北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
材料作文
一、(2023新课标Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,
可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
材料可以分两层:省略号前面的内容为第一层,讲的是“好的故事”的价值和意义——帮助表达和沟通、触动心
灵、启迪智慧、改变命运、展现民族形象。这些意义包含个人和国家两个层面,相应的“故事”则包含个人小
故事和关涉民族形象的大故事。省略号表示好故事的意义很多,包括但不限于材料中列举的这些,考生可以结合
自己的阅读经验作进一步思考。如好故事可以丰富生活、丰盈精神;好故事可以是经验教训的浓缩,对实践有指
导价值;好故事可以引领社会风气,凝聚社会共识;等等。
省略号后的“故事是有力量的”这句话为第二层,这句话是对前面意义的总结,是观点句,写作时要围绕这个核心
展开。既可以书写日常生活中的微观方面和个人感触,也可以思考如何讲好中国故事与中国形象等宏观问题。
“以上材料”要求我们必须准确理解把握材料的核心话题和导向。“你”则要求学生要站在学生的身份、结
合时代背景和青年的实际,不作空谈。“联想”则是要围绕材料核心,联系相关、相似或相对的历史、现实或生
活经验。“思考”则要求我们不能只是讲述故事和故事的力量,还要思考什么样的故事有力量,故事的力量是如
何显现的,以及作为新时代青年,如何讲好自己的故事、民族的故事,充分发挥好的故事的作用,等等。
“选准角度”,说明材料包含的角度是多方面的,写作时要明确自己的角度,不必面面俱到。“明确文体”,要求
有明确的文体意识。同时文体的选择灵活,可以写议论文,对某个现象进行综合分析,对某个论题加以充分论证,
探讨怎么讲故事才能让故事更有力量;也可以写记叙文,记叙自己或他人生活中的故事和感悟;还可以虚构,创设
情境,讲述故事带给人的力量、带给社会的能量或带给时代的影响。
推荐立意 (1)讲好中国故事,展现中国形象;(2)阅读中国故事,助力民族振兴;(3)用青春续写中国好故事;(4)你
的故事,就是中国好故事;(5)好故事,成就更好的自己;(6)故事口中传,精神记心田。
二、(2023新课标Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
本试卷语言文字运用Ⅱ(见本书第299页)提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜
见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题指导
作文材料共有两句话。第一句话指出当代青少年“安静一下不被打扰”的想法比较常见,表明青少年需要安静
却一直不得安静,想要“不被打扰”却一直在被打扰,青少年得不到安静,渴望安静已经成为普遍现象。
第二句话中,“自己的空间”,可以指物理意义上的空间,也可以指精神空间。“自己的”,是对空间的限定,是个人
的、安静的、不被打扰的空间。“放松,沉淀,成长”是拥有空间的目的。“放松”是获得精神的宁静和解放;
“沉淀”是思考,是三省吾身,是知识的积累、智慧的积淀,是人生观、价值观、世界观的逐渐形成;“成长”是成为
理想的自己,成就自己的理想,更是担当家国大任。北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
整体来看,材料涉及四个关键词:空间、放松、沉淀、成长。考生需明确“空间”与“放松”“沉淀”“成长”
的关系。“空间”是“放松”“沉淀”“成长”的前提,没有“自己的空间”,那么心灵的放松、学识的沉淀和
人生的成长将较难实现。而拥有“安静”的空间时先要“放松”下来,再内省“沉淀”,才能获得“成长”。
“请结合以上材料写一篇文章”,要求考生写作时结合材料,站在当代青少年立场,写出对“自己的空间”与“放
松”“沉淀”“成长”关系的思考。
写作时,考生可以围绕打造“自己的空间”立意行文,展示自己的成长故事;可以就想有“自己的空间”倾诉心
声,与父母师长对话;可以思考“自己的空间”的存在意义,比如通过自己的空间可以暂时得到放松,可以沉淀自
己的情绪和想法,让自己得以更好成长;还可以辩证思考,反思“自己的空间”的局限性,避免只是从自身角度、
单一视角来认识和理解世界。
(1)“选准角度”说明可以从不同的角度立意,写作时需结合自己的人生体验,站在“当代青少年”的立场,以“当
代青少年”的眼光来审视,以“当代青少年”的思考启发“当代青少年”的“学习、生活”。(2)“确定立意”,
也就是说中心要“明确”,还要“正确”,可以创新,可以辩证,用发展的、辩证的、全面的观点写文章。(3)“明确
文体”,要求学生要有明确的文体意识。
推荐立意 (1)拥有自己的空间,创造蝶变的神奇;(2)空间当留与,教育须引导;(3)外扰无益进步,内省有利成长;
(4)拥有自我空间,放松沉淀成长;(5)喧中求静,静中求长;(6)自我空间诚可贵,不惧喧嚣价更高。
三、(2023全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于800字。
审题指导
材料极其简洁,由一个包含转折关系的复句构成,指出了由“技术发展”带来的人
