义：整个字形模拟了生火做饭的完整流程，因此可推断出本义和生火煮饭相关。
（二）阅读下面的文字，完成小题。
“二十四节气”蕴藏着丰厚的文化内涵。“寒”，“人在宀下，以草覆之，下有冰”，以“小”落笔，
昭示小寒时节天地渐凝。此时，我国大部分地区开始进入严寒期：最低气温会降到0 摄氏度以下，北风呼啸，
霜雪交加，土壤冻结。天地之间似乎按下了“暂停键”——候鸟早已南迁；留守的动物或冬眠，或隐身于泥
沼洞穴；不能“自由活动”的植物褪去葱茏，颜色黯淡。
然而，在看似“荒芜”的原野上，植物正以自己的方式“休养生息”，在安静的蛰伏中，积蓄着返青
的力量。植物的休眠并非休止，而是一种以退为进的动态平衡，是与自然达成的一份默契。一些越冬作物必
须经历一段持续的低温时期（这一过程被称为“春化作用”）才能在春天正常开花结实。如果没有经历足够
的寒冷，作物可能会出现生长延迟、只长叶不开花等现象。所以，小寒时的“冷”是考验，也是馈赠，是丰
收的“催化剂”。
小寒时节，①在万籁俱寂的表象之下，②大地蕴藏着多样而精妙的生存智慧。③休眠，是生命循环中
必要的静默，④是无时无刻都在积蓄力量的过程，⑤体现着生命可贵的一种从容。⑥经过冬日的积蓄与等待，
万物在春日迎来绽放，⑦这便是小寒节气赋予我们的关于生命与时间的启示。
【知识点】句式仿写、辨析并修改病句、标点符号、语句（语段）表达效果
6．下列选项中与“寒”的造字法不同的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】C
【解析】本题考查学生分析造字方式的能力。
“寒”属于会意字。人踡曲在室内，以草避寒。本义是天气很冷。
A.会意字。人靠在树旁，表示劳作后停下来歇息。本义是休息。
B.会意字。手在树上，表示用手摘取树上的果实或叶子。本义是摘取；后来引申出“采集”“采用”等义。
C.指事字。“又”是手的象形，在手腕下方加一点（或一短横），指明这里是中医切脉的“寸口”部位，距
离手腕一寸。因此“寸”的本义是长度单位（一指宽的长度）。这是用抽象符号在象形字上指明位置的典型
指事字。
D.会意字。肉在火上烤，表示烧烤、烤肉。本义是烧烤，也指烤熟的肉。
故选C。
7．请结合语境说明文中加点词语“催化剂”的含义和表达效果。
【答案】含意：指小寒时节的寒冷，是触发作物生长、促成丰收的关键自然条件。
表达效果：运用比喻手法，将抽象的“冷”具象为化学“催化剂”，形象揭示其激发促进作用。
【解析】本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。
含意：“催化剂”本义指在化学反应中能改变反应速率，而自身质量和化学性质在反应前后保持不变的物质。
在文中，它被用来比喻小寒时节的寒冷气候。结合上文“春化作用”——越冬作物必须经历一段持续的低温
时期才能在春天正常开花结实——可知，这里的“冷”是触发作物完成春化阶段、从而走向开花结果这一生
命过程的关键自然条件。没有这个“冷”，就没有后续的丰收。
表达效果：运用了比喻的修辞手法，将抽象、无形的“寒冷”气候条件，比作具体可感的化学实验中的“催
化剂”，使读者更容易理解“冷”对于农作物生长的积极意义。生动形象地揭示了“冷”并非阻碍，而是一
种激发、促进的力量。它点明了寒冷与丰收之间内在的、积极的因果关系，赋予小寒辩证的哲理意味。
8．关于文中标点的使用，下列各项中分析有误的一项是（ ）
A．“人在广下，以草覆之，下有冰”引号表示引用。
B．“严寒期”后的冒号起总结上文的作用，冒号后的内容是对“严寒期”的具体描述。
C．第一段中的分号都使用正确，清晰划分生物的不同状态，表示更高层次的并列关系。
D．第二段中的括号使用不够妥当，使用双破折号，注释效果不变且强化了“春化作用”。
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.正确。表示直接引用。
B.“总结上文的作用”错误。这里的冒号用在“严寒期”之后，后面的内容是对“严寒期”这一概念的具体
解释和描述，属于提示下文，而不是总结上文。
C.正确。“候鸟早已南迁；留守的动物或冬眠……；不能‘自由活动’的植物……”分号分隔了并列的三类
生物的应对状态。
D.正确。括号内的“春化作用”是对前文“持续的低温时期”的注释。括号表示注释，但不够醒目；换成双
破折号，同样起注释作用，但能使被注释的内容更突出。
故选B。
9．文中标序号的句子有两处错误，请指出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改
变原意。
【答案】④改为“是每时每刻都在积蓄力量的过程”或“是无时无刻不在积蓄力量的过程。
⑤改为“体现着生命一种可贵的从容”。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第④句：“无时无刻都在积蓄力量”搭配不当（不合逻辑）。“无时无刻”与“不”连用，构成“无时无刻
不”，表示“时时刻刻都”。如果缺少“不”，意思就变成了“没有哪一个时刻在积蓄力量”，与原文意思
完全相反。改为“无时无刻不在积蓄力量”或者“每时每刻都在积蓄力量”。
第⑤句：“体现着生命可贵的一种从容”定语语序不当。“一种”是数量短语，“可贵”是形容词短语，数
量词放在形容词前。调整为“体现着生命一种可贵的从容”。
10．请从“惊蛰”“清明”“小满”三个节气中任选一个，仿照下面的示例进行解说。要求：体现节气的自
然特点与人文内涵。
【示例】小寒：“小”指寒始生而未极，“寒”指朔风凝霜、清寒淬炼。“小寒”描绘了万物敛藏、
草木蛰伏的萧瑟之景——看似沉寂，实则是蓄力蓄能的从容。
【答案】惊蛰：“惊”指春雷乍响、惊动万物，“蛰”指生灵蛰伏、潜藏待醒。“惊蛰”描绘了雷声破寒、
草木抽芽、蛰虫复苏的鲜活之景——动静之间，是生机勃发的力量。
清明：“清”指气清景明、风暖天朗，“明”指草木萌新、澄澈通透。“清明”勾勒了柳绿花繁、春和景明
的温润之景——天地清朗，人心亦澄明。
小满：“小”指渐满未极、留有余地，“满”指谷物初盈、生机渐盛。“小满”呈现了麦穗初齐、万物小成
的从容之景——不满不盈，是生长的留白。
【解析】本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。
（1）分析示例的格式：
拆字解字：分别解释节气名中两个字的含义（结合自然现象）。
画面描绘：用一个动词（如“描绘”“勾勒”“呈现”）引出该节气的典型自然景象。
哲理升华：用破折号引出对该节气蕴含哲理的感悟（如“蓄力”“澄明”“留白”）。
（2）按照这个结构，从“惊蛰”“清明”“小满”三个节气中任选一个。如选“惊蛰”：先拆字解字，说
明该节气的含义，如“惊”指春雷乍响、惊动万物，“蛰”指生灵蛰伏、潜藏待醒。再描绘“惊蛰”的万物
