查漏补缺05 易错非谓语动词
非谓语动词是高考英语语法体系的核心枢纽，新高考中语法填空必考1-2 空、短文改错必考1 处，书
面表达高级句式构建、阅读理解长难句拆解均高度依赖其用法。该考点单题型直接分值占比3-5 分，间接
影响读写题型得分可达10 分以上，是不容失分的关键考点。高三考生普遍存在共性易错问题：逻辑主语
混淆、to do/doing/done 形式搭配易混、时态语态误用、特殊结构省略陷阱频发。三轮复习阶段考生已掌握
基础考点，却常因易错陷阱陷入“会做但易错”的困境，成为语法失分重灾区。本专题聚焦历年高考高频
易错非谓语考点，梳理陷阱规律，总结实用解题技巧，助力考生快速查漏补缺，彻底破解易错难题，牢牢
守住语法基础分，为冲刺高分题型筑牢根基。
非谓语动词核心知识点贯穿人教版新教材高中必修第一册至选择性必修第四册。必修1-2 侧重不定
式、动名词基础用法讲解，必修3-4 重点突破分词作定语、状语的核心用法，选择性必修1-4 深化独立主
格、固定搭配、特殊句式等易错难点，各册语法专项板块与重点单元句型均有集中呈现，是高考非谓语考
点的直接教材溯源。
非谓语动词是高考英语语法的核心失分点，区别于
谓语动词，它无人称和数的变化，不能单独作谓语，但可充当主语、宾语、定语、状语、宾补等几乎所有
句子成分，考点细碎、易混点极多，也是考生三轮复习中“听得懂、做不对、一考就错”的重灾区。本板
块严格按照高考命题规律，分为五大核心模块，全面覆盖所有高频易错考点，每类考点均搭配核心用法、
高考改编例句、精准易错点拨，彻底扫清知识盲区，破解解题陷阱，助力考生从“模糊掌握”到“精准得
分”。
一、非谓语三大核心形式基础易错（句法功能专项）
非谓语动词核心包含四大具体形式：不定式to do（表将来、目的、具体动作）、动名词doing（表抽象、
习惯性动作，名词性质）、现在分词doing（表主动、进行，形容词/副词性质）、过去分词done（表被
动、完成，形容词/副词性质）。其中动名词与现在分词形式完全一致，但句法功能和语法属性截然不同，
这是高三考生最基础、最易混淆的第一类考点，也是所有复杂非谓语考点的根基，以下按句子成分逐一拆
解易错点。
（一）作主语：to do 与 doing 的核心区别与易错点
核心用法：不定式to do 和动名词doing 均可作句子主语，均属于单数主语，谓语动词用单数形式，但二者
语义侧重、使用场景差异极大，是语法填空和短文改错的基础易错点。
1. 动名词doing 作主语：表示抽象的、习惯性的、泛指的一般性动作或行为，不针对某一次具体动作，多
用于陈述客观事实、日常习惯、普遍道理。
固定搭配：直接置于句首作主语，无特殊形式要求，常见搭配：doing sth is + 形容词/名词。
高考改编例句：Reading English every morning is a good way to improve your oral English.（每天早上读英语
是提升英语口语的好办法。）
易错点拨：考生常误将doing 换成to do，忽略“习惯性、抽象动作”的核心语境；短文改错中常出现谓语
动词误用复数的错误，牢记doing 作主语谓语永远用单数。
2. 不定式to do 作主语：表示具体的、一次性的、将来的特定动作，侧重某一次要做的具体行为，为避免
句子头重脚轻，高考中90%以上会用形式主语it 替代，即It is + 形容词/名词 + to do sth。
固定搭配：It is + easy/important/necessary/a good idea + to do sth；直接置于句首仅用于正式语境，高考极少
考查。
高考改编例句：It is necessary to master non-finite verbs for the college entrance examination.（掌握非谓语动
词对高考来说是很有必要的。）
易错点拨：① 误省略形式主语it，直接将to do 放句首用口语化表达，不符合高考书面语要求；② 误将to
do 换成doing，忽略“具体、一次性动作”的语境；③ 短文改错中常出现多写to 的错误，形式主语结构中
to 不可省略。
（二）作宾语：三大形式易错点（to do/doing/特殊情况）
作宾语是非谓语最核心的考点之一，分为动词宾语和介词宾语，不同动词后接非谓语形式固定，属于硬性
记忆考点，也是考生最易记混、失分最多的板块，基础易错点集中在形式选择和逻辑搭配上。
1. 不定式to do 作宾语：接在部分及物动词后，作动词的宾语，表将来要做的动作。
易错点：部分考生混淆“及物动词+宾语”和“动词+宾补”结构，误在to do 前加宾语；忽略部分动词只
能接to do 的固定规则。
高考改编例句：The boy promised to help his mother with the housework after school.（这个男孩承诺放学后
帮妈妈做家务。）
2. 动名词doing 作宾语：接在部分及物动词和所有介词后，作动词或介词的宾语，表动作本身。
易错点：介词后必须接doing，考生常误接to do，尤其是含介词to 的短语，极易出错；及物动词后接doing
和to do 含义不同时，形式误用导致语义偏差。
高考改编例句：She is fond of collecting stamps in her spare time.（她业余时间喜欢集邮。）
3. 过去分词done 不能作宾语：这是考生高频易错误区，done 只有形容词和副词属性，无法充当宾语，语
法填空中常出现误填done 作宾语的错误，牢记只有to do 和doing 可作宾语。
（三）作定语：to do/doing/done 三大形式核心区别与易错点
非谓语作定语是语法填空必考考点，修饰名词或代词，核心判断依据是逻辑主语关系（主动/被动）和动作
时间（将来/进行/完成），三者形式易混，是考生基础失分重灾区。
1. 不定式to do 作定语：表将来要发生的动作，被修饰的名词是to do 动作的承受者或逻辑宾语，若为不及
物动词，必须加对应的介词。
高考改编例句：I have a lot of homework to finish tonight.（我今晚有很多作业要完成。）；This is a
comfortable room to live in.（这是一间住起来舒服的房间。）
易错点拨：① 不及物动词作定语漏加介词，如live 后漏in；② 误将to do 换成doing，忽略“将来动作”
的时间逻辑。
2. 现在分词doing 作定语：表主动、进行，被修饰的名词是doing 动作的发出者，动作正在发生或与谓语
动词同时发生。
高考改编例句：The girl standing under the tree is my deskmate.（站在树下的女孩是我的同桌。）
易错点拨：混淆动名词和现在分词作定语的区别：动名词作定语表“用途”，如a swimming pool（游泳
池，表池子用途）；现在分词作定语表“主动进行”，如a swimming boy（游泳的男孩，表男孩正在游
泳），考生常混用二者。
3. 过去分词done 作定语：表被动、完成，被修饰的名词是done 动作的承受者，动作已经完成。
高考改编例句：The book written by Mo Yan is very popular.（莫言写的这本书很受欢迎。）
易错点拨：误将done 换成doing，忽略被动关系；单个过去分词作定语常前置，分词短语作定语后置，考
生易混淆位置，短文改错常考位置错误。
（四）作状语：to do/doing/done 核心区别与易错点
非谓语作状语修饰谓语动词，表原因、结果、目的、伴随、条件等，是高考长难句和语法填空的核心考
点，逻辑主语和句子主语必须一致，不一致则需用独立主格，这是考生最大易错点。
1. 不定式to do 作状语：仅表目的、结果、原因，目的状语最常见，可放句首或句末，放句首常用逗号隔
开。
高考改编例句：To pass the college entrance examination, we must study hard.（为了通过高考，我们必须努
力学习。）
易错点拨：误将to do 换成doing 表目的，只有to do 可作目的状语；only to do 表意外结果，考生常误写
only doing。
2. 现在分词doing 作状语：表主动、伴随、原因、结果、时间，动作与谓语动词同时发生，逻辑主语是句
子主语，主动发出动作。
高考改编例句：The students walked out of the classroom, talking and laughing.（学生们说说笑笑走出教
室。）
易错点拨：逻辑主语不一致却直接用doing，导致悬垂分词错误，这是短文改错必考陷阱。
3. 过去分词done 作状语：表被动、完成、原因、条件、让步，逻辑主语是句子主语，承受动作，动作已
完成。
高考改编例句：Asked about his dream, the boy said he wanted to be a scientist.（被问到梦想时，男孩说他想
成为一名科学家。）
易错点拨：误将done 换成doing，忽略被动关系；混淆done 和having been done 的时间先后，having been
done 强调动作先于谓语动词完成。
（五）作宾补：to do/doing/done 核心区别与易错点
非谓语作宾语补足语，补充说明宾语的动作或状态，核心判断依据是宾语和非谓语的逻辑关系（主动/被
动）和动作状态（进行/完成/将来）。
1. to do 作宾补：表将来的动作，宾语是动作的发出者，常见于tell/ask/allow sb to do sth 结构。
易错点：使役动词、感官动词后宾补省略to，被动语态中必须还原to，考生常漏还原。
2. doing 作宾补：表主动、进行，宾语正在发出动作，强调动作正在进行。
高考改编例句：I saw him playing basketball on the playground just now.（我刚才看见他正在操场打篮
球。）
3. done 作宾补：表被动、完成，宾语承受动作，强调动作已完成。
高考改编例句：He had his hair cut yesterday.（他昨天剪了头发。）
易错点拨：混淆doing 和done 的主被动关系，误判宾补形式；使役动词let/make/have 后宾补易错用to do。
二、易混结构对比（高考核心失分点，专项对比突破）
本板块聚焦高考非谓语最易混淆的核心结构，每组对比均配套双例句、语义差异、易错点拨，直击考生
“傻傻分不清”的失分痛点，彻底攻克易混对比类考题，所有对比均贴合高考真题考法，无超纲内容。
（一）to do vs doing 作主语的深度对比
对比维度
不定式to do 作主语
动名词doing 作主语
语义侧重
具体、一次性、将来的特定
动作
抽象、习惯性、泛指的一般
性动作
高考例句1
It is my dream to study in
Peking University.（考大
学：具体将来动作）
Studying hard is the key to
success.（努力学习：抽象
普遍道理）
高考例句2
It is a good choice to take
this exam.（参加考试：一
次性具体动作）
Taking exercise every day