们与时间的两种截然不同的关系——“掌控时间”或“成了时间的仆人”。“人
们因技术发展得以更好地掌控时间”体现了科技提升效率、带来便利等有利因素,
审
“有人因此成了时间的仆人”体现了科技造成困扰、让人迷失等不利因素。材料
材
贴近现实,引导考生思考“科学技术的利与弊”,进而思考在科学技术高度发展的
料
当代社会,如何以科技为手段,利用科技更好地掌控时间、驾驭时间,做时间的主人,
创造未来;而不是过度依赖技术,迷失于技术创造的天地,从而失去对时间的掌控,沦
为时间的奴仆,一事无成。
“这句话引发了你怎样的联想与思考”提示考生,要围绕材料中的“这句话”展开
定
联想思考,即以“如何利用科技掌控时间”为核心来行文。可以谈科技给人们掌控
任
时间带来的便利,也可以谈科技让人们迷失其中不能自拔的现象,还可以谈对人工
务
智能的辩证认识等,但均不可脱离“技术”和“时间”这两个要素。
明 “选准角度”暗示对材料的解读可以是多元的,联想思考可以是多方面的,但一定
要 要关注材料的整体性,关注材料的核心含意,不可偏颇。“明确文体”指作文可写
求 成记叙文、议论文等多种文体,但文体特点要鲜明。
推荐立意 (1)汲取科技力量,有效利用时间;(2)以技术为桨,渡时间长河;(3)拥抱技术,珍
惜时间;(4)以技术为翼,扬生命之帆。
四、(2023全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再
美,那也是单调的。北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请
据此写一篇文章,体现你的认识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于800字。
审题指导
本作文题的材料为事理类的材料,审读材料时要由表及里,把握材料蕴含的哲理。
第一则材料的基本意思是损害别人,并不能给自己带来好处,即损人并不会利己。告
诫我们不要损人。它形象而又直观地表明了在竞争中我们要注重良性竞争,携手合
作,这样才能共进共赢,美美与共。
第二则材料先引用“一花独放不是春,百花齐放春满园”的诗句,以比喻生动形象地
审 表明团结合作、和谐发展的道理,后面进一步解释,单调之美远不及多元之美和谐而
材 丰富。所以,材料二基本意思是一个人好,并不算真正的好,大家好才是真正的好。鼓
料 励我们要助人,要合作共赢。
材料一与材料二并举,构成了一组对话关系。材料一说的是不应怎样,材料二告诉我
们应该怎么做,提供了行动思路。
材料展现了自己和他人之间具有紧密的关系。通过打压别人是无法实现自身发展
的,自身的发展离不开他人的协助,只有互惠共赢才能“百花齐放春满园”。至此,可
以明确文章的立意,即合作共赢是实现双方共同发展的必然选择。
“以上两则材料”提示我们要从整体上把握这两则材料内涵、关系,“说出了普遍
的道理”提示我们材料所蕴含的道理可用于人与人的相处,也可用于国与国之间的
关系。“体现你的认识与思考”要求我们从材料延伸开去,联系个人经验、社会生
定
活,阐述对“合作共赢”的认识和思考。
任
写作时,可结合个人生活与求学经历,从身边具体事例谈起,也可就一些重大问题发表
务
自己的见解,如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等,还也
可以结合当下核心技术领域“卡脖子”困境的解决去探讨科技发展中的自力更生
与借鉴学习。
推荐立意 (1)满园春色,美美与共;(2)各美其美,和谐并容;(3)唯有公平竞争,才能实现
“共赢”;(4)精致利己终害己,利他利人百花春;(5)和美与共,风景别样好。
三、(2022新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是
指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学
者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙
手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才
可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于800字。
审题指导
材料共有六个句子,每两句是一层。一、二句为第一层,具体介绍了“本手”“妙
手”“俗手”的含义;三、四句为第二层,从正反两面强调初学者要重视“本手”;
五、六句为第三层,点出“本手”与“妙手”的深层含义——基础与创造,并揭示
审
“本手”“妙手”“俗手”之间的关系。
材
从整体来看,材料的核心意思是初学围棋者,要想提高棋力,就要练好本手,这样才可
料
能出现妙手,避免俗手。三者之中,材料强调的是本手即基础的重要性。材料意在
让学生阐释本手、妙手和俗手之间的关系,具有哲理意味,考查的是学生的思辨能
力。本手与妙手之间是条件关系:本手是妙手的基础和条件,本手扎实,才可臻妙手北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
之境,即基本功扎实、循本而创新是实现本手向妙手转化的条件。同时,本手与俗
手之间又存在对立转化关系:本手不扎实,则可能出现俗手。
