专题01 书信类
目录
01 析·考情精解.............................................................................................................................................................2
02 构·知能架构.............................................................................................................................................................4
03 破·考点攻坚.............................................................................................................................................................5
考点一 建议与投诉.................................................................................................................................................5
真题动向
新情境（2023 年全国I&II 卷）；新动向（2025 年北京卷）等
必备知识
知识1 建议信常用表达 知识2 投诉信常用表达
命题预测
考向1 前沿主题建议信——人工智能时代青少年精神家园的守护 考向2 现象剖析
与行动倡议型建议信——从“问题发现者”到“行动倡议者” 考向3 责任升级型
投诉——从“个人维权”到“团队权益捍卫者” 考向4 流程优化型投诉——针对
系统性问题的分析与建议
考点二 邀请与道歉.................................................................................................................................................20
真题动向
新情境（2022 年北京卷）；新动向（2021 年北京卷）等
必备知识
知识1 邀请信常用表达 知识2 道歉信常用表达
命题预测
考向1 社会责任主题邀请信——绿色生活理念的校园实践引领 考向2 公共安全
主题道歉信——特殊情境下服务承诺的柔性延续 考向3 跨文化主题应变信——国
际交流中的危机应对与协作创新
考点三 咨询与回复.................................................................................................................................................32
真题动向
新情境（2025 年全国II 卷）；新动向（2018 年全国I 卷）等
必备知识
知识1 咨询信常用表达 知识2 回复信常用表达
命题预测
考向1 数字素养主题咨询信——信息时代批判性思维的培养 考向2 心理健康主题
求助信——青少年心理危机中的同伴支持 考向3 文化传播主题回复信——中华传
统智慧的国际传播
考点四 申请与推荐.................................................................................................................................................44
考点五 求助与安慰.................................................................................................................................................56
考点六 感谢、祝贺与分享.....................................................................................................................................70
命题轨
迹透视
近三年（2023-2025）的高考英语应用文写作呈现出 “稳中有变，贴近生活，强调思辨，突出
交际” 的鲜明特点。命题始终围绕“立德树人”的根本任务，引导学生关注校园生活、社会发
展和国家成就，在真实的交际情境中考查学生的语言综合运用能力。
1. 体裁稳定，书信体占绝对主导，发言/征文紧随其后。
（1）书信体是绝对主力：建议信、咨询信、邀请信、申请信、告知信、推荐信等轮番登场。这
充分体现了应用文的“实际应用”属性，考查学生在特定人际关系（如师生、朋友、笔友）中
完成交际任务的能力。
（2）发言稿/演讲稿地位稳固：通常与学校活动、主题演讲挂钩，如“低碳校园”、“Be smart
online learners”。这考查学生的公开表达能力与逻辑组织能力。
（3）征文投稿持续热门：作为书面形式的延伸，征文要求学生对某一主题（如历史人物、学习
技能、地方介绍）进行成文论述，兼具应用文和议论文/记叙文的特点。
2.命题形式：提纲类一统天下，图标类偶有出现
（1）提纲类（文字提示）是绝对主流：表格中除2024 年全国甲卷外，全部为提纲类命题。这
保证了考试的公平性，所有学生都在相同的要点框架下发挥。
（2）图标/图表类偶有考查：如2024 年全国甲卷的“Development of Transport in China”，需
要学生具备初步的图表描述和数据引用能力。虽然不常考，但这是未来命题的一个潜在方向，
需引起注意。
3. 话题内容：从“小我”到“大我”，情境真实多元
话题演变轨迹清晰可见，体现了对学生综合素养的考查：
（1）聚焦校园生活（“小我”视角）：
这是最基础、最常考的话题。如：课堂经历（2024 新高考美术课）、校园活动（2023 北京卷
“绿色北京”社团）、学习技能（2023 全国乙卷）、校园设施使用（2022 浙江卷小组学习
室）。
趋势：从简单的活动描述，转向对校园现象的思考与建议（如2025 浙江卷1 月对“手机拍摄短
视频”发表看法）。
（2）关注社会热点与公民责任（“社会”视角）：
命题巧妙地将社会议题融入写作。如：环保主题（2024 天津卷“低碳校园”、2023 北京卷“绿
色北京”）、网络学习（2021 全国乙卷“Be smart online learners”）、文化交流（2022 浙江
卷1 月文化节）。
趋势：引导学生不再是旁观者，而是积极的参与者、倡议者和践行者。
（3）弘扬传统文化与国家成就（“大我”视角）：
这是近年来非常突出的命题方向，凸显文化自信。如：介绍中国历史人物（2023 全国甲卷）、
描述中国交通发展（2024 全国甲卷）、推荐中国地点（2021 天津卷）、介绍中国发展成就
（2024 北京卷）。
趋势：写作成为讲好中国故事、传播中国声音的载体。学生需要积累相关话题的词汇和素材。
（4）强调思辨与选择（“思维”视角）：
出现需要学生做出选择并阐述理由的题目，这是难度和区分度的提升。如2025 年全国一卷要求
在外教提供的两个选项中做出选择。这考查了学生的批判性思维和决策能力。
4. 交际对象与目的日益明确
命题不再是为写而写，而是设置了非常具体的“读者”和“目的”。
对象明确：外教、外国朋友、社团成员、校友、征文评委等。
目的清晰：是为了说服、建议、邀请、咨询、告知还是申请？
影响：这要求学生在写作时必须具备强烈的“读者意识”，根据不同的交际对象调整语言的正
式程度和语气。例如，给好友的建议信可以更随意亲切，而申请信或发言稿则需要更正式、严
谨。
考点频
次总结
文体
2025 年
2024 年
2023 年
建议信、告知信、建议信
全国一卷
新高考I 和II 卷
新高考全国卷
咨询信、发言稿、征文投
稿
全国二卷
全国甲卷
全国甲卷、乙卷
发言稿、发言稿、征文投
稿
浙江卷1 月
北京卷
浙江卷1 月
建议信、发言稿
北京卷
天津卷
北京卷
推荐信、发言稿、申请信
天津卷
浙江卷1 月
天津卷
2026 命
题
预测
1. 价值引领，隐性渗透：命题将继续在真实情境中融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文
化和生态文明理念，实现“润物细无声”的育人效果。
2. 情境更真实，任务更具体：像2025 年的“二选一”任务、2024 年的“公园美术课”等，情
境都源于学生可能经历或想象的现实片段。未来可能会出现更多需要学生处理具体问题、表达
个人观点的题目。
3. 综合能力要求更高：单纯的描述已不够用。学生需要具备概括现象、分析问题、提出建议、
阐述理由、表达观点的综合能力。征文类题目实际上是小型的议论文或记叙文。
4. 传统文化与跨文化交际仍是重点：向外国友人介绍中国，或参与国际交流活动（如联合国倡
议、中国工坊）的主题，会持续受到青睐。
考点一 建议与投诉
1．
（2023 年全国I&II 卷）假定你是李华，外教Ryan 准备将学生随机分为两人一组，让大家课
后练习口语，你认为这样分组存在问题。请你给外教写一封邮件，内容包括；
（1）说明问题；
（2）提出建议。
注意:
（1）写作词数应为80 左右：
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Ryan,
I’m Li Hua from Class 3.
