《将进酒》逐字稿教案

《将进酒》逐字稿教案

（酒是载体，愁是底色，狂是风骨）

环节一　导入解题

师：上课。先问一个问题：如果只准用一样东西概括李白，你选什么？

生：酒。

师：杜甫给他画过一幅像，“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”。酒是他的燃料，也是他的避难所。今天学的《将进酒》，是他咏酒诗的巅峰。

师：先看题目。这个字读qiāng，第一声，意思是“请”。“将进酒”，就是“请喝酒”。它是汉乐府旧题，原本就是宴席上劝酒唱的歌——这首诗从题目开始，就带着一个动作。“请喝酒”也是“劝人喝酒”。请是礼貌，劝是执着；礼貌只敬一次，执着要敬到底。全诗通篇，写的都是劝酒、抒酒情、言酒志。

师：但一首活了一千三百年的劝酒诗，不可能是“来来来，喝喝喝”。今天我们跳出逐句翻译，只围绕这一个“劝”字问三句话。

〔板书：劝谁？　为何劝？　怎么劝？〕

师：一问，劝谁。劝酒的是谁，被劝的又是谁？二问，为何劝。一杯不够要“三百杯”，三百杯不够还要“杯莫停”，这背后压着什么？三问，怎么劝。同样一句“喝吧”，他凭什么劝成千古绝唱？

师：立个约定：回答问题先说“我认为”，再说“因为诗中有一句……”。没有依据的答案，我不算它对。现在翻开书，先把诗读顺——读不顺，就进不去。

环节二　初读感知，解“劝谁”

师：放开声音读一遍，一分半钟。两个要求：读准字音；读出长短——歌行体短的三字，长的九字，长短交错才有跌宕的气势。

〔学生自由朗读，教师巡视，个别正音〕

师：停。我刚听到三种读法：像念课文的，平的；像唱歌的，飘的；前四句很重、后面全泄的。都不是我要的。先解决最基础的一件事——把字读对。

将　qiāng（请）｜岑　cén（姓）｜

樽　zūn（酒杯）｜馔　zhuàn（食物）

恣　zì（纵情）｜谑　xuè（玩笑）｜

沽　gū（买）｜裘　qiú（皮衣）

注意：“呼儿将出换美酒”的“将”读 jiāng，是“拿、取”。同字两音，别混。

师：字音清了，还差气势。我读前四句，你们只听两件事：我在哪儿停，在哪儿重。

〔教师范读，读到“暮成雪”放慢，三字一顿〕

师：听出什么了？

生：两个“君不见”很响，“不复回”拖得长，“暮成雪”很轻。

师：对了。“君不见”是劈空一声喊，必须拔起来；“不复回”是看着水流走，必须拖住；“暮成雪”是叹气，必须轻下去。这就是声音里的情感。全班齐读前四句，注意这三处。

师：回到第一问。我不要“朋友”这种笼统答案，我要诗句里的证据。圈出诗中直接点到人的句子，一分钟。

生：“与君歌一曲，请君为我倾耳听”“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”。

师：岑夫子是岑勋，丹丘生是元丹丘——与李白交往二十多年的道友。“夫子”是尊称，“生”是称读书人。所以劝的是这两位知己。

〔板书：劝谁→ 岑勋、元丹丘（知己）〕

师：再看“请君为我倾耳听”。他要求对方把耳朵侧过来——说明下面要说的是只肯说给懂的人听的心里话。这就是知己。

师：三个人为什么喝成这样？

看时间：天宝十一载，公元752 年。这一年，李白已被“赐金放还”八年——说得好听是皇上赏钱让你回家，说得难听是被赶出了朝廷。他漫游嵩山，与这两人相聚。一个被弃用，两个终身不仕。一桌三个人，没有一个得意人。

师：所以这不是庆功宴，是失意人的抱团取暖。第一问收口，请记这一句：

本诗不是独饮自醉，而是知己对酌、同病相怜的互劝。劝友人，亦是劝自己。

环节三　再读深挖，解“为何劝”

师：知己相逢，寻常饮酒即可。可他要“一饮三百杯”，要“杯莫停”，甚至要把五花马、千金裘拿去换酒。这场疯狂劝酒的背后，是层层积压的情绪。四人一组，讨论四分钟：结合全诗，梳理劝酒的三层缘由。