复苏景象；最后用破折号连接“惊蛰”节气蕴含的哲理或生命感悟。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
据《世说新语》记载，孔融10 岁那年，随父亲到洛阳。李膺正在朝中任司隶校尉，官高位显。读书人
入洛阳者，无不设法见面，李膺应接不暇，只好设定条件加以限制，非中表亲戚及有名望的杰出士人，门卫
一律挡驾。孔融虽然年幼，却也久仰李膺大名，很想登门拜会。一天，孔融来到李府门外，对门卫说我是李
府君的亲戚，烦劳通禀。李膺对进来通报的人说：“既然是亲戚，就请他进来吧！”
孔融落座以后，李膺左看右看，怎么也想不起来是哪门子亲戚，只好试探问道：“请问，您与我有何
亲戚？抑或是你父祖辈与我有过交往？”
孔融从容答道：“从前，我的先人仲尼（孔子字）与您的先人伯阳（老子李耳号伯阳公）有师友之交，
这样算起来，我和大人也算是世家通好吧？”听了孔融的回答，李膺和在场的宾客莫不啧啧称奇连声赞叹，
都说：“真是个神童啊！”
后到的陈炜听说此事，随口说道：“小时了了（了了：聪敏），大未必佳！”孔融听了，当即朗声说
道：“想君小时，必然了了。”意思是陈大人小时候一定是非常聪敏的人了……在座客人听后哄堂大笑。
【知识点】一般词语、标点符号、逻辑问题、得体
11．下列各项对文段中画线处语言文字运用的分析，不正确的一项是
A．“读书人入洛阳者，无不设法见面”，此句中的“见面”一词不得体，一般读书人见高官，应用
“求见”“拜见”等。
B．“对门卫说我是李府君的亲戚，烦劳通禀。”此句为间接引用，句中“我”应改为“他”；或者在
“说”后加冒号，并将此处画横线的部分加上双引号。
C．“请问，您与我有何亲戚？抑或是你父祖辈与我有过交往？”在当时的语境下，此句中李膺对孔融
问话，不应该用敬称“您”，而应将“您”改为“你”。
D．“李膺和在场的宾客莫不啧啧称奇连声赞叹”，此句用语重复啰嗦，从语言表达要简明的角度来考
虑，完全可以删除“连声赞叹”。
【答案】C
【解析】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各项对文
段中画线处语言文字运用的分析，不正确的一项是”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间
的关系辨析正误。
C 项，“此句中李膺对孔融问话，不应该用敬称‘您’，而应将‘您’改为‘你’”表述错误。根据语境，
孔融虽然是晚辈，但也是李膺的客人，所以此处应该用“您” 来表示对客人的尊重，同时也体现李膺的彬
彬有礼。
故选C。
12．选段的最后一段中，暗含一个三段论的推理，请按相关提示写出这个三段论的推理过程。
孔融反驳陈炜的大前提是：__________________________
孔融反驳陈炜的小前提是：__________________________
孔融对陈炜的评价结论是：_________________________
【答案】 大前提：小时候聪敏的人，长大后不一定出众。（小时了了，大未必佳！） 小前提：陈炜长
大后（现在）表现平庸（不出众）。 结论：陈炜小时候很聪敏。
【解析】本题考查对文本内容的理解和对三段论推理的把握的能力。解答此类题目，首先要认真阅读文本，
并掌握三段论的推理形式。三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断。他包括：一个包含大项和中项的
命题（大前提）、一个包含小项和中项的命题（小前提）以及一个包含小项和大项的命题（结论）三部分。
三段论实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由
此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。
本题中，根据文本“后到的陈炜听说此事，随口说道：‘小时了了（了了：聪敏），大未必佳！’”孔融听
了，当即朗声说道：‘想君小时，必然了了。’”意思是陈大人小时候一定是非常聪敏的人了……在座客人
听后哄堂大笑”可知，孔融反驳陈炜的大前提是小时候聪敏的人，长大后不一定出众。（小时了了，大未必
佳！），而小前提是陈炜长大后（现在）表现平庸（不出众），从而得出结论：陈炜小时候很聪敏。
13．⑴根据上述材料，用一句话概括孔融的形象特点。
⑵用一副对联比较李膺与陈炜的为人之道，不限字数。
对联示例：高朋有才出巧语，童子无畏戏佳宾（描绘宴会场景）
【答案】（1）孔融有学识反应敏捷，聪明自信傲岸。
（2）【答案示例】陈炜无诚遭戏语/李膺有礼辩真才（上下联分别描绘李鹰与陈炜，对联只要注意仄起平收
押韵，合乎对仗的要求，意思明了连贯即可。）
【解析】（1）本题考查对人物形象的鉴赏能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，然后根据人物的描
写和发生在人物身上的事件以及别人对他的评价等来分析人物形象的性格特点和品质特点。
本题中，要求“根据上述材料，用一句话概括孔融的形象特点”。根据文本“从前，我的先人仲尼（孔子
字）与您的先人伯阳（老子李耳号伯阳公）有师友之交，这样算起来，我和大人也算是世家通好吧”可知，
孔融巧妙的回答了李膺的问话。由此可见他是一个聪明且有学识的孩子；根据文本“想君小时，必然了了”
可知，孔融机智的反驳了陈炜的话，赢得了大家的肯定。可见他是一个自信而又反映敏捷的孩子。
（2）本题考查撰写对联的能力．实际上是考查考生运用语言的能力，解答本类题首先要注意题目要求，其
次是要领悟对联的含义及对联的拟写规律及样式．学生要知道对联的特点：（一）、字数相等。（二）、平
仄相对。（三）、词性相当。（四）、内容相关。（五）、结构相称。
本题中，要求用一副对联比较李膺与陈炜的为人之道，不限字数。上联和下联可以分别围绕李膺与陈炜的为
人之道展开，上联注意表现陈炜自作聪明，反而遭到嘲笑；下联注意表现李膺运用智慧，取得大家的肯定。
对联只要注意仄起平收押韵，合乎对仗的要求，意思明了连贯即可。
（四）阅读下面的文字，完成各题。
从来文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以
文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好
处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。看文学大师们的创作，有时用简： A
，力求数
字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。
一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬
如“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕至的景象。