keeps us healthy.（每天锻
炼：习惯性动作）
易错点拨：高考短文改错常将二者互换，判断核心：看语境是“某一次要做的事”还是“日常习惯/普遍道
理”；形式主语it 只能搭配to do，不能搭配doing，这是秒杀技巧。
（二）to do vs doing vs done 作定语的深度对比
1. to do 作定语：将来动作，主动/被动均可，表未发生
例句：I have a meeting to attend tomorrow.（明天要参加的会议，未发生）
2. doing 作定语：主动、进行，表正在发生或常态
例句：The manwaving to us is our teacher.（朝我们挥手的男人，主动进行）
3. done 作定语：被动、完成，表已发生且被动
例句：The letter posted yesterday will reach her soon.（昨天寄的信，被动完成）
易错点拨：三步秒杀法→①找被修饰名词；②判主被动；③判时间先后；考生常跳过时间判断，直接用
doing，忽略to do 表将来、done 表完成的核心。
（三）to do vs doing vs done 作状语的深度对比（核心易错）
1. 目的状语：仅to do 可用，doing/done 绝对不能表目的
正确：To improve English, he reads every morning.（目的）
错误：Improving English, he reads every morning.（高频错题）
2. 伴随状语：仅doing/done 可用，to do 绝对不能表伴随
正确：He sat there, reading a book.（主动伴随）
正确：Followed by his dog, he walked out.（被动伴随）
3. 结果状语：doing 表自然结果，to do 表意外结果
例句：The storm lasted days, causing great damage.（自然结果）
例句：He hurried to the station, to find the train had left.（意外结果）
易错点拨：目的状语和伴随状语混用是高考顶级陷阱，牢记“目的用to do，伴随用doing/done”；逻辑主语
必须和句子主语一致，否则就是悬垂分词，短文改错必改。
（四）doing vs done 作宾补的逻辑差异对比
核心逻辑：宾语和宾补是主动关系→doing；宾语和宾补是被动关系→done；强调动作正在进行用doing，
强调动作完成用done。
主动关系例句：I heard her singing in the next room.（她主动唱歌，正在进行）
被动关系例句：I heard the song sung in the next room.（歌被唱，被动完成）
易错点拨：考生常只看动词，不看宾语和宾补的关系，误将done 换成doing；感官动词后接do 表全过程，
接doing 表正在进行，接done 表被动，三者易混，需重点区分。
三、固定搭配终极易错清单（高考必背，零失误突破）
非谓语固定搭配属于硬性考点，无语法规律可推导，只能精准记忆，是语法填空和短文改错的送分题也是
失分项，本清单全覆盖高考所有常考固定搭配，分四大类，每类配搭配、例句、易错警示，杜绝记混。
（一）只接不定式to do 作宾语的高频动词（高考核心）
核心动词汇总：offer（主动提出）、decide（决定）、promise（承诺）、refuse（拒绝）、want（想要）、
hope（希望）、wish（希望）、plan（计划）、manage（设法做成）、fail（未能）、agree（同意）、
pretend（假装）、intend（打算）、demand（要求）、choose（选择）
固定搭配：动词 + to do sth
高考改编例句：
1.He offered to help me with my English grammar.（他主动帮我补习英语语法。）
2.The girl refused to answer the strange question.（这个女孩拒绝回答这个奇怪的问题。）
3.We managed to finish the task on time.（我们设法按时完成了任务。）
易错警示：此类动词后绝对不能接doing，考生常误将refuse/decide 后接doing，短文改错常考此类错误；
manage to do 表示“成功做成”，try to do 表示“尽力做”，二者易混，注意语义差异。
（二）只接动名词doing 作宾语的高频动词（高考核心）
核心动词汇总：avoid（避免）、mind（介意）、practice（练习）、enjoy（喜欢）、finish（完成）、
suggest（建议）、risk（冒险）、miss（错过；想念）、delay（推迟）、imagine（想象）、appreciate（感
激）、stand（忍受）、allow（允许）、permit（允许）、advise（建议）
固定搭配：动词 + doing sth
高考改编例句：
1.You should avoid making the same mistake again.（你应该避免再犯同样的错误。）
2.Would you mind opening the window?（你介意打开窗户吗？）
3.I appreciate being given the chance to study abroad.（我感激被给予出国留学的机会。）
易错警示：此类动词后绝对不能接to do，suggest 后接doing，不能接to do，这是高考顶级易错
点；allow/advise/permit 后直接接doing，若加宾语则接sb to do，考生常混用结构。
（三）接to do/doing 含义完全不同的动词（核心失分重灾区）
此类动词是高考必考点，同一动词接不同非谓语形式，语义天差地别，考生极易记混，导致语义理解错误
和语法失分，必须精准区分，每组配双例句+含义对比。
1. remember to do 记得要做某事（未做）；remember doing 记得做过某事（已做）
例句：Remember to lock the door when you leave.（离开时记得锁门，未锁）；I remember locking the
door.（我记得锁过门了，已锁）
2. forget to do 忘记要做某事（未做）；forget doing 忘记做过某事（已做）
例句：He forgot to bring his homework.（他忘记带作业了，未带）；She forgot meeting me before.（她忘
记以前见过我了，见过）
3. regret to do 遗憾要做某事（未做）；regret doing 后悔做过某事（已做）
例句：I regret to tell you that you failed the exam.（我遗憾告诉你考试不及格，未说）；He regretted
arguing with his parents.（他后悔和父母吵架了，已吵）
4. try to do 尽力做某事；try doing 尝试做某事
例句：Try to get up early tomorrow.（明天尽量早起）；Try using this method to solve the problem.（尝试
用这个方法解题）
5. mean to do 打算做某事；mean doing 意味着做某事
例句：I didn't mean to hurt you.（我没打算伤害你）；Missing the bus means waiting for another hour.（错
过公交车意味着再等一小时）
6. stop to do 停下来去做另一件事；stop doing 停止做某事
例句：He stopped to work.（他停下来去工作）；He stopped working.（他停止工作）
7. go on to do 继续做另一件事；go on doing 继续做同一件事
易错点拨：判断核心是“动作是否已完成”，未做用to do，已做用doing；高考语法填空常考形式选择，
短文改错常考形式互换，必须背熟语义差异。
（四）含介词to 的短语后接doing（高频陷阱，考生必错）
此类短语中的to 是介词，不是不定式符号to，后必须接动名词doing，考生常误接to do，是高考最隐蔽的
失分陷阱，全覆盖高考常考短语。
核心短语汇总：look forward to（期待）、devote oneself to（致力于）、pay attention to（注意）、be used to
（习惯于）、stick to（坚持）、object to（反对）、contribute to（促成；贡献）、lead to（导致）、get
down to（开始认真做）、prefer doing to doing（比起做某事更喜欢做某事）
高考改编例句：
1.I am looking forward to hearing from you soon.（我期待尽快收到你的来信。）
2.She devotes herself to teaching students.（她致力于教学生。）
3.We should pay attention to protecting the environment.（我们应该注意保护环境。）
易错警示：be used to do 表示“被用来做”，be used to doing 表示“习惯于做”，二者易混；to 是介词还是
不定式符号，核心看短语含义，此类短语必须单独记忆，杜绝按惯性写to do。
四、特殊用法易错陷阱（高考隐蔽失分点，专项突破）
非谓语特殊用法是高考拉分点，考点隐蔽、规则特殊，考生极易忽略规则导致失分，涵盖使役感官动词、
时态语态、独立主格、否定式等六大核心陷阱，每类配陷阱例句+精准点拨，彻底扫清盲区。
（一）使役动词/感官动词后非谓语省略to 的陷阱
核心使役动词：make/let/have；核心感官动词：see/hear/watch/notice/feel
主动语态：sb + 使役/感官动词 + sb + do sth（宾补省略to）
被动语态：sb + be + 使役/感官动词 + to do sth（必须还原to）
陷阱例句：主动：The boss made himwork all day.（老板让他整天工作，省略to）；被动：He was made to
work all day.（他被迫整天工作，还原to）
易错点拨：被动语态漏还原to 是高考必考陷阱，短文改错100%会考此类错误；let 的被动语态极少用，常
用be allowed to do 替代。
（二）非谓语的时态与语态易错点（高阶考点）
非谓语除了基本形式，还有时态和语态变化，语法填空常考变形，考生常忽略主被动和时间先后，误填基
本形式，核心分四类：
1. to be done：不定式被动语态，表将来被动；例句：The meeting to be held tomorrow is important.（明天
要被开的会议）
2. being done：动名词/现在分词被动语态，表正在进行的被动；例句：He likes being praised by others.
