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专题集训提升练
二十八 古代诗歌阅读专项练·表达技巧的鉴赏
(50 分钟 45 分)
一、(2024·淄博模拟)阅读下面这首唐诗,完成1、2 题。(9 分)
秋中暑退赠乐天
刘禹锡
暑服宜秋著,清琴入夜弹。
人情皆向菊,风意欲摧兰,
岁稔贫心泰,天凉病体安。
相逢取次第,却甚少年欢。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.这首诗中,诗人重点表现了暑气消退后自己的惬意感受。
B.诗人在秋夜里身着夏装,弹奏清琴,生活过得闲适雅致。
C.菊和兰在诗中都具有文化象征意味,诗人更加偏爱菊花。
D.诗人把相逢乐与少年欢放在一起进行比较,突出了前者。
【解析】选C。C 项,“诗人更加偏爱菊花”错误,诗句意思是人们都喜欢菊花,风
儿却在折损兰花。此处没有偏爱谁的倾向。
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2.(鉴赏结构技巧)诗的五、六两句深受后代评论家的称赞,请分析其妙处。(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:①内容丰富。诗的五、六句写了诗人心、身两个层面的变化,且交代清楚
了出现变化的原因;②结构谨严。“岁稔”“天凉”紧扣并照应题目中的“秋
中”“暑退”,身心的安泰也为七、八句的“相逢”提供了前提条件。(每点3
分)
【解析】诗歌炼句题可从表达技巧、炼字、情感及结构等方面考虑。诗句意思
是,丰收的季节能让贫困得到缓解,内心因此安泰;凉爽的天气有益于身体的健康,
病体也逐渐好起来。“贫心泰”“病体安”写了诗人心、身两个层面的变化,且
交代清楚了出现变化的原因,一是粮食丰收,一是天气变凉。这两句内容丰富;题
目有“秋中暑退”的内容,“岁稔”因为秋天的丰收,照应题目中的“秋中”;“天
凉”则因为“暑退”,诗句内容紧扣并照应题目。而身心安泰了才有心情有体力
去会友,诗句为七、八句的“相逢”提供了前提条件。五、六两句结构谨严。
【诗意疏通】
夏天的服饰宜穿上秋装,晚上清雅的琴声响起。人们的情感都寄托在菊花上,
风的意愿似乎要摧毁兰花。丰收的年景使穷人的心境安定,天凉有利于身体健康。
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相逢的次序有所取舍,但年轻人的欢乐却非常少。
二、(2024·汕头模拟)阅读下面诗歌,完成3、4 题。(9 分)
行行且游猎篇
李白
边城儿,生年不读一字书,但知游猎夸轻趫。
胡马秋肥宜白草,骑来蹑影何矜骄。
金鞭拂雪挥鸣鞘,半酣呼鹰出远郊。
弓弯满月不虚发,双鸧迸落连飞髇【注】。
海边观者皆辟易,猛气英风振沙碛。
儒生不及游侠人,白首下帷复何益!
【注】髇:鸣镝,即响箭。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.开篇写边城儿不务读书,专事游猎,以轻捷相夸,由此引出下文对游猎场景的具
体描摹。
B.秋天草白马壮,边城儿纵马游猎,乘醉呼鹰。其骑骋之迅疾,似可赶上日影。
C.“海”即“瀚海”,引申为“四海”之意。此句指全天下之人都为边城儿的气
势震慑。
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D.全诗笔触流利,一气呵成,绝少板滞之感。边城儿的猛气英风贯穿始终,溢于言
外。
【解析】选C。C 项,“引申为‘四海’之意”说法错误。“海”指“瀚海”,意即
“沙漠”,同时呼应下文的“沙碛”一词,并没有引申为“四海”之义。
4.(鉴赏写人技巧)古文状物写人,追求“千古若活”“真如活现”的传神效果。
而本诗对“边城儿”形象的刻画,同样也达到了类似的艺术效果。请结合诗句,
谈谈本诗是如何塑造的。(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:①动作描写(理解为正面描写亦可)。写边城儿挥鞭策马,乘醉呼鹰,弯弓射
猎,箭射双鸧,以“骑”“拂”“呼”“弓弯”等一系列动作刻画边城儿矫健的
身姿和高超的射箭技艺,展现了边城儿英武豪迈的气概。②侧面描写。写观者为
边城儿的英风所惊服,全部避让,以“观看的人”的表现来侧面烘托边城儿高超
的射箭技艺和英武豪迈的气概。③夸张,写边城儿骑骋迅疾,似可赶上日影,以夸
张的笔法写边城儿驰骋的情景,展现边城儿矫健的身姿。④比喻,写边城儿挥动
的白色马鞭,宛如雪花飞舞;拉开的弯弓,宛如满月,展现边城儿策马游猎时的矫健
身姿。(每点2 分,答出三点即可)