待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹
读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”
以上是说用简笔用得好。字面上的简不等于精练，（ 甲 ），也有别于通常所说的啰唆。鲁迅是很
讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰唆”。《社戏》里写“我”早年看戏，感到 B
，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场：“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看
一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到
十二点，——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰唆到了极点。
然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强
烈的艺术效果。
无论繁简，要是拿
“
无可削
”“
不得减
”
作标准，就都需要提练。但是，这功夫，又并不全在下笔时
的字斟句琢。像上面几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。
现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……
当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。有的作品内容确实不错，因为
写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，（
乙 ），轻松畅快。
（节选自周先慎《简笔与繁笔》）
【知识点】字形、压缩语段、情境补写、熟语（含成语）
14．（1）请在画横线处填入恰当的成语。
（2）文中划线处有两个错别字，请找出并加以改正。
【答案】（1）A 处：惜墨如金
B 处：索然寡味（索然无味、淡而无味）
（2）“提练”改为“提炼”；
“字斟句琢”改为“字斟句酌”
【解析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处，根据前文“看文学大师们的创作，有时用简”和后文“力求数字乃至一字传神”，此处表明大师们在
使用简笔创作时追求以极少量的文字达到极佳的表达效果，再结合后文“用墨如泼”的提示，可填“惜墨如
金”。惜墨如金：爱惜墨就像金子一样，指不轻易动笔。
B 处，根据后文“却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场”，“却”字表明前后存在一种转折关系。结合语
境，“我”等待名角出场的过程中，看到“小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人
乱打，看两三个人互打”，可知此处是说“我”早年看戏觉得没有吸引力，感到很无趣，没有一点趣味，可
填“索然寡味（索然无味、淡而无味）”。索然寡味：毫无意味或毫无兴致的样子。索然无味：形容呆板枯
燥，一点意味或者趣味都没有，使人失去兴趣。淡而无味：菜肴因盐少而没有味道，亦泛指清淡无味。
（2）本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“提练”的“练”应为“炼”。“练”原指煮丝使其柔软，引申为反复操作。 “炼”本义为用火冶炼金属。
此处指去芜存菁，用“炼”。提炼：比喻对某种事物进行去粗取精、去伪存真的分析、概括。
“字斟句琢”的“琢”应为“酌”。“酌”指反复考虑，“琢”指雕刻玉石，此处强调语言推敲，用“酌”。
字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。
15．下列句子中的“像”与文中加点的“像”用法相同的一项是（ ）
A．如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？
（《怜悯是人的天性》）
B．我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟，之前去过不少地方，像海边城市青岛，还有历史古都西
安。（本卷21 题材料）
C．她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定
能保住多少孩子哩！”（《党费》）
D．不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
（《荷花淀》）
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
文中加点的“像”表“比较”。
A.表比较；
B.表举例；
C.表猜测；
D.表比喻。
故选A。
16．请在括号内补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。
【答案】．甲：艺术表现上的繁笔
乙：却有如顺风行船
【解析】．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：结合下文“他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重‘啰唆’”以及《社戏》的例子，此处是与“简
笔”相对应的“繁笔”；结合下文“鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的
艺术效果”可知，“繁笔”在艺术表现上有自己独特的艺术效果，可填“艺术表现上的繁笔”。
乙处：根据上文“而”字形成转折，此处表明“读大师们的名著”与前面情况相反，可用“却”字引出所填
内容；结合下文“轻松畅快”，此处突出“读大师们的名著”顺畅轻快，同时运用与上文“读起来就像是背
着一块石板在剧场里看戏”相同的比喻修辞手法，可用比喻如“顺风行船”来表现阅读的顺畅轻快、毫不费
力的状态，可填“却有如顺风行船”。
17．下面是一位游客向旅行社工作人员咨询旅行信息的话语，表述啰嗦，不够简明扼要，不利于与旅行社进
行沟通。请对这段自述进行缩写，保留关键信息，不超过80 字。
你好！我一直都特别想去云南旅游，云南的风土人情太有魅力啦，听说当地的少数民族服饰特别精美。
我尤其向往苍山洱海、石林这些绝美的地方，就想去昆明、大理、丽江这几个城市好好转转。我每年国庆都
特别期待能出去好好玩一趟，之前去过不少地方，像海边城市青岛，还有历史古都西安。今年呢，我清明有
