文档文本内容
保密★启用前
高考语言文字运用考点基础达标卷（三）
语文（解析版）
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、语言文字运用
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
第十五届全国运动会开幕式精选了许多非遗文化符号，与人工智能、虚拟现实技术、机器人等前沿科
技深度融合，打造出一场文化内涵丰富、科技感十足的视听盛宴。
在开幕式现场，一条
30
米长的巨型鳌鱼空降现场，触须轻颤向观众致意、尾鳍翻飞舒展矫健的身姿，
在隐形轨道牵引下悠然升空，仿佛一位灵动的舞者，瞬间点燃全场观众的热情。这一幕“神鳌飞天”成为开
幕式最惊艳的名场面。网友直呼“《大鱼海棠》照进现实”。它让我们看到，传统文化并非遥不可及的“老
古董”， ① 用对了方式，就能在当下焕发出新的活力。
开幕式上另一场令人叹为观止的表演悄然上演——三个机器人敲击传统“
青铜句鑃
”
，演绎经典乐曲
《彩云追月》。在机器人演奏的同时，全息投影技术营造出一弯新月渐趋圆满的唯美镜像，古老的音律与现
代的科技交互交融，为现场和屏幕前的观众带来了一场跨越两千多年的梦幻对话。其中，机器人打击的青铜
乐器是广州南越文王墓出土的珍贵文物——“青铜句鑃”。这种青铜编列打击乐器，在春秋战国时期广受喜
爱，其音色清澈悠扬，是古代礼乐文明的重要象征。开幕式主创团队让这件古老文物“重现声音”，并与代
表现代科技的机器人共舞，这一构思无疑充满了浪漫与创意。
我们曾以为，保护非遗就是把它们“封存”起来，录一段影像，建一个档案，放进博物馆展览。 ②
全运会的开幕式舞台提醒我们，真正的传承， ③ 让文化躺在玻璃柜里被人观看，而是让它重新走进人群，
尤其是走进年轻人的生活。当非遗与科技相遇，传统与现代的碰撞总能产生奇妙的化学反应。（ ），也让
文化传承有了更鲜活的表达。
【知识点】关联词语、标点符号、徽标、句式表达效果
1．文中画波浪线的句子表达形象生动，这一效果是如何取得的？请简要分析。
【答案】．（1）拟人修辞：赋予鳌鱼“致意”“舒展”等人类动作。
（2）比喻手法：将鳌鱼比作“灵动的舞者”。
（3）动态描写：通过“触须轻颤”“尾鳍翻飞”增强画面感。
【解析】本题考查学生分析句式表达效果的能力。
（1）原文中“触须轻颤向观众致意”直接赋予鳌鱼人类行为，使其具有情感表达的拟人化特征；“舒展矫
健的身姿”进一步用人格化动作描述尾鳍，暗示主动性，增强亲近感。
（2）原文“仿佛一位灵动的舞者”使用比喻，将鳌鱼比为人间舞者，使抽象行为具象化，提升画面联想性。
（3）原文“触须轻颤”“尾鳍翻飞”通过动词颤、翻组合，突出连续细微动作，制造视觉流动感，强化现
场沉浸效果。
2．请在文中横线①②③处填入恰当的关联词语。
【答案】①只要 ②但是 ③不是
【解析】本题考查学生正确使用关联词的能力。
①原文“……用对了方式，就能在当下焕发出新的活力”为条件复句，“用对了方式”是焕发活力的前提，
需表充分条件的关联词匹配，因此可填“只要”。
②原文前句“我们曾以为……”描述旧观念，后句“全运会……提醒我们”转折提出新观点，因此可填“但
是”。
③原文“……让文化躺在玻璃柜里被人观看，而是让它重新走进人群”构成并列复句，“而是”明确引出对
立项，需否定词“不是”与呼应，形成“否定—肯定”结构以强调传承本质，因此可填“不是”。
3．下列语句中引号与文中画横线处引号的用法相同的一项是（ ）
A．这一幕“神鳌飞天”成为开幕式最惊艳的名场面。
B．网友直呼“《大鱼海棠》照进现实”。
C．开幕式主创团队让这件古老文物“重现声音”。
D．保护非遗就是把它们“封存”起来。
【答案】A
【解析】．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中画横线的“青铜句鑃”是特定乐器名称，引号表示特定称谓。
A.“神鳌飞天”是开幕式名场面的特定称谓，用法相同。
B.是直接引用网友的话，表示直接引用。
C.指文物通过科技被赋予新的“声音”功能，并非字面意思，表示特殊语义。
D.“封存”指以前的做法，表示强调。
故选A。
4．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．年轻人的参与让古老非遗得到保护。
B．年轻人的参与让古老非遗焕发新生。
C．科技让古老非遗得到保护。
D．科技让古老非遗焕发新生。
【答案】D
【解析】．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
前文核心话题是非遗与科技相遇，因此主语应为“科技”，排除AB；
前文提到传统文化焕发新活力，后文提到“更鲜活的表达”，焕发新生比得到保护更符合语境，排除C。
故选D。
5．在第十五届全运会开幕式上“神鳌飞天”的场景惊艳全场，“鳌鱼”也成为本届全运会的文化符号之一。
在广东的民俗文化里，鳌鱼也是吉祥寓意的载体。组委会邀请你以“鳌鱼”为主要元素，为全运会设计一个
文创徽章图。请简单介绍你的设计，要求：选择一个成语为文创徽章图命名，并介绍徽章图的图画构成和寓
意。
【答案】命名：独占鳌头
图画构成：鳌鱼腾跃于海浪之上，尾鳍化作火焰纹，环绕全运五环。
寓意：①鳌跃龙门象征运动员突破极限。②火焰尾鳍喻示竞技热情。③海浪五环融合传统与现代精神。
【解析】本题考查学生语言表达之分析徽标的能力。
首先理解题干：要求以“鳌鱼”为核心元素设计文创徽章，需紧扣原文描述（如“神鳌飞天”、非遗与科技
融合、吉祥寓意），并结构命名、图画构成、寓意三点，确保设计简洁、有文化内涵。
其次提取原文关键信息。：原文强调“神鳌飞天”的惊艳场景（如30 米巨型鳌鱼、尾鳍翻飞、科技感轨
道）、鳌鱼的吉祥寓意（广东民俗文化载体），以及非遗与现代科技的融合（如机器人表演）。设计需体现
这些元素，突出传统与现代结合，呼应开幕式主题。
最后精准组织答案：选择相关成语命名，图画融入原文细节（如鳌鱼动态、科技符号），寓意分点阐述运动
员精神、文化传承等。确保设计逻辑清晰。
（二）阅读下面的文字，完成小题。
中国的诗人，自古是爱闲的。“日高窗下枕书眠”，这是闲居；“相与缘江拾明月”，这是闲游；
“大瓢贮月归春瓮”，这是闲消遣。如果他们忙起来，他们也要忙里偷闲。他们是“有愧野人能自在”，忙