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【解析】正面描写:“骑来蹑影何矜骄”“金鞭拂雪挥鸣鞘,半酣呼鹰出远郊”
“弓弯满月不虚发”四句从正面用动作塑造了“边城儿”的形象,写他飞马追踪
日影,骑在马背上洋洋自得,酒足饭饱后架起猎鹰就去远郊狩猎,镶金的白玉马鞭
一挥舞,就像雪花纷纷飞舞,鸣镝声萧萧。能挽弯弓如满月,箭箭中的无虚发。
“骑”“拂”“呼”“弓弯”等一系列动作刻画了边城儿矫健的身姿和高超的
射箭技艺。侧面烘托:“海边观者皆辟易,猛气英风振沙碛”二句是侧面描写,写出
草原上围观的人不由自主地身后退,生怕被箭风伤到,整个沙漠都被骑手的英雄
气概震撼笼罩。以“观看的人”的表现来侧面烘托边城儿高超的射箭技艺和英
武豪迈的气概。夸张:“胡马秋肥宜白草,骑来蹑影何矜骄”二句的意思是秋风起,
牧草白,正是马肥牛壮好时节,飞马追影,马背上的骑手多么洋洋自得啊!写边城儿
骑着骏马奔驰,似乎可以赶上日影,运用了夸张的手法,目的是表现边城儿矫健的
身姿。比喻:“金鞭拂雪挥鸣鞘”指镶金的白玉马鞭一挥舞,就像雪花纷纷飞舞,鸣
镝声萧萧;“弓弯满月不虚发”指能挽弯弓如满月,箭箭中的无虚发。这两句运用
了比喻的修辞。将边城儿挥动的白色马鞭比作雪花飞舞;将拉开的弯弓比喻成满
月,展现了边城儿策马游猎时的矫健身姿。
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【诗意疏通】
看这些边境线上长大的男儿,一辈子斗大的字不认识一箩筐,就知道骑马游
猎,各自夸轻巧。秋风起,牧草白,正是马肥牛壮好时节,飞马追影,马背上的骑手多
么洋洋自得啊!酒足饭饱后架起猎鹰就去远郊狩猎,镶金的白玉马鞭一挥舞,就像
雪花纷纷飞舞,鸣镝声萧萧。能挽弯弓如满月,箭箭中的无虚发,一箭穿空落双枭。
草原上围观的人不由自主地身后退,生怕被箭风伤到,整个沙漠都被骑手的英雄
气概震撼笼罩。儒生哪比得上游侠儿,下帷苦读就算到了白头又有什么用。
三、(2024·铜川模拟)阅读下面的诗歌,完成5、6 题。(9 分)
忧国①
陆游
恩许还山已六年,誓凭耕稼饯华颠②。
养心虽若冰将释,忧国犹虞火未然。
议论孰能忘忌讳?人材正要越拘挛。
群公亦采刍荛否?贞观开元在目前。
【注】①此诗绍熙五年(1194)作于故乡山阴。淳熙十六年(1189)诗人被劾罢
官,至此已有五年多。②华颠:白头。
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5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.诗人回到故乡已经六年,他发誓要在耕作中度过余年。“饯”是送的意思。
B.“养心虽若冰将释”形容自己已彻底心灰意冷,即便为国事忧虑也无法重燃希
望。
C.本诗语言质朴,情感深沉,以自身的隐居生活为背景,展现了他对国家深沉的爱。
D.本诗在抒情方式上和《十一月四日风雨大作》有相同之处,都采用了叙事抒情
和直抒胸臆。
【解析】选B。B 项,“形容自己已彻底心灰意冷,即便为国事忧虑也无法重燃希
望”错误。“养心虽若冰将释”并不是说诗人已经彻底心灰意冷无法重燃希望,
而是形容自己虽然心境已经平和,像冰即将融化一样,但仍然保持着对国家的忧
虑和关心,像火还没有熄灭一样。诗人并没有彻底放弃希望,而是仍然关心着国
家的命运。
6.(鉴赏表达方式)本诗采用了双问双答的形式,请对其效果作简要品析。(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:①本诗的颈联、尾联采用两组问答:“议论孰能忘忌讳?人材正要越拘挛”
和“群公亦采刍荛否?贞观开元在目前”。首先暗示自己不能忘记忌讳,不能放
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弃对国家的关注,进而向当政者提出要广开言路,要不拘一格用人才。②这样问
答的形式,比起陈述句而言,更有助于引发读者的思考,表达方式更灵巧活泼,更易
于给读者留下深刻印象。(每点3 分)
【解析】本诗的颈联、尾联采用两组问答:颈联“议论孰能忘忌讳?人材正要越
拘挛”,写在议论时,谁能够忘记忌讳呢?人才正是因为要超越拘束,才需要更多的
自由和空间。诗歌尾联“群公亦采刍荛否?贞观开元在目前”,写各位大臣也肯
采纳我这普通百姓的意见吗?要是这样,那么贞观、开元的盛世就近在眼前了。
首先暗示自己不能忘记忌讳,不能放弃对国家的关注,进而向当政者提出解决之
道:要广开言路,要不拘一格用人才,这样才能国家中兴。适当地运用问答的形式,
比起陈述句而言,可以引导读者思考问题,激发读者的兴趣和好奇心;表达方式更
