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第4 讲 品鉴诗句,领略思想情怀
体悟古代诗歌思想情感、评价观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。
要求学生能够在读懂诗歌内容的基础上深入理解、把握诗歌情感与内容主旨,并
能提炼其哲理启示。从近几年的考查题型来看,高考主要从以下角度命题:理解
句义、筛选信息、概括情感、概括主旨哲理、评价观点。
考情考向寻踪
年份
卷别
篇名
题干表述
设题角
度
命题特点
2024新课标Ⅱ
卷
《雨后为山亭
独卧》
如何理解诗人的“白
头心事”?请结合诗
歌内容简要分析。(6
分)
分析情
感
①与传统命题重
视古诗情感理解
分析相比,现在命
题越来越重视古
诗观点态度的理
解评价,这是一个
热点与重点。
②考查古诗观点
态度的理解、分
析与评价,不只是
考查是否读懂了
诗歌,更在于是否
能够深入理解诗
句,是否能从整体
上把握并提炼出
哲理。
③高考对诗歌思
想内容的重视自
然引起选诗的变
化:偏重“理趣”
2023新课标Ⅰ
卷
《答友人论
学》
诗的尾联提到魏了翁
的名言:“不欲于卖花
担上看桃李,须树头
枝底方见活精神
也。”结合本诗主
题,谈谈你对这句话
的理解。(6 分)
主旨
理解
2023新课标Ⅱ
卷
《湖上晚归》
王国维说:“以我观物,
故物皆著我之色
彩。”这一观点在本
诗中是如何得到印证
的?请简要分析。(6
分)
评价
观点态
度
2022新高考Ⅰ
卷
《醉落魄·人
日
词人在下阕发表议
论,指出如果懂得做
人的道理,每天都是
主旨
概括
1
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南山约应提刑
懋之》
人日。词中谈到哪些
做人的道理?请结合
内容简要分析。(6
分)
的宋诗居多
2021新高考Ⅰ
卷
《寄江州白司
马》
前人论此诗,认为第
二句已包含委婉劝告
的意思,对这一观点
应怎样理解?请简要
分析。(6 分)
诗句含
意理解
知识导图助记
活动一 理解句义,筛选信息
(一)理解句子含义
诗句是诗歌的重要组成部分,由理解诗句到理解全篇才是读懂诗歌之道。近
几年,高考命题加大了对诗句的考查力度,不再像过去那样考查如何赏句,而是重
在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查,而且由考查诗句的含义到考查诗
句的观点,由理解一句到理解两句,考查越来越深入。对此,考生应高度重视。
1.准确理解表面意思。通过填充省略、调整语序、词语活用等手法准确理解
字面意义。如“道在六经宁有尽”中的反问副词“宁”,对理解该句句义至关重
2
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要。
2.揣摩深层含义。结合诗句的上下文乃至全篇,分析该句的意象及其所使用
的用典、双关等表达技巧,挖掘句子的深层意蕴,尤其是诗句背后的情感(理趣)。
这里的分析技巧是为“理解”服务的。如分析双关手法,要把其另一层意思理解
出来。又如“熟读周公七月诗”所用“周公七月诗”的典故,只有理解了这个典
故义,才能明白陆游教子的真正目的。
3.答题思路:由词到句(先解释关键词语,后说整句意思)、由象到情(先说意象
再到深层情感)、由表及里(由表层意思到深层含义)。
即学即练
1.(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(6 分)
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否?惠远②东林住得无?
湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。
3
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【注】①江州白司马,即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:
不要。雨花社:指佛教讲经的集会。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)无:_______________________________________________________________
(2)衣带:____________________________________________________________
(3)岁晏:
(4)拘牵:
(5)社:
(6)青云:
答案:(1)同“否” (2)形容江河水面狭窄 (3)岁暮 (4)受牵制,束缚 (5)集会
(6)借指仕路广阔或显赫地位
[考题精做](内化解题技法)
(理解句义)前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎
样理解?请简要分析。(6 分)
答:_________________________________________________________________
答案:①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要沉迷
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于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺
庙,为结尾正式的劝诫做了铺垫。(每点3 分)
【解析】 题干中的“已包含委婉劝告的意思”,已提示考生解答此题的关键,诗
人采用哪些手法劝告了什么,既要对诗句的表现手法作出判断,又要体会出诗句
中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无?”和“莫谩拘牵雨花
社,青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句表达,后者直接表达劝慰之意。
只要结合这两句诗,把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。
[追加一点]
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B. 第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。
D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。
【解析】选B。B 项,“表现出朋友之间‘天涯若比邻’之意”错误。“一衣带
水”的意思是像一条衣带那样窄的水面,容一水之隔,往来方便。“湓浦曾闻似
衣带”意即“我曾听说湓水萦绕似衣带”,表现的是湓水的蜿蜒之美,并非表现
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朋友之间的情谊。
【诗意疏通】
江州司马啊,我的朋友,是不是平安依旧?高僧慧远曾住的东林寺,不知你去住
过否?我曾听说湓水萦绕似衣带,就在此处入海;也听说那庐峰,比香炉峰更具神韵
和风采。岁末题诗寄托思念,却找不到送书的鸿雁;遥望宫阙,那样渺远,身似病鹤
一样孤单。不要空受眼前境遇的牵制,一味求佛问道;远大的抱负和志向,仍是前
方追求的目标。
(二)筛选提取信息
因为赏诗的前提在于懂诗,所以高考中有关“懂诗”的试题越来越多,以提取
和概括古诗内容题居多,常见的提问方式有“……表现在哪些方面?”“……的原
因是什么?”这种题型实质上是在读懂的基础上再理解,再概括。
解答这类题应注意以下三点:
1.逐联逐句地梳理、分析,根据题干准确提取信息内容。古诗的阅读范围很
小,最多也就八九句,要对全诗进行扫描、筛选,然后定点提取、概括,不可有遗漏。
2.答题要特别听从题干指令。如是概括,不要翻译或描述,有的概括其实就是
要求揣摩叙描的角度,找出这个角度并稍加概括即可。即使是分析,也应先概括,
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再分析。
3.答题语言最好把关键词“缝”进自己的答案,也可把这个关键词转译一下。
这类题有时要点很多,注意分点、多点提取与概括。为此,应注意对隐含内容的
提取与概括。
即学即练
2.(2022·天津卷)阅读下面这首诗,完成后面的题目。(6 分)
书 喜【注】
陆游
雨足郊原正得晴,地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗,轧轧房栊机杼鸣。
亭鼓不闻知盗息,社钱易敛庆秋成。
天公不负书生眼,留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴,时年74 岁。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)雨足: _________________________________________________________
(2)阴阴: _________________________________________________________
(3)息: ___________________________________________________________
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(4)敛: __________________________________________________________
(5)负: __________________________________________________________
答案:(1)雨水充沛 (2)使……变得阴凉 (3)停止 (4)聚敛 (5)辜负
[考题精做](内化解题技法)
(筛选信息)诗题为“书喜”,请结合全诗指出诗人因何而喜。(6 分)
答: __________________________________________________________
