提能训练　练案[11]_2026《衡中学案》高考一轮总复习语文_练案WORDwww.jiaoyupan.vip

提能训练　练案[11]
一、专项练习
阅读下面的文字，完成1～4 题。
山里的春天
 犁
孙
天，从家
来了一个人，了半天家里的事，我很快
。我
他吃
，去
这
乡
谈
乐
请
饭
买鸡
蛋，走到一
人家，一个年
的女人正坐在炕沿上，哭
着
，在她
里靠着一个
户
轻
丧
脸
怀
五六
的女孩子。我
：
岁
说
“老
，有
蛋
，
咱几个？
乡
鸡
吗
卖给
”
她立
很生气地喊叫起来：
时
“没有！
有什么
蛋？
还
鸡
”我
：
说“我是
一
你
问
问
，
没有就算了嘛！”她哭
着
不搭理。我走出来，忽然她把我叫回去
：
丧
脸
说
“桌子上
那小罐里有两个
蛋，是留来
小妮煮着吃的，你拿去吧。
鸡
给
”
我一看她忽然又
的
，莫名其妙，又一想，我
：
变
这样
说
“
孩子吃的，放着吧
给
，
我到
人家去
吧。
别
买
”
吃
午
，送走客人，村主任来找我，叫我去
一家抗属翻沙，
具他也拿来
过
饭
给
农
了，就
我到了一
方方的堆着石沙的地里，村主任
：
带
块
说
“就是
地，男人到
这块
咱
伍上去了，
地去年叫水冲了，你
她把沙子挑到四
去，好种玉茭
们队
这块
给
边
子。”
我把
装上衣脱下，同皮
、手
挂在地
的一棵小
上。
已是暮春三
军
带
枪
边
枣树
这时
月，
快要
叶儿，河
上的一排大
，叶子已
有
大了，
油油的。
枣树
长
滩
杨树
经
铜钱
绿
我开始把沙子翻起来，然后
到筐里，挑到地
。今天工作很高
，一大担沙
铲
边
兴
土挑起来，也
得
松。
觉
轻
起晌的
候，我看
地走来一个
女，左手拉着一个小孩，右手提着一把
时
见远远
妇
水
，我想是主人家
我送水来了，走近一看，原来就是上午
蛋和我吵嘴的
壶
给
为买鸡
那女人。她一
是我，
上有点下不来，后来才
：
见
脸
说
“原来求的是你啊！”
我
：
说“原来是你的地啊！”
她
：
说“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱
地
这
没起沙子。前半天，我拉着孩子来，一看
个地
，一个女人和一个孩子
还
这
这样费劲
怎么会种上，就生起气来，正在心里
我
当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，
骂
们
我那
一看
你
当兵的就火了。
时
见
们这
”
我
：
说“我
当兵的可没得罪你呀。
们
”
她
：
说“你没得罪我，我是恨我
那个当兵的。
们
”
我
：
问“他走的
候没告
你？
时
诉
”
她狠狠地
：
说“
一天晚上，人家
去
个名，一去就没回家。第二天，我到区
头
说
报
里去
人家送衣服鞋袜，人家
着不
哩。
给
还躲
见
”
我一听她
，想起自己从
的事，笑了。那一年，我
全村的青年抗日先
这样说
军
们
到村外开会，排上
就去参加了学兵
。第二天，媳
也凑了一
，仗着
锋队说
队
营
妇们
队
胆子，我
送衣服，我
藏起来，叫她
放下回去。
给
们
们
们
她
：
们说
 