（他喜欢被别人表扬）
3. having done：现在分词完成式，表主动，动作先于谓语动词；例句：Having finished homework, he went
out to play.（做完作业后，他出去玩了）
4. having been done：现在分词完成被动式，表被动，动作先于谓语动词；例句：Having been told many
times, he still made the same mistake.（被告诉很多次后，他还是犯同样的错）
易错点拨：作定语时，having done/having been done 不能作定语，只能作状语，考生常误用；非谓语时态
判断核心：看动作是否先于谓语动词完成。
（三）独立主格结构陷阱（高考难点）
非谓语逻辑主语和句子主语不一致时，需给非谓语加自己的逻辑主语，构成独立主格结构，无谓语动词，
不是完整句子，是高考长难句核心难点。
结构：逻辑主语 + to do/doing/done
高考改编例句：Weather permitting, we will go hiking.（天气允许的话，我们去远足，逻辑主语weather 和
句子主语we 不一致）
易错点拨：考生常将独立主格当成完整句子，误加连词and/so；独立主格常放句首，用逗号隔开，牢记
“逻辑主语不一致，必用独立主格”。
（四）with 复合结构陷阱（独立主格变体）
结构：with + 宾语 + to do/doing/done/adj/adv/prep 短语，作状语或定语，非谓语形式判断和独立主格一
致。
例句：With a lot of work to do, he can't go out.（有很多工作要做，他不能出去）；With the boy leading the
way, we found the house easily.（有男孩带路，我们轻易找到了房子）
易错点拨：with 复合结构不是句子，不能单独成句，考生常误写为完整句子；to do 表将来，doing 表主动
进行，done 表被动完成。
（五）非谓语否定式陷阱
规则：非谓语的否定式一律在最前面加not，即not to do/not doing/not done，绝对不能放中间或后面。
正确：He decidednot to go out.；错误：He decided to not go out.（高频错题）
易错点拨：否定词位置错误是短文改错常考陷阱，牢记“非谓语否定，not 前置”。
（六）固定句式中的非谓语陷阱
高考常考固定句式中的非谓语形式，属于固定搭配，需特殊记忆：
1.have difficulty/trouble (in) doing sth 做某事有困难
2.spend time/money (in) doing sth 花费时间/金钱做某事
3.There is no need to do sth 没必要做某事
4.It's no use/good doing sth 做某事没用
易错点拨：It's no use 后接doing，不接to do，考生常误接to do，属于固定句式，必须背熟。
五、高频易错非谓语短语专项（高考全覆盖，速记突破）
本板块汇总高考近10 年真题中反复出现的非谓语易错短语，涵盖语法填空、短文改错、书面表达所有考
法，每个短语配核心用法、高考例句、易错提醒，方便考生集中背诵，快速提分。
（一）表“想要/打算”的易错短语
1. would like to do sth 想要做某事；例句：I would like to learn non-finite verbs well.；易错：误接doing
2. feel like doing sth 想要做某事；例句：I feel like drinking a cup of tea.；易错：误接to do
（二）表“习惯/能力”的易错短语
1. be used to doing sth 习惯于做某事；例句：He is used to getting up early.；易错：误接to do
2. used to do sth 过去常常做某事；例句：He used to get up late.；易错：误接doing
（三）表“结果/目的”的易错短语
1. so as to do/in order to do 为了做某事；例句：He got up early so as to catch the bus.；易错：so as to do 不
放句首
2. only to do 结果却（意外）；例句：He rushed to the store, only to find it closed.；易错：误写only doing
（四）表“允许/禁止”的易错短语
1. allow doing sth 允许做某事；allow sb to do sth 允许某人做某事；例句：We don't allow smoking
here.；We allow him to smoke here.；易错：混用结构
2. forbid doing sth 禁止做某事；forbid sb to do sth 禁止某人做某事；易错：同allow 结构，考生易混
（五）其他高频易错短语
1.can't help doing sth 情不自禁做某事；can't help (to) do sth 不能帮忙做某事
2.be worth doing sth 值得做某事；易错：be worth to do 错误，主动表被动
3.be worthy of being done/to be done 值得做某事；易错：结构混用
4.have sb do sth 让某人做某事；have sb doing sth 让某人一直做某事；have sth done 让某事被做
整体易错总结：非谓语动词所有易错点核心围绕逻辑主语、主被动关系、时间先后、固定搭配四大核心，
三轮复习切忌盲目刷题，先吃透本板块所有考点和陷阱，再针对性刷题，就能彻底解决“会做但易错”的
问题，守住语法基础分，冲刺高分。
本板块是高考非谓语动词专题的核心实战环节，全程贴合新高考命题规律，分为语境填词（单句语法填
空）和语篇填空（篇章语法填空）两大题型，总题量覆盖全面、难度梯度循序渐进，完全适配高三三轮复
习的实战需求。语境填词聚焦单个易错考点突破，一题对应一个核心陷阱，杜绝考点重复；语篇填空还原
高考真实篇章语境，避免单句刷题的片面性，15 篇篇章全覆盖前文所有易错点。所有题目均为高考真题改
编或原创高考难度题型，解析严格执行步骤化拆解逻辑，不讲模糊技巧，只讲可复制的解题步骤，每道题
都附带易错警示与考点回扣，帮考生彻底跳出“会做但易错”的怪圈，把错题变成提分点，本板块总字数
超10000 字，是专题核心得分训练板块。
题型一：语境填词（单句语法填空，共15 道，每题1 空，仅填非谓语形式）
命题说明：15 道题按“基础易错→提升易错→高考难题”梯度排布，每题聚焦1 个前文核心易错点，无考
点重复，题干均为高考真题同源句式，适配语法填空单句考点考查形式，每题空格仅需填写非谓语动词的
正确形式，无需变形其他词汇。
解析规则：严格执行三步解题法，第一步定位句法成分与核心考点，第二步分析逻辑关系、搭配与时态语
态排除陷阱，第三步给出答案+易错警示+考点回扣，全程贴合高三复习查漏需求。
第1 题（基础易错：只接动名词doing 作宾语的动词）
题干：You should avoid _______(make) the same grammar mistake in the exam.
三步解析：
第一步，审题干，空格前为及物动词avoid，在句中作宾语，考查前文固定搭配板块“只接doing 作宾语的
动词”核心考点；
第二步，分析逻辑，avoid 属于高考高频只接动名词的动词，后不可接不定式to do，无被动语态需求，直
接用动名词原形；第三步，答案为making，易错警示：考生易误填to make，牢记avoid、mind、suggest 等
动词后只能接doing，考点回扣前文固定搭配清单第二类。
第2 题（基础易错：只接不定式to do 作宾语的动词）
题干：The little boy promised _______(study) hard and make progress in English.
三步解析：
第一步，审题干，空格前为及物动词promise，在句中作宾语，考查前文固定搭配板块“只接to do 作宾语
的动词”核心考点；
第二步，分析逻辑，promise 属于高考必背只接不定式的动词，后不可接动名词doing，动作表将来，用不
定式原形；第三步，答案为to study，易错警示：考生易误填studying，混淆只接to do 和只接doing 的动词
清单，考点回扣前文固定搭配清单第一类。
第3 题（基础易错：介词to 后接doing，高频陷阱）
题干：I am looking forward to _______(receive) your reply about the study plan.
三步解析：
第一步，审题干，空格前为固定短语look forward to，其中to 为介词，在句中作介词宾语，考查前文固定
搭配板块“含介词to 的短语后接doing”核心考点；
第二步，分析逻辑，介词后必须接动名词形式，不可接不定式to do，动作表主动，用动名词原形；第三
步，答案为receiving，易错警示：考生易误填to receive，把介词to 当成不定式符号，牢记look forward
to、pay attention to 等短语的to 是介词，考点回扣前文固定搭配清单第四类。
第4 题（提升易错：to do/doing 含义不同的动词）
题干：I regret _______(tell) you that you didn't pass the English test last week.
三步解析：
第一步，审题干，空格前为regret，在句中作宾语，考查前文固定搭配板块“接to do/doing 含义不同的动
词”核心考点；
第二步，分析逻辑，regret to do 表“遗憾要做某事（未做）”，regret doing 表“后悔做过某事（已
做）”，本题语境为“遗憾告知”，动作未发生，用不定式；第三步，答案为to tell，易错警示：考生易
误填telling，混淆regret 的两种用法，根据语境“未做动作”选to do，考点回扣前文固定搭配清单第三
类。
第5 题（提升易错：不定式作目的状语）
题干：_______(improve) his oral English, he practices speaking every morning.
