【悦读成长】固安县第七小学贺子仪英语名师工作室读书分享(3) ——具身入语境,语启少年心

书中提出，认知根植于身体，学习离不开体验。儿童的思维不是凭空产生的，语言理解、逻辑建构，都建立在身体感知、情境互动和动手实践之上。单纯依靠“听+记”的静态课堂，其实并不契合孩子认知发展的特点。对小学阶段的孩子来说，语言如果只停留在课本、黑板上，就是枯燥的符号；只有让身体参与进来，语言才有生命力。

结合英语学科的特点，具身教育给我的课堂带来很多启发。在阅读课上，我们可以搭建阅读支架，带着孩子用预判、扫读、精读、勾画的方式动眼、动手；在句型操练环节，创设真实的生活情境，借助对话、小组任务、随机抽选任务等形式，鼓励孩子开口表达；课堂不再一味追求鸦雀无声，而是给学生体验、合作、输出的机会，让学生在动中学、用中学。

作为一线英语教师，我们要尊重儿童的认知规律，跳出灌输式教学的固有思维。少一点单向的知识传递，多一点沉浸式的体验设计；少一些机械背诵，多一些真实的语言运用。让身体成为学习的伙伴，让情境承载语言的魅力，让每一个孩子都愿意主动走进英语、运用英语。