灵巧活泼,更易于给读者留下深刻印象,让读者更加深入地思考诗歌的内容和情
感。
【诗意疏通】
皇上恩许辞官还山已经六个年头,发誓要依靠种田为生到老。调养内心虽然
像冰一样将要融化,忧虑国家的问题仍然像火一样未被扑灭。讨论谈论哪里能够
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忘记忌讳,人才的选拔应当超越狭隘的限制。众位贤公们也能从草野选拔优秀之
人的话,“贞观之治”和“开元盛世”就将展现在我们眼前。
四、(2024·福州模拟)阅读下面两首诗,完成7、8 题。(9 分)
戏为六绝句(其六)①
杜甫
未及前贤更勿疑,递相祖述②复先谁?
别裁③伪体亲风雅,转益多师是汝师。
论诗十绝句(其四)
戴复古
意匠如神变化生,笔端有力任从横。
须教自我胸中出,切忌随人脚后行。
【注】①此诗作于公元761 年,当时人们对南北朝庾信和初唐四杰多有批评。
杜甫作《戏为六绝句》予以回应。②祖述:效法;仿效。③别裁:区别淘汰。
7.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.杜诗和戴诗题目相近,题材相同,以绝句形式从不同角度表达各自诗歌创作理念。
B.杜诗首句指出比不上前贤是毋庸置疑的,戴诗首句强调创作要精心构思追求变
化。
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C.杜诗表示借鉴不分先后,与《师说》“庸知其年之先后”相似,戴诗对此无涉及。
D.杜甫认为诗歌创作应该追求风流儒雅,戴诗认为诗歌是自己真情实感的自然流
露。
【解析】选D。D 项,“追求风流儒雅”错。杜诗的第三句指出我们学习前人,要学
习“风雅”,此处的“风雅”指的是《诗经》“风”“雅”的传统,风雅传统最
主要的就是比兴、美刺,就是诗歌创作要言之有物,要刚健,要有寄托,要有充实的
思想内容,要有积极的社会意义。选项把“风雅”理解为“风流儒雅”错误。
8.(鉴赏表现手法) 化用前人诗句是诗歌创作的普遍现象,如戴诗第二句“笔端有
力任从横”化用了杜甫的“凌云健笔意纵横”。请结合两首诗主题,谈谈你对诗
歌创作化用现象的理解。(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:①化用现象,应该像杜诗所说要多方面向前人学习,既有所选择的批评,又充
分尊重、博采众长;②又要如戴诗所说贵在创新,强调独创,不应该因循守旧。(每
点3 分)
【解析】首先分析杜诗。这首诗着重表达“转益多师”的观点,要求后生必须多
方学习前贤的长处,裨补缺漏,才能深受教益。“未及前贤更勿疑,递相祖述复先
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谁”,轻薄之后生不及前贤是毫无疑义的,但代代相传又很难分清谁是先驱。
“别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师”,应区分和裁除华而不实的文风而崇尚风
雅,博采诸家之长,多方面的师承,才能融会变化以成新体,转而受益。其次分析戴
诗。作者强调写诗要独具匠心,反对因袭他人。“意匠如神变化生,笔端有力任
从横”,诗人说进行艺术构思时,想象超妙,变化无穷,这样才能笔端有力,放纵奔腾。
诗贵创新,必须出自自己胸中,最忌讳的是蹈袭固有的窠臼,跟在别人后面前行。
全诗后两句运用正反对比论证,突出正确与错误,进一步明确诗重创新的观点。
自古以来效仿甚至模仿前人作诗,是一种普遍现象。但后人作诗,要注意写出自
己的真情实感,反映真实的生活,更重要的是在学习前人过程中既要继承又要批
判,又要吸收又要扬弃。批判继承中有所创新,这才是杜诗“转益多师”“别裁
伪体”之精神所在,才是我们理解古诗创作中仿造、化用、引用现象之关键。
【诗意疏通】
《戏为六绝句(其六)》:那些轻薄之辈不及前贤是毋庸置疑的,继承前人、互
相学习的优秀传统应该是不用分先后的。区别和裁剪、淘汰那些形式内容都不
好的诗,学习《诗经》风雅的传统,虚心向前贤学习,老师越多,这才是你们真正的
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老师。
《论诗十绝句(其四)》:意匠如神灵变化产生,下笔有力任纵横。必须教自己
我胸中出来,切忌随人脚后走。
五、(2024·宁波模拟)阅读下面这首宋诗,完成9、10 题。(9 分)
题胡逸老致虚庵
黄庭坚【注】
藏书万卷可教子,遗金满籝常作灾。
能与贫人共年谷,必有明月生蚌胎。
山随宴坐画图出,水作夜窗风雨来。
观山观水皆得妙,更将何物污灵台?
