圆学子梦想 铸金字品牌
分册一（专题一至专题四）
专题一信息类阅读：基于整合与运用的思维素养阅读
第一节 宏观把控 透视考情,追本溯源
一、高考解读,探究命题规律
考情纵览
年份卷别
篇目出处
文本体
裁
材料类
型
核心概
念
考查重点
2024
新课
标Ⅰ
卷
材料一: 《论持久
战》
军事论
文
两则材
料, 组
合文本
论持
久战
1.对内容的理解和分
析;
2.推理判断;
3.分析论点和论据的
关系;
4.分析问句的论证效
果;
5.结合文本谈启示
材料二:《中国共产
党抗日持久战的战
略与实践》
新课
标Ⅱ
卷
材料一:布莱恩·弗洛
卡《登月》
科普文
+ 新闻
报
道
+ 科普
图书序
言
三则材
料, 组
合文本
登月
1.理解语句和图文转
换;
2.理解分析材料;
3.分析评价材料;
4.分析概括材料;
5.筛选并整合文中信
息
材料二:斯蒂芬·克拉
克《中国计划在
2020 年前登上月球
背面》
材料三:吴伟仁《<
月背征途>推荐序》
2023
新课
标Ⅰ
卷
摘编自赫克托·麦克
唐纳《后真相时
代》,刘清山译
新闻调
查
单篇
竞争
性真
相
1.对内容的理解和分
析;
2.推理判断;
3.分析论点和论据的
1
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关系;
4.筛选并整合文中信
息;
5.论证方法
新课
标Ⅱ
卷
材料一:习近平《谈
谈调查研究》
政论文
+ 学术
论文
两则
材料,
组合
文本
社会
调查
1.理解分析材料相关
内容;
2.推理判断;
3.分析论点、论据和
论证方法;
4 理解文中重要词语
含义和作用;
5.对比分析作者的观
点态度
材料二:费孝通《亦
谈社会调查》
考情分析
1.选材体现跨学科的综合性
2024 年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读材料属于马克思主义哲学学科,材料兼
具自然科学中多学科属性;新课标Ⅱ卷信息类文本阅读材料“登月”素材兼具
天体物理学、信息与通信工程、电子科学与技术等多学科属性。
2.命题体现开放性和考教衔接
2024 年新课标Ⅰ卷第5 题,命题要求“请根据材料谈谈《论持久战》对我
们‘看问题、想问题’有什么启示”,体现了试题命制较高的开放性和应用
性。2024 年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读材料一摘自毛泽东同志的《论持久
战》。统编教材中收录了多篇毛泽东同志的文章,如《反对党八股(节选)》
《中国人民站起来了》《改造我们的学习》等。试题呼应教材,很好地落实了
课程标准“思辨性阅读与表达”学习任务群中的相关要求。
3.加大思辨能力和创新思维的考查
2023 年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读材料摘编自《后真相时代》,试题引导
考生深入思考信息时代理性分析和审慎判断的重要性,提醒他们在面对热点事
件时应走出情绪判断的误区,明辨深思,多角度、多层次地看待问题。
4.聚焦语言运用,回归学科本位
2
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2024 年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读第4 题考查了设问句和反问句在文中
的论证效果。本题在信息类文本阅读中考查这两种修辞手法的论证效果,体现
语言文字的基础性和应用性,也体现了跨板块命题的特点。
二、知识储备,掌握文体特点
(一)单篇文本的文体特点
1.论述类文体
类型
阐释
特点
理论文章
(社科类)
讨论或研究某种理论(如2024 年新课
标Ⅰ卷毛泽东《论持久战》)
理论文章思想内容丰富,观点
深邃,涵盖面广,批判性强,逻
辑推理严谨,论证严密
政论文
从政治角度阐述和评论当前重大事件
和社会问题(如2023 年新课标Ⅱ卷习
近平《谈谈调查研究》)
事例和事理以及逻辑推理极
具说服力,以理服人
学术
论文
讨论或研究某问题或课题(如2023 年
新课标Ⅱ卷费孝通《亦谈社会调
查》)
专业性、学术性、原创性、
真实性和科学性
时评
对当前发生的新闻及新闻中的事实发
表见解(如2023 年新课标Ⅰ卷赫克托·
麦克唐纳《后真相时代》)
时效性、针对性、准确性、
说理性、思想性
书评
评论或介绍书籍,探求创作的思想性、
学术性、知识性和艺术性(如2021 年
全国甲卷严佐之《<中国目录学史>导
读》)
采用叙述、说明、议论等表
达方式
文艺随笔
一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味
性的批评样式(如2021 年新高考Ⅰ卷
朱光潜《诗论》)
观点鲜明,知识丰富,涵盖面
广,常常贯串多个学科,有一
定的理论观点
2.实用类的文体
(1)消息
阐释
标题
( 正、副标题
) 、导语
( 第一段总说
) 、主体
( 详细叙述事件
) 、结语
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( 简要评说