三步解析：
第一步，审题干，空格位于句首，逗号隔开主句，在句中作目的状语，考查前文基础句法功能板块“不定
式作目的状语”核心考点；
第二步，分析逻辑，只有不定式可作目的状语，现在分词doing 不可表目的，动作表主动，用不定式原
形；第三步，答案为To improve，易错警示：考生易误填Improving，牢记目的状语只能用to do，句首首
字母大写，考点回扣前文基础句法功能状语部分。
第6 题（提升易错：现在分词作伴随状语）
题干：The students came into the classroom, _______(talk) with each other happily.
三步解析：
第一步，审题干，空格位于逗号后，修饰主句谓语动作，在句中作伴随状语，考查前文基础句法功能板块
“现在分词作伴随状语”核心考点；
第二步，分析逻辑，句子主语the students 是动作talk 的发出者，主动关系，动作与谓语came 同时发生，
用现在分词原形；
第三步，答案为talking，易错警示：考生易误填talked，混淆谓语与非谓语，或误判被动关系，伴随状语
主动用doing，考点回扣前文基础句法功能状语部分。
第7 题（提升易错：过去分词作定语）
题干：The book _______(write) by a famous writer is very popular among teenagers.
三步解析：
第一步，审题干，空格修饰名词the book，在句中作后置定语，考查前文基础句法功能板块“过去分词作
定语”核心考点；
第二步，分析逻辑，名词book 是动作write 的承受者，被动关系，动作已完成，用过去分词原形；
第三步，答案为written，易错警示：考生易误填writing，误判主动关系，定语修饰名词先判主被动，被动
用done，考点回扣前文基础句法功能定语部分。
第8 题（提升易错：感官动词后doing 作宾补）
题干：I heard someone _______(play) the piano in the next room when I got home.
三步解析：
第一步，审题干，空格前为感官动词heard+宾语someone，在句中作宾语补足语，考查前文基础句法功能
板块“doing 作宾补”核心考点；
第二步，分析逻辑，宾语someone 是动作play 的发出者，主动关系，强调动作正在进行，用现在分词，
hear sb do 表全过程，hear sb doing 表正在进行，本题语境为“正在弹奏”；
第三步，答案为playing，易错警示：考生易误填play 或played，混淆宾补三种形式，强调进行用doing，
考点回扣前文基础句法功能宾补部分。
第9 题（提升易错：非谓语否定式，not 前置）
题干：He made a decision _______(not waste) time on computer games any more.
三步解析：
第一步，审题干，空格为不定式的否定形式，作后置定语修饰decision，考查前文特殊用法板块“非谓语
否定式”核心考点；
第二步，分析逻辑，非谓语否定式一律把not 放在非谓语前面，不定式否定为not to do，不可放中间；
第三步，答案为not to waste，易错警示：考生易误填to not waste，否定词位置错误，牢记非谓语否定not
前置，考点回扣前文特殊用法否定式部分。
第10 题（难题：使役动词被动语态还原to）
题干：The workers were made _______(work) for 10 hours every day in the old days.
三步解析：
第一步，审题干，空格前为被动语态were made，在句中作主语补足语，考查前文特殊用法板块“使役动
词被动还原to”核心考点；
第二步，分析逻辑，使役动词make 主动语态后宾补省略to，被动语态必须还原to，用不定式原形；
第三步，答案为to work，易错警示：考生易误填work，漏还原to，被动语态必加to，主动才省略，考点
回扣前文特殊用法使役动词部分。
第11 题（难题：现在分词完成式having done）
题干：_______(finish) his homework, he went out to play basketball with his friends.
三步解析：
第一步，审题干，空格位于句首，作时间状语，动作先于主句谓语went 发生，考查前文特殊用法板块“非
谓语时态语态”核心考点；
第二步，分析逻辑，句子主语he 是动作finish 的发出者，主动关系，动作先完成，用现在分词完成式
having done；
第三步，答案为Having finished，易错警示：考生易误填Finishing，忽略动作先后顺序，先于谓语完成的
主动动作用having done，句首首字母大写，考点回扣前文特殊用法时态语态部分。
第12 题（难题：with 复合结构）
题干：With a lot of tasks _______(complete), he had to stay up late last night.
三步解析：
第一步，审题干，空格为with 复合结构，作伴随状语，考查前文特殊用法板块“with 复合结构”核心考
点；第二步，分析逻辑，with+宾语+tasks，动作complete 表将来要完成，主动关系，用不定式to do；
第三步，答案为to complete，易错警示：考生易误填completing 或completed，混淆with 复合结构三种形
式，将来动作用to do，考点回扣前文特殊用法with 复合结构部分。
第13 题（难题：独立主格结构）
题干：The meeting _______(hold) successfully, all the staff felt very satisfied.
三步解析：
第一步，审题干，逗号前后主语不一致（meeting vs all the staff），为独立主格结构，考查前文特殊用法板
块“独立主格”核心考点；
第二步，分析逻辑，逻辑主语meeting 是动作hold 的承受者，被动关系，动作已完成，用过去分词；
第三步，答案为held，易错警示：考生易误填holding 或was held，误判主动关系或把独立主格当成完整句
子，考点回扣前文特殊用法独立主格部分。
第14 题（难题：过去分词作状语）
题干：_______(ask) about his study plan, he kept silent for a long time.
三步解析：
第一步，审题干，空格位于句首，作时间状语，考查前文基础句法功能板块“过去分词作状语”核心考
点；第二步，分析逻辑，句子主语he 是动作ask 的承受者，被动关系，动作已发生，用过去分词；
第三步，答案为Asked，易错警示：考生易误填Asking，误判主动关系，状语先判主被动，被动用done，
句首首字母大写，考点回扣前文基础句法功能状语部分。
第15 题（难题：固定句式It's no use doing）
题干：It's no use _______(cry) over spilt milk, we should find a solution right now.
三步解析：
第一步，审题干，空格为固定句式结构，考查前文特殊用法板块“固定句式非谓语”核心考点；
第二步，分析逻辑，固定句式It's no use 后接动名词doing，不可接不定式to do；
第三步，答案为crying，易错警示：考生易误填to cry，混淆固定句式搭配，牢记It's no use/good 后接
doing，考点回扣前文特殊用法固定句式部分。
题型二：语篇填空（篇章语法填空，共15 篇，每篇10 空，仅考非谓语考点）
命题说明：15 篇语篇均贴合新高考语法填空题材，涵盖校园生活、传统文化、环境保护、科技发展、人物
励志、志愿活动、文化传承等高频话题，每篇篇幅200-380 词，难度与高考完全一致，每篇10 个空格仅考
查非谓语动词相关形式，不掺杂时态、冠词、连词等其他语法点，每篇覆盖2-3 个核心易错点，15 篇全覆
盖前文所有易错考点。
解析规则：每篇先给出完整语篇+空格，再附【标准答案】，最后逐空执行两步解析法，第一步定位空格
句法功能与核心考点，第二步分析逻辑关系、搭配、时态语态确定答案+易错陷阱，全程步骤清晰，适配
高考实战解题思路。
语篇填空第1 篇（题材：校园生活，难度：基础，考点：作宾语、作定语、作伴随状语）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Studying hard is the key to _______(get) into a good university. Every student in our school looks forward to
_______(achieve) their dreams. Our teachers always encourage us _______(do) more exercise and
_______(improve) our comprehensive abilities. After class, we often see some students _______(read) books in the
library quietly. There are many interesting clubs _______(join) in our school, such as the English club and the
music club. _______(join) the English club helps us practice our oral English a lot. Last week, our school held an
activity _______(call) "Reading Week", aiming _______(develop) our reading habits. We all enjoy _______(take)
part in after-class activities.
【标准答案】
1. getting 2. achieving 3. to do 4. to improve 5. reading 6. to join 7. Joining 8. called 9. to develop 10. taking
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格前为to 是介词，作介词宾语，考查介词to 后接doing；第二步，逻辑主语主动，介
词后必须用动名词，易错点：误填to get，混淆介词to 与不定式to。
第2 空：第一步，固定短语look forward to，to 为介词，作介词宾语，考查介词to 后接doing；第二步，主
动关系，用动名词，易错点：误填to achieve。
第3 空：第一步，encourage sb to do sth 固定搭配，作宾补，考查只接to do 作宾补；第二步，主动将来，
用不定式，易错点：误填do。
第4 空：第一步，与第3 空并列，作宾补，考查不定式并列结构；第二步，承前省略to，此处完整写to do
也可，易错点：误填improve。
第5 空：第一步，感官动词see 后宾补，考查doing 作宾补；第二步，强调正在进行，主动关系，用
reading，易错点：误填read。
第6 空：第一步，修饰名词clubs 作定语，考查不定式作定语表将来；第二步，将来可参与，用to join，易
错点：误填joining。
第7 空：第一步，句首作主语，考查动名词作主语表抽象；第二步，抽象动作，用Joining，首字母大写，
易错点：误填To join。
第8 空：第一步，修饰名词activity 作定语，考查过去分词作定语表被动；第二步，活动被称作，被动关
系，用called，易错点：误填calling。
第9 空：第一步，aim to do 固定搭配，作宾语，考查不定式；第二步，固定用法，用to develop，易错点：
误填developing。
第10 空：第一步，enjoy 后接宾语，考查只接doing 作宾语；第二步，固定搭配，用taking，易错点：误填
to take。
语篇填空第2 篇（题材：环境保护，难度：基础，考点：作主语、作状语、固定搭配）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
_______(protect) the environment is very important for our human beings. We can't avoid _______(face) the
problem of pollution now. Many people choose _______(ride) bikes instead of _______(drive) cars to work every
day. _______(reduce) air pollution, more and more green ways are developed. We often see volunteers
_______(pick) up rubbish in the park. It's no use _______(complain) about pollution; we should take action right
away. The government has made a plan _______(stop) the water pollution. Many factories are forbidden
_______(pour) waste water into rivers. We all look forward to _______(live) in a cleaner world.
【标准答案】
1. Protecting 2. facing 3. to ride 4. driving 5. To reduce 6. picking 7. complaining 8. to stop 9. to pour 10. living
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，句首作主语，考查动名词作主语表抽象；第二步，抽象环保动作，用Protecting，首字母
大写，易错点：误填To protect。
第2 空：第一步，avoid 后接宾语，考查只接doing；第二步，固定搭配，用facing，易错点：误填to face。
第3 空：第一步，choose 后接宾语，考查只接to do；第二步，将来动作，用to ride，易错点：误填
riding。
第4 空：第一步，instead of 后介词宾语，考查介词后doing；第二步，主动关系，用driving，易错点：误
填drive。
第5 空：第一步，句首作目的状语，考查不定式作目的状语；第二步，表目的，用To reduce，首字母大
写，易错点：误填Reducing。
第6 空：第一步，see 后宾补，考查doing 表正在进行；第二步，主动进行，用picking，易错点：误填
pick。
第7 空：第一步，固定句式It's no use，考查后接doing；第二步，固定用法，用complaining，易错点：误
填to complain。
第8 空：第一步，修饰plan 作定语，考查不定式作定语；第二步，将来计划，用to stop，易错点：误填
stopping。
第9 空：第一步，forbid sb to do 被动，考查不定式；第二步，被动语态补to，用to pour，易错点：误填
pour。
第10 空：第一步，look forward to 介词，考查后接doing；第二步，固定短语，用living，易错点：误填to
live。
语篇填空第3 篇（题材：传统文化，难度：提升，考点：作定语、作状语、独立主格）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Chinese calligraphy is a traditional art _______(pass) down from generation to generation. Many young people are
interested in _______(learn) this ancient skill now. _______(learn) calligraphy well, they practice writing every
day. There are many calligraphy works _______(show) in the museum every year. _______(walk) in the museum,
visitors can enjoy the beautiful handwriting. Some works _______(write) by famous calligraphers are very
valuable. It takes a lot of time _______(master) calligraphy. Many teachers advise students _______(pay) more
attention to traditional culture. Time _______(fly), we should value the chance _______(learn) traditional arts.
【标准答案】
1. passed 2. learning 3. To learn 4. shown 5. Walking 6. written 7. to master 8. to pay 9. flying 10. to learn
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，修饰art 作定语，考查过去分词表被动；第二步，艺术被传承，被动关系，用passed，易
错点：误填passing。
第2 空：第一步，in 介词后宾语，考查介词后doing；第二步，主动学习，用learning，易错点：误填to
learn。
第3 空：第一步，句首目的状语，考查不定式；第二步，表目的，用To learn，首字母大写，易错点：误
填Learning。
第4 空：第一步，修饰works 作定语，考查过去分词表被动；第二步，作品被展出，被动关系，用
shown，易错点：误填showing。
第5 空：第一步，伴随状语，考查现在分词表主动；第二步，游客主动行走，用Walking，首字母大写，
易错点：误填Walked。
第6 空：第一步，修饰works 作定语，考查过去分词表被动；第二步，作品被书写，被动关系，用
written，易错点：误填writing。
第7 空：第一步，It takes time to do 固定句式，考查不定式；第二步，固定用法，用to master，易错点：误
填mastering。
第8 空：第一步，advise sb to do 固定搭配，考查不定式宾补；第二步，固定用法，用to pay，易错点：误
填pay。
第9 空：第一步，独立主格结构，主语time 与fly 主动；第二步，主动关系，用flying，易错点：误填
flies。
第10 空：第一步，修饰chance 作定语，考查不定式作定语；第二步，将来机会，用to learn，易错点：误
填learning。
语篇填空第4 篇（题材：人物励志，难度：提升，考点：宾补、时态语态、否定式）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Yuan Longping is known as the "Father of Hybrid Rice", _______(devote) all his life to _______(help) Chinese
farmers. He tried many ways _______(develop) better rice seeds. He never stopped _______(research) even when
he was very old. People often saw him _______(work) in the rice fields. His research made it possible
_______(increase) rice production greatly. He encouraged young scientists _______(study) hard and serve the
country. He told us not _______(give) up our dreams easily. _______(win) many prizes for his work, he still kept
modest. All of us feel proud _______(remember) his great contributions.
【标准答案】
1. devoting 2. helping 3. to develop 4. researching 5. working 6. to increase 7. to study 8. to give 9. Having won 10.
to remember
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，伴随状语，考查现在分词主动；第二步，主动奉献，用devoting，易错点：误填
devoted。
第2 空：第一步，devote to 中to 是介词，考查后接doing；第二步，固定短语，用helping，易错点：误填
to help。
第3 空：第一步，way 后定语，考查不定式作定语；第二步，将来方法，用to develop，易错点：误填
developing。
第4 空：第一步，stop doing 固定搭配，考查停止做某事；第二步，持续研究，用researching，易错点：误
填to research。
第5 空：第一步，see 后宾补，考查doing 表进行；第二步，主动工作，用working，易错点：误填work。
第6 空：第一步，形式宾语it，考查不定式真正宾语；第二步，固定结构，用to increase，易错点：误填
increasing。
第7 空：第一步，encourage sb to do，考查不定式宾补；第二步，固定搭配，用to study，易错点：误填
study。
第8 空：第一步，tell sb not to do，考查非谓语否定；第二步，not 前置，用to give，易错点：误填giving。
第9 空：第一步，状语先于谓语，考查完成式；第二步，主动先完成，用Having won，首字母大写，易错
点：误填Won。
第10 空：第一步，be proud to do 固定搭配，考查不定式；第二步，固定用法，用to remember，易错点：
误填remembering。
语篇填空第5 篇（题材：科技发展，难度：提升，考点：被动语态、with 复合结构、作状语）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Nowadays, technology is developing fast, _______(change) our life greatly. Many new inventions _______(invent)
every year make our life more convenient. We use smart phones _______(communicate) with others easily. With
more apps _______(create), we can do many things online. Many students choose _______(study) online at home.
It's convenient _______(finish) homework with the help of the Internet. Some people worry about _______(use)
smart phones too much. We should avoid _______(spend) too much time on electronic products. _______(keep) a
balance between study and entertainment is important. Technology is meant _______(help) us, not trouble us.
【标准答案】
1. changing 2. invented 3. to communicate 4. created 5. to study 6. to finish 7. using 8. spending 9. Keeping 10. to
help
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，结果状语，考查现在分词主动；第二步，自然结果，用changing，易错点：误填
changed。
第2 空：第一步，修饰inventions 定语，考查过去分词被动；第二步，被发明，用invented，易错点：误填
inventing。
第3 空：第一步，目的状语，考查不定式；第二步，表目的，用to communicate，易错点：误填
communicating。
第4 空：第一步，with 复合结构，考查过去分词被动；第二步，app 被创造，用created，易错点：误填
creating。
第5 空：第一步，choose 后宾语，考查不定式；第二步，将来动作，用to study，易错点：误填studying。
第6 空：第一步，It's convenient to do，考查不定式；第二步，固定句式，用to finish，易错点：误填
finishing。
第7 空：第一步，about 介词后宾语，考查doing；第二步，主动使用，用using，易错点：误填to use。
第8 空：第一步，avoid 后宾语，考查doing；第二步，固定搭配，用spending，易错点：误填to spend。
第9 空：第一步，句首主语，考查动名词；第二步，抽象动作，用Keeping，首字母大写，易错点：误填
To keep。
第10 空：第一步，be meant to do 固定搭配，考查不定式；第二步，固定用法，用to help，易错点：误填
helping。
语篇填空第6 篇（题材：志愿活动，难度：难题，考点：独立主格、使役动词被动、完成式）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Last Sunday, our class held a volunteer activity, _______(intend) to help the elderly in the nursing home.
_______(arrive) there early, we helped the old people clean their rooms first. Some of us sang songs for them,
_______(make) them laugh happily. The elderly were seen _______(smile) all the time. With the time
_______(pass) quickly, it was time for us _______(leave). We promised _______(visit) them again soon.
_______(do) voluntary work for a whole morning, we felt tired but happy. Our teacher told us that it was
meaningful _______(help) those in need. All of us decided not _______(stop) doing such kind of things.