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Yours sincerely,
Li Hua
2．
（2025 年北京卷）假设你是红星中学高三学生李华。联合国正面向全球青少年开展倡议征集
活动。你的外国好友Jim 打算参加，为此发来邮件，就倡议内容询问你的建议。请你用英文给他回复，内
容包括：
（1）提出的建议；
（2）建议的理由。
提示词：倡议proposal
注意：
（1）词数100 左右；
（2）开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Jim,
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Yours,
Li Hua
3. (2024 年北京卷) 假设你是红星中学高三学生李华。你的外国好友Jim 准备给其校报的Asia Today 栏目投
稿。得知今年新中国成立75 周年，他打算重点介绍中国的发展成就，发来邮件询问你的建议。请你用英文
给他回复，内容包括：
（1）建议投稿内容；
（2）就以上建议简要说明理由。
注意：（1）词数100 左右；
（2）开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Jim,
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Yours,
Li Hua
4. (2023 年北京卷) 假设你是红星中学高三学生李华。你的英国好友Jim 正在策划一次以“绿色北京”为
主题的社团活动，他发来邮件询问你的建议。请你用英文给他回复，内容包括：
（1）活动形式；
（2）活动内容。
注意：（1） 词数100 左右；
（2）开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Jim，
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Yours,
Li Hua
知识1 建议信常用表达
1. 开头段：阐明来意
I am writing to offer some suggestions on...我写这封信是想就……提出一些建议。
I am writing to share my thoughts about...我写这封信是想分享我对……的看法。
Regarding your inquiry about..., I'd like to make a few recommendations.关于您咨询的……，我想提出几点建议。
Having heard about the situation with..., I feel compelled to offer some advice.听闻关于……的情况，我觉得有
必要提供一些建议。
2. 主体段：提出建议并阐述理由
提出建议的万能句式：
It would be highly advisable to...……是非常可取的。
I highly recommend that you...我强烈建议您……
Perhaps you could consider...或许您可以考虑……
Another viable option would be to...另一个可行的方案是……
If I were you, I would...如果我是你，我会……
阐述理由的万能句式：
The primary reason is that...主要原因是……
This approach, I believe, would...我相信，这个方法将会……
The advantage of this is twofold: firstly,..., and secondly,...这样做的好处是双重的：第一，……；第二，……
By doing this, you can not only... but also...通过这样做，你不仅可以……，还能……
This would be an effective way to address the issue of...这将是解决……问题的一个有效方法。
3. 结尾段：期待与祝愿
I hope you will find these proposals/suggestions useful.我希望您觉得这些提议/建议有用。
I trust that you will take my advice into serious consideration.我相信您会认真考虑我的建议。
Please do not hesitate to contact me if you need any further information.如果您需要更多信息，请随时与我联系。
I am looking forward to seeing positive changes.我期待看到积极的变化。
知识2 投诉信常用表达
1. 开头段：表明身份和投诉事由
I am writing to express my strong dissatisfaction with...我写这封信是为了表达我对……的强烈不满。
I am writing to complain about the poor quality of...我写此信是为了投诉……的低劣质量。
I regret to inform you that I am deeply disappointed by...我遗憾地通知您，我对……感到非常失望。
My name is... and I am a customer of yours. I am writing in regard to...我是您的一位顾客，我写这封信是关
于……
2. 主体段：描述问题及其后果
描述问题：
To my great disappointment, I found that...令我大失所望的是，我发现……
The main problem is that...主要问题是……
Upon using the product, I noticed that it was faulty.一经使用，我发现产品有瑕疵。
What greatly upset me was the rude attitude of your staff member.最让我不满的是您员工的粗鲁态度。
说明后果：
This has caused me significant inconvenience.这给我带来了极大的不便。
As a result, I was unable to...结果，我未能……
This situation has led to considerable frustration on my part.这种情况让我感到非常沮丧。
It has not only wasted my money but also my time.这既浪费了我的金钱，也浪费了我的时间。
3. 结尾段：提出解决方案并表明期望
提出诉求：
I would appreciate it if you could...如果您能……，我将不胜感激。
To resolve this issue, I believe a full refund/an immediate replacement is necessary.为了解决这个问题，我认为全
额退款/立即换货是必要的。
I strongly demand that you look into this matter and provide me with a satisfactory explanation.我强烈要求您调查
此事并给我一个满意的解释。
设定期限（如需）：
I look forward to your reply and a resolution to my problem within... days.我期待您在……天内的回复和解决方
案。
I hope to hear from you at your earliest convenience.我希望您能尽快回复。
警告（慎用，仅在问题严重时）：
Unless I receive a satisfactory response, I may have to consider other actions, such as reporting to the consumer
protection agency. 除非我收到满意的答复，否则我可能不得不考虑其他行动，例如向消协投诉。
能力1 能否清晰分析问题，并提出具体、可行、有说服力的解决方案。理由需要分层、有逻
辑。（建议信）
例如：（2025 年北京卷）：你需要在“气候变化”、“心理健康”等宏大主题中，构思出具体的、青
少年可以参与的倡议内容（如提议“全球学校环保教育”），并说明其价值和可行性。
能力2 语言得体与说服能力。（建议信）
根据对象（如朋友、老师、校长）调整语气。对朋友可亲切，对师长需礼貌尊重。使用委婉语（如
Perhaps you could consider..., It might be better to...）来增强说服力。
能力3 客观陈述与事实梳理能力。（投诉信）
能冷静、清晰、准确地描述问题本身，包括时间、地点、人物、事件。避免情绪化，用事实说话。如
投诉购买的书籍缺页。你需要准确写出书籍名称、购买时间地点、缺页的具体页码，而不是仅仅说“这本
书质量太差了”。
能力4 因果分析与后果说明能力。（投诉信）
能说明问题带来的具体后果和造成的不便，将问题与后果紧密联系，以强调解决问题的必要性。如书
籍缺页导致你无法完成作业，影响了学习。这就是一个直接的因果链条。
能力5 逻辑严谨与诉求明确能力。（投诉信）
提出的解决方案（如退款、换货、道歉）必须清晰、具体、合理。诉求要与问题的严重性相匹配。因
为书籍缺页，你“要求换货”是合理的；但若因此“要求巨额赔偿”则不合理。
考向1 前沿主题建议信——人工智能时代青少年精神家园的守护
1.
假设你是某国际青年组织的中国区成员李华。该组织计划发布一份关于“人工智能时代如何
保护青少年精神家园”的白皮书，现向全体成员征集核心建议。请你撰写一份提案，内容包括：
（1）你认为白皮书最应关注的核心问题是什么？
（2）针对该问题，提出一项关键行动倡议并阐述其价值。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
To the Organizing Committee,
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Yours,
Li Hua
考向2 现象剖析与行动倡议型建议信——从“问题发现者”到“行动倡议者”
2.
假设你是校英文报的编辑李华。你注意到许多同学在英语学习中过度依赖翻译软件，导致独立
思考能力下降。请你给全校同学写一封公开信，发表在报纸上，内容包括：
（1）分析过度依赖翻译软件的危害；
（2）提出“善用而非依赖”智能工具的倡议及具体行动建议。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Schoolmates,
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Yours,
Li Hua
考向3 责任升级型投诉——从“个人维权”到“团队权益捍卫者”
3.
假设你是某国际志愿者团队的负责人李华。你的团队通过一家国际旅行社预订了一次文化考察
活动。但到达后，你们发现接待标准与合同严重不符，承诺的专家讲座取消，住宿条件恶劣，这打乱了你
们所有的学习计划。请你给该旅行社的客户经理写一封投诉信，内容包括：
（1）陈述事实与问题；
（2）说明此事对你团队造成的具体影响；
（3）提出你的解决方案与诉求。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Customer Service Manager,
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Li Hua
考向4 流程优化型投诉——针对系统性问题的分析与建议
4.