) 。消息在写法上,我们称之为“倒金字塔”形,即先说结果,
再说事件起因、经过;先说主要事件,再适当补叙其他相关事件
举例
选择性必修上册《别了,“不列颠尼亚”》,标题一语双关,既点明接载
查尔斯王子和离任港督的英国皇家游轮的离开,又宣告英国对香港殖
民统治的终结。导语部分(第一段)一是点题,点明了英国国旗降落后,查
尔斯王子和港督彭定康将乘坐“不列颠尼亚”号回国;二是揭示全文
主旨,在香港飘扬了156 年的英国米字旗降下,香港回归;三是导语结束
在时间上,为通讯主体部分按时间顺序开展奠定基础
(2)通讯
阐释
用叙述、描写、抒情、议论等多种手法具体详细、生动形象地反映新
闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯区别于消息的最大特点
是描写的形象性
举例
如必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆
平》,多角度、多层次地选取材料介绍人物事迹;用典型细节表现人物
形象
(3)访谈
阐释
访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请
他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文
章。访谈的目的性特别强,针对某事、某人、某个问题访问;围绕一
个中心提问;访谈的人、事、问题具有典型意义
注意事项做好访谈必须做好三点:对访谈的对象和内容有比较详细的了解;访
谈主题要明确,提问要简明清晰而富有针对性;要有较好的提问技巧
(4)科普文章
阐释
科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。知识性是它的主要特
点,说明是它的主要表达方式。说明的顺序一般有三种:时间顺序、空
间顺序、逻辑顺序。说明文的语言要求准确而简明
举例
选择性必修下册《宇宙的边疆》,严谨平实,如运用了列数字的说明方
法,数据真实准确,显得很严谨;讲述科学知识时,很少对其进行修饰和描
写,语言准确而简明,显得很平实;生动形象,如运用了比喻、拟人等修辞
手法,非常生动
(5)传记
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概念
遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及
其历史背景的一种叙事性文体
特点
①人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域里较突出
的人物。②选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实,作者从传
主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说
服力。③选文兼具史实性与文学性
(6)调查报告
概念
是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查后,将调查
中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织或领导汇
报的一种文书
特点
①写实性。报告在占有大量现实资料和历史资料的基础上,用叙述性
的语言实事求是地反映某一客观事物。②针对性。报告一般有比较明
确的意向,相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或专题性问题
展开的。③逻辑性。报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机械堆
砌,而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证
(二)组合文本的文体特点
1.基本概念和特点
概念
所谓组合文本,是相对于单篇文本而言的,它围绕一个事物或主题,提供
阅读的材料是多维度的,是相对独立的。文本材料大多是由文字、图
表、数据等多种材料组合而成的。这些材料从不同的角度呈现事物或
主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义,顺序不固定。
此类文本的考查点与当今信息化、大数据的时代特色相吻合,主要考
查考生的信息检索、加工能力,即有效输入、准确输出的能力。从文
体上来说,非连续性文本主要包括论述类文本和实用类文本
特点
①选材专业化、热点化。论述类重在选取专业学科前沿学术成果,实
用类重在选取社会、经济生活中的热点话题。②源头多样化。材料来
源有报纸、网络媒体、学术著作等。③文本碎片化。没有完整的文
本,都是截取的片段。④材料多样化。有纯文字类、图文类、综合类
等
2.材料间组合关系
关系类型
具体特征
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并列
几则材料阐述的是同一主题的不同方面,可能是不同时间段的发展,