极的时候也要“闲寻鸥鸟暂忘机”。
但是，中国的俗谚却说：“成人不自在，自在不成人。”凡是愿意兴室立业的人都不肯“（ A
）”。表面看来， 甲 。诗人们的思想似乎是仙佛的一派；而社会上的老成人却是入世的，是圣贤的一派。
圣贤可学，仙佛不可学，所以我们不应该爱闲。其实，这只是一种很粗的看法。如果闲得其道，非特无损，
而且有益。我们可以说，常人不可以“好闲”，而圣人却可以“爱闲”。
先说，一国的元首就应该闲。（ B ），是中国人所认为至治的世界。 乙 ，在军书交错的时候，诸
葛亮仍旧是纶巾羽扇，谢安仍旧是（ C ），这种闲情逸致才能养成他们（ D ）的本领。由此可见，
爱闲和工作紧张是可以并行不悖的。惟有精神不紧张的人，工作紧张起来才有更大的效力；否则越忙越乱，
会把事情弄糟了的。
至于文人，就更不能忙，更不应该忙。《三都赋》十稔而成，不是天天忙着写那赋，而是闲着在那里
等候，灵感来时才写上一段。非但八叉手不是忙，连九回肠也不算是忙。当你聚精会神地去推敲一篇文章时
，
像聚精会神地下一盘棋，这是闲中取乐，不应该被当做束缚的尘俗。所以，那些卖文为生的文人却不能不忙
着做文章；尤其是物价飞跃的今日，更不能不搜索枯肠，奋笔疾书。
节选自王力《闲》（有删改）
【知识点】修辞手法、情境补写、熟语（含成语）、词的语境义
6．下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（ ）
A．游手好闲
B．垂拱而治
C．游墅围棋
D．高瞻远瞩
【答案】D
【解析】．本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处：前文“成人不自在，自在不成人”，人要有所成就就不能贪图安逸，因此不愿兴室立业的人不肯“自
在”，此处应填形容闲散安逸的贬义词。
游手好闲：指游荡懒散，不愿参加劳动，符合语境。
B 处：后文“是中国人所认为至治的世界”，指帝王无为而治的理想状态。
垂拱而治：指垂衣拱手，不亲理事务，就能治理好天下，符合语境。
C 处：此处形容谢安在军书交错时仍能保持的闲情逸致。
游墅围棋：化用东晋谢安的典故，表现了谢安在重大压力下从容镇定、举重若轻的气度，符合语境。
D 处：此处要形容诸葛亮、谢安因闲情逸致而养成的本领。
高瞻远瞩：指站得高看得远，比喻眼光远大。但文中强调的是从容不迫、镇定自若的气度与能力。与语境不
契合，故不恰当。
故选D。
7．文中画波浪线的部分有三处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不
得改变原意。
【答案】①“这是闲中取乐，不应该被当做束缚的尘俗”，改为“这是闲中取乐，不应该被当做尘俗的束
缚”。
②“所以，那些卖文为生的文人却不能不忙着做文章”，“所以”改为“然而”。
③“物价飞跃”应改为“物价飞涨”。
【解析】．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第①处：“束缚的尘俗”语序不当。“尘俗”是名词，“束缚”是动词性定语，应为“尘俗的束缚”才符合
现代汉语定语语序。
第②处：“所以”表因果，但前文说文人推敲文章是闲中取乐，后文说卖文为生的文人却不能不忙，两者是
转折关系，应改为“然而”。
第③处：“物价飞跃”搭配不当。“飞跃”指突飞猛进，通常用于形容发展、进步，不能修饰“物价”；
“物价飞涨”才符合表达习惯。
8．请为文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个
字。
【答案】甲：诗人与老成人的思想截然相反
乙：即使在危急的局势下
【解析】．本题考查学生情境补写的能力。
甲处：前文说诗人爱闲，俗谚说成人不应自在，两者观点对立。后文说“诗人们的思想似乎是仙佛的一派；
而社会上的老成人却是入世的”，因此甲处应总括两者思想的对立，填“诗人与老成人的思想截然相反”。
乙处：前文说“元首就应该闲”，举诸葛亮、谢安为例，他们在军书交错、危急局势中仍能保持闲情。因此
乙处应点明这一背景，填“即使在危急的局势下”。
9．下列选项中，与文中加点字“要”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．我找老师要了两套语文试卷。
B．真功夫里要数火候掌握最难学。
C．说话写文章都要言简意赅。
D．他睡前总要读几页书才觉安稳。
【答案】D
【解析】．本题考查学生理解词语语境意义的能力。
文中“要”意为“需要、必须”，表示主观习惯性行为。
A.“要”意为“索取、讨要”，动词。
B.“要”意为“应该、需要”，但此处“要数”是“应当算”的意思，与文中“需要”略有区别。
C.“要”意为“必须、需要”，表示必要性。
D.“总要”意为“总是需要、每次都要”，表示习惯性行为，与文中“要”字义最为接近。
故选D。
10．文中俗语“成人不自在，自在不成人”在句式上具有鲜明的回环特征，类似的还有“人人为我，我为人
人”“用人不疑，疑人不用”等。请简要分析这类句式的表达效果。
【答案】．①句式整齐，节奏明快：回环句式前后重复又语序颠倒，形成对称的句式美，读来朗朗上口，富
有韵律感；
②突出逻辑，强调主旨：通过语序的回环，凸显前后内容的逻辑关联（如条件、因果、并列），强化核心观
点，让道理更鲜明易懂；
③印象深刻，易于识记：回环的表达形式独特，打破常规句式，能吸引读者注意力，让语句更具记忆点，便
于流传。
【解析】本题考查学生分析句式的表达效果的能力。
句式特点：前后两部分词语相同或相近，但语序颠倒，形成回环往复的结构。
表达效果：
①形式美：对称整齐，富有韵律感，读来朗朗上口。
②逻辑强：通过语序颠倒凸显前后内容的逻辑关系，如“成人不自在，自在不成人”强调“成人”与“自
在”不可兼得。
③易记诵：独特的句式打破常规，吸引注意力，便于流传。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
植脂（zhī）末，俗称“奶精”，它能赋予奶茶浓郁醇厚的口感，还能降低成本，这使得它在过去很长
一段时间内成为奶茶制作的“宠儿”。 ① 植脂末含有大量反式脂肪酸，长期摄入反式脂肪酸会增加血液黏
（nián）稠度，升高低密度脂蛋白胆固醇水平，降低高密度脂蛋白胆固醇水平， ② 大幅提升患心血管疾病
