统编版小学语文二年级上册第四单元整体教学设计 (2026最新版)

统编版小学语文二年级上册第四单元整体教学设计（2026最新正版教材）

一、单元教材分析

单元内容：8《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）、9《黄山奇石》、10《日月潭》、11《葡萄沟》；语文园地四；写话：喜爱的玩具。

单元人文主题：我爱祖国大好河山

单元语文要素：阅读：联系上下文和生活经验，了解词句的意思；学习带着问题默读，理解课文；写话：写自己喜爱的玩具，写清楚玩具是什么、样子、好玩在哪里。

本单元属于文学阅读与创意表达学习任务群，选编两首古诗与三篇写景散文，跨越祖国不同地域：鹳雀楼、庐山、黄山奇石、宝岛台湾日月潭、新疆葡萄沟，展现祖国山河多样美景与风土人情。单元阅读要素承接一年级“联系上下文理解词语”进行提升，重点教学生结合文本语境、生活经验读懂词语，同时起步练习带着问题默读，学习不出声阅读，培养静心读书习惯。四篇课文梯度清晰：古诗感受山水意境；《黄山奇石》借助想象感受奇石之妙；《日月潭》抓住时间变化感受景色不同；《葡萄沟》体会物产与民族风情。读写联动，阅读积累景物描写词句，迁移到写话，写喜爱的玩具，学习抓住特点写清楚。

二、学情分析

二年级学生已经掌握拼音，具备独立朗读课文、自主识字能力，喜欢看图感受美景，能够借助图片理解简单词句。但是默读刚刚起步，容易出声读书；理解词语多依赖图片，不会主动联系上下文、生活经验猜词义；写话方面，能简单表达，但抓不住事物特点，语句简短，缺少顺序，不容易把“好玩在哪里”写具体。学生对祖国各地风光有好奇心，但对黄山、日月潭、葡萄沟等地缺少生活体验，教学中多用图片、短视频创设情境，降低理解难度，落实词句理解与默读训练。

三、单元教学目标

1. 识字与写字：认识本单元45个生字，会写28个生字；读准多音字，区分形近字；规范书写左右、上下结构生字，写好重点笔画。正确读写单元重点词语，积累描写景物的四字词语。

2. 阅读目标：能正确、流利、有感情朗读课文，背诵两首古诗、重点段落；初步学会默读，做到不出声、不指读，学习带着问题默读；能联系上下文、生活经验理解重点词句意思，感受景物特点，想象画面。

3. 写话目标：观察自己喜爱的玩具，能说出玩具的名称、样子，写清楚玩具好玩在哪里；学习使用简单标点，语句连贯。

4. 积累与运用：完成语文园地词句练习，学习运用多种方法理解词语；积累古诗、描写景物的词句；学习部首查字法，养成主动识字习惯。

5. 情感价值：感受祖国山河的美丽富饶，产生热爱祖国大好河山的情感。

四、单元教学重难点

教学重点

1. 联系上下文和生活经验理解词句意思，初步学习带着问题默读。

2. 正确朗读、背诵课文，想象课文描绘的画面，感受祖国风光之美。

3. 观察玩具，抓住特点写话，写清楚样子与玩法。

教学难点

1. 学习默读，带着问题静心阅读；自主运用联系上下文的方法理解词语。

2. 写话时把玩具好玩在哪里写具体，语句通顺连贯。

五、单元课时安排（共11课时）

六、分课时教学设计

第1—2课时 8.古诗二首（精读）

教学目标

1. 认识生字，会写“楼、依、尽”等生字。

2. 正确朗读、背诵两首古诗，理解诗意，想象画面。

3. 初步学习借助生活经验理解诗句，体会诗歌意境。

教学过程

1. 情境导入：出示祖国山河图片，引出两首写景古诗，板书课题。

2. 学习《登鹳雀楼》：自由读，读准字音；借助插图，联系生活理解“欲穷千里目，更上一层楼”；体会登高望远的道理，朗读背诵。

3. 学习《望庐山瀑布》：读古诗，抓住“飞流直下”想象瀑布壮观景象；联系生活见过的水流理解诗句，感受夸张写法，朗读背诵。

4. 对比两首古诗，说一说两首诗分别写了什么景色。

5. 写字指导：重点指导“楼、层、炉、烟”，观察字形结构。

6. 课堂小结：读古诗，边读边想象画面。

作业：背诵两首古诗，讲一讲诗里的画面给爸爸妈妈听。

第3—4课时 9.黄山奇石（精读）

教学目标

1. 认读生字，会写“南、部、巨”等生字。

2. 学习默读课文，带着问题读；联系上下文理解“陡峭”等词语。

3. 感受奇石奇妙，发挥想象，仿照课文说一说奇石样子。

教学过程

1. 图片导入，欣赏黄山风光，板书课题。

2. 初读课文，自由朗读，扫清字词障碍，梳理课文写了哪几块奇石。

3. 默读训练，提出问题：黄山奇石奇在哪里？带着问题默读课文，不出声、不指读。

4. 品读重点段落，学习方法：联系上下文理解“陡峭”；抓住“仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都”想象画面，体会想象描写。