3 天假，不过头两天已经和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动，已经买好票了，我又退了票，所以3
号才能出发去云南。我想了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江这几个热门景点的旅行套餐，酒店住宿
条件怎么样，行程安排会不会特别紧凑，价格大概是多少呢？
【答案】你好！我想清明假期去云南旅游，3 号出发，想了解是否有包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行
套餐，酒店住宿条件、行程紧凑度以及价格情况。
【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
根据题干“游客向旅行社工作人员咨询旅行信息”，提炼游客咨询出行的关键信息。 “你好！……这几个
城市好好转转”，舍弃云南风土人情、少数民族服饰等冗余信息，保留关键信息“我想去云南旅游”及问候
语“你好”。 “我每年国庆……还有历史古都西安”，舍弃过往经历等与咨询旅行无关的信息；“今年
呢……所以3 号才能出发去云南”，省略假期天数以及头两天的安排等背景信息，保留出行时间“清明”
“3 号”等关键信息。“我想了解一下……价格大概是多少呢”，是咨询的核心内容，提取关键信息，即了
解是否有“包含昆明、大理、丽江热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件、行程紧凑度以及价格情况”。 注
意字数不超过80 字，语句通顺。
18．请找出并赏析下面语段中的“繁笔”。
娜拉：（瞪着眼瞎摸，抓起海尔茂的舞衣披在自己身上，急急忙忙，断断续续，哑着嗓子，低声自言
自语）从今以后再也见不着他了！永远见不着了，永远见不着了。（把披肩蒙在头上）也见不着孩子们了！
永远见不着了！喔，漆黑冰凉的水！没底的海！快点儿完事多好啊！现在他已经拿着信了，正在看！喔，还
没看。再见，托伐！再见，孩子们！
（出自《玩偶之家》）
【答案】“永远见不着了”运用繁笔，反复强调，将娜拉内心的绝望与无助，以及害怕结果到来却又渴望快
点被命运宣判的矛盾心理表现出来。
【解析】本题考查学生分析语句表达效果的能力。
结合材料，“繁笔”可以“表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态”。“永远见不着了”这句话多次出现，
运用繁笔，反复强调，“表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态”。娜拉此时处于极度复杂和痛苦的心境
中，她即将与丈夫海尔茂和孩子们彻底分离，这种分离对她来说是痛苦的，反复说“永远见不着了”，展现
她内心深处对与亲人分别这一事实的难以接受和深深的绝望无助。娜拉一方面害怕海尔茂看到信后会引发严
重的后果，另一方面又觉得一切快点结束也许是一种解脱，这种反复的表述，把她这种害怕面对又渴望解脱
的矛盾心理刻画得细致入微，让读者或观众能深切地感受到她在这种艰难处境下的挣扎与无奈。
（五）阅读下面的文字，完成下面小题。
“没病没灾，未老先衰。”这是很多人的自我调侃。年龄不大，心脏已经老了；皱纹不多，头发已经
白了；还没发福，骨头已经脆了……①这种“断崖式”的“早衰”，②生理层面不仅存在，③更在心理和精
神层面留下了深刻的印记。④原来催人老的，⑤不只是悠悠岁月的原因，⑥还有难以控制的情绪。
那么情绪是如何影响衰老的？情绪是一种能量，能驱动你去实现梦想，也能保护你及时躲避危险。不
过，情绪也会带来负面后果和问题行为，进而伤身也伤心。因此，大多数人都对“负面情绪”避之唯恐不及，
却又常常对其感到 A
。短期负面情绪可能在瞬间带来明显的破坏力，不过只要给予足够的修复时间，身体
创伤会愈合，心理创伤也会得到修复。但是，（ 甲 ），也会带来一系列严重的心理问题。负面情绪持续发
酵和难以扭转的状态，心理学上称为“情绪惯性”。所以说，真正伤身伤心催人老的并非负面情绪本身，而
是负面情绪始终 B
、难以摆脱的状态。负面情绪如同毒素一般，在我们的体内日复一日地堆积，形成慢性
毒性， C
地侵蚀着细胞的活性，从而加速了个体的衰老。
一般来说，（ 乙 ）。这里的情绪稳定并不是指没有大喜大悲，而是指拥有快速冲破情绪惯性束缚的
能力。研究表明，“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”是调节情绪的三大抗衰剂。我们应该认识到，负
面情绪虽难以避免，却并不可怕。如果能提高情绪调节的能力，保持积极乐观的心态，就可以做到“不医不
药，岁月静好
”
。
【知识点】辨析并修改病句、情境补写、语句（语段）表达效果、熟语（含成语）
19．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
改变原意。
【答案】．②不仅在生理层面存在 ⑤不只是悠悠岁月
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“生理层面不仅存在”语序不当，“生理层面”应是“存在”的状语，可改为“不仅在生理层面存在” ；
⑤“不只是悠悠岁月的原因”搭配不当，和前文“原来催人老的”相搭配的宾语应为“悠悠岁月”，应改为
“不只是悠悠岁月”。
20．请在文中画横线处填入恰当的成语。
【答案】A 束手无策 B 如影随形 C 悄无声息
【解析】．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.本处是说人们想避开负面情绪，却又没办法完全摆脱，可填“束手无策”。束手无策：形容遇到问题毫无
解决的办法。
B.根据前文“情绪惯性”以及“难以摆脱”可知，这里强调负面情绪一直存在，可填“如影随形”。如影随
形：比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。
C.负面情绪像毒素一样慢慢侵蚀细胞活性，强调负面情绪对细胞活性不知不觉产生影响，可填“悄无声息”。
悄无声息：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个
字。
【答案】甲 长期负面情绪会摧毁身体机能 乙 情绪稳定是减缓衰老的抗衰剂
【解析】．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲，根据前文“短期负面情绪……身体创伤会愈合，心理创伤也会得到修复”以及后文“也会带来一系列严
重的心理问题”，可知此处应与“短期负面情绪”相对，强调长期处于负面情绪对身体机能的影响，可填
“长期负面情绪会摧毁身体机能”。