如冠（guān）心病、中风的风险。 ③ 如此，它 ④ 可能与肥胖、糖尿病等慢性疾病的发生息息相关。
如今，奶茶已成为不少年轻人日常饮品的首选。牛奶能提供优质蛋白与钙，茶叶含茶多酚有益心血管
健康，奶茶本是健康组合，可部分奶茶却因原料问题沦为“健康负担”。
食品科学研究专家朱毅接受记者采访时表示，纯牛奶加纯茶当然是健康的组合，但部分奶茶商家为降
低成本、提升口感并延长保质期，在原料和配方上“煞费苦心”，让有些奶茶从原本的健康饮品变成了潜
（qián）藏健康风险的“甜蜜陷阱”。
那么，这些存在风险的奶茶基底究竟用了哪些原料？除了传统的植脂末，市面上有些号称“0 反式脂
肪酸”“0 奶精添加”的奶茶也并非纯牛奶奶底，而是常用一种叫“冰勃朗”的乳制品替代。朱毅向记者介
绍说：冰勃朗属于调和乳制品，由牛奶、植物奶和不含反式脂肪酸的脂肪等成分混合而成，其脂肪成分一般
来自动物油脂，这避免了氢化过程中可能产生的反式脂肪酸问题。此外，冰勃朗在制作过程中，还对天然植
物脂肪采纳分提工艺，将饱和脂肪酸含量降至
15%
左右，
远低于传统植脂末，在提升奶茶口感的同时，也降
低了健康风险。不过值得注意的是，它不能代替牛奶的营养价值。
【知识点】语句（语段）表达效果、辨析并修改病句、关联词语、字形
11．请在文中第一段横线处填入恰当的关联词语。
【答案】．①但/可是/不过；②进而/从而；③不仅；④还
【解析】本题考查学生正确使用关联词语的能力。
①处：前文说植脂末是奶茶制作的“宠儿”，后文转而说它含有大量反式脂肪酸，语意存在转折关系，故填
“但/可是/不过”。
②处：前文说明反式脂肪酸对血脂的影响，后文指出会大幅提升患病风险，是结果的递进，故填“进而/从
而”。
③④处：后文分别提到心血管疾病与肥胖、糖尿病等多种危害，是并列递进关系，故分别填“不仅”和
“还”。
12．下列关于文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．文中植脂（zhī）末、黏（nián）稠度、冠（guān）心病、潜（qián）藏的字音和字形都正确。
B．加点词“宠儿”与“煞费苦心”的引号作用不同，前者表示特殊含义，后者表示反讽。
C．加点词“可能”与“一切皆有可能”这句日常用语中的“可能”意义和用法都不相同。
D．加点成语“息息相关”可替换成“休戚相关”，它们都常用来形容事物之间关系密切。
【答案】D
【解析】．本题考查学生辨析字音字形、标点符号作用及词语意义的能力。
A.正确。
B.正确。
C.正确。文中“可能与肥胖、糖尿病等慢性疾病的发生息息相关”的“可能”是副词，表示估计、或许；
“一切皆有可能”的“可能”是名词，指可能性、可以实现的性质。
D.错误。“息息相关”，形容彼此关系非常密切，适用范围广，可用于事物之间。“休戚相关”，指彼此间
祸福互相关联，强调利害一致、忧喜相关，多用于人与人、国家与国家之间，带有强烈的情感与利害色彩。
文中仅指反式脂肪酸与慢性疾病的发生关系密切，并无“祸福与共”之意，替换后语义过重，不恰当。
故选D。
13．文中画线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】修改：还对天然植物脂肪采取（采用）分提工艺，将饱和脂肪酸含量降至15%。
【解析】．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有两处：
①搭配不当。“采纳”与“工艺”不搭配，应将“采纳”改为“采取”或“采用”。
②不合逻辑。“降至15%左右”表达错误，可删去“左右”或改为“降至15%以下”。
14．请简要分析第三段中“甜蜜陷阱”的表达效果。
【答案】①“甜蜜”贴合奶茶甜美的口感特征，“陷阱”形象指出其潜藏健康风险，二者形成鲜明反差，增
强了语言的表现力和张力；②使用比喻，生动形象地点明部分奶茶看似美味实则有害的特点；③“甜蜜”一
词既指口味之甜，也暗指营销话术的“甜美”诱惑，使“陷阱”的寓意更为深刻，发人深省。
【解析】．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
①“甜蜜”与“陷阱”形成反差对比，突出奶茶外表诱人、实则伤身的矛盾特质，表达更鲜明有力。
②运用比喻修辞，将有健康风险的奶茶比作“甜蜜陷阱”，形象写出奶茶口感甜美却暗藏危害的特点。
③“甜蜜”双关，既指奶茶味道甘甜，也暗含商家宣传的诱惑，语言精炼，警示性强，引人深思。
15．以下是市面上三款常见奶茶的配料表，请你结合文中相关内容，选出最健康的一款，并给出两点理由。
【答案】最健康的选择是B 款（茉莉奶绿）。
理由：①配料表相对干净，更贴近“纯牛奶+纯茶”的健康组合，牛奶能提供优质蛋白与钙，茶叶含茶多酚
有益心血管健康。②没有使用植脂末，避免了反式脂肪酸带来的心血管疾病风险。
【解析】．本题考查学生筛选并整合文中信息进行实际应用判断的能力。
B
①
款配料为“生牛乳、茉莉绿茶、白砂糖、稀奶油”，牛奶能提供优质蛋白与钙，茶叶含茶多酚有益心血
管健康，符合文中“纯牛奶加纯茶当然是健康的组合”的标准；而A 款含植脂末、食用香精，C 款含冰勃朗，
均非纯奶基底。
A
②
款明确含“植脂末”，根据文意，植脂末“含有大量反式脂肪酸”，长期摄入会“大幅提升患心血管疾
病……的风险”；C 款虽用“冰勃朗”替代，但其“不能代替牛奶的营养价值”。B 款无植脂末、无冰勃朗，
从源头上规避了反式脂肪酸隐患，配料相对天然简单，健康风险最低。
（四）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
神舟二十号在准备返回的过程中，乘组人员意外发现返回舱的舷窗玻璃出现了一道（ ）的裂纹，
细得像一根头发丝，长度还不到一毫米。说实话，要是在地面上，这根本不叫事儿。可当航天员要驾驶飞船
回家时，哪怕只是一个针尖大的裂纹，都有可能被瞬间放大，就像撕开一道口子的布，一用力就“刺啦”一
下全裂开。
稳妥的方案就是让航天员进入神舟二十号的内部，用特制的密封胶和加固装置，从里面给这道裂缝打
上一个“超级补丁”。命令下达，神舟二十号的航天员（ ），他们成了人类历史上第一批“太空补锅
匠”。要在那么狭小的空间里，精准地找到那道几乎看不见的裂纹，然后（ ）地清洁、涂胶、加固，手