假设你是一名留学生李华。你所在学校的线上选课系统存在严重漏洞：在选课开放时刻，系统
会因流量过大而崩溃，导致许多学生无法选到心仪的课程。尽管多次向技术部门反映，问题仍未解决。请
你给学校教务长写一封邮件，内容包括：
（1）清晰描述系统问题的现象与发生规律；
（2）说明该问题对学生学业规划造成的长期困扰；
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
To the Academic Dean,
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Li Hua
考点二 邀请与道歉
1．
（2022 年北京卷）假设你是红星中学高三学生李华。你打算邀请英国好友Jim 为你们班做一
次关于英语写作的线上经验交流。请你用英文给他写一封电子邮件，内容包括：
1．建议交流的具体内容及其原因；
2．交流时间和其他相关事项。
注意：1．词数100 左右；
2．开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Jim,
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Yours,
Li Hua
2．
（2021 年北京卷）假设你是红星中学高三学生李华。你和英国好友Jim 原定本周末一起外出，
你因故不能赴约。请你用英文给他写一封电子邮件，内容包括：
1.表达歉意并说明原因；
2.提出建议并给出理由。
注意：
1.词数100 左右；
2.开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Jim,
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Yours,
Li Hua
3. （2022 年6 月浙江卷）假定你是李华，你校图书馆新开设“小组学习室”，请你给你的留学生同学
Michael 写一封信，邀请他一同体验，内容包括：
1.位置与开放时间；
2.室内设施和功能。
注意：1. 词数80 左右；
2. 可适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Michael,
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Yours,
Li Hua
4. (2022 年新高考全国I 卷) 假定你是校广播站英语节目“Talk and Talk”的负责人李华，请给外教
Caroline 写邮件邀请她做一次访谈。内容包括：
1. 节目介绍；
2. 访谈的时间和话题。
注意：
1. 写作词数应为80 左右；
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Caroline,
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Yours sincerely,
Li Hua
知识1 邀请信常用表达
1. 开篇明义，直接邀请
基础表达：
I'm writing to invite you to... （我写信是想邀请您……）
I would like to invite you to... （我想邀请您……）
高级表达（点明价值/背景）：
Given your expertise in..., I'm writing to sincerely invite you to... (鉴于您在……方面的专长，我写信诚挚
地邀请您……) - 【体现“精准邀请”】
On behalf of our class, I'd like to invite you to give an online talk on... (代表我们班级，我想邀请您做
一个关于……的线上讲座。) - 【体现正式性】
2. 阐述内容与原因
说明邀请的具体内容：
The topic/theme of your talk could be... （您讲座的主题可以是……）
Would you please share your insights on...? （您能否分享关于……的见解？）
We are particularly interested in... （我们对……特别感兴趣。）
解释邀请的原因（关键部分，展现“问题诊断”）：
The reason for this invitation is that we find it challenging to... (发出此邀请的原因是，我们发现……很
有挑战性。) - 【体现“需求分析”】
Many of us are struggling with... and we believe your experience could be of great help. （我们许多人
在……方面有困难，我们相信您的经验会大有帮助。）
Your expertise in... would be immensely beneficial to us. （您在……方面的专业知识将使我们受益匪
浅。）
3. 商定时间与安排
提供灵活时间（体现尊重）：
The event would last for about... hours, and you can choose a time at your convenience. （活动将持续
约……小时，您可以选择方便的时间。）- 【核心考法】
We are available on... Please let us know what time suits you best. （我们在……有空。请告知我们什么
时间对您最合适。）
商议平台与细节：
Please inform us of which online platform you prefer. （请告知我们您倾向使用哪个线上平台。）- 【线
上情境必备】
We would be happy to arrange a brief rehearsal beforehand. （我们很乐意事先安排一个简短的排练。）
4. 结尾：表达期待
基础表达：
We are looking forward to your reply. （我们期待您的回复。）
高级表达（强化诚意）：
We sincerely hope you can honor us with your presence. （我们诚挚地希望您能赏光。）
Thank you for considering our invitation. （感谢您考虑我们的邀请。）
知识2 道歉信常用表达
1. 开门见山，诚恳道歉
基础表达：
I'm writing to apologize for... （我写信是为……道歉。）
I'm terribly/awfully sorry that I cannot... （我非常抱歉我不能……）
高级表达（直接切入主题）：
Please accept my sincerest apologies for having to cancel our plan. (请接受我最诚挚的歉意，因为我不得
不取消我们的计划。)
I owe you a huge apology for... （我为……向你深表歉意。）
2. 解释原因（体现“价值导向”）
陈述客观原因：
Something unexpected has come up. （发生了一些意外情况。）
I have to... due to a family commitment. （由于家庭事务，我必须……）- 【推荐：合情合理】
I have just been informed that I must... (我刚接到通知，我必须……) - 【体现突发性与不可抗力】
3. 提出补救建议（关键部分，展现“建设性”）
提出具体、可替代方案：
I was wondering if we could postpone it to... (我在想我们是否能将其推迟到……) - 【体现协商】
How about we reschedule for...? I'm free anytime on... (我们改到……怎么样？我在……全天都有空。) -
【体现灵活性】
为新方案增加吸引力（高分关键）：
To make up for it, I'd like to... (作为补偿，我想……)
Coincidentally, there will be... at that time, so we could also... (碰巧的是，那时会有……，所以我们也可
以……)
4. 再次致歉，请求谅解
基础表达：
Once again, I'm sorry for any inconvenience caused. （对于由此带来的任何不便，我再次表示歉意。）
I hope you can understand. （我希望你能理解。）
高级表达（体现真诚）：
Thank you for your understanding and patience. （感谢您的理解与耐心。）
I really hope this change doesn't cause you too much trouble. （我真心希望这个变动不会给你带来太多麻
烦。）
能力1 在特定社会情境中，使用得体、恰当的语言进行有效交际的能力。
例如：邀请信（2022 年北京卷）体现在以下几个方面：
尊重与礼貌：使用 Would you please..., at your convenience, I was wondering if... 等委婉、商量的语气，
而非命令式口吻。
角色意识：对朋友、老师、专家等不同对象，采用不同的正式程度和措辞。
文化意识：为对方考虑时间、平台选择等细节，符合国际交往的通用礼仪。
道歉信（2021 年北京卷）体现在以下几个方面：
真诚与谦逊：开篇即明确道歉，使用 sincerely, awfully 等副词加强歉意。
责任担当：清晰说明原因，但不推诿责任，句式主语多为“I”。
共情能力：能预见到自己的行为（如取消约会）可能给对方带来的不便或失望 (I hope the change won't
cause you too much trouble)。
能力2 逻辑思辨能力。
根这是指分析问题、构建清晰逻辑链条，并有效组织信息的能力。它要求学生写作有清晰的“为什么”。
邀请信体现：
问题诊断：不能空泛地邀请，必须先精准定位自身需求（如“我们不擅长文章结构”），从而让邀请内容
有的放矢。
因果逻辑：在“建议内容”和“说明原因”之间建立强因果关系。例如：“因为我们句子衔接不好，所以
想请您讲讲如何逻辑衔接。”
全局规划：对活动的时长、流程（如包含Q&A 环节）、技术细节有通盘考虑。
道歉信体现：
因果陈述：对“取消原因”的解释必须合理、可信，且与“无法赴约”构成直接的因果关系。
方案可行性：提出的补救建议必须是具体、可行、且对对方有吸引力的，而不是空头支票。
推理过程：整个信件构成一个完整的逻辑链：道歉 → 解释（原因） → 提出新方案（弥补） → 阐述新
方案的好处（说服）。
能力3 情感共情能力。
这是指设身处地理解他人感受，并做出恰当情感回应的能力。它让文字变得有温度。
邀请信体现：
价值给予：在邀请时，始终思考“对方能从中得到什么？”（如被认可的成就感），并在语言中体现对对
方价值的尊重 (Your expertise would be immensely beneficial)。
减轻对方负担：主动提出由对方决定时间、平台，并表达感谢，体谅对方的忙碌。
道歉信体现：
情感补偿：道歉的核心是修复关系。仅仅解释原因是不够的，必须通过提出诱人的新计划（如“去看花
展”）来补偿对方失落的情感。
换位思考：能预想到对方为原计划所做的准备可能白费，并在语言中体现对这种付出的认可和歉意。
考查本质：学生的写作是冷冰冰的“事务处理”，还是充满人情味的“情感交流与关系维护”。
能力4 情境应对能力。
这是指在复杂的、真实的交际情境中，综合运用以上所有能力，完成交际任务的能力。
共同体现：
处理多重要素：无论是邀请信中的“线上交流”、“跨国好友”、“班级学情”，还是道歉信中的“家庭
突发”、“重新规划”，学生都需要统筹所有给定信息，构建一个完整、自洽的交际场景。
完成交际闭环：信件不能戛然而止，必须推动事件向前发展（如期待回复、确认新计划），形成一个有效
的沟通循环。
考查本质：学生能否将一个作文题目，还原并演绎成一个真实的、有始有终的生活事件，展现出作为社会
人的综合素养。
考向1 社会责任主题邀请信——绿色生活理念的校园实践引领
1.
假设你是红星中学高三学生李华。你校将举办“绿色校园”主题活动，希望邀请环
保专家做线上指导。请你用英文给“Green Future”机构的Dr. Smith 写一封邮件，内容包括：
（1）表达邀请意愿并说明同学们在践行环保时的具体困惑；
（2）建议工作坊的重点内容（如：旧物改造）并说明其意义；
（3）商议合适时间。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Dr. Smith,
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Yours,
Li Hua
考向2 公共安全主题道歉信——特殊情境下服务承诺的柔性延续
2.
