2026面试逐字稿|高中化学试讲稿220多篇+面试真题历年高频

高中化学试讲稿220多篇，人教版必修一二册都有，部分试讲稿配对试讲视频和教案，还有历年面试真题精选

面试常考的课题，现列出一些常见的案例供参考（建议收藏）

高中化学《铝热反应》逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我试讲的题目是《铝热反应》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

【导入新课】

在前面课程的学习中我们已经接触过很多的金属，大多数金属从自然界开采得到的都是相应的矿石，同学们知道我们是如何将金属从矿石中冶炼出来的吗？第二排这位举手的同学你来说。他说在初中的时候学习过氢气还原氧化铜，可以采用还原性气体将金属还原出来，对初中的内容记得很扎实，请坐！没错，【点头表示肯定】热还原方法是工业中经常使用的冶炼金属的方法，这节课让我们学习一种新的冶炼金属的方法——铝热法。【转身板书：铝热反应】

【新课讲授】

请同学们打开课本，仔细阅读实验 4–1 的内容，在阅读中找到实验所需药品、仪器，明确实验步骤，下面开始吧。【转身板书：一、实验方案】

老师看到大家都已经阅读完了，哪位同学来分享一下，这个实验中用到了哪些实验仪器和药品？【眼神左右扫视，关注全班同学】第三排的女同学你来说，你说实验仪器用到了铁架台、滤纸、蒸发皿，药品有干燥的氧化铁粉末、铝粉、镁带、氯酸钾。阅读得很仔细，请坐。【微笑表示赞赏】

由于这个实验过于危险，所以老师在多媒体上给大家呈现铝热反应的视频，【侧身，手势介绍虚拟多媒体】同学们在观看的过程中把看到的实验现象记录在草稿纸上。【转身板书：二、实验现象】

视频播放完毕，同学们观察到怎样的现象？靠窗这位同学你来说。你说观察到镁带剧烈燃烧，发出耀眼白光。哦，同桌有补充，他说还观察到纸漏斗被烧穿，有红热的熔融物滴落在沙子上，冷却之后变成了黑色固体。两位同学都观察得非常仔细，请坐。【微笑表示赞赏】

下面请同学们前后桌四人为一小组，讨论为什么会出现这样的现象，镁带和氯酸钾在实验中的作用是什么。

给大家两个小提示，可以通过思考镁带燃烧现象来分析镁带的作用，思考镁带燃烧需要什么条件，来分析氯酸钾的用途。给大家 5 分钟时间，下面开始讨论吧。【讲台上左右走动 2—3 步，眼神环视教室，进行巡视指导】

好，时间到，老师听到大家讨论的声音逐渐减小了，哪个小组先来分享一下你们得到的结论？第一小组来说。他们说是铝与氧化铁反应最终生成了单质铁，铁以熔融状态滴落在沙子上，说明这个反应需要在很高的温度下才能进行，而镁带燃烧放出的热量是引发铝热反应的关键。第一小组的分析概括能力很强。请坐。【微笑表示赞赏】因此，我们把镁带称为引燃剂。

那氯酸钾在实验中的作用是什么？第四小组有同学举手了，你来说。她说镁带燃烧需要助燃剂，而镁带是插入氧化铁粉末和铝粉中的，会与空气接触不充分，所以加入氯酸钾使其在高温下分解生成氧气，起到了助燃的作用。第四小组的同学思维很活跃，一下就抓住了氯酸钾存在的意义。请坐。【微笑表示赞赏】

综合两个小组的答案就是铝热反应的内容了，我们来总结一下，铝热反应是以铝粉和金属氧化物反应获得金属单质的反应，反应剧烈并放出大量的热。我们把铝粉与金属氧化物的混合物称为铝热剂。

【巩固小结】

大家都清楚了铝热反应的原理了，下面就请各位同学把铝与氧化铁反应的化学方程式写在你们的草稿纸上吧，我请一位同学来黑板上写一下，最后一排的男生，你来。【转身板书：三、实验结论】

请回，大家来看他写的和你们的一样吗？嗯，老师看到同学们都点了点头。

一堂轻松愉快的化学课到这里就要结束了，下面有哪位同学能和大家分享一下今天的收获？【眼神左右扫视，关注全班同学】第二排这位同学你来说。你说这节课学习了铝热反应，知道了铝热反应所需药品、仪器及反应原理。看来同学们这节课都收获满满。【微笑表示赞赏】

【布置作业】

今天的课就到这里，请大家课下完成下面两个作业，第一，完成相关课后习题，第二，查找铝热反应在生活中有哪些应用，除了用镁带引发反应外还可以用哪些试剂，下节课一起分享。

