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苏教版六年级下册《解决问题的策略》单元反思
苏教版教材从六年级起，每册安排一个单元，相对集中地介绍一些解决问
题的策略，让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考，形成解决问题
的策略，进一步提高解决问题的能力。本单元首先让学生学习用列表的方法收
集、整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
本单元教学的重点是让学生体会策略的价值，并主动运用有关策略解决问
题。基于这样的教学重点，我是这样去做的：首先，重视策略的形成，而不只
是关注具体问题的解法和结论。我利用教材提供的丰富信息资源，将现实情境
展现给学生，让学生探索和掌握用列表法解决问题的策略和方法，在发现问题、
提出问题和解决问题的过程中，反思、提炼相应的经验、技巧、方法，真正形
成解决问题的策略。其次，重视对策略的体验，而不只是关注策略的应用。解
决问题教学的本质应是“策略的形成”，而不是问题的解法和结论。解决问题
的策略不同于解决问题的方法，方法可以在传递中习得，但策略却不能从外部
直接输入，只能在方法的实施中感悟获得。学生在反复比较中形成策略，在应
用中体验策略。由“原来的不知道该如何整理”到“自觉地运用策略”解决问
题。
不足之处也有一些，想把题当中涉及到的所有知识点，全部让学生有效的
掌握，所以感觉课堂上重点不是很突出。课堂上教师的语言不够精炼，对学生
的针对性的评价比较少。
