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2025 届理性语文高考全程班·二轮课程（上）（答案示例）
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答案示例·第5~8 讲 现代文阅读II 金题实战精讲
【题组一】（改编·2025 届成都二模）阅读下面的文字，完成1~7 题。
1. B
2. D
3. 小说善于正面塑造人物形象，请结合逯冬这一人物进行赏析。（6 分）
答案示例：①心理描写。小说通过大量的心理细节描写，细致刻画了逯冬的心理活
动，呈现出迷惘复杂的人物状态。②语言描写。在逯冬与大何的对话中，塑造出逯冬
老实而无奈的形象。③直接交代人物的行动与经历过往，让人物形象呈现得更加立
体。（每点3 分，任意答对2 点即可得满分，大意正确即可）
4. 简要分析小说中“观景电梯”的作用。（6 分）
答案示例：①观景电梯连接不同空间，自然引发了主人公无意中走错楼层的情节；
②主人公在面试前反复乘坐观景电梯，表现了他内心的低沉迷茫；③小说以走进电
梯开始，以走出电梯结束，首尾呼应，结构精巧；④观景电梯作为当代工业产物，与
代表传统艺术的画作形成对比，有利于丰富并深化主题。（每点2 分，任意答对3 点
即可得满分，大意正确即可）
5. 小说的标题“画痕”有多重意蕴，请结合文本加以分析。（6 分）
答案示例：①画痕是十五岁的逯冬在母亲的画作上滴下的一滴墨水；②也可象征母
亲画作中蕴涵的人生态度和艺术追求，是母亲给主人公留下的精神印迹；③传统艺术
留给当代物质至上社会的一笔文化遗产。（每点2 分，大意正确即可）
6. 宗璞的小说因善于将古典意象、传统文化和质朴细腻的情感融入小说的创作之中，
而被赞誉为“古朴的工艺美学”。请结合文本谈谈你的理解。（6 分）
答案示例：①小说大量运用“雪”这一古典意象，既构成了母亲画作中的重要内容，也
渲染了小说的环境氛围。②小说中大量内容涉及中国传统字画艺术，展示了作者在传
统文化方面的造诣。③小说不仅表达了主人公与母亲之间的美好亲情，也呈现出主人
公当下的迷惘而复杂情绪，情感质朴细腻。（每点2 分，大意正确即可）
7. 评论家称宗璞的小说有“笔调冷静”之风，你对此是否认同？请结合作品说说你的看
法。（6 分）
答案示例：认同。①小说围绕主人公看画和回忆展开，叙事冷静从容，情节上不着意
制造激烈冲突；②小说主人公虽然心情复杂细腻，但并无浓烈喷涌的情绪，人物塑造
上冷静克制；③语言自然优美，少有激烈的用词，体现出表达的冷静；④小说涉及
对传统与现代、精神与物质等的反思，但并不直陈主观态度，给读者留下思考和品味
的空间。（每点2 分，任意答对3 点即可得满分，大意正确即可）
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二、综合提升
【题组二】（微调·2025 届湖南师大附中四检）阅读下面的文字，完成6~9 题。
6. D
7. B
8. 文本一中画线句两次写到“盯着天花板”，揭示了靠门的病人怎样的心态？（4 分）
答案示例：①前一处表明病人被“到靠窗位置去”的念头折磨而彻夜难眠的痛苦心态；
②后一处表明了病人在病友需要救助时无动于衷、冷酷无情的心态。（每点2 分，大
意正确即可）
9. 小说《窗》“蓄势于前，突转于后”的情节安排产生了怎样的效果？（6 分）
答案示例：①从情节上看，前文用靠窗病人的描述充分蓄势，最后突转，发现窗外是
一堵墙，结尾骤起波澜，出人意料，曲折生姿。 ②从人物形象看，在蓄势与突转
中，让靠窗病人的善良美好，与另一个病人内心丑陋的一面形成对比反差，更鲜明地
塑造了人物形象。③从主题角度看，这样的安排可以更好地表现人性的复杂，批判人
性的丑恶。④从读者感受看，使读者产生强烈的心理落差，更具冲击力。（每点2
分，任意答对3 点即可，大意正确即可）
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【题组三】（微调·2025 届宁波一检）阅读下面的文字，完成6~9 题。
6. B
7. A
8. “青花瓷”在本文中有着多重意蕴，试简要分析。（4 分）
答案示例：①指“我”从景德镇买的薄胎瓷青花瓶，是“我”喜爱的物品。②像表面上的
小殷，看起来不年轻、不漂亮、不富有，脾气还大，和青花瓷一样又薄又脆。③通过
与小殷对比，突出小殷貌似青花瓷实则铁罐子的性格特点，即虽经历生活挫折但不会
轻易破碎。（答对3 点得4 分，2 点得3 分，1 点得2 分，大意正确即可）
9. 评论家说，裘山山的小说有一种“温和的美丽”，请结合本作品谈谈你的理解。（6
分）
答案示例：①情节方面：故事围绕小殷的家庭琐事展开，如借钱、吵架、和好等，虽
有波折但冲突不激烈，情节发展自然平缓。②人物方面：小殷虽有小姐脾气，但本质
善良，家人虽有矛盾但最终和好，人物形象真实且性格不极端。③情感方面：文中没