【注】黄庭坚前年离开谪居的川蜀,次年又被贬往广西宜州。本诗就写于两
次贬谪之间。
9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.“致虚庵”是胡逸老的书斋,首句“藏书万卷”既写出了藏书之多,也照应了诗
题。
B.“必有明月生蚌胎”一句与《锦瑟》中“沧海月明珠有泪”句都营造了凄冷的
意境。
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C.诗人赞叹胡逸老观山观水都能得其妙处,借山水的妙境使人心澄清无滓,一尘不
染。
D.本诗借为书斋题诗,既写出胡逸老心性豁达闲适,也流露出黄庭坚自己广阔的胸
襟。
【解析】选B。B 项,“都营造了凄冷的意境”错误。本诗借“明珠出于蚌胎,佳子
弟出于门庭”赞美庵主的仁爱之心,意境高洁。《锦瑟》中用“鲛人泣泪”传说
表达的是复杂难言的怅惘情绪,意境凄美。
10.(鉴赏写人技巧)全诗是如何塑造胡逸老的独特形象的?请结合诗句分析。(6
分)
答:__________________________________________________________________
答案:①首联以诗书传家与遗金满箱对比,赞美了友人诗礼传家的清高品格。②
颔联借灾年与贫人共享粮食之事例以及运用典故,赞美友人行善积德的仁爱之心。
③尾联借山水妙境赞美友人不慕世俗功名利禄、宦途得失的高洁情操。(每点2
分)
【解析】首联将“藏书万卷”能够“教子”与“遗金满籯”引来灾祸进行对比,
赞美了胡逸老以诗书礼仪传家的家教家风,显示其品格的清雅高洁。颔联借用典
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故,显示胡逸老品格的清高。写胡逸老能拿出粮食与与贫苦人共享的具体事例,
赞美他和气必能致祥,后代必得佳子弟,赞美庵主的仁爱之心。这里用了韦康、
韦诞兄弟的典故,据《三国志·魏书·荀彧传》裴松之注,孔融赞扬韦端的两个儿子
韦康与韦诞为一双明珠。诗人意谓,胡逸老必能像韦端那样,明珠出于蚌胎,佳子
弟出于门庭。尾联借助景物之妙衬托胡逸老形象,赞美友人以闲逸之心观山观水
能得妙境,而山水的清淑之气又能使心灵澄清无滓,一尘不染,赞美了庵主高洁的
人格、闲适的胸襟,豁达的态度,不慕名利的节操。
【诗意疏通】
倘若祖先留下的是一万卷藏书,那么就可以用其来教导孩子;可是,如果祖先
留下的是满满一箱金子,那么往往就会为自己引来祸端。倘若可以和贫穷的人一
起分享财物食品,那么,这样的人肯定出身于高明大户。有人随意坐在美好的山
色里,这样一幅恬淡闲适的画面就好似图画般呈现在众人眼前;山谷中的流水声
远远地传来,如同风雨敲窗的声响。不管是观赏山脉还是观赏流水,我们都可以
领略其中的妙趣,还有什么烦恼可以影响我们的心性呢?