____________________________________________________________
答案:①风调雨顺,春耕得时;②桑麻茂盛,织机繁忙;③社会安定,丰收可待;④暮年
岁月,欣逢太平。(每点2 分,答出三点即可)
【解析】首联中,“雨足郊原正得晴”,以“足”修饰“雨”,以“正得”修饰
“晴”,这说明春天的雨天和晴天都是恰到好处,没有产生天灾。而正因如此,农
人们才能及时忙于春耕。所以,在首联中,可以看到诗人因风调雨顺、春耕得时
而生喜悦之情。颔联中,诗人想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象,并想
象此时辛勤的农人们,虽农活不忙,却还是勤劳地织布的场景。此处,诗人不仅为
桑麻茂盛、织机繁忙而喜悦,也喜爱着这些辛勤淳朴的农人们。颈联是对秋日丰
收场景的描写。“亭鼓不闻知盗息”说明社会安定没有强盗,以至于亭中示警的
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鼓声也止息了。而“社钱易敛庆秋成”则充分说明农人秋天粮食丰收,家家都有
余粮或余钱,因此才能很容易地缴足社钱,以举办祭祀活动。所以,从这里可以看
到诗人为社会安定、丰收可待而欣喜。尾联中,诗人感叹说“天公不负书生眼,
留向人间看太平”,这里的“书生”指的是诗人自己,而结合注释“作此诗时陆
游乡居山阴,时年74 岁”可知,此时诗人已是暮年。在战乱不止的南宋,诗人在暮
年还能有幸看到“太平”景象,这足以感到“喜”。所以,尾联蕴含了诗人在暮
年岁月欣逢太平的喜悦之情。
[追加一点]
下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3 分)( )
A.首联写雨过天晴,土地湿润,广袤无垠的田野上,农人忙于春耕的情景。
B.颈联写亭中示警的鼓声止息,因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。
C.整首诗语言平易明畅、生动自然,又不乏用词上的精心锤炼,富有表现力。
D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作,体现出诗人多样的诗歌风貌。
【解析】选B。“亭中示警的鼓声止息,因此人们才能踊跃交纳社钱”理解错误。
亭中示警的鼓声止息说明社会安定没有强盗,而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活
动的原因则是“秋成”,即秋天粮食丰收。
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【诗意疏通】
雨水充沛,郊野和原野正在迎来晴天,土地上广袤无垠的一片都被耕耘春耕
的景象填满。桑树和麻草长势茂盛,笼罩着小路,使小路变得阴凉,房屋的门栏间
传来机杼的声音咔嚓作响。亭子里的鼓声已经听不见,说明偷盗行为已停息,社
会的财富容易聚敛,喜庆的秋季即将来临。上苍并没有辜负那些勤奋求学的人们
的眼睛,让他们看到社会平安太平的时期。
活动二 整体品鉴,感悟思想情感
知人论世是解读诗歌,尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。它有两层含义:
一是对于诗作者,要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出
发,理解作品中蕴含的思想情感;二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性
梳理,从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。
(一)掌握古代诗歌情感“五类型”
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【教材小练】
请写出下列诗句所抒发的情感属于哪种类型。
(1)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。( )
(2)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。( )
(3)知否,知否?应是绿肥红瘦!( )
(4)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。( )
(5)旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。( )
(6)边庭流血成海水,武皇开边意未已。( )
答案:(1)亡国之痛 (2)豁达之情 (3)惜春伤春 (4)建功报国 (5)怀古伤今(物
是人非) (6)悲天悯人(关心百姓)
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(二)体会思想情感“四角度”
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3.(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(6 分)
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。
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但医沈约重瞳健⑤,不怕江花不满枝。
【注】①袭美:陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。
裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养
人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里
以沈约代指皮日休。
[试题情境]
本诗是唐代诗人陆龟蒙的一首七言律诗。在诗中,诗人表达了对病中好友的
安慰和期望之情,并借此表明自己的心志。试题引领学生感受深厚的友情,理解
坚贞的气节,涵养良好的品格。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)奉和:_____________________________________________________________
(2)虽:______________________________________________________________
(3)期:______________________________________________________________