上稍微一抖，就可能影响修复效果。这不仅考验技术，更考验心理素质。经过一番精细操作，这个特殊的
“补丁”被打好了。经过地面和空间站的联合评估，结论出来了：①修复后的神舟二十号，②虽然不适用再
搭载航天员返回，③但它的结构强度已经恢复，④完全具备作为一艘货运飞船安全返回地球！它就像一辆经
过大修的客车，虽然不能再拉载尊贵的乘客，但却变身成一辆皮实耐用的
“
太空货拉拉
”
，拉个三百公斤的
货下山，那是绰绰有余。原本一场可能导致飞船报废的危机，经过这么一番操作，不仅（ ），还把一次
计划外的下行运输任务给顺道解决了。
材料二：
这次维修的成功，标志着中国航天实现了从“航天器发射”到“在轨维护”的能力跨越。数据显示，
近地轨道上直径大于10 厘米的太空碎片已超过3.6 万块，每一块都可能成为航天器的致命威胁。更深远的影
响在于：这项技术或将重新定义未来航天器的设计标准。航天器不再需要为每个可能的损坏准备冗余系统，
而是可以通过在轨维修延长使用寿命。据估算，这种转变可使单次太空任务成本降低30%以上，为商业航天
开辟全新可能性。从东方红一号到天宫空间站，从载人航天到在轨维修，中国航天人用六十年的时间走完了
发达国家百年的道路。这不仅仅是技术的进步，更是一个民族在星辰大海征途上留下的坚实足迹。
【知识点】一般词语、修辞手法、辨析并修改病句、熟语（含成语）
16．下列词语依次填入文中的括号内，正确的一项是（ ）
A．细小 临危受命 小心翼翼 化险为夷
B．细密 临危不惧 小心谨慎 化险为夷
C．细小 临危不惧 小心谨慎 转危为安
D．细密 临危受命 小心翼翼 转危为安
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空，“细小”，侧重尺寸微小。/“细密”强调质地紧密。原文描述裂纹“细得像一根头发丝，长度还不
到一毫米”，强调裂纹的细微程度，而非分布的密集性。故“细小”符合语境。
第二空，“临危受命”，在危难之际接受任务。/“临危不惧”，面对危险毫不畏惧（强调心理状态）。文中
航天员接到“用特制材料修复裂纹”的命令后执行任务，重点是“接受使命”，故“临危受命”符合语境。
第三空，“小心翼翼”，形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。/“小心谨慎”，泛指做事细心慎重（程度稍
弱）。文中修复需在“狭小空间里精准找到几乎看不见的裂纹”，强调动作的细致与谨慎，故“小心翼翼”
符合语境。
第四空，“化险为夷”，突出通过人为主动操作化解危机的过程。/“转危为安”，强调危险转为安全的结果。
文中“经过一番操作”体现主动化解，故“化险为夷”符合语境。
故选A。
17．文中横线处需补写一个句子，下列最恰当的一项是（ ）
A．这就需要一个修补的方案。
B．这可怎么办？
C．这到底是怎样的危机呢？
D．方案很快就摆在了桌面上。
【答案】B
【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
上文指出神舟二十号出现意外，以及可能会有的危险；下文提出一个稳妥的方案，所以中间应是提出问题，
怎么解决。
A.直接点明需要方案，但前文仅描述了问题的严重性，未明确“需要方案”的逻辑过渡，显得突兀。
B.以疑问形式承接前文的风险（“裂纹可能引发严重后果”），自然引发对解决方法的追问，与后文“稳妥
的方案就是……”形成“问题—解答”的逻辑链条，衔接流畅。
C.与前文矛盾，前文已明确“裂纹可能被瞬间放大导致全裂开”是具体危机，无需再追问“怎样的危机”。
D.直接跳到方案提出，忽略了前文对问题的强调和风险铺垫，逻辑断裂。
故选B。
18．文中画线的句子存在两处语病，请找出并修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密。可少量增删词语，不
得改变原意。
【答案】②搭配不当，将“适用”改为“适合”。
④成分残缺，在句末加“的能力”。
【解析】．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②句，搭配不当，“适用”与“搭载航天员返回”这一具体动作搭配不当，将“适用”改为“适合”。
④句，成分残缺，“具备”后缺少宾语中心语，可在句末加“的能力”。
19．文中画波浪线的句子，运用了比喻的修辞手法，请分析其构成及表达效果。
【答案】构成：把神舟二十号返回舱比喻成“客车”和“太空货拉拉”。
效果：形象地体现了修复后的返回舱“不再承担载人任务”转而承担货运任务的特点，把人们不常见的航天
器材比喻为日常的交通工具，亲切自然，通俗易懂。
【解析】．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
此句运用比喻修辞，本体为“修复后的神舟二十号返回舱”，喻体是“经过大修的客车”与“太空货拉拉”。
先将返回舱比作“大修客车”，对应其“不能拉载乘客（载人）”却保留基础的属性；再喻为“太空货拉
拉”，突出其转型货运、“皮实耐用”“拉三百公斤货绰绰有余”的特点。
表达效果上，把陌生的航天器材类比日常交通工具，以生活化场景消解说教感，“客车不能拉客”“货拉拉
运货”的对比，直观呈现返回舱从载人到货运的功能转换，让读者轻松理解“危机变转机”的意义，语言亲
切易懂，生动展现中国航天化险为夷的智慧。
20．两则材料都是介绍神舟二十号在太空维修这件事，但语言风格明显不同，请简要分析。
【答案】①材料一运用口语化表达和生活化比喻，语言亲切自然，有趣味性。
②材料二运用科学数据和作比较的方法，语言严谨规范，有科学性。
【解析】本题考查学生赏析语言特色的能力。
①材料一语言风格口语化、生活化，富有趣味性。如称航天员为“太空补锅匠”，将修复后的返回舱比作
“经过大修的客车”“太空货拉拉”，用“拉个三百公斤的货下山，那是绰绰有余”等日常表达，将专业航
天维修转化为大众熟悉的生活场景，拉近与读者的距离，读来亲切自然又妙趣横生。
②材料二语言严谨规范，具科学性。文中引用“直径大于10 厘米的太空碎片已超过3.6 万块”“单次太空任
务成本降低30%以上”等数据，以具体量化增强说服力；通过与“航天器发射”到“在轨维护”的能力跨越