【加固训练】
(2024·大连模拟)阅读下面这首唐诗,完成1、2 题。(9 分)
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狂夫①
杜甫
万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。
风含翠筿②娟娟净,雨裛③红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝,恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑惟疏放,自笑狂夫老更狂。
【注】①本诗作于杜甫客居成都之时,曾靠朋友接济,分赠禄米。②筿
(xiǎo):细小的竹子。③裛(yì):同“浥”,沾湿。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.首联提及“即沧浪”三字,“沧浪”是“沧浪之水清兮,可以濯我缨”的典故。
“即”字写出景外之韵,有悲凉之感。
B.颔联饶有情趣,“含”“裛”两个词细腻生动,“含”字写风,轻柔多情;“裛”字写
雨,润物无声。写景极具画面感。
C.颈联中“厚禄故人书断绝”是家人“恒饥”的原因之一,因为常常忍饥挨饿,家
中幼子尚且“色凄凉”,他人自不必说。
D.尾联中诗人“自笑”耐人寻味,与苏轼“客喜而笑,洗盏更酌”和“多情应笑我,
早生华发”中的“笑”意味不尽相同。
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【解析】选A。A 项,“有悲凉之感”错,“即”传达出知足的意味。也就是有此清
潭,又何必“沧浪”呢。
2.(鉴赏写人技巧)诗歌题为“狂夫”,其“狂”在诗中是如何体现的?请结合诗句
进行概括分析。(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:①诗中的“狂夫”是一个穷困潦倒,但旷达乐观的形象。②景物烘托。诗
的前两联通过对优美景致的描写,表现了“狂夫”虽饱经磨难但还能兴致勃勃地
欣赏美景,烘托了“狂夫”热爱生活的乐观精神。③反衬。颈联写自己靠人接济,
故人音信断绝,一家人不免挨饿,在几乎快饿死的情况下,却从没有被生活的磨难
压倒,始终用一种倔强的态度来面对生活的打击,反衬了“狂夫”的乐观旷达。
④直抒胸臆。诗的后两联通过狂夫的直抒胸臆,自嘲“狂夫”,表达了诗人在岁
月流逝中面对严酷现实愈加顽强的旷达之情。(每点2 分,答出三点即可)
【解析】这首诗刻画了一个贫困潦倒却旷达乐观的“狂夫”形象。诗的前四句
传神地描写了优美宜人的草堂环境,这些优美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放
旷达,为下文写“狂”做铺垫;第五、六句强调了“恒饥”的贫困处境,表现了
“狂夫”的乐观旷达;而第七、八句直接表达心志,“填沟壑”,这是何等严酷的生
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活现实。联系眼前的迷醉与现实的处境,诗人都不禁哑然“自笑”了:你是一个
越来越狂放的老头儿啊!突出了“狂夫”贫困志不移的高贵品质。而对于“狂
夫”“狂”的形象,诗歌中用了如下手法:烘托手法。诗的前四句传神地描写了
优美宜人的草堂环境,这一联的意思是说,翠竹轻摇,带着水光的枝枝叶叶,明净悦
目;细雨使荷花格外娇艳,微风吹送,清香可闻。在几乎快饿死的境况下,他还兴致
勃勃地在那里赞美“翠筿”“红蕖”,美丽的自然风光这些优美的自然景象烘托
了狂夫的疏放旷达,为下文写“狂”做铺垫。反衬手法。五六句写了诗人的现实
生活处境,诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境。初到成都时,他曾靠故人
严武接济,分赠禄米,而一旦这故人音书绝,他一家子就得重陷长久的饥荒之中,上
句“厚禄故人书断绝”即写此事。接着下句“恒饥稚子色凄凉”是因上句而来,
说明了“厚禄故人书断绝”的结果。即便如此,狂夫也并未消减自己的“狂”,
这些现实的困境反衬狂夫的乐观旷达。直抒胸臆。七八句“欲填沟壑惟疏放,自
笑狂夫老更狂”直接表达心志。“填沟壑”,这是何等严酷的生活现实。要在凡
夫俗子,早从精神上被摧垮了。然而杜甫却不如此,他是“欲填沟壑惟疏放”,饱
经患难,从没有被生活的磨难压倒,始终用一种倔强的态度来对待生活打击,这就
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是所谓“疏放”;自称自己为狂夫,并且“老更狂”,表现了狂夫在岁月流逝中面
对严酷现实愈加顽强的放达。
【诗意疏通】
万里桥西边就是我的破草房,没几个人来访,百花潭与我相伴,随遇而安,这就
是沧浪。和风轻轻拥着翠绿的竹子,秀美光洁,飘雨慢慢洗着粉红的荷花,阵阵清
香。做了大官的朋友早与我断了书信来往,长久饥饿的小儿子,小脸凄凉,让我愧
疚而感伤。我这老骨头快要扔进沟里了,无官无钱只剩个狂放,自己大笑啊,当年
的狂夫老了却更狂!
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