假设你是红星中学高三学生李华。你原定本周日要带队去阳光养老院进行志愿服务，但因特
殊情况活动无法如期进行。请你用英文给养老院联系人Mr. Brown 写一封邮件，内容包括：
（1）表达歉意并简要说明原因（如：遵守最新防疫要求）；
（2）提出一项替代性方案（如：线上才艺展示或寄送手绘贺卡）；
（3）期待未来见面。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Mr. Brown,
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Yours,
Li Hua
考向3 跨文化主题应变信——国际交流中的危机应对与协作创新
3.
假设你是红星中学高三学生李华。在你校与英国姊妹校的中秋文化交流会前夕，你方主要发
言人因故无法参加。请你用英文给英方负责人Jim 写一封邮件，内容包括：
（1）就此次突发变动向对方致歉；
（2）建议调整活动形式，并邀请对方同学更深入地参与互动；
（3）确认线上会议照常进行。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
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考点三 咨询与回复
1．
（2025 年全国II 卷）假定你是李华，外教Chris 上个月答应写一篇介绍加拿大体育运动
的文章，请你给他写一封邮件，内容包括：
1. 询问进展；
2. 提醒交稿日期。
注意：
1. 写作词数应为80 左右；
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Chris,
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Yours,
Li Hua
2．
（2018 年全国I 卷）假定你是李华，你的新西兰朋友Terry 将去中国朋友家做客，发邮件向你
询问有关习俗。请你回复邮件，内容包括:
1. 到达时间；
2. 合适的礼物；
3. 餐桌礼仪。
注意:
1. 词数100 左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Terry,
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Yours,
Li Hua
3. （2021 年全国甲卷）假定你是李华。你校计划举办介绍中国传统文化的主题班会，并在英文网站展示。
请你写一封邮件给外国朋友Chris，向他了解哪些中国传统文化更吸引外国友人。邮件内容包括：
1.阐明写信事由；
2.征求建议；
3.表示感谢。
注意：
1. 词数100 左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Chris,
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Yours,
Li Hua
知识1 咨询信常用表达
1. 开篇明义，说明来意
基础表达：
I'm writing to ask for your help/advice about... （我写信是想寻求您关于……的帮助/建议。）
I have a question about... and I wonder if you could help me. （我有一个关于……的问题，不知您能否
帮忙。）
高级表达（体现思考）：
I am writing to draw upon your expertise in... （我写信是想借助您在……领域的专业知识。）- 【体现
对对方的认可】
Having encountered some difficulties with..., I am turning to you for guidance. （在……方面遇到一些困
难，我特向您寻求指导。）- 【直接点明困境，更正式】
2. 阐述背景与具体问题
说明背景情况：
Recently, I have been having trouble with... （最近，我在……方面遇到了麻烦。）
I am finding it challenging to... （我发现……很有挑战性。）
提出具体问题（关键部分）：
My main confusion lies in... （我的主要困惑在于……）- 【精准定位问题】
I would particularly appreciate it if you could clarify... （如果您能阐明……，我将不胜感激。）- 【语气
非常委婉且尊重】
Could you please give me some suggestions on how to...? （您能否就如何……给我一些建议？）
3. 结尾：表达感谢与期待
基础表达：
Thank you for your help. （感谢您的帮助。）
I'm looking forward to your reply. （期待您的回复。）
高级表达（体现尊重对方时间）：
Thank you in advance for your time and consideration. （提前感谢您付出的时间和关注。）
Any advice you could provide would be greatly valued. （您提供的任何建议我都将无比珍视。）
知识2 回复信常用表达
1. 开篇：感谢来信并表明态度
基础表达：
Thank you for your letter. I'm glad to... （感谢你的来信。我很高兴……）
I'm writing to reply to your question about... （我写信是回复你关于……的问题。）
高级表达（营造积极氛围）：
I was delighted to receive your letter asking for my advice on... （很高兴收到你的来信，询问我关
于……的建议。）
It's my great pleasure to offer you some suggestions regarding... （非常荣幸能就……为你提供一些建
议。）
2. 主体：提供解答或建议
提供具体信息或步骤：
Regarding your question about..., I would like to share the following information with you. （关于你提到
的……问题，我想与你分享以下信息。）
Based on my experience, I highly recommend that you... （根据我的经验，我强烈建议你……）
A useful strategy might be to..., as it often helps to... （一个有用的策略或许是……，因为这通常有助
于……）- 【解释建议的益处】
分点说明（使逻辑清晰）：
Firstly, ... Secondly, ... Finally, ... （第一，……第二，……最后，……）
For one thing, .... For another, ... （一方面，……另一方面，……）
3. 结尾：表达鼓励与后续支持
基础表达：
I hope my advice will be helpful. （希望我的建议有所帮助。）
Good luck! （祝你好运！）
高级表达（建立长期联系）：
I do hope these suggestions will be of some help to you. Please feel free to contact me if you have any
further questions. （我真心希望这些建议能对你有所帮助。如有任何其他问题，请随时联系我。）
I am confident that you will find a solution. Keep me posted on your progress! （我相信你能找到解决方
法。随时告诉我你的进展！）- 【体现持续关怀】
能力1 自我分析与问题界定能力。(咨询信)
这是首要能力。学生不能模糊地表达“我不会”，必须能够：
精准定位困境：从混沌的学习或生活困境中，提炼出核心难点。
范例：不说“我英语不好”，而说“我在如何逻辑衔接句子方面感到困难”。
诊断问题根源：初步分析导致问题的可能原因，这能让提问更具体、更具深度。
考查本质：学生是停留在问题的表面，还是能够进行深入的自我剖析。
能力2 逻辑构建与信息组织能力。(咨询信)
咨询信需要清晰的逻辑链条：
情境背景 → 具体问题/困惑 → 请求帮助。
学生需要有条理地组织信息，让对方能迅速理解来龙去脉，而不是杂乱无章地罗列问题。
能力3 跨文化交际的得体性。(咨询信)
咨询信通常是“下对上”或“生对熟”的沟通，考查：
语用能力：使用正式、礼貌的语言（如 I would appreciate it if..., Could you possibly advise...）来表达请
求，体现尊重。
角色意识：清楚自己作为“求助者”的角色，语气应谦逊、诚恳。
能力4 共情与倾听能力。(回复信)
在回复前，学生必须首先展现出他/她已经完全理解了对方的困境。
能力体现：在回信开头，通过复述或总结对方的问题（如 I understand that you are finding it challenging
to...），来表明自己已认真阅读并感同身受。
考查本质：评估学生是否具备“换位思考”的素养，而不仅仅是提供一个冷冰冰的答案。
能力5 信息整合与知识迁移能力。(回复信)
这是回复信的核心思维层次。学生需要：
调用知识库：从自己的知识储备中，筛选出与问题相关且准确的信息。
结构化呈现：将零散的知识点，组织成条理清晰、步骤明确的建议。使用 Firstly, ... Secondly, ... 或 One
effective approach is... 等连接词，使建议具有逻辑性和可操作性。
考查本质：学生是知识的机械记忆者，还是能够灵活运用、整合输出的主动学习者。
能力6 解决方案的针对性与建设性。(回复信)
所提供的建议必须：
紧扣问题：直接回应咨询信中的具体困惑，而非泛泛而谈。
具可行性：建议应是对方在自身条件下能够实施的。
赋予价值：解释建议背后的原因或可能带来的好处（如 This method can help you organize your ideas
more logically），使对方不仅“知其然”更“知其所以然”。
能力7 鼓励与关系维护能力。(回复信)
回复信的结尾考查学生的情感温度与长期思维：
能力体现：使用鼓励性语言（如 I am confident that you will overcome this challenge）并保持开放姿态
（如 Feel free to ask me anytime）。
考查本质：学生是将这次通信视为一次性的“答题”，还是视为一次维护良好人际关系的“互动”。
考向1 数字素养主题咨询信——信息时代批判性思维的培养
1.
