【RSB 教学设计 147】外研版高中英语必修一 Unit 1 Teenage Life 课时3 词汇语法课教学设计

【RSB 教学设计 147】外研版高中英语必修一 Unit 1 Teenage Life 课时3 词汇语法课教学设计

作者：Risibo

本套教学设计遵循日思搏英语学习法（Reasonable English）“背、悟、用” 模式，构建实用高效的特色课堂。RSB 即 Recite（背诵）、Study（领悟）、Build（运用）。

教材与学情

对应单元核心词汇 + 时态（一般现在时、现在进行时、现在完成时）综合语法点。学生之前已分别学过各种时态，对单个时态有基础，但对不同时态的辨析和综合运用不系统，容易混淆不同时态的用法；背单词习惯只记中文意思，放到句子里就不会搭配、不会变形。本节课重点落地日思搏「背悟用单词秘笈」和「语法口诀秘笈」，用理性思维把零散的知识串成规律。

教学目标

1.狂背：单元核心高频词的搭配、变形，时态综合用法口诀，3 个语法典型例句。

2.真悟：领悟单词的词性转换规律，搞懂不同时态的用法区别，能准确选择合适的时态形式。

3.神用：能用核心词汇准确造句，能正确使用不同的时态写句子。

教学过程（45 分钟）

Step 1 导入（2 分钟）

直接点明：前两节课我们读了很多校园生活的句子，里面有大量不同形式的时态，今天我们就把时态的综合用法掰透，帮大家分清什么时候用哪个。还是老规矩：先背熟核心内容，再悟透规则，最后会用。

Step 2 词汇部分：背搭配、悟规律、当场用（18 分钟）

不按单词表从头讲到尾，只挑单元最高频、后续最常用的 5 个核心词：challenge, balance, adapt, progress, schedule。每个词都走「背 — 悟 — 用」三步。

1.背：带读发音，讲拼写规律，学生边读边写，先把音形记牢。

2.悟：带着学生分析词性、搭配、变形。比如 balance，先让学生找名词 balance，再总结「balance A and B 平衡A与B」「keep a balance 保持平衡」的固定搭配；比如 adapt，梳理出 adapt to (doing) sth. 适应某事，名词 adaptation 的变形。每个词都同步整理出常用搭配，和校园生活场景绑定在一起记，印象更深。

3.用：每个词当场让学生造一个和校园、学习生活相关的句子，比如用 schedule 说「我制定了一个详细的学习计划」，口头造句，说错了当场纠正，确保背一个就会用一个。

这里要跟学生说清楚：单词不能孤立背，音、形、义、用绑在一起记，背一个词就要会造一个句子，才叫真学会了。

Step 3 语法部分：背口诀、悟规则、练迁移（18 分钟）

语法内容是时态综合用法辨析，是本单元的核心语法点，也是高一的重点内容。

•第一步狂背：先给一句好记的口诀，让学生读熟背下来，不用先讲透意思：「时态三兄弟，现进现完一般现；表经常性用一般，表正在进行用现进；表完成影响用现完，时间标志是关键。」

•第二步真悟：拿 3 个典型例句，对着口诀一句一句拆，对比不同时态的用法。

￮例句 1：We have many subjects and colorful after‑school activities in senior high.领着学生找一般现在时 have，表经常性、习惯性的状态，意为「我们有…」，是常态。

￮例句 2：I am making my study plan for the new term now.分析：现在进行时 am making，表此刻正在进行的动作，意为「正在制定」。

￮例句 3：I have made much progress in my English study since I came here.补充：现在完成时 have made，表动作已经完成，对现在有影响，意为「已经取得了进步」。拆完再带着学生总结：判断用哪种时态，一看时间标志词，二看动作性质（常态/进行/完成影响）。一般现在时表常态、真理；现在进行时表此刻、现阶段；现在完成时表完成、有影响。口诀不是死记硬背的顺口溜，是规则的浓缩，对着例句悟透了，以后做题就不会混。

•第三步小练：给括号里的动词，用正确的时态形式填空，比如「I ____ (adapt) to the new school life so far.」当场练手，验证刚才悟的规则。

Step 4 神用：自由创作（5 分钟）

让学生自己写 5 个句子，分别用一般现在时、现在进行时、现在完成时，内容都和校园生活、学习规划相关。写完抽查 2‑3 名同学的句子，全班一起判断对错，巩固规则。

Step 5 小结与作业（2 分钟）

作业：

•基础层：背熟单词搭配和语法口诀

•提升层：每个核心词造 1 个句子，写 5 个不同时态的句子

•拓展层：从课文里找出所有不同时态的句子，标注出时态和标志词

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