写作时不能单独从一个概念来谈,必须三者结合,辨明其内在联系。
由“以上材料对我们颇具启示意义”可知,此题要求学生从材料阐述的围棋之道中
定
获得人生的启迪和智慧,来解决人生或成长等方面存在的现实问题;写作时要由此
任
及彼,类比引申开去。写作的核心是青年学生要成长或做事(具体的人生目标),就要
务
处理好“打基础与创造创新”的关系。
明
“选准角度”,暗示材料的启示可以是多方面的,学生写作时选择一个角度来写即
要
可;“明确文体”,要求写出的文章文体特点鲜明。
求
推荐立意 (1)用“本手”奠基人生;(2)“本手”过硬,方可“妙手”回春;(3)用好“本
手”,避开“俗手”,致“妙手”境界;(4)栽培“本手”之根,养育“妙手”之树;(5)以“本
手”为基,创“妙手”之华;(6)固“本”立“妙”,“本”立“妙”生;(7)厚积薄发,“妙
手”天成。
四、(2022新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一
组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的
方向,展示出开启未来的力量。
有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知
识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,
“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养
分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的
模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建
筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一
篇文章,体现你的认识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于800字。
审题指导
材料第一段第一句话以共青团成立100周年为背景,以人物微纪录片的形式创设情
境。第二句话总括微纪录片所介绍人物的特点——选择了自己热爱的行业,也选择
了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量,对应作文主题三个关键词——选
择、创造、未来。
材料第二段分别列举了科学家、摄影家、建筑家的奋斗目标以及各自不同的做
法。科学家致力于科技攻关和科普教育,摄影家致力于增强年轻人对中国文化的认
审
同,建筑家致力于建造经得起时间考验的建筑作品。虽然三者选择的事业不同,研
材
究创造方向不同,但都将个人的奋斗与祖国未来的发展、时代的要求联系在一起,
料
将个人理想和奋斗融入中华民族的复兴伟业。
写作时不仅要准确理解“选择”“创造”“未来”三个关键词的含义,还要注意不
能颠倒三者之间的逻辑关系。“选择”不仅是选择职业和规划人生,还要与社会的
发展、国家的需要相结合,与“未来”(理想)相关联。“创造”不仅是脚踏实地地
做好常规的工作,更是面对问题和困难能想出新方法、建立新理论、做出新成绩。
“未来”就是理想、梦想,是人生选择(规划)的结果。
以‘选择·创造·未来’为主题”,要求写作中必须围绕“选择”“创造”“未来”
定 三个关键词分析阐发,表达“选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方
任 向,展示出开启未来的力量”的主题。“复兴中学团委”和“你”,明确了写作主
务 体是复兴中学的一名学生,是新时代青年。“体现你的认识与思考”,强调写作要
有“你”,要有自我的认识与感悟。北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
推荐立意 (1)勇选择,重创造,求未来;(2)选择引导梦想,创造开启未来;(3)勇于开拓,不惮
创新,是通往未来的必由之路;(4)选择当下,奋力创造,成就未来;(5)立足个人理想,承担未
来使命;(6)选择以担使命,创造而成未来;(7)精选勇创向未来,做新时代追梦人;(8)选择正
道,开创未来。
三、(2022全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的
大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有
亭翼然”一句中,取“翼然”二字;贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,
主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则
觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落
俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。
以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同
的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己