有浓烈的爱恨情仇，多是家人间的日常摩擦与和解，情感表达细腻温和，如小殷与家
人的互动体现出亲情的包容与温暖。④语言方面：叙述语言质朴平实，对话自然流
畅，没有尖锐的言辞，整体风格温和淡雅。⑤主题方面：小说展现普通家庭的生活状
态与情感维系，传达出生活虽有波折但终会回归平静的温和理念。（每点2 分，任意
答对3 点，大意正确即可）
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【题组四】（微调·2025 届辽宁省实验期中质检）阅读下面的文字，完成6~9 题。
6. C
7. B
8. 文本一是如何从侧面展现出细狗的非凡的？请简要分析。（4 分）
答案示例：①用吐尔逊别克与“我”的对话，侧面写细狗看起来老实其实是捕狐高手，
是最高级的猎狗。②通过哈萨克老人对细狗的珍视，侧面写出细狗的珍贵。③通过写
一般牧羊犬虽凶猛粗壮但追不上狐狸，衬托出细狗能力的不凡。（每点2 分，任意答
对2 点即可得满分，大意正确即可）
9. 文本二认为周涛散文的主题“贯穿了对生命本质的探索与参悟”，你从文本一中能参
悟到什么？请简要分析。（6 分）
答案示例：①要挖掘其生命的内在品质，不停留于表象。哈萨克老人外表是极其平凡
普通的，他却能翻山越岭几百公里来找儿子，而且最懂驾驭细狗。②生命的美好本质
也需有人的赏识。有哈萨克老人的赏识，才有细狗发挥自身的优势，成为草原捕狐高
手的可能。③生命的强弱是相对的。细狗瘦弱不够粗壮凶猛，但也因瘦弱才能成为捕
狐的强手。④不同人对生命价值的理解可能不同，有可能因此影响人的际遇。一般人
眼里有供人食用和役用所需的多余的肉才是良种犬，这正是扼杀细狗类的天才犬的才
能的原因之一。（每点2 分，任意答对3 点，大意正确即可，其他言之成理、符合题
目要求且于原文有据的答案也可酌情给分）
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三、进阶挑战
【题组五】（微调·2025 届广东重点高中12 月联考）阅读下面的文字，完成6~9 题。
6. D
7. A
8. 文中“好，好……”一句共出现三次，同一句话在不同的语用前提下会有不同的含
意。请结合文本进行分析。（6 分）
答案示例：①第一次是在老王小时候向老老王立下自己雄心壮志时，老老王对此的回
应。写出了老老王对于孩子立下远大志向的欣慰。②第二次是小王要出国时，老王对
小王的回复。表面上是对小王的认可，实际上写出了老王对小王的不舍。③第三次是
小王表达学成归来回报家乡担负使命的志向时，老王对小王的回复。老王为小王回报
家乡的志向感动，也为小王能留在家乡而欣喜。（每点2 分，大意正确即可）
9. 小说中没有出现具体的姓名，而是以人物代称的方式进行命名，请结合文本分析这
样做的好处。（6 分）
答案示例：①通过“小王”“老王”“老老王”等代称，读者可以迅速理解人物之间的代际
关系，从而更好地把握故事背景和情节发展。②不过度强化人物形象，以小见大，将
群体形象浓缩在“小”“老”“老老”的代际中，有助于展现群像的立场和价值观。③口语
化的人物代称可以使文章更具真实性，有助于提升读者的阅读兴趣。④可以更直接地
表达主题思想，使读者在理解人物行为的同时，也能深刻体会到作者想要传达的主题
思想。（每点2 分，任意答对3 点，大意正确即可）
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【题组六】（改编·2025 届南通十四校联考二调）阅读下面的文字，完成6~9 题。
6. B
7. D
8. 梁晓声的作品表现了“平凡人面对生存艰辛时生发出的斗志”，请结合父亲形象具体
分析。（6 分）
答案示例：①父亲为了养家糊口在外地辛苦工作，始终努力为家庭提供更好的生活，
体现了他的勤劳和责任感。②他鼓励孩子多吃来增强体力，认为一个人要有力气才能
养活自己，体现了一种务实、要靠自己的生活态度。③父亲面对家庭变故时内疚不
安，主动承担责任，在经济困难时努力在节假日加班以增加收入，这种担当和积极态
度也是面对艰辛生活的斗志的体现。（每点2 分，大意正确即可）
9. 如果你是文中的“我”，多年之后的今天，是否会选择和这位父亲和解？请结合文本
说一说你的想法。（6 分）
答案示例：会和解。①父亲虽然严肃，但有一种真实的慈祥和关爱，希望孩子们将来
有出息。②父亲虽然乱指责母亲乱花钱，但那是出于生活窘迫，且他实际上一力承担
了家庭的重担，在外辛苦工作养活一家人。③父亲身上的愚昧无知并非故意，而是受
他所处时代社会的影响，与此同时还尽力供下一代读书上学。④父亲实际上善良且对
家人有责任感，会为家人过得不好而内疚，也会对故乡人有同情之心。
（每点2 分，任意答对3 点且涉及对父亲负面举动及时代社会因素的分析即可给满
分，大意正确即可。如果表态为“不和解”，言之有理且于原文有据，最多可给4 分）
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