乙，根据后文“这里的情绪稳定……拥有快速冲破情绪惯性束缚的能力”以及“‘亲友支持’‘睡个好
觉’‘多读好书’是调节情绪的三大抗衰剂”等内容，可知整段在说情绪稳定与抗衰的关系，可填“情绪稳
定是减缓衰老的抗衰剂”。
22．下列短语与文中加点的“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”结构类型都不相同的一项是（ ）
A．深度求索
B．红了樱桃
C．萝卜快跑
D．大张旗鼓
【答案】A
【解析】．本题考查学生对词语结构类型的把握能力。
“亲友支持”是主谓结构，“亲友”是主语，“支持”是谓语；“睡个好觉”是动宾结构，“睡”是动词，
“个好觉”是宾语；“多读好书”是动宾结构，“多读”是动词短语，“好书”是宾语。
A.“深度求索”是偏正结构，“深度”修饰“求索” 。
B.“红了樱桃”是动宾结构，“红了”是动词短语，“樱桃”是宾语。
C.“萝卜快跑”是主谓结构，“萝卜”是主语，“快跑”是谓语。
D.“大张旗鼓”是动宾结构，“大张”是谓语，“旗鼓”是宾语。
故选A。
23．请简要分析文中画波浪线处“不医不药，岁月静好”的逻辑关系和表达效果。
【答案】①逻辑关系：通过调节情绪调节能力、保持积极乐观心态（不依赖医药），就能实现岁月静好（身
体和心理状态良好），是条件关系。
②表达效果：采用四音节词的格式，语言简洁，音韵和谐；在“医药”中插入两个“不”字，加强否定语气，
凸显调节情绪的重要性；呼应开头“没病没灾，未老先衰”，使文段结构完整，风格统一。
【解析】本题考查学生对语句逻辑关系和表达效果的把握能力。
①逻辑关系：
前后句构成条件关系。“不医不药，岁月静好”的意思是即使不求医不吃药，每个人也可以感受到岁月静好。
本处提高情绪调节的能力，保持积极乐观的心态，而不是依赖医药是条件，具有这样的条件，才能实现岁月
静好，也就是实现身体和心理状态良好。所以，前后是条件关系。
②表达效果：“不医不药”“岁月静好”为两个四字短语，这八个字用简洁的语言概括了通过调节情绪、保
持良好心态来达到健康生活状态的理念，语言言简意赅。
“不医不药”中在“医药”中插入两个“不”字，起到加强否定语气的作用，不吃药不求医，而是靠调节情
绪保持身体健康，凸显调节情绪的重要性。
文章开篇也用了四音节词的格式，所以结尾“不医不药，岁月静好”和开篇相呼应，使文段结构完整，风格
统一。
（六）阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，国家语言资源监测与研究中心对外发布“2025 年度十大网络流行语”，把这些词放在一起读，
会发现年度流行语更像一套社交“快捷键”：一句话就能命名变化、安抚情绪、点亮立场、召唤“同温层”。
热闹背后有逻辑，词语背后有生活。
从“语气”看心理：自我安抚成高频动作。如果说“命名”让我们看到时代结构，那么“语气”最能
反映心理气候。2025 年的热词里，安抚情绪的表达明显变多，适合（ ）。
“敬自己一杯”，来自短视频平台的举杯仪式。它的走红，不靠复杂语义，靠“姿态”。一句话就能
把很多人不方便说出口的感受摆上台面：我很累，但我也撑过来了；我不完美，但我值得被认可。还有一点
很关键：它把“致敬”从指向外部转为指向自我——敬的 ① 传奇，敬的 ② 普通人的努力。于是，它既能
表示自嘲，也能用于认真表达；既能发在朋友圈，也能写在年终总结里。语气温柔，分寸刚好。
“如何呢又能怎”，来自某综艺节目中一首歌曲的歌词。它在网络语境里更像一种“降噪语”：遇到
糟心事，先把火气放一放；遇到无法改变的压力，先给自己留条退路。它不承担说理任务，更像情绪缓冲垫
——把“硬扛”换成“松口气”。这类表达在职场、学业、人际交往中非常受欢迎，它 ③ 能保护关系，
④ 能保护自己。
再看“情绪价值”。它的来源更“专业”：从营销学进入大众语境，随后被情感博主、职场话题不断
加热，最后变成一种日常评价指标。这个词的优势很明显：它让模糊的感受可讨论、可表达、可协商。很多
人因此学会提需求、设边界。但它也容易被滥用：当所有关系都被折算成“值不值”，语言会变冷，耐心会
缺失。因此，“情绪价值”在公共写作中应当被“二次处理”：既体现它的解释力，也指明它的误用风险。
把边界说清，才能让概念真正服务于生活。
通过这三个词，我们看到2025 年的一条情绪主线：人们需要一种“轻量自救”的表达：不吵不闹，不
端不装，带一点自嘲，也带一点自爱。热词在这里像一套工具箱：给压力找出口，给自我留位置。
【知识点】关联词语、标点符号、情境补写、熟语（含成语）
24．下列选项与例句中双引号用法相同的一项是（ ）
例：一句话就能命名变化、安抚情绪、点亮立场、召唤“同温层”。
A．看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”——鲁迅《拿来主义》
B．也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”——铁凝《哦，香雪》。
C．“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”——郁达夫《故都的秋》
D．所以他们根本就没有“做”或者“不做”的自由。——夏衍《包身工》
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句中“同温层” 的双引号用法为特定称谓（特殊专有名词），原是气象学名词，在网络语境中特指“拥
有相似观点、爱好或处于相似社会阶层的群体”。
A.表讽刺和否定（反语）。
B.表特定称谓，是姑娘们给人物起的特殊外号“北京话”，与例句用法一致。
C.表直接引用话语。
D.表着重强调。
故选B。
25．填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．触手可及
B．俯拾皆是
C．唾手可得
D．信手拈来
【答案】D
【解析】．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.触手可及：侧重空间距离近，伸手可碰，多形容具体事物位置或目标、希望易实现。
B.俯拾皆是：强调事物数量多，到处可见，侧重客观存在状态，不强调“取用”动作。
C.唾手可得：侧重事物极易获取，主语多为“利益、机会、物品”等“所得之物”。
D.信手拈来：形容写文章、说话时词汇、典故等随手拿来，多形容表达时词汇丰富、运用自如。
文中语境为“安抚情绪的表达明显变多”，说明这类表达在社交中可轻松选用，“信手拈来”最契合语境。
故选D。
26．请在文中画横线处填写符合语境的关联词语。
①___________ ②___________ ③___________ ④___________
【答案】 不是（或“并非”） 而是 既（或“不但”“不仅”） 又（或“也”“还”）