作比较，凸显技术进步意义。表述客观理性，聚焦技术影响与行业价值，体现科学论述的严谨特质。
（五）阅读下面的文字，完成小题。
教育从来不是灌输式的知识填充，而是旋律缓急有序的成长交响曲。春秋假的回归， ，如同为忙碌的
脚步开辟了一片驻足的天地，以分段休假调节学习节奏，有助于缓解长时间连续学习的疲劳倦怠，给予大脑
一段放空的知识沉淀时间。
春秋假的价值源于育人初衷，更是对“（ ）”教育理念的校准回归。春暖花开、秋高气爽，学子
们有机会走出教室、走向社会、亲近自然，触摸春风的温度，捡拾落叶的纹理，在春秋假里“识春秋”，这
种与自然的深度对话，本就是教育最生动的篇章。
春秋假好处多多不假，却不能“一放了之”，①既要接住家长的焦虑，也要接住孩子们的期待。②尤
其是双职工家庭，难免会面临“娃放春秋假，家长请不出假”的现实尴尬。③“神兽出笼”，④让不少家长
陷入出门“费妈”、在家“费假”的两难抉择，⑤一不留神就成了换个地方写作业的“补习黄金周”。这些
问题如果得不到妥善解决，春秋假的实施效果将大打折扣，甚至可能适得其反。
破解这些难题，关键在于让春秋假“放得开”更“用得好”。唯有各方协同发力，考虑不同家庭的实
际需求，才能让春秋假真正发挥效用。从更长远的视角看，春秋假的落地推广并非一蹴而就，它考验着教育
部门的政策统筹能力，也呼唤着社会各界的责任担当。毕竟，教育的终极目标，是培养懂得感受生活、热爱
生命的完整的人。在春天播种希望，在秋天收获成长，这不只是春秋假的探索，更是一个时代对童年最温柔
的回答。
【知识点】熟语（含成语）、语句（语段）表达效果、辨析并修改病句、句式仿写
21．填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．温故知新
B．因材施教
C．知行合一
D．兼容并蓄
【答案】C
22．请仿照画波浪线的句子在横线上另写一个句子，要求内容贴切，与上下文语意前后照应、完整连贯。
【答案】示例1：如同为紧绷的弓弦留出了一段松弛的弧度；
示例2：如同为疾驰的列车设置了一处缓行的站点；
示例3：如同为紧绷的神经注入了一股舒缓的暖流。
23．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少
量增删词语，不得改变原意。
【答案】①句修改为：既要接住孩子们的期待，也要接住家长的焦虑。
⑤句修改为：春秋假一不留神就成了“换个地方写作业”的补习黄金周。
24．有人认为三字短语“放得开”“用得好”用词精准且接地气，请结合文本内容，分析这样说的理由。
【答案】①用词精准，直指核心要求。“放得开”：精准概括家长和学生要改变观念，不被过多学业负担束
缚；“用得好”：指真正发挥春秋假“亲近自然、沉淀知识”的育人价值，培养完整的人。
②接地气，表达通俗易懂。采用口语化的三字短语，简洁明了，符合大众对政策的理解语境，不晦涩生硬；
贴近家长、学生的实际生活体验，容易引发共鸣。
25．下边这幅简笔画取景于学生放春假期间的某地菜市场。批评者认为这体现了“父母不放假孩子无处去”
的困境。对此，作为春秋假的支持者你会如何反驳？请结合材料给出具体理由。
【答案】作为春秋假的支持者，我认为该场景并非“父母不放假孩子无处去”的困境，而是春秋假育人价值
的生动体现，理由如下：
①符合“知行合一”的教育理念：春秋假的核心是“走出教室、亲近自然、触摸生活”；两兄弟在菜市场比
赛刮鱼鳞，是参与劳动实践、体验生活的过程，这正是课堂之外的生动育人场景。
②展现家庭自主应对的积极态度：场景中“妈妈的主持”说明家长在主动安排孩子的假期生活，将“无处
去”转化为有意义的亲子劳动，体现了家庭对春秋假的灵活利用，而非被动陷入困境。
③深化教育的本质意义：教育的终极目标是培养完整的人，刮鱼鳞看似是“小事”，却能让孩子体验劳动的
艰辛、感受生活的烟火气，这比书本知识更能滋养心灵，与春秋假“在春天播种希望，在秋天收获成长”的
理念高度契合。
【解析】21．本题考查学生正确使用成语的能力。
由后文“这种与自然的深度对话，本就是教育最生动的篇章”可知，这里的教育理念是要求理论与实践相结
合，只有C 选项的“知行合一”符合文意。
A.“温故知新”，指复习旧知识获得新理解，侧重讲学习的方法。选项错误。
B.“因材施教”，指根据学生特点进行独特的教育，侧重于讲教学的方法。选项错误。
D.“兼容并蓄”，指能够包容多种事物或思想。选项错误。
故选C。
22．本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。
画波浪线句采用“如同为+名词性偏正短语+动词+数量词+名词性偏正短语”的比喻句式，本体是“春秋假的
回归”，喻体需体现“舒缓节奏、放松身心”的作用。仿写需紧扣春秋假调节学习节奏的核心功能，保持比
喻贴切、句式一致。
可以“紧绷的弓弦”“疾驰的列车”“紧绷的神经”等对应“忙碌的脚步”，以“松弛的弧度”“缓行的站
点”“舒缓的暖流”等对应“驻足的天地”，既贴合语境，又与上下文“调节节奏、缓解疲劳”的语意照应
连贯。
23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句：逻辑顺序不当。由本段后文“尤其是双职工家庭”“让不少家长陷入……”可知，本段主要展现的是
春秋假给家长带来的挑战和困境。可改为“既要接住孩子们的期待，也要接住家长的焦虑”。
⑤句：主语不明。“一不留神就成了换个地方写作业的‘补习黄金周’”缺少主语，由本段首句“春秋假好
处多多不假……”可知，本段的中心话题就是“春秋假”，此处填写“春秋假”也最合适。原句可改为“春
秋假一不留神就成了换个地方写作业的‘补习黄金周’”。
24．本题考查学生赏析表达效果的能力。
①从“精准”角度看，“放得开”对应春秋假“打破连续学习模式、让学生走出教室”的实施前提；“用得
好”对应“避免沦为补习周、实现育人价值”的实施目标，两个短语分别精准概括了春秋假的执行条件与核
心诉求。
②从“接地气”角度看，三字短语采用口语化表达，简洁通俗，符合大众理解，且贴近家长与学生的生活体
验，“放得开”呼应学生的假期期待，“用得好”契合家长的现实诉求，易引发共鸣，体现政策落地的实用
性。
25．本题考查学生图文转换和谈观点、写评论的能力。
①菜市场劳动契合“知行合一”理念，让孩子走出课堂参与劳动实践，比补习更能培养感受生活的能力，符
合育人初衷；
②场景中家长的参与，体现家庭主动应对假期安排的积极态度，并非被动陷入困境；
③这一形式呼应“各方协同发力”的要求，是不同家庭结合实际需求的灵活选择，而非“无处去”的无奈。
（六）阅读下面的文字，完成下面小题。
每年冬天，发烧、酸痛、流鼻涕，这些不受欢迎的“老对手”又登场了。引发这一切的元凶，是漂浮
在空气中的流感病毒。它们搭着飞沫的便车进入人体，开启一场“___________”的对人体细胞的“入侵行
动”。
过去，科学家对这一步的细节始终“看不清”，因为病毒实在太小、太快，而多数显微技术为了放大
图像必须破坏细胞，导致观察___________。现在，科学家团队以高分辨率显微镜“现场抓拍”到了流感病
毒进入活细胞的全过程。他们惊奇地发现，这场入侵并非一场简单的“破门而入”，而更像是细胞与病毒之
间一场复杂而动态的“双人舞”。细胞在这场入侵中，远非被动的受害者，它们竟然在“主动配合”病毒的
进入。这听起来有些___________。原来，①细胞之所以会
“
配合
”
，②是因为狡猾的流感病毒
“
劫持
”
了
细胞一个极其重要且日常的运输系统的缘故。③这个系统是细胞的生命线，④负责激素、胆固醇、铁等维持
生命所需的物资，⑤从外部运送到内部。
流感病毒把自己伪装成这样的“重要物资”。它们知道，只要黏住这些分子，就有机会滑进细胞内部。
于是病毒像冲浪者一样在细胞表面滑行，东挂一下、西碰一下，直到找到一个受体分布密集的点位，那里就
是它理想的“入口”。当受体检测到病毒附着后，细胞膜在病毒附着点开始内陷，形成小坑。接着，网格蛋
白会赶来，把坑挖得越来越深，将病毒整个包裹成囊泡。随后，细胞自身的运输系统把载着“危险包裹”的
泡泡运往内部。最终，泡泡膜溶解，病毒释放出来，正式在细胞内___________。
（ ）。它们不仅会快速调集网格蛋白到病毒所在地“施工”，其细胞膜本身也会主动变形，像波浪
一样起伏，努力将试图离开的病毒“挽留”下来，确保其被捕获并送入内部。
【知识点】辨析并修改病句、流程图/结构图、衔接与排序、熟语（含成语）
26．下列依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．处心积虑 功亏一篑 啼笑皆非 落地生根
B．机关算尽 付之东流 不可思议 落地生根
C．处心积虑 功亏一篑 不可思议 安营扎寨
D．机关算尽 付之东流 啼笑皆非 安营扎寨
【答案】C
【解析】．本题考查学生使用成语的能力。
第一空，“处心积虑”贬义成语，指长时间费尽心机谋划某件事；“机关算尽”贬义成语，指为了达成目的
用遍了所有心机计谋，常带有“最终计谋落空”的隐含意味。流感病毒费尽心思谋划“入侵行动”，故第一
空填“处心积虑”。
第二空，“功亏一篑”强调接近成功却失败；“付之东流”指希望完全落空，程度过重。根据前文语义，此
处表示显微技术因破坏细胞，导致观察到最后一步失败，故第二空填“功亏一篑”。
第三空，“不可思议”强调事情超出常理，让人觉得奇怪、惊讶；“啼笑皆非”侧重尴尬可笑。根据前文可
知细胞主动配合病毒违背常识，让人难以理解，故第三空填“不可思议”。
第四空，“安营扎寨”比喻建立根据地；“落地生根”侧重长期扎根。根据前文可知病毒在细胞内定居繁殖，
故第四空填“安营扎寨”。
故选C。
27．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A．令人意外的是，细胞在此过程中还会表现出明显的主动性。
B．完全相反的是，细胞在此过程中竟完全掌握了主动权。
C．与之呼应的是，细胞在此过程中也展现了程序化的防御反应。
D．由此可知，细胞在此过程中始终遵循既定的物质运输规则。
【答案】A
【解析】本题考查学生语句复位的能力。
括号后文写细胞主动调集蛋白、变形挽留病毒，体现主动性。
A.正确。“令人意外”“明显主动性”既承接上文“主动配合”，又引出下文具体行为，逻辑顺畅。
B.错误。“完全掌握主动权”绝对化，文本是配合入侵而非掌控。
C.错误。“防御反应”与文意相悖，细胞是配合而非抵抗。
D.错误。“遵循运输规则”无法引出后文主动行为，衔接生硬。
故选A。
28．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少
量增删词语，不得改变原意。
【答案】．②修改为“是狡猾的流感病毒‘劫持’了细胞一个极其重要且日常的运输系统的缘故。”（“是
因为狡猾的流感病毒‘劫持’了细胞一个极其重要且日常的运输系统。”）
④修改为“负责将（把）激素、胆固醇、铁等维持生命所需的物资”。
【解析】．本题考查学生辨析并修改语病的能力。
②“是因为……的缘故”句式杂糅，“因为”和“的缘故”表意重复，删去其一即可。故可修改为“是狡猾
的流感病毒‘劫持’了细胞一个极其重要且日常的运输系统的缘故。”（“是因为狡猾的流感病毒‘劫
持’了细胞一个极其重要且日常的运输系统。”）
④“负责……物资”成分残缺，“负责”后缺少介词引出动作对象，在“负责”后加“将/把”，构成
“将/把……运送到……”的完整结构。故可修改为“负责将（把）激素、胆固醇、铁等维持生命所需的物
资”。
29．流感病毒入侵细胞的过程是一场“精心策划”的行动。请根据文本第三段的描述，在下方流程图的空白
处填入恰当的文字，每处不超过12 个字。
①伪装成物资→②
__________
→③被受体识别并引起膜内陷→④
__________
→⑤囊泡运输
→⑥
__________
→⑦完成入侵。
【答案】 在细胞表面滑行寻找入口 被网格蛋白包裹形成囊泡 囊泡溶解后释放病毒
【解析】本题考查学生概括要点、图文转换的能力。
②根据对应文中“病毒像冲浪者一样在细胞表面滑行……直到找到……理想的‘入口’”可知，病毒在伪装
成物资之后，先在细胞表面移动、试探，目的是找到入侵的位置，因此概括为“在细胞表面滑行寻找入口”。
④根据对应文中“网格蛋白会赶来……将病毒整个包裹成囊泡”可知，膜内陷形成小坑后，网格蛋白参与包
裹，最终形成囊泡结构，这是膜内陷之后、囊泡运输之前的关键步骤，可概括为“被网格蛋白包裹形成囊
泡”。
⑥根据对应文中“泡泡膜溶解，病毒释放出来”可知囊泡把病毒运到细胞内部后，囊泡膜破裂、病毒被释放，
这是入侵前最后一步，可概括为“囊泡溶解后释放病毒”。
30．文章既使用了“破门而入”“双人舞”等拟人化表达，又使用了“受体”“囊泡”等专业术语。请分析
这种语言表达方式在科普说明文中所发挥的作用。
【答案】 ①拟人化表达使病毒入侵过程形象生动，如“双人舞”增强画面感和趣味性，更易于读者理解。
②专业术语如“受体”“囊泡”等确保科学描述的准确性，精准传递知识。
【解析】本题考查学生理解词语表达效果的能力。
①拟人化表达角度：将病毒入侵比作“破门而入”“双人舞”，把复杂微观过程具象化，生动有趣，降低理
解难度，增强可读性，贴合科普文普及知识的目的。
②专业术语角度：“受体”“囊泡”等科学词汇，精准界定生物学概念，保证知识传递严谨准确，体现科普
文科学性、严谨性的特点。
（七）阅读下面的文字，完成下面小题。
饱餐一顿后常感到困意来袭，昏昏欲睡，这或许是“晕碳”。“晕碳”，意思是“晕碳水化合物”，
它本身并不是一个专业名词，而是指摄入大量碳水化合物之后犯困的现象，也可以被称为“餐后嗜睡”或
“食困”。
对多数人来说，“晕碳”是正常的生理现象，主要原因在于饭后血糖升高引起的激素水平波动。当碳
水化合物被消化吸收后，会分解为葡萄糖进入血液，因此，摄入大量碳水化合物，特别是高GI（血糖生成指
数）的食物，（ 甲 ）。血糖的升高会刺激胰岛素的分泌，而胰岛素具有促进细胞摄取葡萄糖、降低血糖
的作用。①在这个过程中，胰岛素还会促进肝脏中的色氨酸转化为血清素，②经过血清素一系列生化反应后，
最终转化为褪黑素，③褪黑素是能够促进睡眠的一种激素，④会让我们的身体产生困意。⑤因此，当血糖迅
速升高并刺激胰岛素分泌时，人们就会出现困倦感。
除了血糖升高的原因外，还有几种因素也会让人饭后感到困倦。人在饥饿的时候会分泌一种“食欲
素”，这是一种促进清醒的神经肽。食欲素越多，人就会越清醒、活跃，（ 乙 ），人就会疲倦、想睡。
同时，我们在消化食物时，需要大量的血液支援。这些血液会转化为足够的能量帮助食物软化、初步消化以
及胃肠蠕动。消化过程中，由于肠胃血流量增加，体内大部分的能量都被集中在胃部，就会出现大脑供血不
足的现象，让人产生困倦感。进食后还会使机体内的副交感神经处于亢奋状态，帮助身体增强消化功能，同
时会导致血压下降、心率减慢、呼吸减慢，引发睡意。
【知识点】辨析并修改病句、情境补写、话题扩展、词义
31．下列词语与文中加点的“晕碳”构词方式最接近的一项是（ ）
A．过敏
B．醉氧
C．减排
D．簪花
【答案】B
【解析】本题考查学生分析词语构词方式的能力。
“晕碳”是动宾结构，“碳”是“晕”的宾语，“碳”也是“晕”的原因。
A.“过敏”意思为过度敏感，“过”修饰“敏”，为偏正结构；
B.“醉氧”是动宾结构，“氧”是“醉”的宾语，可以理解为因为“氧”而“醉”了，与原文构词结构一致；
C.“减排”是动宾结构，“排”是“减”的宾语，“排”是动作行为式的宾语，和“醉氧”的“氧”用法不
一致，“排”和“减”也不构成因果；
D.“簪花”是动宾结构，“花”是“簪”的宾语，“花”与“簪”不构成因果。
故选B。
32．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得
改变原意。
【答案】②；改为“血清素经过一系列生化反应后”。③；改为“褪黑素是一种能够促进睡眠的激素”。
【解析】．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②句：成分残缺，“经过血清素一系列生化反应后”介词淹没主语，修改为“血清素经过一系列生化反应
后”。
③句：语序不当，“褪黑素是能够促进睡眠的一种激素”中，“一种”作为数量定语应置于形容词定语
（“能够促进睡眠的”）之前，修改为“褪黑素是一种能够促进睡眠的激素”。
33．有人认为文中最后一段加点词语“亢奋”可以换成“兴奋”，请你结合文本简述不可更换的理由。
【答案】“亢奋”指极度兴奋，程度上比“兴奋”更强烈，强调副交感神经活跃程度较高；“亢奋”最终会
引发睡意，产生不良后果，比“兴奋”更符合逻辑。
【解析】．本题考查学生分析词语含义和表达效果的能力。
“亢奋”强调“极度兴奋”，程度上显著高于“兴奋”。文中描述副交感神经在进食后的状态时，用“亢
奋”更能突出其活跃程度之高，与后文“导致血压下降、心率减慢、呼吸减慢”的结果形成更强烈的因果关
联。若换成“兴奋”，仅能表达一般程度的活跃，无法准确体现神经活动的强度及其对生理状态的显著影响。
“亢奋”一词隐含“过度活跃可能引发异常状态”的语义，与后文“引发睡意”这一“不良后果”形成逻辑
呼应。而“兴奋”通常指正常的积极状态，难以自然衔接“引发睡意”这一结果，易使读者产生“兴奋为何
会导致困倦”的逻辑困惑。
34．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12 个
字。
【答案】甲：会导致血糖迅速升高 乙：吃饱之后食欲素减少
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：前文提到“当碳水化合物被消化吸收后，会分解为葡萄糖进入血液，因此，摄入大量碳水化合物，特
别是高GI（血糖生成指数）的食物”，根据上下文逻辑，这里需要说明摄入大量碳水化合物尤其是高GI 食
物后会产生的结果，结合后文“血糖的升高会刺激胰岛素的分泌”以及整段关于血糖升高导致“晕碳”的论
述，可知此处应填“会导致血糖迅速升高”，这样能使句子承接上文，自然引出下文关于血糖升高引发一系
列反应的内容。
乙处：前文说“人在饥饿的时候会分泌一种‘食欲素’，这是一种促进清醒的神经肽。食欲素越多，人就会
越清醒、活跃”，这里在阐述食欲素与清醒状态的关系。而乙处所在句子与前文形成对比，说明在相反的情
况下，即吃饱之后，食欲素的状态会发生变化，从而导致人出现疲倦想睡的状态，所以应填“吃饱之后食欲
素减少”，与前文饥饿时食欲素多形成对应，逻辑上解释了吃饱后困倦的另一个原因。
35．妈妈经常吃饱饭就犯困，请你根据文本续写相关内容，为她解释原因，不超过80 字。
妈妈，您吃饱饭就犯困，可能是“晕碳”啦！
【答案】吃了太多碳水食物，血糖会升高并刺激胰岛素分泌，您就会困。饭后食欲素减少，肠胃血流量增加、
大脑供血不足，副交感神经活跃，都会导致您犯困。
【解析】本题考查学生概括信息要点的能力。
首先提取核心概念：文本明确指出“晕碳”（餐后嗜睡）的主要原因包括：血糖波动、食欲素变化、消化系
统血液分配、副交感神经作用等。
然后解析信息筛选与简化：妈妈的情况需解释最直接的生理机制，优先选择文中反复强调的关键因素（血糖、
食欲素、肠胃供血、副交感神经）。
表达时避免专业术语（如“GI 值”“色氨酸转化”），使用口语化表达，如“吃了太多碳水食物”“副交
感神经活跃”等。
（八）阅读下面的文字，完成下面小题。
新华社 你看过英超，见过中超，但你可能没见过雪山下、滇池边的足球盛宴。不跟风“苏超”的火热，
不羡慕“粤超”的精彩，云南人自己的城市足球联赛——“滇超”正式开zhuá（踢）了！
别的联赛追求更快更强，滇超主打一个“滇”味十足！每个比赛日不仅是90 分钟的足球比赛，更是一
场持续整天的“滇”味派对。揭幕战前，玉溪主场已开始整活，非遗展演、小吃飘香，运动员入场必须先唱
跳，彝族左脚舞、傣族孔雀舞、白族霸王鞭、佤族甩发舞……
各代表队的队徽也很“滇”，云南“动物王国”“植物王国”的美誉，在一个个队徽上得到了具象化
的体现。昆明的是海鸥，德宏的是孔雀，迪庆的是雄鹰，楚雄的是雄狮，西双版纳的是大象。你是支持左手
咖啡右手茶的普洱队？还是爱手持“爨”字盾牌的曲靖队？
中场休息也不能闲着，“滇”味啦歌大赛开始，欢呼声有多大，歌声就有多响，这边唱来那边和，一
声更比一声亮。比赛场上，球员对抗像云南小米辣一样火热，球队情谊比普洱茶还淳厚。球场上飞弛的球员
之中，也许就有昨天给你做米线、烧豆腐的老板，明天要给你理发的“托尼老师”。无论是快递小哥、在校
学生，还是野球场上的“草根”高手，都有机会站上滇超赛场，成为比赛的主角。这里没有豪门光环，却有
着最炽热的本土热爱；没有顶级球星，却蛹动着最真实的足球狂欢。
当滇超门票统一售价9.9 元，球票还能联动景区酒店，跟着足球游云南成为现实；当餐饮企业给球队
开出奖励，甚至免费送出特色美食，这不是“赔本赚吆喝”，而是“以赛营城”。毕竟，云南的底色，就是
人情味和烟火气，只有把球迷的肚子与钱包同时照顾好，让大家在赛场内外玩尽兴，流量才能变留量，赛场
才能变景区。
128 场比赛的激情对决，16 个州市的舌尖盛宴，各民族观众的加油助威，整个云南的山水画卷，这就
是彩云之南的滇超，“滇”味十足，欢乐无限！
【知识点】字形、标点符号、概括要点、语句（语段）表达效果
36．材料第四段中有四个错别字，请找出三个并改正。
【答案】啦歌——拉歌
淳厚——醇厚
飞弛——飞驰
蛹动——涌动
【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
啦歌→拉歌。“拉歌”是指轮流对歌、赛歌，是固定词语。
淳厚→醇厚。形容情谊、味道浓厚，应用“醇厚”；“淳厚”多用来形容民风、人品。
飞弛→飞驰。“飞驰”指飞快奔跑，与车马速度有关，用“驰”；“弛”是松弛，意思不符。
蛹动→涌动。“涌动”指人群、情绪像水一样流动，用“涌”；“蛹”是昆虫幼虫，属于别字。
37．下列引号的作用与“动物王国”相同的一项是（ ）
A．“苏超”
B．“草根”高手
C．“赔本赚吆喝”
D．“滇”味
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“动物王国”是对云南特色的特定称谓。
A.表示特定称谓。
B.表示特殊含义。
C.表示引用俗语。
D.表示强调。
故选A。
38．材料中“滇超正式开zhuá（踢）了”一句，作者对“zhuá”进行了注解。请结合语境，简要分析“zhuá
（踢）”的表达效果。
【答案】．①“zhuá”是方言或地方口语的模拟音，生动形象地传达出云南本地特色和亲切感。
②用“踢”注解，确保了不同地域读者理解无障碍，体现了新闻语言的准确性、普及性。
③增添了轻松、活泼、接地气的色彩，与“滇味”十足的风格一致。
【解析】本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
①读音上：“zhuá”模拟云南方言口语，贴近当地表达，地域色彩浓郁，亲切自然，突出“滇味”特色，增
强文章的生动性与趣味性。
②表意上：括号标注“踢”，用规范汉字注释方言读音的意义，兼顾不同读者理解，保证信息准确清晰，符
合新闻语言通俗易懂的要求。
③风格上：方言读音与规范字结合，语言活泼有烟火气，与全文轻松热烈的赛事氛围一致，更能吸引读者。
39．请根据材料，概括“滇超”赛事中“滇”味十足的两个具体体现，每条概括不超过10 个字。
【答案】①民俗展演丰富多彩。
②队徽设计地域分明。
③球员大多来自民间。
④赛事文旅融合独特。
【解析】本题考查学生分析和概括文段内容的能力。
①根据“揭幕战前……非遗展演、小吃飘香，运动员入场必须先唱跳，彝族左脚舞、傣族孔雀舞、白族霸王
鞭、佤族甩发舞”，可见民俗展演丰富多彩；
②队徽彰显地域元素，各队以海鸥、孔雀、大象等云南特有动植物为标志，体现本土特点；
③由“球场上飞弛的球员之中”“做米线、烧豆腐的老板”“快递小哥、在校学生”可知，球员皆为民间草
根；
④赛事联动文旅消费，球票可通景区酒店，以特色美食和烟火气吸引观众。
40．下图是“滇超”曲靖队的队徽，请分析其构图要素及寓意。
【答案】①队徽采用盾牌造型，“爨”字位于中心，代表曲靖作为爨文化发祥地的历史身份。
②麒麟图样置于爨字下方，象征祥瑞与力量，呼应曲靖“麒麟城”的别称。
③珠江源头元素融入盾牌边缘设计，体现曲靖作为珠江源头的自然地理特征。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。
①队徽采用盾牌造型，既契合足球运动的竞技与守护精神，也呼应了文中“手持‘爨’字盾牌的曲靖队”的
描述。“爨”字作为核心元素，源于曲靖是爨文化的发祥地，这一独特的历史文化符号，彰显了球队深厚的
地域文化底蕴，也让“滇”味十足的特色更加鲜明。
②麒麟图样置于“爨”字下方，麒麟在传统文化中象征祥瑞与力量。这一设计呼应了曲靖“麒麟城”的别称，
既寓意球队能带来好运、凝聚力量，也体现了对本土历史文化的传承与认同，让队徽充满了地方辨识度。
③盾牌边缘融入了珠江源头的元素，这一设计将自然地理特征与球队形象结合，既展现了曲靖的生态禀赋，
也象征着球队如源头活水般充满活力，进一步强化了“滇超”赛事的本土特色。