假设你是红星中学高三学生李华。在校“数字素养宣传周”筹备会上，同学们就“如何辨别
网络信息的真伪”展开了激烈讨论，但未能形成清晰方案。作为班长，请你给校计算机社团的指导老师
Mr. Smith 写一封邮件，内容包括：
（1）简述讨论中遇到的困惑；
（2）咨询辨别网络信息（如：健康知识、新闻）真伪的具体方法；
（3）请求推荐一个可供全班同学学习的可靠资源。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Mr. Smith,
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Yours,
Li Hua
考向2 心理健康主题求助信——青少年心理危机中的同伴支持
2.
假设你是红星中学高三学生李华。你的一位好友近期成绩波动很大，他常说自己“什么都做
不好”，并开始回避社交活动。你担心他，但每次试图安慰他都似乎适得其反。请你给学校心理咨询室的
Ms. Johnson 写一封邮件，内容包括：
（1）描述好友的近期表现（回避社交、自我否定）；
（2）说明你已尝试的安慰为何无效，并咨询更有效的沟通方式；
（3）询问作为朋友，哪些陪伴行为是真正有益的。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Ms. Johnson,
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Yours,
Li Hua
考向3 文化传播主题回复信——中华传统智慧的国际传播
2.
假设你是李华。你的英国好友Mike 对“二十四节气”感兴趣，但觉得难以记忆和理解。他认
为这只是一个古老的日历系统。请你回信，内容包括：
（1）肯定他的兴趣，并简要纠正其对节气的初步认知；
（2）以某个节气（如：清明或芒种）为例，解释其蕴含的自然与人文内涵；
（3）建议他从一首相关的古诗或一种应季食物入手。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
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考点四 申请与推荐
1．
（2025 年全国I 卷）假定你是李华，外教Jenny 想在班级英语报上增设一个专栏，提供了两个
主题供大家选择：一个是“Fun at School”，另一个是“Guess Who I Am”。请你给外教写一封信，内容
包括：
1. 你的选择；
2. 说明理由。
注意：
1. 写作词数应为80 左右；
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Jenny,
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Yours,
Li Hua
2．
（2019 年全国I 卷）假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展。请
写一封信申请做志愿者，内容包括：
1．写信目的：
2．个人优势：
3．能做的事情。
注意：
1．词数100 左右；
2．可以适当增加细节，以使行文连贯；
3．结束语已为你写好。
Dear Sir/Madam,
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Yours,
Li Hua
3. （2025 年天津卷）假如你是晨光中学的李津，你在宇航爱好者论坛（Space Awaits）看到一则英文讨论
帖：一张记录人类文明的光盘将随探测器飞向外太空，该光盘拟收录具有代表性的音像资料。根据各国网
友的提名，图中六项热度较高。请根据以下提示用英文跟帖，内容包括：
（1）对六项提名进行概括性评论；
（2）从其中选一个或另行推荐一项你认为最值得收录的，并给出理由。
热度最高的六项：
1. Hello in different languages
2. The Great Wall
3. Peking Opera
4. Pyramid
5. The sounds of animals in nature
6. China’s high-speed trains
注意：
（1）词数不少于100；
（2）可以适当加入细节，使内容充实，行文连贯。
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知识1 申请信常用表达
1. 开篇明义，直接申请
基础表达：
I'm writing to apply for the position of... （我写信是申请……的职位。）
I would like to apply for the volunteer job as... （我想申请作为……的志愿者工作。）
高级表达（更具冲击力）：
I am writing with great enthusiasm to apply for the role of... （我怀着极大的热情写信申请……一
职。）- 【瞬间展现积极态度】
Having learned that you are seeking a..., I would like to express my keen interest in this opportunity.
（得知您正在招募一名……，我对此机会表示出浓厚的兴趣。）- 【信息灵敏，主动出击】
2. 阐述个人优势（与岗位匹配）
说明相关经验与能力：
I have experience in... which I believe makes me a suitable candidate. （我在……方面有经验，相信使我
成为合适人选。）
My strengths include... and... （我的优势包括……和……。）
高级表达（建立能力与价值的关联）：
My background in... has equipped me with the necessary skills to... （我在……方面的背景，使我具备
了……的必要技能。）- 【建立因果，逻辑更强】
I am confident that my ability to... will enable me to contribute effectively to your team. （我相信我……
的能力将使我能为团队有效贡献力量。）- 【将个人能力转化为对集体的价值】
3. 结尾：强化意愿，期待回复
基础表达：
Thank you for considering my application. （感谢您考虑我的申请。）
I look forward to your reply. （期待您的回复。）
高级表达（体现职业素养与开放态度）：
I have attached my resume for your review and am available for an interview at your earliest
convenience. （我已附上简历供您审阅，并随时准备在您方便时参加面试。）- 【推动流程下一步】
I am very excited about the possibility of contributing to... and hope to have the opportunity to discuss
my application with you further. （对于能为……贡献力量的可能性，我感到非常兴奋，并希望能有机会与
您进一步探讨我的申请。）- 【热情与专业兼备】
知识2 推荐信常用表达
1. 开篇：表明身份与推荐意愿
基础表达：
I'm writing to recommend [Name] for... （我写信推荐[姓名]申请……）
It's my pleasure to recommend [Name]... （我很荣幸推荐[姓名]……）
高级表达（建立推荐人的权威性）：
In my capacity as [Your Position], I have had the pleasure of knowing [Name] for [Time Period], and I
am delighted to offer my wholehearted recommendation for his/her application to... （作为[您的职位]，我
很荣幸在[时长]里认识了[姓名]，并欣然为他/她申请……提供我的全力推荐。）- 【信息完整，立场坚定】
It is without any reservation that I recommend [Name] for... （我毫无保留地推荐[姓名]申请……）- 【语
气极其肯定】
2. 主体：用事例论证被推荐人品质
描述具体品质与事例：
He/She is a hard-working and responsible student. （他/她是一名勤奋且有责任感的学生。）
I was particularly impressed by his/her performance in... （他/她在……中的表现令我印象深刻。）
高级表达（品质与证据相结合）：
Among his/her most standout qualities is the ability to... , which was clearly demonstrated when he/she...
（他/她最突出的品质之一是……的能力，这在他/她……时得到了清晰的展现。）- 【观点+案例，说服力
强】
[Name] possesses not only exceptional intellectual curiosity but also the perseverance to see complex tasks
through to completion. （[姓名]不仅拥有非凡的求知欲，还具备将复杂任务坚持完成的毅力。）- 【品质
具体化，避免空泛】
3. 结尾：总结并强烈支持
基础表达：
I believe he/she would be a great addition to your team. （我相信他/她将是你们团队的优秀补充。）
Therefore, I highly recommend him/her. （因此，我强烈推荐他/她。）
高级表达（提升评价高度）：
In summary, I consider [Name] to be one of the most talented and dedicated students I have ever taught.
