ARTICLE · 1248230
【RSB教学设计31】人教版高中英语必修二 Unit 2 Wildlife Protection 课时3 词汇语法课教学设计
【RSB教学设计31】人教版高中英语必修二 Unit 2 Wildlife Protection 课时3 词汇语法课教学设计
作者：Risibo
本套教学设计遵循日思搏英语学习法（Reasonable English）“背、悟、用”模式，构建实用高效的特色课堂。RSB即Recite（背诵）、Study（领悟）、Build（运用）。
教材与学情
对应单元核心词汇+一般将来时的被动语态语法点。学生已经学过多种时态的主动语态，也接触过现在进行时的被动，但对将来时的被动结构容易记混，容易漏写be动词；背单词习惯只记中文意思，放到句子里就不会搭配、不会变形。本节课重点落地日思搏「背悟用单词秘笈」和「语法口诀秘笈」，用理性思维把零散的知识串成规律。
教学目标
1.狂背：单元核心高频词的搭配、变形，一般将来时被动语态口诀，3个语法典型例句。
2.真悟：领悟单词的词性转换规律，搞懂一般将来时被动的构成规则和适用场景。
3.神用：能用核心词汇准确造句，能用一般将来时的被动语态描述未来的保护计划。
教学过程（45分钟）
Step 1 导入（2分钟）
直接点明：前两节课我们攒了不少动物保护的单词和句子，今天我们把语法点掰透，学学怎么用被动语态说未来的计划。还是老规矩：先背熟核心内容，再悟透规则，最后会用。
Step 2 词汇部分：背搭配、悟规律、当场用（18分钟）
不按单词表从头讲到尾，只挑单元最高频、后续最常用的5个核心词：recover, measure, reserve, threaten, survive。每个词都走「背—悟—用」三步。
1.背：带读发音，讲拼写规律，学生边读边写，先把音形记牢。
2.悟：带着学生分析词性、搭配、变形。比如threaten，先让学生找它的名词形式threat，再总结「很多动词加-th/t变名词」的规律；比如measure，归纳出take measures to do的固定搭配。每个词都同步整理出常用搭配，和动物保护场景绑定在一起记，印象更深。
3.用：每个词当场让学生造一个和校园、环保相关的句子，比如用measure说「学校采取了很多措施保护环境」，口头造句，说错了当场纠正，确保背一个就会用一个。这里要跟学生说清楚：单词不能孤立背，音、形、义、用绑在一起记，背一个词就要会造一个句子，才叫真学会了。
Step 3 语法部分：背口诀、悟规则、练迁移（18分钟）
语法内容是「一般将来时的被动语态」，是本单元的核心语法点。第一步狂背：先给一句好记的口诀，让学生读熟背下来，不用先讲透意思：「将来被动不难记，will be加过去分词，或者be going to be done，表将来被做的事。」第二步真悟：拿3个典型例句，对着口诀一句一句拆。
•例句1：A new nature reserve will be built in this area next year.领着学生找动词结构will be built，再看时间状语next year表将来，点出：这里强调保护区「将被修建」，结构是will + be + 过去分词。
•例句2：More endangered animals are going to be protected by the government.分析：另一种结构be going to be done，同样表将来的被动，更侧重计划好的事。
•例句3：Will the meeting be held tomorrow?补充疑问句式的变化，把will提前，后面还是be done的结构。拆完让学生自己总结：一般将来时被动有哪两种常用结构？分别什么时候用？和口诀一一对应上。口诀不是死记硬背的顺口溜，是规则的浓缩，对着例句悟透了，以后写句子就不会漏写be。第三步小练：给几组简单的汉语句子，让学生翻译成英语，比如「下周将举办一场动物保护讲座」，当场练手，验证刚才悟的规则。
Step 4 神用：自由创作（5分钟）
让学生用一般将来时的被动语态，写3句话描述未来的动物保护计划，尽量用上今天学的核心词汇。写完抽查2-3名同学的句子，全班一起判断对错，巩固规则。
Step 5 小结与作业（2分钟）
作业：
•基础层：背熟单词搭配和语法口诀
•提升层：每个核心词造1个句子，写5个一般将来时被动的句子
•拓展层：从课文里找出所有被动语态的句子，标注时态
英语学习法精华文章推荐:
双语阅读精华文章推荐:
