文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 复式统计表
教学过程
备注
一、创设情境，引入新课
师：同学们，学校要给大家订做新校服啦！这是一件多让人开心的
事呀！不过，订做校服可不是随便做的，得符合大家的身材才行。那大
家想一想，学校要订做校服，需要收集同学们的哪些数据呢？
生1：我觉得需要知道每个同学的身高，不然衣服长短不合适。
师：说得真有道理！身高是关键数据，还有吗？
生2：体重也得要吧？有的同学胖一点，有的瘦一点，衣服的肥瘦不
一样。
师：太聪明啦！身高和体重都是订做校服必须收集的重要数据。
（板书：收集数据：身高、体重）
师：全校有那么多同学，如果每个人都做一个独特的型号，可行
吗？
生（齐）：不行！太麻烦了，而且成本太高。
通过校服
订做的生
活情境，
让学生感
受到数据
收集与整
理的必要
性，自然
引入课
题。
课题
复式统计表
课型
新授课
教学内容
教科书第71～72 页
教学目标
1.结合测量身高和体重的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析
过程，掌握数据收集与整理的基本方法。
2.了解“测量”是收集数据的重要方式，能根据需求分段整理数据，并
准确填写复式统计表，突破分段整理和表格填写的难点。
3.在数据分类、描述和分析活动中，感受数据蕴含的信息，培养数据分析
观念，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
经历数据收集、整理和分析的完整过程。
教学难点
分段整理数据并规范填写复式统计表。
教学准备
课件
绿卡图书——走向成功的通行证
师：那该怎么办呢？我们是不是可以把数据分分类、分分段来整理
呀？今天我们就一起来学习用复式统计表来整理和分析这些数据。
（板书课题：复式统计表）
二、自主活动，探索新知
1.单式统计表：身高分段整理
师：首先，我们先来整理全班同学的身高数据。老师已经把大家的
身高数据收集好啦，现在要求按10 厘米一段来整理，分成“120 及以
下、121-130、131-140、141-150、151 及以上”这几段。
（课件出示单式身高统计表）
师：大家先看看这几个分段，有没有不明白的地方？比如“121-
130 厘米”包含121 厘米和130 厘米吗？
生：包含，就是从121 厘米到130 厘米之间的都算。
师：完全正确！现在请大家拿出自己的单式身高统计表，根据老师
公布的数据，一起数一数每一段的人数，我们来共同填写表格。
（老师逐段公布数据，学生共同计数，填写表格）
师：表格填好啦，大家看看，身高在哪个段的人数最多？哪个段的
人数最少？
生1：我看表格里131-140 厘米这段有8 人，是最多的。
生2：120 厘米及以下只有2 人，是最少的。
师：大家观察得真仔细！从这个单式统计表里，我们能清楚地知道
不同身高段的人数情况。
2.复式统计表：男女生身高分类整理
师：刚才我们整理了全班同学的身高情况，那如果想知道男生和女
生在不同身高段的人数分别是多少，该怎么办呢？
生：可以把男生和女生的人数分开统计！
师：这个想法非常好！这就需要用到复式统计表啦。
（课件出示男女生身高复式统计表）
师：大家看看这个表格和刚才的单式统计表有什么不一样？
生：多了男生人数和女生人数两行吗！
师：没错！复式统计表可以同时统计两组或多组相关数据，方便我
们进行对比。现在请大家根据男女生的身高数据，分别数一数每个身高
段男生和女生的人数，填写到表格里。
（学生独立填写，老师巡视指导，重点关注有困难的学生）
师：谁愿意分享一下自己填写的表格？
（邀请一位学生展示表格，师生共同核对）
师：从这个复式统计表里，大家能得到哪些数学信息？
先从单式
统计表入
手，让学
生熟悉数
据分段整
理的方
法，为后
续复式统
计表的学
习奠定基
础。在填
写过程
中，强调
分段的含
义，避免
学生产生
误解。
通过对
比，让学
生理解复
式统计表
的特点和
优势。在
填写过程
中，培养
学生独立
思考和数
据整理的
能力。
在体重复
式统计表
的整理
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生1：131-140 厘米这段，男生有3 人，女生有5 人，女生比男生多。
生2：151 厘米及以上，男生有1 人，女生有3 人。
师：大家说得都很好！复式统计表能让我们清晰地看到男生和女
生身高分布的差异，对比起来更方便。
3.复式统计表：男女生体重分类整理
师：身高数据我们整理完了，接下来我们来整理体重数据。请大家
看这个体重复式统计表，里面有男生人数、女生人数和合计人数三行，
体重分段是“25 及以下、26-30、31-35、36-40、41 及以上”。
（课件出示体重复式统计表）
师：“合计人数”是什么意思呀？
生：就是每个体重段男生人数加女生人数的总和。
师：非常准确！现在请大家根据男女生的体重数据，先填写男生人
数和女生人数，再计算出合计人数，填写到表格里。
（学生自主填写，完成后同桌互相核对）
师：表格填好后，大家思考两个问题：
①男生体重在哪一段的人数最多，在哪一段的人数最少？
②女生体重在哪一段的人数最多，在哪一段的人数最少？
（学生思考后回答）
生1：男生体重在31-35 千克的人数最多，有6 人；25 千克及以下的
人数最少，只有1 人。
生2：女生体重在26-30 千克的人数最多，有6 人；41 千克及以上的
人数最少，只有1 人。
师：大家回答得非常正确！通过这个复式统计表，我们不仅知道了
男女生各自的体重分布情况，还能算出每个体重段的总人数，数据分析
起来更全面。
三、当堂训练
师：刚才我们学习了复式统计表的整理和分析，现在我们来检验一
下大家的学习成果。
（课件出示三年级数学兴趣小组的测试成绩）
师：这里有三（1）班和三（2）班的测试成绩，首先请大家分别把两
个班的成绩整理到单式统计表中，然后再合成一个复式统计表。
（学生独立完成，老师巡视，及时给予指导）
师：谁来展示一下自己整理的复式统计表？
（邀请学生展示，师生共同订正）
四、课堂总结
师：今天这节课我们学习了复式统计表，大家都有哪些收获呢？
中，增加
了“合计
人数”的
计算，培
养学生的
数据综合
分析能力
通过课堂
小结，帮
助学生梳
理本节课
的知识
点，巩固
所学内容
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生1：我知道了复式统计表可以同时统计多组数据，方便对比。
生2：我学会了如何分段整理数据，还会填写复式统计表。
生3：我能从统计表里找到很多数学信息，还能解决问题。
师：大家的收获真不少！复式统计表在生活中应用非常广泛，比如
统计不同班级的出勤情况、不同学科的考试成绩等。课后大家可以想一
想，生活中还有哪些地方会用到复式统计表，下节课我们一起分享。另
外，大家可以根据今天学习的方法，整理一下自己家人的身高体重数
据，制作一个简单的复式统计表。
五、布置作业
1.完成教材中复式统计表的练习题，写出3 条从表中发现的信息。
2.调查家人“最喜欢的书籍类型”，按“类型+性别”设计一张复
式统计表，填写数据并分析结果。
板书
设计
复式统计表
收集数据：身高、体重（测量法）
整理数据：分段整理
单式统计表：统计一组数据
复式统计表：统计多组数据，方便对比
分析数据：获取信息，解决问题
教后
反思
本节课通过“单式到复式”的探究过程，学生能较好理解复式统计表
的结构和填写方法，但部分学生对表头的三部分对应关系仍有混淆；后续
教学中需增加“表头辨析”的专项练习，同时结合更多生活例题，强化数
据与实际决策的关联，提升学生的数据分析观念。