的学习和生活经验,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于800字。
审题指导
材料叙述了«红楼梦»“大观园试才题对额”的一个情节,展示了三种给匾额题名的
审 建议:“翼然”是直接移用欧阳修《醉翁亭记》中的句子,“泻玉”是借鉴化用
材 《醉翁亭记》中的句子,而“沁芳”则是根据亭子周围的环境和元妃省亲一事独创
料 所得。“贾政点头默许”,这不仅是贾政对宝玉的赞许,更显示了命题人对“根据
情境独创者”的推崇,可见把“根据情境独创”作为写作中心才是最佳的选择。
写作任务中,命题人对上述三种命名做了分析,三种命名或直接移用,或借鉴化用,或
根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个分析是审题的关键。回扣材料情境,
考生不难发现,“翼然”是直接移用,“泻玉”是借鉴化用,“沁芳”则是根据情境
定 独创。命题人虽然仅用“产生了不同的艺术效果”一句来评价三种命名,但结合材
任 料情境,可以看出命题人的态度。这部分是材料的内涵,也是命题人给出的写作提
务 示。从“翼然”到“泻玉”,再到“沁芳”,体现的是一个创新思维发展的过程。
考生可由此确定写作中心和写作重点应该与创新有关,且最终指向创新。“这个现
象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考”,提醒考生将材料中的文学现
象迁移到其他领域进行解读。
推荐立意 (1)据情境而独创,适合的才是最好的;(2)发展传承,贵在创新;(3)在借鉴中成
长,在成长中创新;(4)移用化用不足夸,独创才是真赢家;(5)移用化用须合理,情境独创应合
宜;(6)青年当以创新为翼,登时代之巅峰;(7)唯有结合情境具体分析,方可成创新之思维;
(8)在模仿中学习,在传承中创新。
四、(2022全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
北京:双奥之城
2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
中国奥运代表团名列金牌榜第一,
中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜
比赛 奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌
第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一,
成绩 榜第一,奖牌榜第一。均创历史最
奖牌榜第一。均创历史最好成绩
好成绩
群众
全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实
体育北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
世界跨度最大钢结构场馆“鸟
科技 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米
巢”;场馆污水处理再生利用率达
亮点 级”精准气象预报
100%
交通 全国第一条高铁京津城际铁路开 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运
支持 通,助力奥运 营里程超4万公里,居世界第一
国家 国内生产总值:31.4万亿元(2008
国内生产总值:114.4万亿元(2021年)
经济 年)
双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综
合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受
到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,
跨越永不停歇。
请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于800字。
审题指导
本题材料由两部分构成。第一部分以“北京:双奥之城”这一社会热点切入,以表
格的形式从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等角度直观呈
现了北京举办两次奥运会的情况和影响。第二部分是文字材料,既概括了表格的内
容,又引导学生思考自身身份,连续出现三个“你”,启发学生回顾十四年来国家的
审
跨越式发展历史,见证国家诸项事业蓬勃发展的当下,展望并融入民族复兴的未来,
材
勇担重任,成为“强国有我”、不断“再跨越”的生力军。
料
写作时应当明确“跨越,再跨越”不是简单的重复关系,而是有其特定的内涵,应当
与材料中的“卓越”联系起来。第一个“跨越”是对此前的跨越,而第二个“跨
越”则是在“卓越”基础上的再次跨越。二者是不同层次的,立意时不能脱离“卓
越”,而应当准确把握二者之间的内在联系,深入思考。
定
“跨越,再跨越”,确定了写作的主题,引导学生具体思考“有哪些跨越”“如何才
任
能跨越”“怎样才能将个人的跨越与国家时代的跨越紧密结合”等问题。
务
推荐立意 (1)我与祖国同“跨越”;(2)踔厉奋发,进无止境;(3)与国共成长,跨越再跨越;