 “
  只是
一下，拖
见
谁
 
 
你
的尾巴哩。
们
 
 ”
  可是我
死也不
。
们
见
我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的
候，女人已
拿起
，替我装筐。她
时
经
铁铲
看我能挑那么重的
西，就
：
东
问
“你在家里也种地？”
我
：
说“种地，我有三
菜园子。
亩
”
她又
：
问“家里有大人孩子
？
吗
”我
：
说“有，一个老婆，一个女孩子，今年六
了。
岁
”
她惊异地望着我，又
了一口气
：
叹
说
“都是
的
？你就不
你的大人
这样
吗
惦记
孩子，她
在家里不
你呀？
们
骂
”
我
：
说“她不
我，今天才从我
家
来了个人，她
捎口信
我，好好抗日
骂
们
乡
还
给
说
，
不要想家。你抗日有了成
，我和孩子在家里也光荣，出
，人家都尊
绩
门进门
敬。”
我
到
里，那女人
了一下，她
：
说
这
脸红
说
“呀，你家里的
步！
进
”
我
：
说“我
那里有
人，村
就是炮楼，她
痛苦极了，她恨
人，就愿意我
们
敌
边
们
敌
在外面好好抗日。”
女人
：
说“有人
她种地
？
给
吗
”
我
：
说“家
来的人
，一到春天，不用她
，就有人
她种上了；秋天，她
乡
说
说话
给
的粮食比起
人，早打到囤里。我在家的
候，是我一个人种地，忙得不行，在有
别
时
现
好多人
她耕种。我
八路
的弟兄，比
弟兄
，他
在那里
防，打
人，知
给
们
军
亲
还亲
们
驻
敌
道我不在家，就会替我去种上地，照
我的大人孩子。
顾
”
候，女人才真正眉开眼笑了，她
：
这时
这
说
“
才我
得辛苦你，自己不落
刚
还觉
意，
一
，你和我
当家的是一家人，他要住在你
村里，也准得
你家里去
这样
说
们
们
给
帮忙吧？”
我
：
说“一定，我
八路
就是
一个天南海北的大家庭。你明白
个道理，
们
军
这样
这
你就不用
他，他也就不再
你
了。
惦记
惦记
们
”
候，女孩子跑到小
下面，伸手去
那
，又回
来望望我，望望她
这时
枣树
够
枪
过头
母
。我放下担子
去，哄着她穿上我那
装上衣，系上皮
，把
放在她那小手
亲
过
军
带
枪
里，那孩子就像一个小
士一
，
地
着小嘴。
面的母
，响亮地笑了。
战
样
紧紧
闭
对
亲
1944 年
(选自《孙犁全集》第一卷，有删改)
1．(探究标题好处)结合文本，谈谈本文以“山里的春天”为标题有什么好处。
(4 分)
【答案】　示例：①点明故事发生的时间、地点。②意象清新、优美，让阅读者感
到清爽，产生阅读兴趣。③暗喻通过“我”的开导，“女人”理解了丈夫的参军抗
日行为，她的思想由“寒冬”转变为“春天”。④小说叙述山里村民春播遇到困难，
但在村主任、八路军的帮助下，及时在春天完成了耕种，标题暗示山里村民将迎来
生活的“春天”。
2．(探究语句意蕴)请探究小说中画波浪线的句子的意蕴。(6 分)
【答案】　示例：①表意上，媳妇们只是想看一下自己的丈夫，不是想阻拦自己
的丈夫从军；②形象上，媳妇们直率、朴实，通俗、形象的话语表明了她们思想的进
步；③情感上，媳妇们虽不舍得自己的丈夫，但她们顾全大局，精神可嘉，赞扬了媳
妇们思想的进步。
3．(探究观点态度)在丈夫参军一事上，“我”的老婆与年轻的女人有着不同的
态度，你认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。(6 分)
【答案】　示例：我认同“我”的老婆的态度。“我”的老婆理解丈夫参军抗日，
顾全大局，不责怪舍家参军的丈夫，还捎口信给丈夫说好好抗日，不要想家，说丈
夫抗日有了成绩，自己和孩子在家里也光荣。这些都体现了“我”的老婆宽容大
度、以国家为先、思想进步。
4．(探究主题)结合文本，试从不同人物的角度出发，探究小说所表达的主题。
(6 分)
【答案】　示例：①从“我”的角度出发，小说通过叙述抗战时期，“我”在山
里帮助一户村民翻沙，开导年轻的女人理解外出从军抗日的丈夫的故事，写八路