5. 语言迁移：仿照课文句式，想象其他黄山奇石，简单说一说。

6. 写字指导，练习书写生字。

作业：画出你最喜欢的一块黄山奇石，配上一两句话。

第5—6课时 10.日月潭（精读）

教学目标

1. 认识生字，会写“名、胜、迹”等生字。

2. 练习带着问题默读；联系生活理解“群山环绕、隐隐约约、五光十色”。

3. 感受日月潭清晨、中午不同景色，感受宝岛风光，读出美感。

教学过程

1. 谈话导入，了解日月潭地理位置，激发阅读兴趣。

2. 初读课文，读通顺，了解名字由来。

3. 默读课文，思考问题：日月潭不同时间景色有什么不一样？学生默读勾画关键词。

4. 品读：抓住清晨薄雾、中午晴天、雨天画面，借助生活经验理解“隐隐约约”；多种形式朗读，感受景色优美。

5. 体会作者对日月潭的喜爱，感受宝岛台湾的美。

6. 写字练习，重点指导“湾、展”。

作业：选择自己最喜欢的日月潭画面，朗读给家人听。

第7课时 11.葡萄沟（精读）

教学目标

1. 认读生字，会写“份、坡、梯”等生字。

2. 继续练习默读，联系上下文理解“五光十色”；了解葡萄沟风光与维吾尔族老乡。

3. 感受葡萄沟物产丰富，体会老乡热情好客。

教学过程

1. 图片导入，出示葡萄图片，认识葡萄沟。

2. 默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？默读勾画相关句子。

3. 品读：理解“五光十色”，对比“五颜六色”，结合生活经验体会葡萄颜色光泽；了解晾房、葡萄干制作。

4. 品读老乡待客句子，感受热情好客，朗读课文。

5. 小结：葡萄沟景色美、物产丰、人热情。

作业：摘抄文中优美词句。

第8课时 语文园地四

教学目标

1. 交流平台，回顾“联系上下文、生活经验理解词语，带着问题默读”的方法。

2. 字词句运用，练习用多种方法理解词语；学习部首查字法。

3. 日积月累积累写景名句，朗读背诵；书写提示，观察左右结构字的书写要点。

教学过程

1. 交流平台：小组分享，说说本单元理解词语、默读的小方法。

2. 字词句运用：练习猜词语意思，交流理解词语办法；练习部首查字。

3. 日积月累，诵读积累写景名句。

4. 书写练习，观察生字，注意左右部件高低宽窄。

作业：用部首查字法查2个生字。

第9课时 写话：喜爱的玩具

教学目标

1. 仔细观察自己的玩具，说出玩具名称、样子、玩法。

2. 写几句话，写清楚玩具是什么，长什么样，好玩在哪里，正确使用标点。

3. 愿意读自己写的话，乐于修改。

教学过程

1. 情境导入：带来玩具展示，说一说自己的玩具。

2. 搭建写话支架：引导从“名字—样子—怎么玩”顺序观察表达。

3. 范例引路，看一看范例怎么写玩具特点。

4. 学生动笔写话，教师巡视指导，帮助学生把“好玩在哪里”写具体。

5. 同桌互评，读一读，找一找有没有写清楚玩具样子和玩法，修改错别字、标点。

6. 优秀作品全班展示。

作业：把写好的话读给家人听。

第10—11课时 单元梳理与学业测评

1. 单元梳理：生字词语过关；回顾默读、理解词句的阅读方法；复习古诗、积累词句，回顾写话要点。

2. 单元检测：字词基础、课内阅读（默读+词句理解题型）、看图小练笔。

3. 试卷讲评，查漏补缺，巩固单元语文要素。

七、单元学业评价设计

1. 过程性评价：课堂观察默读习惯（不出声、不指读，带着问题阅读）；课堂发言评价，能否联系上下文说词语含义；朗读背诵评价；小组分享、口语表达评价，建立“山河小探秘”记录卡。

2. 作业评价：生字作业评价书写规范；摘抄作业关注词句积累；写话评价重点：写清名称、样子、玩法，语句通顺，标点正确。

3. 习作（写话）评价维度：写出玩具名称；能描写玩具样子；写清楚怎么玩；语句通顺，标点使用基本正确。

4. 终结性评价：纸笔检测，包含字词基础；阅读片段，检测默读、词句理解；简短写话练习。

八、单元作业设计

基础性作业

1. 单元生字抄写、听写，巩固字词。

2. 背诵两首古诗与课文优美段落，朗读课文。

拓展性作业

1. 搜集一处祖国美景图片，简单说一说景色特点。

2. 摘抄课文中描写景色的好词好句。

实践性作业

班级“祖国风光分享会”，展示图片，介绍一处美景；带玩具上台分享介绍。

九、单元教学反思提示

1. 默读为本单元新训练点，二年级起步，不可要求过高，循序渐进，重点落实不出声、不指读，教给学生带着问题边读边找信息。

2. 理解词句教学，避免直接讲解词义，多引导学生联系上下文、生活经验自主猜想，再验证。

3. 写话教学降低难度，多用口头表达打底，先说好再写，重点引导学生把“好玩在哪里”写具体，保护写话兴趣。

4. 借助图片、短视频弥补学生缺少实地游览的生活经验，落实热爱祖国大好河山的人文主题。