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聚焦核心素养 深耕化学用语——《核心素养导向下农村初中化学用语深度教学实践与研究》课题开题活动在陇头中学顺利举行
2026年揭阳市教育科学研究课题
为扎实推进揭阳市教育科学研究课题研究，提升农村初中化学教学质量，2026年11月4日，揭阳市教育科学研究课题《核心素养导向下农村初中化学用语深度教学实践与研究》开题论证活动在军埠镇陇头中学举行。揭阳市教研室教研员黄泽英、黄金顺，普宁市教研室教研员方少锋，军埠镇教育组组长陈涌鑫，军埠镇教育组普教视导员王晓珊，陇头中学校长陈泽珲、专职副书记张琦，以及课题组全体成员参加了本次活动。活动由伍森林老师主持。
活动伊始，课题主持人李俊伟主任作开题报告。他围绕课题的选题背景、研究意义、核心概念、研究目标与内容、研究方法及实施进度等方面进行了系统汇报，介绍了课题立足农村初中学生抽象思维相对薄弱的学情，直面化学用语“记不住、写不对、不会用”等教学真问题，以核心素养为导向，依托宏观、微观、符号三重表征理论，探索化学用语深度教学路径的整体构想。
在评议指导环节，专家组成员依次发表意见建议。普宁市教研室方少锋教研员指出，该课题“切口小、落点实”，紧扣农村初中化学教学现实痛点，契合中考评价导向——化学用语正是近三年广东中考化学全卷最大的隐性失分点，兼具理论研究与课堂实践价值。他建议进一步细化多元评价体系，尤其围绕“化学观念”这一重点突破，开发可操作的过程性评价量规，不仅关注书写正确率，更要兼顾符号转化思维能力；同时充分考虑校际、班际学情差异，细化分层教学干预策略，把错题过关检测机制落到实处，减少两极分化。
揭阳市教研室黄泽英教研员充分肯定课题选题紧扣农村教学实际、研究框架完整、方法多样，认为其对学生发展、教师成长和学校教研均具多重价值。她建议在调研中挖掘农村学生学习的非智力因素，关注学习习惯、家庭因素与心理状态；针对学情差异补充分层设计，借助AI智能手段让微观世界可视化，把AI赋能有机渗透研究全过程；完善素养导向的过程性评价，以“评”促教，多表扬激励、减少学生书写挫败感，通过模型作品、思维导图、错题收集等方式持续观察学生三重表征思维的变化。
揭阳市教研室黄金顺教研员从研究规范性与操作性角度作了总评。他指出，课题选题正确、现实针对性强，与新课标、新教材对接紧密，研究思路清晰、方法多元适配，达到重点课题开题要求。他同时提出几点完善建议：开题报告应进一步突出“怎么做、为什么这么做”，补足研究方法、预期成果等关键要素；文献综述应更新引用近年成果，避免文献陈旧；行动研究与实验研究须保证实验班与对照班起点设置一致，并通过课堂观察记录等可观测指标验证素养提升效果；善于运用教育统计方法做好经验提炼，力争总结出可复制、可推广的农村初中化学用语教学模式。
陇头中学专职副书记张琦代表学校表态。她表示，学校已将本课题列为本年度重点教研工作，将在时间安排、经费保障、教研平台等方面给予全力支持，确保研究有序、扎实、高效推进；希望课题组虚心吸收各位专家的宝贵意见，加强学习研讨，认真修改开题报告，及时完善研究方案，力求高质量完成研究任务，形成具有农村特色、可复制推广的教学成果。
军埠镇教育组组长陈涌鑫在讲话中对专家的悉心指导表示感谢，对课题选题的现实意义给予肯定。他指出，课题主持人在化学用语教学方面长期积累、研究扎实，又汇聚了跨校教师的力量，研究基础良好，希望课题组在专家引领下做实分层教学，让不同层次学生都能获得提升，把研究成果转化为教学质量。
本次开题论证活动主题聚焦、专家引领到位，为课题研究的规范开展明确了方向。课题组表示，将以此次开题为契机，认真吸纳专家意见，深化农村初中化学用语深度教学实践与研究，为提升区域化学教学质量贡献力量。
教研活动
教研促提升
携手共成长
初审：李俊伟
复审：张琦
终审：陈泽珲