军服从安排，为广大百姓提供无私帮助，提高人民群众的思想觉悟，歌颂了八路军
舍小家、保国家、服务人民群众的精神；②从年轻的女人的角度出发，小说通过叙
述抗战时期，丈夫参军抗日，年轻的女人带着孩子在家里耕种，遇到困难后，由不
满丈夫舍家参军，到理解支持丈夫参军抗日的故事，揭示了人民群众在革命思想
的指引下，不断进步的现实，歌颂了人民群众为了国家、民族而艰苦奋斗的崇高品
质；③从“我”和年轻的女人的角度出发，小说通过叙述抗战时期，八路军战士
“我”帮助村民翻沙，做通年轻女人的思想工作，讲述八路军战士帮助驻地村民
的故事，表现了八路军对群众的帮助、指引，老百姓对八路军的依赖、信任，歌颂了
军民鱼水情。
二、综合练习
阅读下面的文字，完成5～8 题。
完　璧
阿英
“听风庐”打烊前一刻，他身披
，挑帘而入：
风尘
“只有你一人在？喊掌柜
的出来，我有古籍要修复。”
①学徒抬眼，眸子黑亮，被他
糅的外
口音逗
杂
乡
乐：“
父深居
出，从不
人
师
简
见
，
把
留下便可。
书
”
他
一下，眼含挑剔，
学徒面前的工作台。桌案
陋，工具却排列似兵
：
愣
扫视
简
阵
笔、棕刷、子、
、砑石、竹起子
浆
镊
铁锥
……②几册已修好的
装
，安卧如
巢之
线
书
归
。
鸟
他暗自惊
：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。
叹
③他将包裹
放于柜面。学徒欲上手相助，被他以眼神
回。
缓
挡
包裹解开，一
又一
。一本古籍，躺在二人之
。
层
层
间
学徒不禁
呼：
轻
“好
啊！
书
”罕
的明内府珍本，
封面，黄
条。漫
见
凤纹
绫签
长岁
月里，它避
了虫蠹鼠
，水浸
化，品相近乎完美。
过
啮
风
他戴上手套，小心翻
。开本宏
，墨色
郁，卷首卷尾均
朱印。学
动书页
阔
饱满浓
钤
徒再三
。及至翻到某
，学徒才猛然呆住。那
枯
残破，像被
的落叶，
赞叹
页
页纸
皱
踩烂
与
体
余一
相
。可推
出，曾遭外力野蛮撕扯。
书
仅
绺
连
测
学徒以目光摩挲那
口，不住
息。
处伤
叹
他的呼吸
得急促，
音亦
利如刀：
变
语
锐
“你
，
如何
那
之徒？
说
该
惩罚
毁书
”
学徒切
：
齿“鞭笞火烤也不
！
为过”
他神色稍
，：
缓说
“如此
世孤本，修复所用
宜
用
色、地、厚薄相近
绝
纸张
选
颜
质
的同
期旧
。工
要求也
苛刻，先精心
出
水，涂于
上，待
疏松膨
，
时
纸
艺
颇
调
浆
纸
纤维
胀
再将修复
与原
粘合。程看似
，但
有
天之手，虱之睛。不到你
纸
纸
过
简单
须
补
贯
见
师
父，我怎能放心？”
学徒
嚅道：
嗫
“其实……我也可以。”
“你？黄口小儿！若你
得
古
的坎坷
，便不会出此狂言。也
，就
晓
这
书
经历
罢
给
你
一
。
讲
讲”
学徒方知，部
原存于本地一座藏
楼。八年前，保定城
陷，日本人
这
书
书
沦
觊觎
中古籍。他整理珍本，夜装
运走，
，追
，劫。随着
火蔓延，多
库
连
车
历经盘查
击抢
战
次
移，翻山
河，
数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，得一石
转
过
辗转
觅
洞藏
。免受潮，他斫巨木，搭支架，置
其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡
书为
书
，以防虫
。一晃已逾八
，他由一个白面
生，成手足粗砺的山野之人。那一
检
兽
载
书
变
洞
，安然酣眠于
火之外。某次，他出山采
，从
口救下一个女子。不久，二人
书
战
买
兽
成婚。日本投降后，他
系舟
，将
运回。
行
，幼子
未
月。
联
车
书
临
时
还
满
二人眼中不
潮湿。
觉
“那，
本
因何被
？
这
书
毁
”学徒
。
问
他接着
述。批
籍当年离开保定前，曾被他的
弟
下，同城另一家藏
讲
这
书
师
拦
说
楼，
书
④日本人去
 
 “
  借
  ”
  
，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市
书
 
 。藏
楼主大
书
，但仍不松口。
恸
不知日本人又使出何种伎
，第二日，那楼主竟自
于檐下。几个
生亦蹊
俩
缢
门
跷
失踪，生死未卜。
弟
称，若
而付出人命代价，太不
得。
师
坚
为护书
值
迫。二人争
，互不相
。情急
，他抄起
部珍本，怒指
弟：
时间紧
执
让
间
这
师
“你忍心将
无价宝物，拱手
鬼子糟蹋？
这
让给
”
手臂一
，竟脱手，像断翅
说罢
挥书
的
，惊恐
向地面。
鸟
坠
弟忙冲上前，一把抓去。一
瞬
被
一
，几乎与
体脱离。
师
页纸
间
攥为
团
书
他呆
不
，心般痛。弟却咬牙
：
愣
动锥
师
说
“我
眼看到，那死者的幼子抱住父
亲
空的腿哭泣！若能少亡一命，
一楼
，又算什么！
亲悬
这
书
”
学徒
色
白，垂泪道：
脸
渐渐苍
“我就是那藏
楼主之子，后来被
父收养，
书
师
传
我全部技
，与我相依
命。
艺
为
”
霎
，他
身凝
，沉默良久。
时
浑
冻
三天后，他再次来到听
：
风庐
“能否修复？可有
展？
进
”
学徒声音沉郁：“您上次提到的‘
弟
师
’，我知道是
了。
谁
”
他
口气：
叹
“那本
，你
父可曾看
？
书
师
过
”
“看过……不，没看
。
过
”
“怎
？
讲
”
“
父
手后，
封面，
未触摸内
，就突然抽泣起来，
我
他整理行
师
净
轻抚
还
页
让
为
装，出了趟
。
门
”
“出
？他不会是
我
个
兄吧？
门
躲
这
师
”
“
父
，他去
。听
的各
存
，皆无法与此
匹配。
师
说
寻纸
风庐
类
纸
书
”
“
到了
？
寻
吗
”
“
到了。只是
子，也不再是
父的了。明代合适的
，只那一
有。人家
寻
这铺
师
纸
处
欺他心急，用一片巴掌大的
，
走了
听
纸
换
这间
风庐……”
他吃了一惊：“我要当面告
弟，几天，我
于想通了，也不再
恨他
诉师
这
终
记
……
他就那么不想
我？
见
”
“他无法‘见’您了，他……是个盲人。”
“什么？！”
“日本人
宴，逼他交出藏
。
避免再有无辜者被害，
父
干三杯后，两
设
书
为
师
连
手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……”
他身体一晃，
些栽倒。
险
“
父只想
您，那批
，幸存几何？
师
问
书
”
“那批
，已完璧返回
书
……不止是我守
的
，有桂
的珍本善本、浙
的
护
书还
图
图
《四
全
》，以及北平、安徽等多地藏
，均是
尽
辛，迁徙到日寇
至之
。
库
书
书
历
艰
难
处
抗
利后，才
重
故土。
战胜
陆续
归
”
外石
忽有响声，一根光滑的竹杖，探
帘来。
门
阶
进
(选自《小小说月刊》2023 年12 月)
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．小说以战争为背景，用“师兄”护书的经历以点带面地反映了抗战时期各
地图书馆及藏书楼开展的护书行动。
B．小说故事情节主要靠学徒与“师兄”的对话和心理描写推进，情节看似平
淡，实则波澜起伏，扣人心弦。
C．小说擅长采用侧面描写刻画人物形象，文中的“师弟”虽未正面出场，但
其高大、正直的形象鲜明可感。
D．小说先后插叙了古籍受损的过程和“师弟”变盲的经历，使故事情节更加
完整的同时，也使人物形象更加丰满。
【答案】　B
【解析】　B
，
项“靠学徒与‘
兄
师
’的
和心理描写推
对话
进”
。小
通
错误
说
过
兄和学徒的
描写
述了他和
弟想要保
古籍，而
火之中日寇想要
对师
对话
讲
师
护
战
夺
走古籍。在
种冲突之下，他仍然几
、尽
辛，拼尽全力守
古籍，弟
这
经辗转历
艰
护
师
则
甘愿自戳双眼也不交出藏
的故事，所以故事的
展是靠
描写推
的。文中
书
发
对话
进
心理描写的作用是塑造人物形象，如“他暗自惊
：修旧如旧，不留痕迹，属上乘
叹
技法”，描写了他看到“修旧如旧”，用“上乘技法”修好的古籍，感到非常欣慰；
“他呆
不
，
心般痛
愣
动
锥
”，描写了他失手
坏古籍之后他感到惊恐和痛惜。因此
毁
本篇小
中的心理描写没有推
情
展的作用。
说
进
节发
6．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．句子①中“杂糅的外乡口音”暗示师兄多年来漂泊他乡，辗转多地，为保
护古籍而历尽艰辛。
B．句子②中同时运用比拟和比喻修辞描写线装书被修复完好的状态，以此衬
托修书人技艺高超。
C．句子③中“缓放”“挡回”两处动作描写表现了“他”对古籍的珍视，也
暗示了古籍的坎坷经历。
D．句子④中“借”字加引号，具有特殊含义，表现出日本侵略者强取豪夺、明
借实抢的卑劣行径。
【答案】　C
【解析】　C
，
项“
作描写
动
”
。根据原文
错误
“学徒欲上手相助，被他以眼神
回
挡
”，可知他用眼神示意，拒
了学徒的帮助，所以
绝
“
回
挡
”是神
描写。
态
7．小说以“完璧”为标题，有何寓意？请结合文本简要分析。(4 分)
【答案】　①“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。
②“完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。
③“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，关系和好如初。
8．本文为小小说征文大赛一等奖作品，假定你是评委，请以“古典美”为关键
词阐述其获奖理由。(6 分)
【答案】　①故事内容展现古典美：小说主要情节围绕古籍的修复与保护展开，
其中对古籍珍本品相和对古籍修复技艺的描述洋溢着浓郁的古典文化气息。②人
物品质体现古典美：危难之际，师兄舍身护书，师弟舍己救人，二人身上体现出来
的舍生取义精神具有古典君子风范。③语言风格呈现古典美：全文多用四字短语，
语言凝练典雅，文白间杂，呈现出浓厚的古典韵味。