(4)因: _____________________________________________________________
(5) 吟: ______________________________________________________________
(6) 欲: ______________________________________________________________
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(7) 别: ______________________________________________________________
(8) 但: ______________________________________________________________
答案:(1)作诗词与友人相唱和 (2)虽然 (3)约定 (4)趁机,趁此机会 (5)沉吟,
指教导学生 (6)想要,期待 (7)指特别的,别样的 (8)只,只要
[考题精做](内化解题技法)
(概括思想情感)请简要概括本诗所表达的思想感情。(6 分)
答: ______________________________________________________________
答案:①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;②宽慰友人,表
达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。(每点3 分)
【解析】解答本题,可从如下角度分析:一是读题目。题目交代了写作对象,也提
示是一首应和之作。“抱疾杜门”表明好友皮日休生病闭门不出,不能和诗人相
约,心生歉意,只能写诗寄给诗人。此诗正是诗人应和皮日休病中写给诗人的诗。
二是读注释。注释表明二者关系,暗示作者身份:教师。解释典故,暗示皮日休有
眼疾。三是抓关键词。“虽失”,暗含遗憾之情;“不怕”,表明对未来充满信心。
[追加一点]
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
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A.作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。
B.由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是眼疾。
【解析】选A。“与外界不通音讯”错误,诗歌题目“奉和袭美抱疾杜门见寄次
韵”中,“奉和”是作诗词与别人相唱和,“见寄”是“寄给我”,“次韵”是依照别
人作诗所用的韵和用韵的次序来和诗。因此可以推知此诗是皮日休患病居家时
给作者陆龟蒙写了一首诗,陆龟蒙因此所写的酬和之作。两人以诗会友,并没有
“不通音讯”。
【诗意疏通】
虽然我和您错失了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时机,但我也是一直在家
专心致志教书讲授,没有写什么诗。我趁此机会培育优秀学生,但也内心期待能
和您一起到山崖上采摘野菜。我如一只闲云野鹤般无拘无束,即使素野斋食也有
别样的清香。希望您的眼疾能早一天康复,再一起相约游玩痛饮,看江花满枝。
活动三 把握类型,概括主旨哲理
这类题目需要在理解句意的基础之上整体把握,面向全篇,概括思想内容,进
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而联系社会现象、生活实际,由此及彼地联想,悟出其中蕴含的哲理。正所谓
“既入乎其内,又出乎其外”。
(一)把握古代诗歌主旨“六类型”
1.忧国伤时
具体内容
举例
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
反映国家离乱、山河沦丧
杜甫《春望》、
文天祥《过零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族
前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
2.建功报国
具体内容
举例
建功立业的渴望
陆游《书愤》
保家卫国的雄心壮志
王昌龄
《从军行七首(其四)》
报国无门的悲伤
辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》
年华消逝、
壮志难酬的悲叹
苏轼
《念奴娇·赤壁怀古》
理想不为人知的
愁苦心情
屈原《涉江》
3.思乡怀人
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具体内容
举例
羁旅愁思
温庭筠《商山早行》
思亲念友
王维
《九月九日忆山东兄弟》
边关思乡
范仲淹《渔家傲·秋思》
闺中怀人
王昌龄《闺怨》
4.生活杂感
具体内容
举例
寄情山水田园的悠闲
王维《山居秋暝》
昔盛今衰的感慨
刘禹锡《乌衣巷》
借古讽今的情怀
李商隐《贾生》
青春易逝的伤感
李清照《如梦令
(昨夜雨疏风骤)》
仕途失意的苦闷
白居易《琵琶行并序》
告慰平生的喜悦
杜甫
《闻官军收河南河北》
品格气节的自白
于谦《石灰吟》
谈禅说理的感慨
苏轼《题西林壁》
5.别离愁绪
具体内容
举例
依依不舍的留念
柳永《雨霖铃》
情深意长的勉励
王勃《送杜少府之任蜀州》
坦陈心志的告白
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
6.贬谪失意
具体内容
举例
遭贬后郁闷、惆怅、失意
李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
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遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民,
但又无用武之地的矛盾心理
屈原《离骚》
寄情山水、以求解脱的心态
苏轼《定风波》
【教材小练】
请写出下列诗句所抒发的情感属于哪种类型。
(1)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。( )
(2)此情可待成追忆,只是当时已惘然。( )