Your program would be enriched by his/her presence. （总之，我认为[姓名]是我教过的最有才华和最专注
的学生之一。他/她的加入将使你们的项目更加丰富。）- 【顶级评价，并强调对方收益】
I am confident that he/she will not only meet but exceed your expectations. Please do not hesitate to
contact me if you require any further information. （我确信他/她不仅能达到、更将超越你们的期望。如
需要任何进一步信息，请随时与我联系。）- 【表达最高信心，并提供后续支持】
能力1 自我认知与价值挖掘能力。（申请信）
学生需要：
精准的自我剖析：从自己的经历、技能和性格中，提炼出与申请目标相关的核心优势。
价值的转换与呈现：能够将“我英语好”这样的单一事实，转化为“我具备用英语流畅沟通、引导游客的
能力”这种与岗位需求相匹配的价值主张。
考查本质：学生是只能进行简单的特质罗列，还是能够深度挖掘自身价值并与外部机会进行精准对接。
能力2 逻辑构建与说服能力。（申请信）
申请信需要构建一个令人信服的逻辑链：
核心逻辑：我是谁 → 我为何能胜任 → 我为何渴望这个机会。
说服策略：需要使用具体事例或成就来支撑自己的优势 claim（声称），而不是空泛地自我夸耀。例如，
用“曾成功组织校级活动”来证明“出色的组织能力”。
考查本质：评估学生的思维是否有条理，其论证是否有力，能否让读者（审核官）信服。
能力3 职业素养与语境得体性。（申请信）
申请信模拟了真实的求职场景，考查：
专业格式与用语：使用 apply for, I am confident that..., Thank you for your consideration 等正式、专业
的表达，而非口语化的词句。
角色意识：清晰认知自己作为“申请人”的角色，语气应自信而不傲慢，恭敬而不卑微。
考查本质：学生是否具备初步的职业化沟通素养，能否在正式场合中得体地表现自己。
能力4 客观评估与洞察能力。（推荐信）
推荐人必须基于事实，而非个人感情：
超越分数的评价：能够洞察到被推荐人分数之外的品质，如领导力、韧性、好奇心、团队合作精神等。
具体事例的支撑：必须用具体案例（如一个项目、一次辩论、一个行为）来具象化被推荐人的品质，否则
评价将苍白无力。
考查本质：学生是否具备客观、公正的评判力，以及发现他人闪光点的洞察力。
能力5 权威构建与说服能力。（推荐信）
推荐信的有效性建立在推荐人的权威性之上：
建立权威：开篇需明确推荐人与被推荐人的关系（如 as his English teacher for three years），以此建立
发言的资格。
增强说服力：使用强有力的肯定句式，如 I have no hesitation in recommending..., among the top 5% I
have ever taught，来表达极高的认可度。
考查本质：学生能否在写作中构建一个“可信赖的推荐人”形象，并使其评价令人信服。
能力6 高阶共情与换位思考能力。（推荐信）
一封出色的推荐信需要同时共情两方：
为录取方思考：清晰地说明被推荐人将为对方带来何种价值（如 enrich your program, be a great asset to
your team），这直接回应了对方的核心关切。
为被推荐人思考：用语言勾勒出一个有血有肉、潜力无限的个体，而不仅仅是优点列表。
考查本质：这是最高级别的共情考查，要求学生能跳出自我视角，同时理解并满足通信双方的需求和期待。
考向1 全球治理主题申请信——绿色丝绸之路中的青年担当
1.
假设你是红星中学高三学生李华。你关注到“绿色丝绸之路”国际青年论坛将在线举办，主
题为“气候变化与青年责任”。作为学校环保社社长，你希望申请作为中国学生代表参会。请你用英文写
一封申请信，内容包括：
（1）表达你对该论坛主题的深刻认同与申请意愿；
（2）阐述你的相关经历与优势；
（3）说明你计划如何分享中国青年的绿色行动。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Committee,
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Yours,
Li Hua
考向2 文化传承主题申请信——文化遗产的数字化守护与传播
2.
假设你是红星中学高三学生李华。你市博物馆为推广“数字敦煌”合作项目，现招募志愿者，
负责将本地石窟艺术资料进行数字化归档并撰写英文简介。你对敦煌文化有浓厚兴趣，请你写一封申请信，
内容包括：
（1）陈述你的申请动机；
（2）展示你胜任此工作的能力；
（3）描述你希望如何开展工作。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Sir/Madam,
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Yours,
Li Hua
考向3 美德弘扬主题推荐信——传统孝道与现代公民责任的融合
3.
假设你是红星中学高三学生李华。你们班同学王明长期悉心照料患病祖母，并积极组织同学
参与社区助老服务，其事迹感人。学校现需向组委会推荐一名候选人参加市级“最美孝心少年”评选。请
你以班长和好友的身份，为王明写一封英文推荐信，内容包括：
（1）说明你与王明的关系及写信目的；
（2）通过具体事例描述王明的品质与行为；
（3）总结并表达强烈推荐之意。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
To the Review Committee,
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Sincerely,
Li Hua
考点五 求助与安慰
1．
（2020 年全国III 卷）假定你是李华，你和同学根据英语课文改编了一个短剧。给外教Miss
Evans 写封邮件，请她帮忙指导。邮件内容包括：
1. 剧情简介；
2. 指导内容；
3. 商定时间地点。
注意：
1. 词数100 左右；
2. 结束语已为你写好。
Dear Miss Evans,
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Yours truly,
Li Hua
2．
（2020 年北京卷）假设你是红星中学高三学生李华。你们学校英语戏剧俱乐部外籍指导教师
Jim 因疫情滞留英国。复学在即，作为俱乐部负责人，你给Jim 写一封电子邮件，请他推荐一名外籍指导
教师，内容包括：
1. 条件及要求；
2. 表示感谢并提醒注意防护。
注意：1. 词数不少于50；
2. 开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Jim,
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____________________________________________________________________________________________
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Yours,
Li Hua
3. （2022 年6 月浙江卷）假定你是李华，你校图书馆新开设“小组学习室”，请你给你的留学生同学
Michael 写一封信，邀请他一同体验，内容包括：
1. 位置与开放时间；
2. 室内设施和功能。
注意：1. 词数80 左右；
2. 可适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Michael,
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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Yours,
Li Hua
4. (2022 年新高考全国I 卷) 假定你是校广播站英语节目“Talk and Talk”的负责人李华，请给外教
Caroline 写邮件邀请她做一次访谈。内容包括：
1. 节目介绍；
2. 访谈的时间和话题。
注意：
1. 写作词数应为80 左右；
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Caroline,
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
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Yours sincerely,
Li Hua
知识1 求助信常用表达
1. 开篇陈述，说明困境
基础表达：
I'm writing to ask for your help because... （我写信寻求您的帮助，因为……）
I have a problem with... and I wonder if you could help me. （我在……方面遇到问题，不知您能否帮
忙。）
高级表达（更具说服力）：
I am turning to you for guidance as I have encountered an obstacle in... （我特向您寻求指导，因为我
在……方面遇到了障碍。）- 【体现对对方的信赖与尊重】
I find myself in a situation where I could really use your expertise in... （我目前的情况，非常需要您
在……方面的专业知识。）- 【巧妙赞美对方，使请求更易被接受】
2. 阐述问题，提出请求
说明具体问题：
The main difficulty I'm facing is... （我面临的主要困难是……）
I'm having trouble (in) doing... （我在做……方面有困难。）
高级表达（精准且得体）：
The core of my confusion lies in... （我的困惑核心在于……）- 【精准定位问题，体现思考深度】