或是从不同角度的举例,这种组合方式能体现出思维的广度
互补
几则材料围绕一个主题的相同方面进行阐述,但后(前)一材料的广度
或深度较前(后)一材料更进一步,这种组合方式能体现出思维的深度
对立
几则材料围绕同一主题阐述具有对立关系的观点,这种组合方式体现
的是批判性思维
总分
前面材料是对共同话题的总说和概述,后面材料再具体举例分说,这
种组合方式是抽象思维与具体思维的结合
综合
材料间具有并列、互补或总分等复杂关系
(说明:上述材料间的组合关系类型并非绝对,还会有其他类型。)
三、深挖教材,梳理学考关联
1.论述类
篇名
文体
可能关联点
《反对党八股(节
选)》
政论文
关联话题学习之道、理论与实践
《改造我们的学
习》
关联文体政论文、领导人讲话等理论文章特点
和阅读
《人的正确思想是
从哪里来的?》
关联考点
①选择从表达目的、听众感受等角度,
品评其表达效果;②分析文章各部分的
逻辑关系,梳理文章的论述思路;③作
者善用创造性语言,引入鲜活灵动的口
语,富有表现力的成语、俗语、对联
等, 具体分析其写作特点和表达技
巧;④把握运用经典理论文献和典型事
例,破立结合,在演绎推理中展开论述
的思辨性特点
《实践是检验真理
的唯一标准》
《修辞立其诚》
社科
论文
关联话题真、善、诚、人性、正义
《怜悯是人的天性》
关联文体社科论文的特点和阅读
《人应当坚持正义》
关联考点①理解关键概念,梳理作品论证思路,
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把握和领会文章思想内涵及其价值
观;②探究文章在选择和运用材料方面
的特点及其论证风格;③把握苏格拉底
的论辩逻辑
《拿来主义》
杂文
(驳论
文)
关联考点
①梳理论述的脉络层次,学习破立结合
的写法;②学习并体会比喻论证的表达
效果;③鉴赏态度鲜明又诙谐幽默和睿
智犀利又妙趣横生的语言特色
《说“木叶”》
评论
关联文体评论的特点和阅读
《以工匠精神雕琢
时代品质》
关联考点
①评论角度的选择;②评论针对性;③
理解作者说理的层次与逻辑;④学习如
何从材料的梳理和考证中发现问题并
运用恰当的理论解决
《读书:目的和前
提》
随笔
关联话题读书与学习
《上图书馆》
关联文体随笔观点鲜明、知识丰富、表达自由
的特点
关联考点体会引用名人名言的艺术效果
2.实用类
类别
篇名
文体
可能关联点
新闻类
《别了,“不列颠尼
亚”》
消息关联话题劳动、抗疫
《喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高
科技奖获得者袁隆
平》
通讯
关联文体消息、通讯的特点和阅读
《心有一团火,温暖众
人心》
关联考点
①区分新闻事实和立场;②以
典型事件和细节表现人物;③
分析小标题的作用;④体会运
用表示强调的词语和判断句
式的表达效果;⑤体会利用具
体场面和细节记录,议论和抒
情表达感受;⑥消息,抓住文
《“探界者”钟扬》
《县委书记的榜样
——焦裕禄》
《在民族复兴的历史
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丰碑上——2020 中国
抗疫记》
中时间、场景的转换,将新闻
事件与背景材料融为一体的
写法;⑦通讯,通过选取典型
纪实类
《长征胜利万岁》
回忆
录
关联话题长征精神、人道主义
《大战中的插曲》
关联文体回忆录的特点和阅读
关联考点体会利用具体场面和细节记
录,议论和抒情表达感受
演讲类
《中国人民站起来了》开幕
词
关联话题历史唯物论、辩证法
《在<人民报>创刊纪念
会上的演说》
演讲关联文体演讲稿的特点和阅读
《在马克思墓前的讲
话》
悼词关联考点
①长句理解;②实用文的针对
性;③体会运用表示强调的词
语和判断句式的表达效果
书信类《社会历史的决定性基
础》
书信
关联话题经济基础与上层建筑
关联考点
①抓住文章基本观点,思考观
点之间的逻辑关系;②学习论
述问题的辩证思维和严密的
逻辑性
科普读
物
《青蒿素:人类征服疾病
的一小步》
说明
文
关联话题创新与发现、真理与探索
《一名物理学家的教育
历程》
关联文体科普文的特点和阅读
《中国建筑的特征》
关联考点①理解核心概念;②厘清说明
思路;③分析说明方法
《宇宙的边疆》
自然科
学论文
《自然选择的证明》
学术
论著
关联话题科学精神、科学思维、科学
素养
关联文体自然科学论文论著的特点和
阅读
《天文学上的旷世之
学术关联考点①抓住核心概念;②厘清论述
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争》
论文
思路;③理解复杂长句;④理
解图表(片)资料;⑤会写论文
提要
活动类
《家乡文化生活现状调
查》
访
谈、
调
查报
告
关联话题家乡文化、乡土礼俗
关联文体访谈和报告的特点和阅读
《辨识媒介信息》
新闻
类
综述
关联话题媒介信息与素养
关联知识①媒介的传播特点;②媒介信
息的使用和辨识
(说明:①上述表格使用了文体分类编排,使用时可适当兼顾教材中的单元任
务群。②论述类与实用类两大文类之间的界线不一定如上表所列的那么明确,不
少论述文兼备实用类特征,如《人应当坚持正义》是一篇人物谈话录;《中国人