【解析】．本题考查学生正确使用关联词语的能力。
①②处，原文提到“它把‘致敬’从指向外部转为指向自我”，可见前后是并列转折关系，强调致敬的对象
是普通人的努力，而非外部传奇，可填：不是（或“并非”），而是。
③④处，前文说“这类表达在职场、学业、人际交往中非常受欢迎”，后文“保护关系”与“保护自己”是
并列或递进关系，故填：既（或“不但”“不仅”）， 又（或“也”“还”）。
27．下面是某位同学对文本内容的梳理。请根据原文内容，在文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过
10 个字。
文本分析了2025 年三个典型流行语的心理功能：“敬自己一杯”通过仪式化动作，将致敬对象从外部
转向自我，成为_____的温柔表达；“如何呢又能怎”以打趣式语气为压力提供缓冲，充当了情绪的_____；
而“情绪价值”一词则让模糊的情感体验变得可讨论、可协商，但也需警惕其被滥用导致关系功利化。三者
共同构成了当代青年的_____。
【答案】 自我关怀与自嘲（或“接纳不完美自我”） 缓冲垫/减压阀 轻量自救表达（或“情绪出
口与自洽”）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，对应原文对“敬自己一杯”的解读：该热词将致敬对象从外部转向自我，承载了“我不完美，但我
值得被认可”的内涵，可自嘲也可认真表达自我感受，因此可提炼出：自我关怀与自嘲（或“接纳不完美自
我”）。
第二空，原文明确点明“如何呢又能怎”“更像情绪缓冲垫”，核心功能是缓冲负面压力，换用同义表达也
可作减压阀，因此填：缓冲垫（或减压阀）。
第三空，原文结尾总结三个热词的共性：“通过这三个词，我们看到2025 年的一条情绪主线：人们需要一
种‘轻量自救’的表达：不吵不闹，不端不装，带一点自嘲，也带一点自爱”，因此三者共同构成了当代人
的这种情绪表达，提炼可得：轻量自救表达（或“情绪出口与自洽”）。
28．请仿照文中关于“情绪价值”那段文字，对2025 年另一个热词“爱你老己”进行解析。
“爱你老己”源自游戏《英雄联盟》腕豪·瑟提的经典台词“爱你老妈，明天见”，网友将“老妈”
替换为“老己”，经短视频传播后走红，用来幽默表达自我关怀。这个说法__________
【答案】．用戏谑的口吻消解了自我关怀的沉重感，一句 “爱你老己”就能把“我也需要被爱”的心声轻
松说出，适合在朋友圈、日常对话中使用，既带自嘲，又藏着自爱。但它也容易被滥用：当所有自我关怀都
简化为一句口号，便可能失去对真实困境的关注。因此，“爱你老己”在使用中需被“二次处理”：既肯定
其情绪安抚的价值，也提醒避免流于表面，让自我关怀真正落到实处。
【解析】本题考查学生仿写句子，个人评价的能力。
先分析原文“情绪价值”段落的表达层次。“情绪价值”那段文字的写作逻辑非常清晰，一共分为4 层：
交代热词的来源与传播过程； 分析热词的优势/积极作用； 转折指出热词被滥用的弊端； 总结提出正确使
用热词的方向。
然后按照这个结构来写“爱你老己”，首先题目已经给了“爱你老己”的来源和含义，接下来按照结构续写：
首先说优势，它用谐音改词的戏谑方式，把原本有点不好意思说出口的自我关怀变得轻松，符合现在网络社
交的表达习惯，适合在朋友圈、日常对话中使用，既带自嘲，又藏着自爱；
然后说弊端：容易被滥用，口号式表达可能失去对真实困境的关注；
最后总结正确做法：既肯定其情绪安抚的价值，也提醒避免流于表面，让自我关怀真正落到实处。
（七）阅读下面的文字，完成下面小题。
AI 的普及是迅速的，“开源”之后，AI 生成的文本大量流入社会生活。 ① 是常用文书，还是社交平
台、网络电商的文本文案，文风都为之一变。
（ ）？人们一定很难忘记初见它时的惊讶：结构严谨，语法完美，逻辑流畅，辞采斐然，术语翻飞，
比喻排比迭出……但这种没有瑕疵的语言慢慢传递出一种冰冷的“工业味”：模式化、套路化，如同一种新
型的八股，“范式”“洞见”“路径”等这些“高级词汇”高频出现却又似是而非，你说不出它的毛病，
② 就是很难再被它打动。
语言是人类表达和交流的工具，与思维、思想紧密相连，并且互相作用和影响。人的思维系统复杂精
微，人与人之间的语言千差万别，正是这种参差多态造就了丰富多元、饱含生机的语言世界，而这样一个语
言系统也会不断促进人类思维的进步和创造力的升级。
大语言模型就像一本超级大词典，它谙熟文字游戏的规则，以理性过滤差异，生成了一种型似而神离
的语言文字，即空心化、通用化、平均化。而人类语言却能将视觉、嗅觉、听觉等多种感官体验打通，把个
人的细腻情感注入其中，构建出能唤起读者共情的统一意境。正是语言中集结的灵性和智慧，让人与动物和
工具有了明确界限。从这个意义上说，语言也是人类的一种权利。一味贪图便洁而放弃“亲自”组织语言，
无疑是在让渡自己思考的权利。
我们每个人都应持有一份清醒和自觉，和AI 保持一定距离，始终把它圈定在“工具角色”的范围之内。
我们可以善用它在检索和整合上的优点， ③ 将其作为参考启发、润色校正的助手，但不能逾跃“雷池”，
让其直接代笔成为“脑替”。
未来，AI 势必会接手人类更多的锁碎事务，成为工作、生活的参与者，但不应成为“主导者”。具体
到语言应用上，我们不应向AI 交出自己的“语言权”。让技术的归技术、文化的归文化，或许才是我们的
正确选择。
【知识点】字形、标点符号、语句复位、语句（语段）表达效果
29．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A．AI 是怎样迅速普及的呢
B．AI 的普及给人感受如何
C．这是一种什么样的语言呢
D．这种语言有怎样的优点呢
【答案】C
【解析】本题考查学生语句复位的能力。
括号前文说“AI 生成的文本大量流入社会生活，文风为之一变”，括号后文说“人们一定很难忘记初见它时
的惊讶：结构严谨，语法完美……”可见，括号处应是一个总起句，引出对AI 生成语言特点的探讨。
A.“AI 是怎样迅速普及的呢”与后文对语言特点的描写不直接相关。
B.“AI 的普及给人感受如何”范围过大，后文聚焦于语言本身而非普及感受。
C.“这是一种什么样的语言呢”既承接前文“文风为之一变”，又自然引出后文对AI 语言具体特征的描述，
衔接最为紧密。
D.“这种语言有怎样的优点呢”带有褒义倾向，与后文“冰冷的工业味”“模式化”等批评性描述不符。
故选C。
30．下列选项句子中引号的作用与文中加点词相同的一项是（ ）
A．古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？首先我们似乎应该研究一下。
B．“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚……青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