师：先看开头。两个“君不见”，第一眼看到什么？

生：黄河，很大。

师：黄河从天上下来，奔到海里去，还能回来吗？

生：不能。

师：所以“不复回”三个字写的不是水，是时间。第二句更狠——“朝如青丝暮成雪”，一天之内，头发从黑到白。这是夸张，夸张的背后是什么？

生：人生短。

师：短到不真实。第一层缘由，一个“悲”字：人生苦短，韶华易逝。

〔板书：悲——人生苦短〕

师：正因如此才要喝。这杯酒的第一层意思，不是享乐，是惜时。

师：“人生得意须尽欢”，那李白得意吗？

生：不得意。

师：不得意却说“须尽欢”，这是不是矛盾？再看下一句，“天生我材必有用”。这句常被当成豪言。我删一个字你们听——“天生我材有用”，少了什么？

生：少了“必”。

师：“必”是一个人在向谁保证？

生：向朋友。

师：再想。朋友需要他保证吗？

生：……向自己。

师：说得对，是向自己。一个真正被重用的人，不必反复说“我必有用”；反复说，是因为有人一直在告诉他“你没用”。所以这句豪语的底下是愤懑——不是得志的宣言，是失意的自我说服。

〔板书：愤——怀才不遇；强调“必”字〕

师：这杯酒的第二层，是咽不下去的一口气。全诗最沉的地方，就在这里。

师：那这口气怎么出？他说“钟鼓馔玉不足贵”——钟鼓是权贵的音乐，馔玉是权贵的饭食，他说不值钱。“但愿长醉不复醒”，注意是“不复”，不是“不愿”。

生：一个是醒不过来，一个是不想醒。

师：对。“不愿醒”是撒娇，“不复醒”是决绝——我不跟你们玩了。第三层，一个“傲”字：鄙弃富贵，追求自由。

〔板书：傲——鄙弃权贵〕

师：三句收起来：表层是惜时光、乐当下，深层是悲身世、愤仕途、傲权贵。一杯酒，装下了他一生的失意与倔强。

悲而不伤，愤而不颓，傲而不冷

环节四　精读赏析，解“怎么劝”

师：同样是劝，寻常人只是言语相劝。李白是用笔墨、用豪情来劝。他的劝法有三种，我们一种一种看。

师：第一种，用景。两个“君不见”起头，先把人拉到黄河边上，再拉到镜子前面。景是大的，人是小的；水是不断的，命是断的。这叫夸张造势，先悲后狂，为酣饮铺好底色。

〔板书：景——宏大悲壮（铺垫）〕

师：第二种，用话。找三处直接喊出来的句子。

生：“人生得意须尽欢”“天生我材必有用”“将进酒，杯莫停”。

师：三句三个层次：第一句劝人及时，第二句劝人自信，第三句是催——“杯莫停”三个字连着喊，越喊越急。直抒胸臆，不绕弯子，这是诗仙的气度。

〔板书：言——豪迈直白（鼓劲）〕

师：第三种，用行动。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，是海量；“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，马和裘是他最后的家当。

师：把家当拿去换酒，换来的还是酒吗？

生：换来的是醉，是忘。

师：是忘。所以最后一句落在“与尔同销万古愁”。注意“万古”两个字——愁成了万古的愁，一个人的愁，变成了一类人的愁。

〔板书：态——狂放纵乐（消愁）〕

师：以景铺垫，以情鼓劲，以狂消愁。手法是夸张、反复、对比、直抒胸臆；情感是悲—愤—傲—狂，一路往上走，走到“万古愁”才落地。

环节五　三线合并，升华主旨

师：三条线，合成一张板书——

劝谁：岑勋、元丹丘，知己同悲；为何劝：悲人生苦短，愤怀才不遇，傲鄙弃权贵；怎么劝：以景起势，以言鼓劲，以狂消愁。

师：酒是载体，愁是底色，狂是风骨。这首诗之所以是千古第一咏酒诗，不是因为酒多，是因为它劝到最后，劝的不是朋友，是自己。

师：最后全班齐读“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”

环节六　课堂小结