(4)跨越发展,卓尔不凡;(5)回望新时代,昂首再跨越;(6)奋斗再奋斗,跨越再跨越;(7)生于跨
越不止的时代,成就跨越不止的青春。
五、[2022北京,22(1)]阅读下面的材料,按要求作答。不少于700字。(50分)
古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学
习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方
法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。
要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。
审题指导 本题不可简单理解为“说学习”,关键点在于“今”字,这要求考生要对古今
学习的不同展开思考,既要关注中华民族优良的文化传统,重视学习的本质,又要探讨时代
变革对今天的求学者提出的新要求,体现新时代学习的特色。也可以谈谈对学习精神的
继承与发展的看法,体现当代中国青年对学习的崭新理解。由此看来,命题者的命题意图
十分接近北京卷2021年的“论生逢其时”和2018年的“新时代新青年——谈在祖国
发展中成长”,考生动笔之前要思考自己文章的现实意义。题目要求中的“目的、价
值、内容、方法、途径、评价标准”是命题者为考生提供的思路和角度,考生可以由其
中一点展开,关注时代,结合自己的日常学习体会进行阐述。北京曲一线图书策划有限公司 2024版《5年高考3年模拟》A版
六、(2022天津,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
烟火气是家人团坐,灯火可亲;烟火气是国泰民丰,岁月安好;烟火气是温情,是祥和,
需要珍惜和守护,也需要奉献和担当。寻常烟火,就是最美的风景。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800
字;④不得抄袭,不得套作。
审题指导 这是一道新材料作文题,这段材料的关键词为“烟火气”,它继承了天津卷
2020年“中国面孔”和2021年“纪念日”这种以关键词为写作对象的命题方式,体现
了作文命题的稳定性。
首先,要精准解读材料。这段材料共两句话,第一句由一组排比句构成。这组排比句首先
阐释了“烟火气”是什么,然后提出如何追求“烟火气”。第二句“寻常烟火,就是最美
的风景”为总结句,将“寻常”和“最美”这样一组具有辩证色彩的词语放在一起,既强
化了“烟火气”这一关键词,又丰富了“烟火气”的内涵。
然后,要精准理解关键词。“烟火气”是平平常常、有滋有味的生活的特征,它的内涵非
常丰富,如材料中提到的家人团坐、国泰民丰等。本题意在引导考生关心生活、留意时
代声音,思考“烟火气”对个人、社会和国家的意义,从而培养考生的家国情怀。
最后,要最大限度利用材料。锁定关键词“烟火气”的内涵后,可以围绕个人、社会和国
家写“烟火气”是什么,也可以写如何追求“烟火气”。追求“烟火气”可从材料中的
“珍惜和守护”“奉献和担当”等角度入手,每个人的“烟火气”需要自己的珍惜和守
护,也需要他人的奉献和担当,更需要国家的强盛,综合写或单独写均可。
推荐立意 (1)浓浓烟火气,深深家国情;(2)寻常烟火气,人间最美情;(3)守护烟火气,你我
共努力;(4)珍惜烟火气,享受新生活;(5)烟火气,是个人、社会、国家的最高追求。
五、(2021新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之
效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用
其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也
会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天
之诱我以至于强,未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于800字。
审题指导
材料引用了毛泽东《体育之研究》中关于“体育之效”的论述。引文前两句从身
体耳目的变化揭示了“体育之效”,强调体育可以让身体由弱变强;第三句旨在说
明身体的强弱是可以互相转化的,生而强健的人滥用其强也会衰弱,体弱者勤加锻
审 炼也会变得强健;第四句得出结论,生来强健者不必沾沾自喜,生来体弱的人也不要
材 悲观,坚信“天之诱我以至于强”。
料 这四句话环环相扣,是对事物强弱之变的规律性认识,极具哲理思辨性和启发性。
“强”与“弱”是对立统一、可互相转化的。通过“锻炼”,“弱”可变“强”;
而如果“滥用”“强”,“强”亦可变“弱”。除身体本身的强弱之变外,个人的
成长、国家的发展等的变化,均可作如是观。
题目中“以上论述具有启示意义”“体现你的感悟与思考”的提示,说明写作时不
能仅仅停留在“体育之效”上。材料中毛泽东有关“体育之效”的论述对我们的
定
启示是丰富的,多角度、多层面的,个人、集体、社会、国家均适用此理,文化、经
任
济、军事、科技等领域也适用此理,因此立意的角度是多样化的。立意时紧扣强弱
务
关系及其转化条件,可重点强调自强不息的奋斗精神,可进行强弱关系的哲学思辨,
也可论述“滥用其强”的后果。