C．几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去……
D．把自己的真实见解表达出来，这应该是“修辞立其诚”的起码要求。
【答案】B
【解析】本题考查学生正确理解标点符号用法的能力。
文中“工业味”的引号表示特殊含义，将AI 语言的冰冷机械感比作工业产品的味道。
A.“木”的引号表示着重强调。
B.“芦柴棒”的引号也是特殊含义，用来称呼骨瘦如柴的包身工，二者用法相同。
C.“大师”的引号表示讽刺否定。
D.“修辞立其诚”的引号表示引用。
故选B。
31．请在文中横线处填入恰当的关联词语。
【答案】①无论(不管)
②但(可)
③甚至
【解析】．本题考查学生正确使用关联词语的能力。
①：后文列举“常用文书”“社交平台”“网络电商”等不同场景，应用“无论” 与后文的“还是”搭配。
②：前文说“说不出它的毛病”，后文说“很难再被它打动”，二者构成转折关系，可用“但是”一类词语。
③：前文说“善用其在检索和整合上的优点”，后文说“将其作为参考启发、润色校正的助手”，后者是对
前者作用的进一步强调，应用表示递进关系的关联词，可用“甚至”。
32．文章后三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。
【答案】(1)“型似”改为“形似”(2)“便洁”改为“便捷”(3)“逾跃”改为“逾越”
(4) “锁碎”改为“琐碎”
【解析】．本题考查学生辨析并改正错别字的能力。
①“型似”应改为“形似”。“形似”指形式、外表相似，“型”指模型、类型。
②“便洁”应改为“便捷”。“便捷”指方便快捷，“便洁”不是规范词语。
③“逾跃”应改为“逾越”。“逾越”指超越、超过，“跃”指跳跃。
④“锁碎”应改为“琐碎”。“琐碎”指细小零碎，“锁”指锁具。
33．阅读下面AI 生成“月色下的荷塘”语段和朱自清《荷塘月色》原文片段，请结合上面的材料，从语言
表达和感官构建两个角度，对比分析两者的差异。
来源
关于“月色下的荷塘”的描写
AI 生成
皎洁月光洒下，荷叶如玉盘层层叠叠铺展在水面，出水很高的叶片宛如撑开的绿伞。层层荷叶
间，零星点缀着朵朵荷花，有的娇艳绽放恰似娇羞仙子，有的含苞待放仿若璀璨珍珠。微风轻
拂，淡淡清香扑鼻而来，真是美不胜收、令人心旷神怡！
朱自清
《荷塘月
色》
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，
有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，
送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
【答案】示例：
语言表达：
材料指出AI 语言存在模式化、通用化问题。AI 语段堆砌“玉盘”“绿 伞”“仙子”“珍珠”等通用意象，
用“美不胜收”“令人心旷神怡”等空泛套话，无个性化表达。
朱自清以“亭亭的舞女的裙”“刚出浴的美人”等独特比喻塑造荷叶荷花的专属形态，用“袅娜”“羞涩”
等拟人化词语赋予景物灵动性，语言充满个人灵性与独特视角。
感官构建：
材料强调人类语言能通过多感官融合传递真实情感。AI 语段将视觉、嗅觉元素简单罗列，感官描写孤立碎片
化，无内在关联。
朱自清运用通感手法，将嗅觉“缕缕清香”转化为听觉“远处高楼上渺茫的歌声”，实现感官深度融合，构
建出统一的柔美意境，暗含细腻的个人心境。
【解析】本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
从语言表达看，材料指出AI 语言“模式化、套路化”“空心化、通用化、平均化”，AI 语段中“玉盘”
“绿伞”“仙子”“珍珠”等意象均为常见通用比喻，“美不胜收”“令人心旷神怡”是缺乏个性的套话，
正印证了材料观点。朱自清语言则充满个人独创性，“亭亭的舞女的裙”“刚出浴的美人”等比喻新颖独特，
“袅娜”“羞涩”赋予荷花人的情态，体现了人类语言“将个人的细腻情感注入其中”的特点。
从感官构建看，材料强调人类语言能“将视觉、嗅觉、听觉等多种感官体验打通”“构建出能唤起读者共情
的统一意境”。AI 语段虽写到视觉（月光、荷叶、荷花）和嗅觉（清香），但只是孤立罗列，缺乏内在关联。
朱自清则运用通感，将嗅觉的“清香”与听觉的“渺茫的歌声”打通，实现多感官融合，营造出朦胧柔美的
意境，暗含个人心境，实现了材料所说的“感官深度融合”和“统一意境”。
（八）阅读下面的文字，完成下面小题。
志青说：“前星期王先生发出改好的文课，说有好多人语调尚未圆熟，文句读起来不大顺口合拍。先
生叫我们自己去研究，下星期六的讲演题目就是‘句调’。今天要汇集各人的报告来作成一个大纲。振宇，
你先来吧。”
“我所关心的是字的奇偶。我觉得中国文字有一个特性，是宜于偶数结合的。单字的辞与其他单字的
辞相结合成为双字的辞或句，是没有障害的。如‘吃饭’‘天明’‘家贫’之类都顺口。双字的辞，
____①___是形容词，____②___勉强可与单字的辞相接，如‘毛毛雨’‘恻隐心’，有时____③___
加‘之’字、‘的’字不可，如‘幸福之家’‘寂寞的人’，都要加字____④___顺口的。____⑤___双字的
动词，大概不能与单字的辞相结合。‘翻阅书籍’是可以说的，‘翻阅书’就说不来了。现在所能报告的就
只这一些，我还想继续研究。”振宇说。
“慧修，你所担任的是句子排列上的注意，请你报告吧。”
“一篇文字之中，这许多句子如果都是构造差不多的，读起来就嫌平板不调和了。还有，句子的末尾
的作结，也有可以注意的地方。王先生前次在班上曾批评某某的文章是‘了了调’或‘呢呢调’，因为他们
不知变化，动辄用‘了’或‘呢’来结束文句。要想文字的句调流利，句法须错综使用。切勿老用一种句
式。”慧修说罢，乐华开口道：“《江南》那诗道：‘江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。’七句之中，倒有四句句式重复。至于结束句子的助词，重复用一
字的例子也很多。欧阳修的《醉翁亭记》差不多每隔数句都用‘也’字作结。这种句式重复的文字能令人感
到拙朴的趣味。慧修方才说句式须错综使用，原则是对的，我觉得应加一个限制，就是说，除了有意义的重
复外，句式及助词务使交互错综，勿迭用同一的句式及同一的助词。”
“你给我补充得很好。因为一味着眼在语句的调和上，不觉把这一层很重要的反对方面忘却了。”慧
修表示感佩。
【知识点】关联词语、概括要点、熟语（含成语）、补充论据
34．填入文段画横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
选项
①
②
③
④
⑤
A
假如
有的
必须
才
而且
B
如果
有时
非要