I would be eternally grateful if you could shed some light on... （如果您能为……指点迷津，我将不胜感
激。）- 【语气极其诚恳，表达高度感谢】
Could you possibly advise me on how to...? （您能否就如何……给我一些建议？）- 【"possibly"使语气
更委婉客气】
3. 结尾致谢，表达期待
基础表达：
Thank you for your help. （感谢您的帮助。）
I'm looking forward to your reply. （期待您的回复。）
高级表达（体现感恩与尊重）：
Thank you in advance for your time and consideration. （提前感谢您付出的时间和关注。）- 【正式且周
全】
Your guidance would mean a great deal to me. （您的指导对我意义重大。）- 【强调对方帮助的价值】
知识2 安慰信常用表达
1. 开篇表达关心与同情
基础表达：
I'm sorry to hear that... （听说……我很难过。）
I was so sad to learn about... （得知……我很伤心。）
高级表达（共情更深）：
I was heartbroken to hear the news about... （听到关于……的消息，我的心都碎了。）- 【表达强烈的感
同身受】
Please accept my deepest sympathy for... （请接受我对……最深切的慰问。）- 【非常正式且庄重的安
慰】
2. 主体提供安慰与支持
表达理解与支持：
It's completely understandable to feel that way. （有那样的感觉是完全正常的。）
I'm always here for you if you need me. （如果你需要我，我永远都在。）
高级表达（更具启发性与支持性）：
What you're feeling is completely valid and natural under the circumstances. （在这种情况下，你的感受
是完全合理且自然的。）- 【"valid"（合理的）一词能极大缓解对方的自我怀疑】
Please remember that this setback does not define you. Your strength and character do. （请记住，这次挫
折不能定义你，定义你的是你的力量和品格。）- 【帮助对方将“事件”与“自我价值”分离，非常有力
量】
In moments like this, it's important to be kind to yourself. （在这种时刻，善待自己非常重要。）- 【提
供关键且具体的心理建议】
3. 结尾给予希望与鼓励
基础表达：
Things will get better. （一切都会好起来的。）
Stay strong! （保持坚强！）
高级表达（赋予力量和希望）：
I have every confidence in your resilience and know you will get through this. （我对你的韧性充满信心，
也知道你一定能渡过难关。）- 【肯定对方的内在力量，而非空泛鼓励】
This is a temporary chapter, not your whole story. Brighter pages are ahead. （这只是一个短暂的章节，
不是你整个人生的故事，更光明的篇章还在后面。）- 【比喻生动，充满诗意和希望】
I'm just a phone call away if you need to talk or simply have some quiet company. （如果你需要聊聊，
或者只是想有个人安静地陪着你，我随时都在。）- 【提供具体、无压力的支持方式，非常贴心】
能力1 自我觉察与问题界定能力。（求助信）
这是求助的起点。学生需要：
精准诊断困境：从混沌的处境中，清晰界定出核心问题是什么。例如，不是笼统地说“英语成绩差”，而
是能定位到“英语作文的逻辑衔接尤其薄弱”。
分析自身局限：能认识到自己能力的边界，明白为何无法独立解决该问题。
考查本质：学生是只能感知到模糊的困难，还是具备清晰的自我认知和问题分析能力。
能力2 逻辑构建与说服能力。（求助信）
一封有效的求助信是一个微型的“说服性演讲”：
构建逻辑链：需要清晰地呈现 “我的处境 → 我遇到的特定困难 → 因此我需要您哪方面的具体帮助”。
提供背景信息：为使对方理解，必须提供恰到好处的背景信息，但又要避免冗长啰嗦。
考查本质：评估学生的思维是否具有条理性和说服力，能否让对方迅速理解并愿意施以援手。
能力3 社交智慧与语境得体性。（求助信）
如何求助，是一门艺术：
语用能力：使用 I would be grateful if..., Could you possibly...? 等委婉、礼貌的表达，而非生硬的要求。
角色意识：清晰认知自己作为“求助者”的角色，语气应谦逊、诚恳，并充分尊重对方的时间和精力。
考查本质：学生是否懂得在权力不对等（下对上、幼对长）的关系中，如何进行得体、有效的沟通，这体
现了情商和社交成熟度。
能力4 深度共情与情感共鸣能力。（安慰信）
安慰信的基石是真正的理解：
换位思考：能够设身处地地想象对方的感受，而不是从自己的视角出发进行评判。
情感词汇的运用：能使用 heartbroken, frustrated, disappointed 等精准的词汇来承认并呼应对方的情绪，而
不是简单地否定（如“别哭了”）。
考查本质：学生是只能进行程式化的同情，还是能展现出真正的共情能力，让对方感到“被看见”、“被
理解”。
能力5 情感支持与积极引导能力。（安慰信）
安慰的目的不是解决具体问题，而是提供情感力量：
情感验证：使用 It's completely understandable to feel that way（有那样的感觉是完全正常的）等表达，
来使对方的情绪正常化，减轻其孤独感和自我否定。
价值重估：能引导对方将“挫折事件”与“自我价值”分离。例如，强调 This setback does not define
you（这次挫折不能定义你），帮助对方建立积极的自我认知。
考查本质：学生是否能提供有建设性的情感支持，而非无效的安慰（如苍白地劝说“别想了”）或毒鸡汤。
能力6 边界感与持续支持意愿。（安慰信）
出色的安慰信懂得界限：
尊重对方情绪：信中应给予对方处理情绪的空间，而不是强迫对方立刻振作。
提供无压力的陪伴：使用 I'm just a phone call away（我随时都在）等表达，表明可用的支持，同时不施
加必须回应的压力。
考查本质：这考查了学生在人际关系中是否具备健康的边界意识，以及真诚的利他精神。
考向1 信息焦虑主题求助信——数字时代的专注力管理
1.
假设你是红星中学高三学生李华。你发现自己在备考期间，总是不由自主地刷手机，被大量
碎片化信息干扰，导致专注力下降，并产生了“怕错过重要信息”的焦虑感。这已严重影响你的学习效率。
请你给学校心理咨询室的Ms. Green 写一封邮件，内容包括：
（1）描述你的具体行为与焦虑感受；
（2）说明它对你学习效率的影响；
（3）请求提供一些能立即上手的专注力训练方法。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Ms. Green,
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Yours,
Li Hua
考向2 挫折应对主题安慰信——成长型思维的心理重建
2.
假设你是红星中学高三学生李华。你的好友王雷为全国中学生创新大赛付出了数月努力，却
在决赛中因设备意外故障而与奖项失之交臂。他深感所有的努力都付诸东流，情绪极度低落。请你给他写
一封邮件，内容包括：
（1）表达你对他处境的理解和心疼；
（2）强调他过程中展现的品质比结果更重要；
（3）分享一个具体的积极展望，并邀请他周末一起爬山散心。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Wang Lei,
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Warmly,
Li Hua
考向3 生涯决策主题求助信——兴趣与现实的理性平衡
3
假设你是红星中学高三学生李华。面对即将到来的高考选科，你在“追随个人兴趣（历史研
究）”和“选择就业热门领域（计算机科学）”之间陷入深度迷茫。请你给生涯规划导师Mr. Chen 写一封
邮件，内容包括：
（1）清晰陈述你在选科上的具体困境；
（2）分析你在这两个方向上的优势与顾虑；
（3）请求进行一次专业的职业评估或推荐相关的自我探索工具。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Mr. Chen,
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Respectfully yours,
Li Hua
考点六 感谢、祝贺与分享
1．
（2019 年6 月浙江卷）假定你是李华，经常帮助你学习英语的朋友Alex 即将返回自己的国家。
请给他写一封邮件，内容包括：
1.表示感谢；
2.回顾Alex 对你的帮助；
3.临别祝愿。
注意：
1.词数80 左右；
2 可适当增加细节，以使行文连贯。
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Yours,
Li Hua
2
（2024 年新课标I&II 卷）假定你是李华，上周五你们班在公园上了一堂美术课。请你给英国朋
友Chris 写一封邮件分享这次经历，内容包括：
（1）你完成的作品；
（2）你的感想。
注意：
（1）写作词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题纸的相应位置作答。
Dear Chris,
I’m writing to share with you an art class I had in a park last Friday.