(3)凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?( )
(4)雁过也,正伤心,却是旧时相识。( )
(5)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )
(6)采菊东篱下,悠然见南山。( )
答案:(1)忧国忧民 (2)感时伤逝(或人生梦幻) (3)建功立业 (4)思乡怀人 (5)
热情赞美(或吟唱自然) (6)寄情山水
(二)概括提炼主旨及哲理“五角度”
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4.(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6 分)
醉落魄·人日【注】南山约应提刑懋之
魏了翁
无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕,来趁元正七。
翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人,日日
是人日。
【注】人日:旧俗以农历正月初七为人日。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)苦: ______________________________________________________________
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(2)祈麦祈蚕: ________________________________________________________
(3)翁: ______________________________________________________________
(4)
扶
掖
:
_____________________________________________________________
(5)商行贾坐: ________________________________________________________
(6)
会
得
:
_____________________________________________________________
答案:(1)形容执着地追求 (2)祈求农事丰收,麦、蚕代指诸多农事 (3)父亲 (4)
指用手搀扶别人的胳膊,这里指孙子搀扶祖父 (5)“商”“贾”均指生意人,在古
代的称谓是行卖叫商,坐卖叫贾 (6)懂得,领会到
[考题精做](内化解题技法)
(概括主旨哲理)词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人
日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。(6 分)
答: ______________________________________________________________
答案:①“翁前子后孙扶掖”,认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关
系;②“商行贾坐农耕织”,指出社会上各行各业的人应恪守本分,各司其职。(每
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点3 分)
【解析】第一步:审题,确定答题切入点。“下阕”规定了答题的区域;“哪些做人
的道理”表明了答题方向,“结合内容简要分析”规定了答题要求,结合具体词句
分析。作答本题,首先要从整体上理解这首词的内容,然后结合下阕词句多角度
分析做人的道理。第二步:读文,构建答题思维链。一是读标题。标题明确了时
间“人日”、地点“南山”、事件“约应提刑懋之”。二是读注释。注释表明
这一天是传统节日。三是抓关键。上阕开篇写“无边春色”,点明时令。次句写
人们以极大的热情涌向南山觅春。第三句大笔挥洒,描绘出农村人日这一天的热
闹景象以及人们欢乐的情绪。第四句写人日的美好祈求。下阕紧承上阕,继写沿
途所见,前两句充分描绘出了人日这一天各类人的生产生活:“翁前子后孙扶掖”
这一生活场景表现了家庭和谐;而“商行贾坐农耕织”这一场景由从事各种职业
的人组成,也表现了人们勤奋有为、追求幸福生活的生产活动。结尾表达了自己
的美好心愿。
[追加一点]
下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。
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B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。
C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息。
D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。
【解析】选A。A 项,“但因年老体弱,感到此行会比较困难”理解错误。“无边春
色。人情苦向南山觅”的意思是尽管遍地都是春天的景色,但人们还是要苦苦地
去南山寻觅。“苦”字表达出了人们寻觅春色的执着。
【诗意疏通】
处处是春色。人们还要到南山去寻觅。村村箫鼓声起,家家笛声吹奏。人们
在农历正月初七这天祈祷麦子和春蚕的丰收。
祖孙三代扶掖而行。商人忙着生意,农人忙着耕织。要知道古今都是如此。
如能领会做人的真理,天天都是“人日”。
活动四 结合诗意,评价观点态度
所谓“评价”,即在把握作者观点态度的基础上,对作者的观点态度作出自
己的评价:作者的观点态度是否正确,认识是否全面,对读者有什么有益的启示,在
今天有什么现实意义等。另外,还需要对别人的评价进行分析比较,作出正确的
判断。评价时允许考生有自己的看法,只要言之成理即可。
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(一)分析评价观点态度“四注意”
【教材小练】
(必修下册《登岳阳楼》)黄白山认为这首诗“胸襟气象,一等相称”,请结合诗歌
谈谈你对这句话的理解。(6 分)
答: ______________________________________________________________
答案:①“胸襟气象,一等相称”是对本诗意境、襟怀、气度的高度评价。“关
山”与“乾坤”“吴楚”的广阔境界相当,而且从东南拓到北方,所以说气象相