这节课就上到这里，下课！

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听。【鞠躬】

高中化学《物质的分类》逐字稿

各位评委老师好，我试讲的题目是《物质的分类》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

【导入新课】

生活中我们经常购物，超市里琳琅满目的商品种类非常多，但是我们却能在很短的时间内找到所需的商品，大家知道是什么原因吗？我听到有同学说，这是因为各种各样的商品都经过分类后有序地进行摆放。看来同学们都是生活中的有心人。

其实我们化学世界中的物质，种类也是异常繁多，我们也可以对化学世界中的物质进行分类。如何来进行分类呢？这一节课，我们一起来学习物质的分类。【转身板书：物质的分类】

【新课讲授】

提到化学物质，大家都会想到哪些分类方法呢？大家思考一下。这位同学最先举起手，你来说。他说可以根据物质的状态分为气态物质、液态物质和固态物质，还可以根据物质的导电性分为导体、半导体和绝缘体。你的思维很敏捷。旁边的女生你有补充，这位同学说根据物质在水中的溶解性分为可溶性物质、微溶性物质和难溶性物质。你的思路也很开阔，请坐。【微笑表示赞赏】所以物质的分类方法有很多。

接下来，请同学们观看多媒体中的“交流讨论”，【侧身，手势介绍虚拟多媒体】如果让你来对这些物质进行分类，你有哪些分类的方法？给大家 2 分钟的时间，同桌交流讨论一下。【略作停顿】时间到，我找同学来分享一下。第三小组先来。你们根据纯净物、混合物进行了分类。纯净物包括：乙醇、水、硫酸铵、铜、碘、氧气、石墨、硫酸、二氧化硫、氧化铜、氢氧化铁。混合物包括：空气、碘酒、食盐水。第四小组再来说说。你们根据是不是单质来进行分类。单质只有铜、碘、氧气和石墨。

老师发现同学们的分类方法不完全一样。实际上，化学物质的分类方法确实也多种多样。为了方便研究，我们化学上对物质有较系统的分类方法。请同学们浏览一下课本上的树状图，了解树状分类法。【略作停顿】我看大家都看得很认真，下面我们共同来分析物质的树状分类法。【转身板书：一、方法：树状分类法】

首先，对于物质来说，按照是否只含有一种物质分为纯净物和混合物，也就是说如果只含有一种物质，就是纯净物；含有两种或者两种以上物质的就是混合物。接下来，对纯净物可以继续进行分类，哪位同学来说一下具体的分类方法？【眼神左右扫视，关注全班同学】这位女生，请你来说。她说纯净物又分为单质和化合物，单质是只含有一种元素的物质，而化合物是含两种或两种以上元素的物质。回答得非常准确。

对单质来说，还可以根据所含元素是金属元素还是非金属元素，分为金属单质和非金属单质。哪位同学来说一说对化合物如何进行分类？靠窗的同学，请你来回答。他说化合物分为有机化合物和无机化合物，有机化合物一般是指含有碳元素的化合物，但不包括碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等。回答得非常准确，而且对有机化合物的定义也表述得非常准确。

接下来，我们再对无机化合物进行分类。哪位同学来说一说？【眼神左右扫视，关注全班同学】这位同学，他说无机化合物可以分为酸、碱、盐、氧化物等。这位同学的分类也是很准确的。我们把以上分类进行汇总，这就是树状分类法。【转身板书：二、具体分类】同学们请观看多媒体，【侧身，手势介绍虚拟多媒体】老师给大家完整地呈现了出来。通过树状分类法，我们可以清晰地看到物质的分类。

【巩固小结】

本节课的新知识我们就学习到这里，接下来让我们走进化学练兵场，一起去巩固练习一下。针对本节课所学的树状分类法，同学们能否将“交流讨论”中的物质再次进行分类呢？请大家四人为一组，讨论交流 5 分钟。【讲台上左右走动 2—3 步，眼神环视教室，进行巡视指导】时间到，第五小组，请你们来说。他们说混合物包括空气、碘酒、食盐水；纯净物中铜属于金属单质，碘、氧气、石墨属于非金属单质；剩下的乙醇为有机化合物，水、二氧化硫、氧化铜属于无机化合物中的氧化物，硫酸铵是盐，硫酸是酸，氢氧化铁是碱。这个小组的分类非常准确。按照这种树状分类的方式进行分类，结果一目了然。

以上就是本节课的全部内容了，愉快的化学课堂也要接近尾声了。通过本节课的学习，你有哪些收获呢？这位女生，你学习到了化学物质的树状分类法，根据物质的组成我们可以进行准确的分类。很好，这位同学总结得非常全面。【微笑表示赞赏】

【布置作业】

请同学们回去梳理本节课知识，完成课后习题，并搜索化学物质其他的分类方法，如交叉分类法等。

这节课就上到这里，下课。

我的试讲到此结束，感谢各位考官老师。【鞠躬】