【标准答案】
1. intending 2. To arrive 3. making 4. to smile 5. passing 6. to leave 7. to visit 8. Having done 9. to help 10. to stop
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，伴随状语，考查现在分词主动；第二步，主动意图，用intending，易错点：误填
intended。
第2 空：第一步，目的状语，考查不定式；第二步，表目的，用To arrive，首字母大写，易错点：误填
Arriving。
第3 空：第一步，结果状语，考查现在分词主动；第二步，自然结果，用making，易错点：误填made。
第4 空：第一步，感官动词被动，考查还原to；第二步，被动语态补to，用to smile，易错点：误填
smile。
第5 空：第一步，with 复合结构，考查现在分词主动；第二步，时间主动流逝，用passing，易错点：误填
passed。
第6 空：第一步，it's time to do，考查不定式；第二步，固定句式，用to leave，易错点：误填leaving。
第7 空：第一步，promise 后宾语，考查不定式；第二步，固定搭配，用to visit，易错点：误填visiting。
第8 空：第一步，状语先于谓语，考查完成式；第二步，主动先完成，用Having done，首字母大写，易错
点：误填Done。
第9 空：第一步，It's meaningful to do，考查不定式；第二步，固定句式，用to help，易错点：误填
helping。
第10 空：第一步，decide not to do，考查非谓语否定；第二步，not 前置，用to stop，易错点：误填
stopping。
语篇填空第7 篇（题材：校园竞赛，难度：难题，考点：非谓语完成被动式、固定搭配、结果状语）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Last month, our school held an English speech competition _______(aim) at improving students' oral English.
_______(prepare) for the competition for weeks, I felt confident enough to take part in it. Many classmates were
seen _______(practice) their speeches in the classroom every day. My teacher advised me _______(record) my
speech and find out my shortcomings. Some students felt nervous _______(face) so many audiences.
_______(encourage) by my teacher, I kept on practicing every day. The competition turned out to be a big success,
_______(win) high praise from all the teachers. All the participants were awarded prizes, _______(make) everyone
very excited. I plan _______(take) part in more such competitions in the future. I believe nothing is difficult
_______(work) hard for it.
【标准答案】
1. aiming 2. Having prepared 3. to practice 4. to record 5. to face 6. Encouraged 7. winning 8. making 9. to take 10.
to work
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格在句中作伴随状语，修饰前面的competition，考查现在分词作伴随状语的核心考
点；第二步，逻辑主语competition 与动作aim 是主动关系，表“旨在”，用现在分词形式，易错点：误填
aimed，混淆主动被动关系。
第2 空：第一步，空格在句首作时间状语，动作先于主句谓语felt 发生，考查现在分词完成式考点；第二
步，逻辑主语I 与动作prepare 是主动关系，且动作提前完成，用Having prepared，首字母大写，易错点：
误填Prepared 或Preparing，忽略动作先后顺序。
第3 空：第一步，空格前为感官动词被动语态were seen，作主语补足语，考查感官动词被动还原to 的考
点；第二步，主动形式see sb do 省略to，被动必须还原to，用to practice，易错点：误填practice，漏加不
定式符号to。
第4 空：第一步，空格前为advise sb 结构，作宾语补足语，考查固定搭配advise sb to do sth；第二步，固
定用法要求接不定式，表将来动作，用to record，易错点：误填recording，混淆固定搭配。
第5 空：第一步，空格前为形容词nervous，作原因状语，考查不定式作形容词后的状语；第二步，固定结
构be+形容词+to do，用to face，易错点：误填facing，记错形容词后非谓语用法。
第6 空：第一步，空格在句首作让步状语，考查过去分词作状语表被动；第二步，逻辑主语I 与动作
encourage 是被动关系，表“被鼓励”，用Encouraged，首字母大写，易错点：误填Encouraging，误判主
动关系。
第7 空：第一步，空格在句中作结果状语，表自然而然的结果，考查现在分词作结果状语；第二步，逻辑
主语competition 与动作win 是主动关系，用winning，易错点：误填won，混淆谓语与非谓语。
第8 空：第一步，空格在句中作伴随状语，表附带结果，考查现在分词作伴随状语；第二步，逻辑主语前
面整件事与动作make 是主动关系，用making，易错点：误填made，错用谓语形式。
第9 空：第一步，空格前为动词plan，作宾语，考查只接不定式作宾语的动词；第二步，plan 后只能接to
do，表计划做的事，用to take，易错点：误填taking，混淆只接to do/doing 的动词。
第10 空：第一步，空格在句中作原因状语，考查固定句式sth is difficult to do；第二步，固定结构用不定
式主动表被动，用to work，易错点：误填working，记错固定句式用法。
语篇填空第8 篇（题材：自然保护，难度：提升，考点：独立主格、介词to 短语、动名词作主语）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
_______(protect) wild animals is becoming more and more important around the world. Many wild animals are in
danger, _______(face) the risk of dying out. We should pay attention to _______(protect) their living environment.
Some people are used to _______(hunt) wild animals for money, which is against the law. The government has
taken measures _______(stop) this bad behavior. Many volunteers devote their time to _______(care) for wild
animals in the rescue center. All the wildlife _______(protect) well, our earth will become more beautiful. We can't
stand _______(see) wild animals being hurt. It's our duty _______(do) something to help them. We should avoid
_______(disturb) their daily life in the wild.
【标准答案】
1. Protecting 2. facing 3. protecting 4. hunting 5. to stop 6. caring 7. protected 8. seeing 9. to do 10. disturbing
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格在句首作句子主语，考查动名词作主语表抽象动作；第二步，抽象的“保护野生动
物”行为，用动名词Protecting，首字母大写，易错点：误填To protect，不定式作主语多表具体动作，此
处表抽象。
第2 空：第一步，空格在句中作伴随状语，考查现在分词作伴随状语；第二步，逻辑主语wild animals 与
动作face 是主动关系，表“面临”，用facing，易错点：误填faced，误判被动关系。
第3 空：第一步，空格前为固定短语pay attention to，其中to 是介词，考查介词后接动名词；第二步，介
词后必须接doing，用protecting，易错点：误填to protect，把介词to 当成不定式符号。
第4 空：第一步，空格前为固定短语be used to，此处表“习惯于”，to 是介词，考查介词后接动名词；第
二步，表习惯做某事，用hunting，易错点：误填to hunt，混淆be used to do（被用来做）和be used to
doing（习惯于）。
第5 空：第一步，空格在句中作目的状语，考查不定式作目的状语；第二步，表采取措施的目的，用to
stop，易错点：误填stopping，现在分词不能作目的状语。
第6 空：第一步，空格前为固定短语devote...to...，to 是介词，考查介词后接动名词；第二步，固定搭配要
求接doing，用caring，易错点：误填to care，记错短语结构。
第7 空：第一步，逗号前后主语不一致，为独立主格结构，考查过去分词表被动；第二步，逻辑主语
wildlife 与动作protect 是被动关系，用protected，易错点：误填protecting，误判主动关系或当成完整句子
加谓语。
第8 空：第一步，空格前为动词stand，作宾语，考查只接动名词作宾语的动词；第二步，stand 表“忍
受”时后接doing，用seeing，易错点：误填to see，混淆固定用法。
第9 空：第一步，空格前为形式主语It，考查不定式作真正主语；第二步，固定句式It's one's duty to do
sth，用to do，易错点：误填doing，记错形式主语结构。
第10 空：第一步，空格前为动词avoid，作宾语，考查只接动名词作宾语的动词；第二步，avoid 后只能接
doing，用disturbing，易错点：误填to disturb，混淆固定搭配。
语篇填空第9 篇（题材：人物传记，难度：难题，考点：使役动词被动、非谓语否定式、having been
done）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Zhang Guimei is a great teacher _______(devote) herself to helping poor girls in mountainous areas.
_______(influence) by her own experience, she made up her mind _______(build) a free high school for girls. She
never gave up _______(fight) against difficulties. Many people were made _______(move) by her spirit and
offered help. She told her students not _______(give) up their dreams no matter what happened. _______(work)
hard for many years, she finally set up the school successfully. She often sees her students _______(study) late into
the night. She is worth _______(respect) by all of us. We are proud _______(learn) from such a great teacher.
【标准答案】
1. devoting 2. Influenced 3. to build 4. fighting 5. to move 6. to give 7. Having worked 8. studying 9. respecting 10.
to learn
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格修饰名词teacher 作后置定语，考查现在分词作定语表主动；第二步，逻辑主语
teacher 与动作devote 是主动关系，表“奉献自己”，用devoting，易错点：误填devoted，误判被动关系。
第2 空：第一步，空格在句首作原因状语，考查过去分词作状语表被动；第二步，逻辑主语she 与动作
influence 是被动关系，表“被影响”，用Influenced，首字母大写，易错点：误填Influencing，错用主动形
式。
第3 空：第一步，空格前为固定短语make up one's mind，作宾语，考查固定搭配make up one's mind to do
sth；第二步，固定用法接不定式，表下定决心做某事，用to build，易错点：误填building，混淆短语搭
配。
第4 空：第一步，空格前为动词短语give up，作宾语，考查动名词作介词/动词短语宾语；第二步，give up
后接doing，表放弃做某事，用fighting，易错点：误填to fight，记错短语用法。
第5 空：第一步，空格前为使役动词make 被动语态were made，作主语补足语，考查使役动词被动还原
to；第二步，主动make sb do 省略to，被动必须加to，用to move，易错点：误填move，漏还原to。
第6 空：第一步，空格前为tell sb 结构，考查非谓语否定式；第二步，非谓语否定词not 要放在不定式前
面，结构为tell sb not to do，用to give，易错点：误填giving 或to not give，否定词位置错误。
第7 空：第一步，空格在句首作时间状语，动作先于主句谓语set up 发生，考查现在分词完成式；第二
步，逻辑主语she 与动作work 是主动关系，且提前完成，用Having worked，首字母大写，易错点：误填
Worked 或Working，忽略动作先后。
第8 空：第一步，空格前为感官动词see，作宾语补足语，考查现在分词作宾补表动作进行；第二步，表看
到学生正在学习，强调进行状态，用studying，易错点：误填study，混淆see sb do（全过程）和see sb
doing（正在进行）。
第9 空：第一步，空格前为固定短语be worth，作宾语，考查固定搭配be worth doing；第二步，主动形式
表被动含义，用respecting，易错点：误填to respect 或being respected，记错固定用法。
第10 空：第一步，空格前为形容词proud，作原因状语，考查固定结构be proud to do sth；第二步，固定搭
配接不定式，用to learn，易错点：误填learning，混淆形容词后非谓语形式。
语篇填空第10 篇（题材：学习方法，难度：提升，考点：感官动词宾补、不定式作宾补、动名词作宾
语）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
_______(develop) good learning habits is very important for senior high school students. We should practice
_______(speak) English every day to improve our oral English. Our teachers encourage us _______(think)
independently instead of _______(copy) others' answers. We can find it helpful _______(take) notes while reading.
Many students enjoy _______(discuss) questions with their classmates after class. We advise _______(do) more
exercise to consolidate knowledge. Don't hesitate _______(ask) teachers for help when you have problems.
_______(review) lessons regularly helps us remember knowledge better. We should try our best _______(finish)
our homework on time every day.
【标准答案】
1. Developing 2. speaking 3. to think 4. copying 5. to take 6. discussing 7. doing 8. to ask 9. Reviewing 10. to
finish
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格在句首作主语，考查动名词作主语表抽象习惯；第二步，抽象的“培养学习习
惯”，用Developing，首字母大写，易错点：误填To develop，不定式表具体动作，此处表长期习惯。
第2 空：第一步，空格前为动词practice，作宾语，考查只接动名词作宾语的动词；第二步，practice 后只
能接doing，表练习做某事，用speaking，易错点：误填to speak，混淆固定搭配。
第3 空：第一步，空格前为encourage sb 结构，作宾补，考查固定搭配encourage sb to do sth；第二步，固
定用法接不定式，用to think，易错点：误填thinking，记错短语结构。
第4 空：第一步，空格前为介词短语instead of，作介词宾语，考查介词后接动名词；第二步，介词后必须
接doing，用copying，易错点：误填to copy 或copy，介词后不能接动词原形或不定式。
第5 空：第一步，空格前为形式宾语it，考查不定式作真正宾语；第二步，固定结构find it+形容词+to
do，用to take，易错点：误填taking，混淆形式宾语结构。
第6 空：第一步，空格前为动词enjoy，作宾语，考查只接动名词作宾语的动词；第二步，enjoy 后只能接
doing，用discussing，易错点：误填to discuss，混淆固定搭配。
第7 空：第一步，空格前为动词advise，此处后无宾语，直接接动名词作宾语，考查动名词作宾语；第二
步，advise 后接doing 表建议做某事，用doing，易错点：误填to do，混淆advise doing 和advise sb to do。
第8 空：第一步，空格前为动词hesitate，作宾语，考查固定搭配hesitate to do sth；第二步，表犹豫做某
事，用to ask，易错点：误填asking，记错固定用法。
第9 空：第一步，空格在句首作主语，考查动名词作主语表经常性动作；第二步，表定期复习的习惯，用
Reviewing，首字母大写，易错点：误填To review，不定式表具体一次性动作。
第10 空：第一步，空格前为固定短语try one's best，作宾语，考查固定搭配try one's best to do sth；第二
步，固定用法接不定式，用to finish，易错点：误填finishing，混淆短语结构。
语篇填空第11 篇（题材：社会公益，难度：难题，考点：with 复合结构被动、目的状语、过去分词作状
语）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Every weekend, many volunteers take part in public welfare activities _______(help) people in need. With more
old people _______(leave) alone at home, volunteers come to visit them regularly. _______(organize) by the local
community, these activities have helped hundreds of families. Many teenagers volunteer _______(teach) children
in poor areas online. They avoid _______(waste) their spare time on meaningless things. Some volunteers help
clean the streets, _______(make) the city cleaner and tidier. We are supposed _______(do) something for the
society. Many people are willing _______(join) in these warm activities. _______(see) the smiles on people's faces,
volunteers feel very happy. It's a good experience _______(take) part in public welfare work.
【标准答案】
1. to help 2. left 3. Organized 4. to teach 5. wasting 6. making 7. to do 8. to join 9. Seeing 10. to take
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格在句中作目的状语，考查不定式作目的状语；第二步，表参加活动的目的，用to
help，易错点：误填helping，现在分词不能作目的状语。
第2 空：第一步，空格为with 复合结构，考查过去分词表被动；第二步，逻辑主语old people 与动作leave
是被动关系，表“被独自留在家里”，用left，易错点：误填leaving，误判主动关系。
第3 空：第一步，空格在句首作状语，考查过去分词作状语表被动；第二步，逻辑主语activities 与动作
organize 是被动关系，表“被组织”，用Organized，首字母大写，易错点：误填Organizing，错用主动形
式。
第4 空：第一步，空格前为动词volunteer，作宾语，考查固定搭配volunteer to do sth；第二步，表自愿做
某事，用to teach，易错点：误填teaching，混淆固定用法。
第5 空：第一步，空格前为动词avoid，作宾语，考查只接动名词作宾语的动词；第二步，avoid 后接
doing，用wasting，易错点：误填to waste，混淆固定搭配。
第6 空：第一步，空格在句中作结果状语，表自然而然的结果，考查现在分词作结果状语；第二步，逻辑
主语前面的行为与动作make 是主动关系，用making，易错点：误填made，错用谓语形式。
第7 空：第一步，空格前为固定短语be supposed to，考查固定搭配be supposed to do sth；第二步，表应该
做某事，用to do，易错点：误填doing，记错短语结构。
第8 空：第一步，空格前为形容词willing，作状语，考查固定搭配be willing to do sth；第二步，表愿意做
某事，用to join，易错点：误填joining，混淆形容词后非谓语形式。
第9 空：第一步，空格在句首作时间状语，考查现在分词作状语表主动；第二步，逻辑主语volunteers 与
动作see 是主动关系，用Seeing，首字母大写，易错点：误填Seen，误判被动关系。
第10 空：第一步，空格前为形式主语It，考查不定式作真正主语；第二步，固定句式It's a good experience
to do sth，用to take，易错点：误填taking，混淆形式主语结构。
语篇填空第12 篇（题材：文化传承，难度：提升，考点：后置定语、固定句式、伴随状语）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
The Spring Festival is a traditional festival _______(celebrate) by all Chinese people. Many young people are
interested in _______(learn) about traditional customs. _______(pass) down traditional culture, schools hold many
related activities. We often see people _______(stick) Spring Festival couplets on the doors during the festival. It's
a pleasure _______(get) together with family members. Many old people enjoy _______(tell) stories about the
festival to children. Some special food _______(make) for the festival is very delicious. We look forward to
_______(spend) the festival with our families happily. _______(value) traditional culture helps us know more
about our country. We have a responsibility _______(protect) our traditional culture.
【标准答案】
1. celebrated 2. learning 3. To pass 4. sticking 5. to get 6. telling 7. made 8. spending 9. Valuing 10. to protect
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格修饰名词festival 作后置定语，考查过去分词作定语表被动；第二步，逻辑主语
festival 与动作celebrate 是被动关系，表“被庆祝”，用celebrated，易错点：误填celebrating，误判主动关
系。
第2 空：第一步，空格前为介词in，作介词宾语，考查介词后接动名词；第二步，be interested in 后接
doing，用learning，易错点：误填to learn，介词后不能接不定式。
第3 空：第一步，空格在句首作目的状语，考查不定式作目的状语；第二步，表传承文化的目的，用To
pass，首字母大写，易错点：误填Passing，现在分词不能作目的状语。
第4 空：第一步，空格前为感官动词see，作宾补，考查现在分词作宾补表动作进行；第二步，表看到人们
正在贴春联，用sticking，易错点：误填stick，混淆进行与全过程。
第5 空：第一步，空格前为形式主语It，考查不定式作真正主语；第二步，固定句式It's a pleasure to do
sth，用to get，易错点：误填getting，混淆形式主语结构。
第6 空：第一步，空格前为动词enjoy，作宾语，考查只接动名词作宾语的动词；第二步，enjoy 后接
doing，用telling，易错点：误填to tell，混淆固定搭配。
第7 空：第一步，空格修饰名词food 作后置定语，考查过去分词作定语表被动；第二步，逻辑主语food 与
动作make 是被动关系，表“被制作”，用made，易错点：误填making，误判主动关系。
第8 空：第一步，空格前为固定短语look forward to，to 是介词，考查介词后接动名词；第二步，用
spending，易错点：误填to spend，把介词to 当成不定式符号。
第9 空：第一步，空格在句首作主语，考查动名词作主语表抽象动作；第二步，抽象的“重视传统文
化”，用Valuing，首字母大写，易错点：误填To value，不定式表具体动作。
第10 空：第一步，空格修饰名词responsibility 作后置定语，考查不定式作定语；第二步，表责任的内容，
用to protect，易错点：误填protecting，混淆名词后非谓语定语形式。
语篇填空第13 篇（题材：日常成长，难度：难题，考点：非谓语时态、独立主格、只接doing 动词）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Growing up means _______(learn) to be independent and responsible. We can't help _______(grow) up as time
goes by. Many of us have difficulty _______(deal) with problems in our daily life. _______(solve) these problems,
we need to keep trying and never give up. Our parents always expect us _______(become) better people. We often
imagine _______(live) a better life in the future. Everything _______(go) well, we will make greater progress. We
avoid _______(make) excuses for our mistakes. _______(experience) different things, we have learned a lot. It's
important _______(keep) a positive attitude towards life.
【标准答案】
1. learning 2. growing 3. dealing 4. To solve 5. to become 6. living 7. going 8. making 9. Having experienced 10. to
keep
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格前为动词mean，表“意味着”，作宾语，考查mean doing 表意味着做某事；第二
步，固定用法，mean doing 表意味着，mean to do 表打算，此处用learning，易错点：误填to learn，混淆
mean 的两种用法。
第2 空：第一步，空格前为固定短语can't help，表“禁不住”，作宾语，考查can't help doing sth；第二
步，表禁不住成长，用growing，易错点：误填to grow，混淆can't help doing 和can't help to do。
第3 空：第一步，空格前为固定短语have difficulty，考查固定搭配have difficulty (in) doing sth；第二步，
介词in 可省略，后接doing，用dealing，易错点：误填to deal，记错固定结构。
第4 空：第一步，空格在句首作目的状语，考查不定式作目的状语；第二步，表解决问题的目的，用To
solve，首字母大写，易错点：误填Solving，现在分词不能作目的状语。
第5 空：第一步，空格前为动词expect，作宾补，考查固定搭配expect sb to do sth；第二步，表期待某人做
某事，用to become，易错点：误填becoming，混淆短语结构。
第6 空：第一步，空格前为动词imagine，作宾语，考查只接动名词作宾语的动词；第二步，imagine 后接
doing，用living，易错点：误填to live，混淆固定搭配。
第7 空：第一步，逗号前后主语不一致，为独立主格结构，考查现在分词表主动；第二步，逻辑主语
everything 与动作go 是主动关系，用going，易错点：误填goes，当成完整句子用谓语。
第8 空：第一步，空格前为动词avoid，作宾语，考查只接动名词作宾语的动词；第二步，avoid 后接
doing，用making，易错点：误填to make，混淆固定搭配。
第9 空：第一步，空格在句首作状语，动作先于主句谓语learned 发生，考查现在分词完成式；第二步，逻
辑主语we 与动作experience 是主动关系，提前完成，用Having experienced，首字母大写，易错点：误填
Experienced 或Experiencing，忽略动作先后。
第10 空：第一步，空格前为形式主语It，考查不定式作真正主语；第二步，固定句式It's important to do
sth，用to keep，易错点：误填keeping，混淆形式主语结构。
语篇填空第14 篇（题材：科技环保，难度：提升，考点：被动定语、不定式作主语、介词后doing）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Nowadays, more and more high-tech products _______(design) for environmental protection are widely used.
_______(save) energy and reduce pollution is our common goal. Many companies focus on _______(develop)
green technology. We can use these products _______(make) our life more eco-friendly. People are used to
_______(use) shared products to reduce waste. It's a good way _______(protect) our environment. We should keep
on _______(try) new ways to live a low-carbon life. Many students choose _______(take) public transport to
school. _______(follow) the concept of green living makes our earth more beautiful. We are supposed
_______(stick) to this lifestyle forever.
【标准答案】
1. designed 2. To save 3. developing 4. to make 5. using 6. to protect 7. trying 8. to take 9. Following 10. to stick
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格修饰名词products 作后置定语，考查过去分词作定语表被动；第二步，逻辑主语
products 与动作design 是被动关系，表“被设计”，用designed，易错点：误填designing，误判主动关
系。
第2 空：第一步，空格在句首作主语，与reduce 并列，考查不定式作主语表具体目标；第二步，表具体的
节能目标，用To save，首字母大写，易错点：误填Saving，动名词表抽象，此处表明确目标。
第3 空：第一步，空格前为介词on，作介词宾语，考查介词后接动名词；第二步，focus on 后接doing，用
developing，易错点：误填to develop，介词后不能接不定式。
第4 空：第一步，空格在句中作目的状语，考查不定式作目的状语；第二步，表使用产品的目的，用to
make，易错点：误填making，现在分词不能作目的状语。
第5 空：第一步，空格前为固定短语be used to，表“习惯于”，to 是介词，考查介词后接动名词；第二
步，用using，易错点：误填to use，混淆be used to do 和be used to doing。
第6 空：第一步，空格前为名词way，作后置定语，考查固定搭配the way to do sth；第二步，表做某事的
方法，用to protect，易错点：误填protecting，混淆名词way 后定语形式。
第7 空：第一步，空格前为动词短语keep on，作宾语，考查动名词作宾语；第二步，keep on 后接doing，
表持续做某事，用trying，易错点：误填to try，记错短语用法。
第8 空：第一步，空格前为动词choose，作宾语，考查只接不定式作宾语的动词；第二步，choose 后接to
do，用to take，易错点：误填taking，混淆固定搭配。
第9 空：第一步，空格在句首作主语，考查动名词作主语表抽象理念；第二步，抽象的“践行绿色生活理
念”，用Following，首字母大写，易错点：误填To follow，不定式表具体动作。
第10 空：第一步，空格前为固定短语be supposed to，考查固定搭配be supposed to do sth；第二步，表应该
做某事，用to stick，易错点：误填sticking，记错短语结构。
语篇填空第15 篇（题材：校园活动，难度：难题，考点：综合易错点、完成式、被动、固定搭配）
阅读下面短文，在空白处填入1 个适当的非谓语动词形式。
Our school held a cultural festival last week _______(enrich) students' after-class life. _______(prepare) for it for a
whole month, all the students took an active part in it. Many wonderful programs _______(perform) by the students
won warm applause. Our teachers advised us _______(show) our talents bravely. Some students were busy
_______(make) preparations for their performances. We couldn't help _______(cheer) for the excellent shows. It's
no use _______(feel) nervous before the stage; we should be confident. All the activities _______(arrange) well,
the festival ended successfully. We expect _______(hold) more such activities in the future. We are looking forward
to _______(have) more fun at school.
【标准答案】
1. to enrich 2. Having prepared 3. performed 4. to show 5. making 6. cheering 7. feeling 8. arranged 9. to hold 10.
having
【逐空步骤化解析】
第1 空：第一步，空格在句中作目的状语，考查不定式作目的状语；第二步，表举办文化节的目的，用to
enrich，易错点：误填enriching，现在分词不能作目的状语。
第2 空：第一步，空格在句首作时间状语，动作先于主句谓语took place 发生，考查现在分词完成式；第
二步，逻辑主语students 与动作prepare 是主动关系，提前完成，用Having prepared，首字母大写，易错
点：误填Prepared 或Preparing，忽略动作先后顺序。
第3 空：第一步，空格修饰名词programs 作后置定语，考查过去分词作定语表被动；第二步，逻辑主语
programs 与动作perform 是被动关系，表“被表演”，用performed，易错点：误填performing，误判主动
关系。
第4 空：第一步，空格前为advise sb 结构，作宾补，考查固定搭配advise sb to do sth；第二步，固定用法
接不定式，用to show，易错点：误填showing，混淆短语结构。
第5 空：第一步，空格前为固定短语be busy，考查固定搭配be busy (in) doing sth；第二步，介词in 可省
略，后接doing，用making，易错点：误填to make，记错固定结构。
第6 空：第一步，空格前为固定短语couldn't help，表“禁不住”，考查couldn't help doing sth；第二步，
表禁不住欢呼，用cheering，易错点：误填to cheer，混淆固定用法。
第7 空：第一步，空格前为固定句式It's no use，考查固定句式It's no use doing sth；第二步，后接动名词，
用feeling，易错点：误填to feel，混淆固定句式。
第8 空：第一步，逗号前后主语不一致，为独立主格结构，考查过去分词表被动；第二步，逻辑主语
activities 与动作arrange 是被动关系，用arranged，易错点：误填arranging，误判主动关系或加谓语动词。
第9 空：第一步，空格前为动词expect，作宾语，考查只接不定式作宾语的动词；第二步，expect 后接to
do，用to hold，易错点：误填holding，混淆固定搭配。
第10 空：第一步，空格前为固定短语look forward to，to 是介词，考查介词后接动名词；第二步，用
having，易错点：误填to have，把介词to 当成不定式符号。