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Yours,
Li Hua
3
（2022 年1 月浙江卷）假定你是李华，在“中国-爱尔兰文化节”活动中结识了爱尔兰朋友
Chris，现在他已回国，请你给他写一封邮件，内容包括：
1. 回忆活动经历；2. 分享个人收获；3. 希望保持联系。
注意：
1 . 词数80 左右；
2. 可适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Chris,
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Yours,
Li Hua
知识1 感谢信常用表达
1. 开篇致谢
基础表达：
Thank you for... （感谢您……）
I'm writing to thank you for... （我写信来感谢您……）
高级表达（情感更强烈）：
I am writing to express my sincere gratitude for... （我写信旨在表达对……诚挚的谢意。）- 【“sincere
gratitude”比“thank you”更正式深刻】
Words cannot express how grateful I am for your... （言语难以表达我对您……的感激。）- 【强调感激
之深】
2. 阐述帮助与影响
说明帮助的具体内容：
Your help meant a lot to me. （您的帮助对我意义重大。）
Because of your help, I was able to... （因为您的帮助，我才得以……）
高级表达（突出帮助的价值）：
Your timely assistance was instrumental in my success in... （您的及时帮助对我成功完成……起到了关键
作用。）- 【“instrumental”突显帮助的决定性】
I am truly touched by your generosity, which has inspired me to... （您的慷慨深深触动了我，并激励我
去……）- 【将感激升华为个人成长动力】
3. 结尾再次致谢
基础表达：
Thanks again. （再次感谢。）
I hope I can return the favor someday. （希望日后能回报此恩。）
高级表达（体现修养与诚意）：
Please accept my warmest thanks once more. （请再次接受我最诚挚的谢意。）- 【非常正式且礼貌的结
束方式】
I look forward to an opportunity to reciprocate your kindness. （我期待有机会回报您的好意。）-
【“reciprocate”是高级词汇，表达回报意愿】
知识2 祝贺信常用表达
1. 开头段：表明身份和投诉事由
基础表达：
Congratulations on your...! （祝贺您……！）
I was so happy to hear that... （听说……我非常高兴。）
高级表达（情感更饱满）：
Please accept my warmest/heartiest congratulations on your remarkable achievement in...! （请接受我对您
在……方面取得的卓越成就最热烈的祝贺！）- 【用词正式，赞美力度强】
It was with great delight that I learned of your... （获悉您……的消息，我欣喜万分。）- 【地道且优雅
的开场】
2. 赞美成就
表达赞美：
You must be very happy/excited. （您一定非常开心/激动。）
You deserve this success. （这是您应得的成功。）
高级表达（分析成功原因）：
This achievement is a testament to your hard work and dedication. （此成就是您辛勤付出和全心奉献的
证明。）- 【“testament to”深度肯定对方努力】
Your success comes as no surprise, given your exceptional talent and perseverance. （考虑到您卓越的才
华和毅力，您的成功毫不意外。）- 【具体指出对方品质，使赞美更真诚】
3. 结尾祝愿
基础表达：
Good luck in the future. （祝未来好运。）
Wish you all the best. （祝您一切顺利。）
高级表达（祝愿更具体深远）：
I wish you continued success in all your future endeavors. （祝您在未来的事业中再创辉煌。）-
【“endeavors”适用各种事业追求】
May this well-deserved success be just the beginning of even greater achievements. （愿这份实至名归的
成功仅是您更辉煌成就的起点。）- 【祝愿优美，寓意深远】
知识3 分享信常用表达
1. 开篇引题
基础表达：
I'm writing to tell you about... （我写信是想告诉你关于……）
I had an interesting experience recently. （我最近有一次有趣的经历。）
高级表达（更具吸引力）：
I am writing to share with you an unforgettable experience I recently had. （我写信与你分享我最近一次
难忘的经历。）- 【“unforgettable”激发对方兴趣】
I simply couldn't wait to tell you about... （我迫不及待想告诉你关于……）- 【传达兴奋与急切，富有感
染力】
2. 描述经历与感受
描述事件：
We went to... and did... （我们去了……并且做了……）
I felt very happy/excited. （我感到非常开心/激动。）
高级表达（多感官、多维度描述）：
The experience was incredibly refreshing, offering me a new perspective on... （这次经历令人耳目一新，
让我对……有了新认识。）- 【“refreshing”和“new perspective”体现深度】
I was deeply impressed by..., which sparked my interest in... （……给我留下深刻印象，并激发了我
对……的兴趣。）- 【体现经历的深远影响】
3. 结尾邀请互动
基础表达：
What do you think? （你觉得呢？）
Write back soon. （尽快回信。）
高级表达（促进持续交流）：
I would be very interested to hear your thoughts on this. （我非常想听听你对此事的看法。）- 【表达对
对方观点的重视】
Looking forward to hearing about your recent adventures as well! （也期待听听你最近的趣事！）- 【巧
妙将话题引向对方，促进双向交流】
能力1 感恩的意识与价值认同能力。（感谢信）
这是感谢信的基石。学生需要：
识别帮助的价值：能够洞察到他人帮助背后的用心与付出，不仅仅是接受结果。
理解帮助的深远影响：能将具体的帮助行为与个人的成长、成功或情感体验联系起来。
考查本质：学生是只能看到表面的“事”，还是能体会到背后的“情”与“价值”，这体现了其感恩素养
和价值观。
能力2 情感的具体化与叙事能力。（感谢信）
根空泛的感谢是苍白的。一封出色的感谢信需要：
细节叙事能力：通过回忆帮助的具体场景、细节和对话，将抽象的情感具象化，使感谢真实可感。
因果逻辑构建：清晰阐述 “您的何种帮助 → 在什么情况下 → 对我产生了何种积极影响” 的逻辑链。
考查本质：评估学生能否将内在情感通过具体事例转化为有说服力的文字，这是一种重要的沟通说服能力。
能力3 得体的社交礼仪与分寸感。（祝贺信）
感谢是一种社会礼仪，需要把握分寸：
语用的得体性：根据与对方的关系（师长、朋友）选择合适的感谢用语，从 Thank you 到 I am deeply
indebted to you。
情感表达的适度性：表达感激之情应真诚而不过度谄媚，体现不卑不亢的态度。
考查本质：学生是否懂得在社交中恰当地表达情感，这关乎其社会成熟度。
能力4 共情与分享喜悦的能力。（祝贺信）
祝贺的前提是真正的“为他人的成功感到高兴”。
真诚的共情：能够跳出自我，由衷地为朋友的成就感到喜悦。
积极关注的态度：体现出对对方生活的关心和关注。
考查本质：学生是出于社交惯例，还是具备真诚的利他精神和分享喜悦的能力。
能力5 洞察分析与深度赞美能力。（祝贺信）
高水平的祝贺不止于“你真棒”。
洞察力：能分析对方成功的核心原因（如努力、才华、毅力），而非仅仅赞美结果。
深度赞美：使用 a testament to your hard work（是你努力的证明）等表达，将赞美指向对方的品质，这
比赞美结果本身更深刻。
考查本质：考查学生的思维深度，能否看到成功背后的本质，并给予对方最渴望得到的“价值认可”。
能力6 激励与展望能力。（祝贺信）
祝贺信是面向未来的。
赋予意义：将对方的此次成功定义为更远大征程的起点（just the beginning）。
真诚的期许：表达对对方未来发展的良好祝愿和信心。
考查本质：学生是否能扮演 “鼓励者” 的角色，为对方注入持续前进的动力。
能力7 生活感知与审美表达能力。（分享信）
分享源于对生活的热爱与发现。
发现美的能力：能从平凡的生活中捕捉到值得分享的瞬间（如一次日落、一堂有趣的课）。
多感官描写能力：运用视觉、听觉、感受等，生动地重现场景，让对方有身临其境之感。
考查本质：评估学生的生活热情、观察力和审美表达能力。
能力8 情感体验的深度与个性化阐释。（分享信）
分享的核心是分享“感受”。
情感词汇的丰富性：能使用 refreshing（令人耳目一新）, thrilled（激动不已）, a sense of peace（平静
感）等词汇精准描述复杂情感。
个性化反思：不仅描述“发生了什么”，更要阐述“这对我意味着什么”，分享个人的独特感悟。
考查本质：学生是停留在事件表面，还是能够进行内在的探索和情感的梳理，这体现了其情感的丰富度和
思维的深度。
能力9 发起与维系对话的能力。（分享信）
分享信是开启对话的邀请函。
设置互动触点：通过提问（What do you think?）或表达期待（I can't wait to hear your story）来引导对
方回应。
建立情感联结：通过分享脆弱、快乐或困惑，来拉近彼此的心理距离。
考查本质：学生是否具备主动维系和深化友谊的社交主动性。
考向1 科技实践主题感谢信——人工智能教育的引路人
1.
假设你是红星中学“AI 助学”项目组长李华。在导师Dr. Brown 的悉心指导下，你团队开发
的“AI 英语写作助手”荣获市级科创大赛一等奖。请你给Dr. Brown 写一封感谢信，内容包括：
（1）表达获奖后的感激之情；
（2）回顾博士在关键技术上的指导细节；
（3）说明这次经历对你未来发展的影响。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Dr. Brown,
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Yours sincerely,
Li Hua
考向2 生态创新主题祝贺信——青年环保领袖的成长
2.
假设你是李华。得知英国好友Chris 团队的“碳足迹校园”项目在联合国青年环境峰会上荣获
“最佳绿色方案奖”。请你给他写一封祝贺信，内容包括：
（1）表达得知喜讯的喜悦心情；
（2）具体分析该项目获奖的原因；
（3）表达对他未来发展的期待。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Chris,
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Warmest regards,
Li Hua
考向3 文化传承主题分享信——数字时代的乡村记忆
2.
假设你是李华。你刚结束在浙江乡村的研学，亲身体验了如何用数字技术记录和保
护当地古建筑与传统技艺。请给你的国际笔友Alex 写邮件分享这次经历，内容包括：
（1）介绍研学的基本情况；
（2）描述让你印象深刻的场景；
（3）分享你的感悟和收获。。
注意：
（1）词数应为80 左右；
（2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Dear Alex,
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Best wishes,
Li Hua