称;②凭栏洒泪的诗人与“老病有孤舟”相呼应,诗人“涕泗”是因北方的戎马
战乱而流,衰老多病的躯体中,仍然跳动着一颗忧国忧民的赤诚之心,所以说胸襟
极宽。(每点3 分)
(二)分析观点态度答题“两步骤”
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5.(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(6 分)
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地【注】,鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地:诗中指人的居所。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)清: ______________________________________________________________
(2)浑: ______________________________________________________________
(3)恐: ______________________________________________________________
(4)晚晴: ____________________________________________________________
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(5)翠羽: ____________________________________________________________
(6)如: ______________________________________________________________
(7)红蕖: ____________________________________________________________
(8)袅: ______________________________________________________________
(9) 迎: ______________________________________________________________
答案:(1)清晰 (2)仍 (3)担忧 (4)傍晚放晴 (5)翠鸟的翅膀 (6)好似 (7)荷
花 (8)缭绕 (9)迎接
[考题精做](内化解题技法)
(评价观点态度)王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本
诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6 分)
答: ______________________________________________________________
答案:①诗人心境澄清:首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态,此
时的他心如止水,平和静谧。②心境投射出仙境:受心境影响,诗人眼中的桥、寺、
翠羽、红蕖等,或宁静安详,或灵动明快,仿佛有了感情,令人如入“蓬瀛”。(每点
3 分)
【解析】王国维在《人间词话》中阐述著名的“境界”论时指出:“有有我之境,
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有无我之境。‘泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去’。‘可堪孤馆闭春寒,杜鹃
声里斜阳暮’。有我之境也。‘采菊东篱下,悠然见南山’。‘寒波澹澹起,白
鸟悠悠下’。无我之境也。有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩。无我之境,
以物观物,故不知何者为我,何者为物。”此论虽然是针对词这种特殊文体而发,
却具有普遍的理论意义,可以在很多文学作品中得到印证。本试题的阅读材料所
呈现出的,就是典型的“有我之境”。要分析诗歌如何印证了王国维的理论,必
须明确“我之色彩”为何,“物”又如何“著我之色彩”。诗歌开头交代写作背
景,直接展现出诗人“归思清”的心境,这便是诗歌中的“我之色彩”;诗人在这
样的心境引领下,所观照的各种景物无一不染上了诗人的情感色彩,日常习见的
景物在诗人眼中幻化成了蓬瀛仙境,带上了“我之色彩”。颔联以下的描写均围
绕首联确定的这个基调展开,逐次出场的不仅仅是一个个客观存在的景物,也是
诗人内心情感的外部投射。该题为开放性试题,在所给答案之外,如有其他答案,
只要言之成理,即可得分。
[追加一点]
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
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A.诗人描写自己乘船归家途中所见,笔下画面随着行程逐次展开,自然流畅。
B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下,有动有静,多姿多彩,令人愉悦。
C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏,心情也发生了变化。
D.诗人调动多种感官,从不同的角度进行描写,状物生动,笔触鲜活而细腻。
【解析】选C。C 项考查考生对诗歌艺术境界的体悟。诗歌进入尾声,诗人短暂
的旅程也接近结束,暮色中已隐约看到湖岸边的人居之地。虽说是人居之地,但
这里不同于长街闹市,没有广厦华屋,只是错落杂生的林木与纵横缠绕的藤萝,唯
有依稀入耳的鸡犬之声提醒这里有人烟存在,几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹,
反倒强化了此地的静谧清幽之感。这里仍然是诗人眼中“蓬瀛”的一部分,诗人
的感觉没有被破坏,心情也没有变化。理解错误。
【诗意疏通】
卧枕船舷,归家途中思绪逐渐清晰,举目四望,怕不是进到了蓬瀛仙境。桥横
水面,花木映水,已是满眼秋色,寺庙背倚云峰,正值傍晚雨后初晴。翠鸟扑打湿羽
飞走,像是见到人后回避,红荷芬芳香气缭绕,好似以此热情相迎。依稀渐渐靠近
隐居的茅草屋,林萝间能隐隐听到鸡犬之声。
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