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【RSB教学设计37】人教版高中英语必修二 Unit 4 History and Traditions 课时1 听说课教学设计

发布时间：2026-10-31 10:12:48 最近访问：2026-10-31 10:12:49

作者：Risibo

本套教学设计遵循日思搏英语学习法（Reasonable English）“背、悟、用”模式，构建实用高效的特色课堂。RSB即Recite（背诵）、Study（领悟）、Build（运用）。

教材与学情

对应教材Listening and Speaking板块，核心功能是描述节日习俗、谈论文化传统、表达文化感受。高一学生对春节、中秋等传统节日很了解，但相关英文表达储备不足，只会说eat mooncakes, get together，说不出节日的文化内涵；听力遇到节日介绍类内容，容易抓不住核心信息。本节课从实用表达入手，先积累素材，再拆解听力规律，最后落地口语输出，帮学生把熟悉的话题说完整、说地道。

教学目标

1.狂背：掌握节日、传统相关核心词块，以及描述习俗、表达感受的6组高频功能句，做到张口能说。

2.真悟：听懂节日主题对话的主旨与细节，领悟介绍传统节日的表达逻辑，感知口语语音现象。

3.神用：能独立运用背过的功能句，完成「介绍你最喜欢的传统节日」的情景对话，表达自然流畅。

教学过程（45分钟）

Step 1 话题导入（5分钟）

上课先不翻书，随口问两句：「你们最喜欢的传统节日是什么？」「过节的时候你们家有哪些固定的习俗？」学生大概率会说春节、收红包、吃团圆饭，顺势就把话题引到本节课的内容上。接着点明本节课的思路：今天我们就把聊传统节日的英语学透，还是老三步：先把常用句子背熟，再听懂对话里的地道表达，最后和同桌聊聊你最喜欢的节日。

Step 2 狂背：词块与功能句积累（12分钟）

直接把听力里最高频、日常最实用的内容摘出来，不按单词表挨个念，只背能用得上的。板书列出两类内容：

•核心词块：traditional festival, get together, have a big dinner, cultural meaning, pass down from generation to generation, celebrate

•功能句：① What’s your favourite traditional festival?② We usually celebrate it by having a family dinner.③ It falls on the 15th day of the first lunar month.④ The festival carries deep cultural meaning for Chinese people.⑤ Traditions help us feel connected to our family.⑥ That’s my favourite part of the festival.

操作流程：先放录音带读两遍，纠正重音和发音；然后让学生大声朗读，边读边记；最后合上书，老师说中文意思，学生集体说英文，反复练到八成学生能脱口而出。这里要提醒学生：背句子的时候要想着对应的场景，介绍节日时间怎么说、说习俗怎么说，不是死记字母顺序。

Step 3 真悟：听力拆解与规律总结（15分钟）

听力不泛泛听一遍对答案，分三层听，每一遍都有明确的目的。第一遍泛听：只问一个问题——对话里介绍的是哪个节日？主要聊了哪几个习俗？抓主旨大意就好，不用抠细节。第二遍精听：把刚才背的功能句挖空，让学生边听边填，听完核对答案。然后带着学生悟：介绍一个传统节日，一般是按什么顺序说的？一起总结出规律：先说节日名称和时间，再讲核心习俗，最后说文化意义和个人感受，符合「基本信息—具体习俗—文化内涵」的介绍逻辑，条理清晰，层层深入。第三遍跟读：逐句听，关注语音细节，比如get together连读、cultural meaning重读，让学生跟着模仿，领悟口语和书面发音的区别，避免「看得懂听不懂」。

Step 4 神用：情景口语输出（10分钟）

设置真实场景：你的外国笔友对中国传统节日很感兴趣，你给他介绍一个你最喜欢的节日，讲讲时间、习俗和你喜欢的原因，至少对话4轮，必须用上今天背的功能句和词块。给3分钟准备时间，然后请2-3组上台展示。点评先夸亮点，比如哪组习俗介绍得清楚、用对了pass down的搭配；再纠正小错误，回扣刚才背过的知识点，错在哪、为什么错，当场巩固。基础弱的组说不完整也没关系，能说出3句完整的就算达标。