民站起来了》是一篇演讲稿,同时又是一篇政论文。)
由“学考衔接”看命题是如何落实课标要求
1.由“学业质量描述”看信息类文本阅读的考查目标
关于“信息类文本文本阅读”,《普通高中语文课程标准(2017 年版2020 年
修订)》中的“质量水平描述”明确了具体要求:
①能区分主要信息和次要信息,从多角度、多层面获取信息,有效筛选信息,
准确概括观点和情感,并解释观点和材料之间的关系。
②能清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系,分析其推论的
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合理性,或解释其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之处。
③能比较多个文本或材料,在各部分信息之间建立联系,把握主要信息,分析、
说明复杂信息中可能存在的多种关系。
④能比较、概括多个文本的信息,发现其内容、观点、情感、材料组织与使
用方面的异同;能从多个文本或一组信息材料中发现新的关联,推断、整合出新
的信息。
⑤能运用文本中提供的事实、观点、策略和方法解决学习和生活中遇到的
具体问题;并能够依据多个信息源,对文本信息、观点的真实性及可靠性作出自
己的判断,并逻辑清晰地阐明自己的依据。
2.落实课标要求
高考典题
考查实质
对标课文后的“学习提示”
(2024· 新课标Ⅰ
卷·T1)下列对材料相
关内容的理解和分
析,不正确的一项是
文本内容的理
解与分析
( 对应“ 学习
质量描述”
①)
选择性必修中册第2 课《改造我们的
学习》《人的正确思想是从哪里来
的?》:这两篇文章分别写于延安整风运
动时期和社会主义建设时期,既是当时
党的工作开展的具体指导,又是精辟的
理论著作。文章观点明确、思想深
刻、思路周密、逻辑严谨,展现出毛泽
东思想的强大力量
(2024· 新课标Ⅰ
卷·T2)根据材料内容,
下列说法不正确的一
项是
文本信息的推
断与论证
( 对应“ 学习
质量描述”
必修下册第10 课《在<人民报>创刊纪
念会上的演说》:本文是马克思面对志
同道合的革命友人发表的即席演说,以
历史唯物主义的观点阐发了蕴含在资
本主义社会“干硬外壳”下的深层矛
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①②)
盾,富于前瞻性地向世界宣告无产阶级
的历史使命——担当资本主义灭亡的
“执刑者”
(2024· 新课标Ⅰ
卷·T5)习近平总书记
曾以《论持久战》为
例,指出要“善于从
战略上看问题、想问
题”。请根据材料谈
谈《论持久战》对我
们“看问题、想问
题”有什么启示
对文本关键信
息的综合理
解、对文本思
维方法的掌握
和运用能力
( 对应“ 学业
质量描述”
③④)
选择性必修中册第3 课《实践是检验
真理的唯一标准》:本文富于思辨性,善
于运用经典理论文献和典型事例,立论
与驳论相结合,在演绎推理中展开论
述。要注意把握这些特点,并尝试用历
史事实和亲身经历印证本文的观点,在
此基础上学习运用相关理论对现实问
题进行辩证分析
(2024· 新课标Ⅱ
卷·T5)“科学无国界,
科学家有祖国”,这
在中国航天人身上是
如何体现的?请根据
材料简要分析
文本信息的综
合探究
( 对应“ 学业
质量描述”
④⑤)
必修上册第4 课《喜看稻菽千重浪-记
首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
《心有一团火,温暖众人心》《“探界
者”钟扬》:这三篇通讯都很注意通过
具有典型意义的事件来表现人物的优
秀品质。比如,袁隆平头顶烈日脚踩淤
泥,终于找到水稻雄性不育植株;张秉贵
“以热对冷,变冷为热”,感动了不讲理
的顾客
(2023· 新课标Ⅰ
卷·T3)下列选项,最适
合作为论据来支撑第
二段观点的一项是
文本信息的推
断与论证
( 对应“ 学业
质量描述”
①②)
必修上册第5 课《以工匠精神雕琢时
代品质》:新闻评论既具有议论性文章
的特点,又有新闻作品的属性。要注意
分析文章中事实与观点的关系,学习文
章联系社会现实提出观点并合理阐述
的写法,体会其有的放矢、直面现实的
新闻品格
(2023· 新课标Ⅰ
卷·T4)请简要说明文
本中的西方媒体在报
道时使用了哪些“竞
争性真相”
文本信息的整
合与比较
( 对应“ 学业
质量描述”
③④)
必修下册第7 课《青蒿素:人类征服疾
病的一小步》《一名物理学家的教育
历程》:除了解科学家在科学探索过程
中的重要经历,阅读时还应当关注两位
科学家是如何让公众了解他们的工作,
深入浅出地介绍科学研究的原理与探
索过程的。此外,对两篇文章中提到的
一些科学话题,如中医药学的贡献、
11
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“高维世界”的理论意义等,有兴趣的
同学可自主探究,深入思考
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