才能
至于
C
只要
就
一定
便
但凡
D
倘若
有些
大概
就能
但
A．A
B．B
C．C
D．D
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
①处：后文围绕“双字形容词与单字辞结合”展开，需要一个假设连词，“假如”“如果”“倘若”符合，
排除表条件的“只要”，即排除C。
②处：结合“勉强可”“有时……加”可知，这里需表“部分情况”的词，“有时”“有的”“有些”可以，
但“就”不可以，排除C。
③处：后文“都要加字”强调必要性，“非要”“必须”可以，而“大概”表不确定的推测，排除D；“一
定”与后文的“不可”不能直接搭配，排除C。
④处：“加字”是“顺口”的必要条件，“才能”和“才”可以，而“就能”过于绝对，排除D。
⑤处：从“双字形容词”转到“双字动词”，需话题转换词，“至于”最合适；用“而且”递进不当；用
“但”转折无依据；“但凡”的意思是“凡是，只要是”，与后文的“大概……”不搭配，排除ACD。
故选B。
35．下列选项中“语调尚未圆熟”的一项是（ ）
A．曾经的桌子腿上沾满了岁月的尘，书本页上写满了密麻字。
B．你成功，有成功的原因；你失败，有失败的道理。
C．他慢慢地装上烟，慢慢地点上火，慢慢地喷出青烟。
D．那天，那山，那海，处处都像漫着层热雾，粘粘渍渍的。
【答案】A
【解析】本题考查学生理解文中概念的含义的能力。
根据文意可知，“语调圆熟”的关键是“句式协调、语义连贯、读来顺口”，反之则为“尚未圆熟”。
A.前句“曾经的”修饰“桌子腿”，后句无对应修饰词，句式不对称；“岁月的尘”（偏正结构）与“密麻
字”（形容词+名词，缺少“的”字衔接）搭配不协调，读来生硬，符合“语调尚未圆熟”的特征。
B.前后两句结构完全对称（“你+结果，有+结果+的+名词”），语义对仗工整，读来顺口，语调圆熟。
C.“他慢慢地装上烟，慢慢地点上火，慢慢地喷出青烟”运用排比句式，“慢慢地+动词+宾语”结构重复出
现，节奏一致，语气连贯，语调圆熟且富有韵律感。
D.“那天，那山，那海，处处都像漫着层热雾，粘粘渍渍的”前三个“那+名词”构成排比，后句描述整体感
受，句式错落有致，语义流畅，读来自然，语调圆熟。
故选A。
36．振宇试列举成语，为研究报告提供更多例证。请你从以下例句中，任选两个加点成语，说明中国文字宜
于偶数结合的特性，并分析这种特性在增强语义上的作用。
①这是步调一致、令行禁止的执行力。（《在民族复兴的历史丰碑上》）
②三三两两的打手，都横眉立目，短打扮，随时进来。（《茶馆》）
③正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现……
（《藤野先生》）
【答案】．①“令行禁止”中“令行”与“禁止”为双字结构，从正反两面强调了执行的高效与严格。
②“横眉立目”中“横眉”与“立目”为双字结构，互为补充，二者结合将人物生气时的神情生动地展现出
来。③“抑扬顿挫”为四个单字组合而成，表现了声音的高低起伏和停顿转折，更形象地展现藤野先生说话
时的语气特点。
【解析】本题考查学生掌握成语的意思及补充论据的能力。
“令行禁止”：由“令行”“禁止”两个双字结构组成，偶数组合符合中文表达习惯。“令行”指命令下达
即执行，“禁止”指禁令颁布即停止，二者正反呼应，既强化了“步调一致”的语义，又使表述简洁有力，
突出执行力的严格高效。
“横眉立目”：“横眉”“立目”均为双字结构，偶数搭配对仗工整。“横眉”写眉毛上挑，“立目”写眼
睛圆睁，二者互补，具象化展现人物怒目而视的神态，比单字表述更生动饱满，增强语义的画面感。
“抑扬顿挫”：由“抑”“扬”“顿”“挫”四个单字组合为四字偶数结构，分别对应声音的低沉、高亢、
停顿、转折，层层递进，全面精准地描绘语气变化，比零散表述更具韵律感，语义表达更丰富立体。
37．志青要将以上报告整理为汇报提纲，请你帮补充下图内容，每处不能超过10 个字。
【答案】①双字辞与单字辞的组合 ②加字后可与单字相接 ③句的排列 ④句尾助词变化
【解析】本题考查学生概括文段要点的能力。
①双字辞与单字辞的组合振宇的报告聚焦“字的奇偶”，除了“单字辞与单字辞的组合”，还重点分析了双
字辞与单字辞的结合规律（如双字形容词、双字动词与单字辞的搭配），因此此处可填“双字辞与单字辞的
组合”。
②加字后可与单字相接文本中振宇提到双字形容词与单字辞结合时，“有时非要加‘之’字、‘的’字不可，
如‘幸福之家’‘寂寞的人’，都要加字才能顺口”，因此此处可概括为“加字后可与单字相接”。
③句的排列慧修和乐华的报告围绕“句子排列”展开（如句式构造、句尾作结等），对应提纲中“字的奇
偶”的并列层级，因此此处可填“句的排列”。
④句尾助词变化慧修提到“动辄用‘了’或‘呢’来结束文句”的问题，乐华补充了句尾助词的重复与变化，
结合“句的错综变化”的子项，此处可填“句尾助词变化”。
38．王先生要求同学们利用研究所得，为下面的片段撰写语言札记。请你列出札记要点并简要分析。
竟是一夜大雪……宝玉此时欢喜非常，忙唤人起来，盥漱已毕，只穿一件茄色狐皮袄子，罩一件海龙
皮小小鹰膀褂，束了腰，披了玉针蓑，戴上金藤笠，登上沙棠屐，忙忙的往芦雪庵来。出了院门，四顾一望，
并无二色，远远的是青松翠竹，自己却如装在玻璃盒内一般。于是走至山坡之下，顺着山脚刚转过去，已闻
得一股寒香拂鼻。回头一看，恰是妙玉门前栊翠庵中，有十数株红梅开的如胭脂一般，映着雪色，分外显得
精神，好不有趣！
【答案】 ①多用四字词，符合中国文字宜于偶数结合的特点。如“青松翠竹”“寒香拂鼻”等词，雅致生
动又朗朗上口。②句式长短结合，错落有致。如文段末句以长句写梅如胭脂，以短句点评，使语言节奏富有
变化。③句式整散结合，重复中又有变化。如写宝玉的穿着动作时，既有整齐的动宾结构又两句一变，避免
句式单调，也让读者感受到宝玉的兴奋之情。
【解析】本题考查学生分析和运用文中信息的能力。
①四字词契合偶数结合特性：振宇提出中国文字“宜于偶数结合”，片段中“青松翠竹”“寒香拂鼻”等四
字词，是双字结构的组合，既符合偶数搭配的习惯，又兼具雅致与生动性——“青松翠竹”以并列双字描绘
景物，“寒香拂鼻”以动宾双字写嗅觉感受，读来朗朗上口，贴合“句调协调”的要求。
②句式长短结合显节奏：片段末句“恰是妙玉门前栊翠庵中……好不有趣”，前半部分是长句铺陈梅的状态，
后半部分以短句“好不有趣”收束点评，长短句交替让语言节奏有缓有急，避免了“平板不调和”的问题。
③整散结合衬情感：写宝玉穿着动作时，“穿一件茄色狐皮袄子，罩一件海龙皮小小鹰膀褂……”是整齐的
动宾结构（整句），又通过“束了腰，披了玉针蓑”等两句一组的变化（散句），既保持了句式的规整性，
又避免了“迭用同一句式”的单调感；这种整散结合的方式，也呼应了宝玉“欢喜非常”“忙忙的”的兴奋
状态，让语言节奏与人物情绪相契合。
